| №
п/п
| дата
| Тема урока
| Тип урока
| Элементы содержания
| Требования к базовому уровню подготовки
| Вид контроля,
измерители
|
| план
| факт
|
| Тема: Физика и физические методы изучения природы
(3 часа, Л.Р. – 1; к.р. - )
|
| 1
| 1
| 5.09
|
| Физика — наука о природе. Наблюдения
и опыты.
| Урок изучения нового материала
| Физика – наука о природе.
Наблюдение и описание физических явлений.
| Знать/понимать
Смысл понятий:
физическое явление, физический закон
Приводить примеры практического
использования физических знаний:
§ О механических явлениях,
§ О тепловых явлениях,
§ Об Электрических и магнитных явлениях.
§ Об оптических явлениях
| Фронтальная проверка, устные ответы
|
| 2
| 2
| 7.09
|
| Физические величины и их измерение. Погрешность измерения.
| Урок изучения нового материала
| Физические приборы. Физические величины и их измерение. Международная система единиц. Физический эксперимент и физическая теория.
| Знать физические величины и их единицы измерения. (путь, скорость, температура…);
сформировать первоначальные знания об измерении физических величин.
Уметь объяснять устройство, определять цену деления и пользоваться простейшими измерительными приборами (мензурка, линейка, термометр).
| Фронтальная проверка, устные ответы
|
| 3
| 3
| 12.09
|
| Л.Р.№1 «Определение цены деления шкалы измерительного прибора».
| Урок-практикум
| Физические величины и их измерение.
| Знать физические величины и их единицы измерения. (путь, скорость, температура…);
сформировать первоначальные знания об измерении физических величин.
Уметь объяснять устройство, определять цену деления и пользоваться простейшими измерительными приборами (мензурка, линейка, термометр).
| Оформление работы, определение цены деления и показаний приборов.
|
| Тема: Строение вещества
(6 ч; л.р. – 1; к.р. - 1)
|
| 4
| 1
| 14.09
|
| Строение вещества. Молекулы.
| Урок изучения нового материала
| Молекула. Атом. Строение вещества.
| Иметь представление о молекулярном строении вещества.
| Фронтальная проверка, устные ответы
|
| 5
| 2
| 19.09
|
| Л.Р.№2 Измерение размеров малых тел
| Урок-практикум
| Метод рядов.
| Уметь:
Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин
| Оформление работы, метод рядов.
|
| 6
| 3
| 21.09
|
| Движение молекул.
| Урок изучения нового материала
| Тепловое движение атомов и молекул.
Броуновское движение
Диффузия. Связь между температурой тела и скоростью движения его молекул
| Имет ь представление о молекулярном строении вещества, явлении диффузии. Представление о связи между температурой тела и скоростью движения молекул.
Уметь объяснять примеры проявления диффузии.
| Фронтальная проверка, устные ответы
|
| 7
| 4
| 26.09
|
| Взаимодействие частиц вещества.
| Урок изучения нового материала
| Взаимодействие молекул.
| Имет ь представление о молекулярном строении вещества, явлении диффузии, связи между температурой тела и скоростью движения молекул,
представление о силах взаимодействия между молекулами, зависимости сил от расстояний между молекулами.
Уметь объяснять примеры проявления сил взаимодействия между молекулами; объяснять примеры проявления диффузии.
| Фронтальная проверка, устные ответы
|
| 8
| 5
| 28.09
|
| Три состояния вещества.
| Урок изучения нового материала
| Три состояния вещества. Модели газа, жидкости и твёрдого тела.
| Знать и понимать сходства и различия в строении веществ в различных агрегатных состояниях.
| Фронтальная проверка, устные ответы
|
| 9
| 6
| 3.10
|
| Обобщающий урок по теме «Строение вещества». К.Р.№1 по теме «Строение вещества» (на 20—25 мин).
| Урок обобщения и систематизации знаний
| Молекула. Атом. Дискретное строение вещества. Диффузия. Силы взаимодействия между молекулами. Связь между температурой тела и скоростью движения молекул.
| Иметь представление о молекулярном строении вещества, модели газа, жидкости и твердого тела; о силах взаимодействия между молекулами, зависимости сил от расстояний между молекулами.
Уметь применять основные положения молекулярно-кинетической теории к объяснению диффузии в жидкостях и газах, явления смачивания и несмачивания, капиллярности, а также различий между агрегатными состояниями вещества;
объяснять примеры проявления сил взаимодействия между молекулами. Уметь определять цену деления и пользоваться простейшим измерительным прибором
(линейка), уметь рассчитывать размеры малых тел.
| Контрольная работа
|
| Тема: Движение и взаимодействие тел
(19 ч; л.р. – 4; к.р. - 2)
|
| 10
| 1
| 10.10
|
| Механическое движение
| Урок изучения нового материала
| Механическое движение.
Относительность движения. Траектория и путь.
Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира.
| Знать определения механического движения, пути, траектории.
Иметь представление о геоцентрической и гелио-центрической системах мира
| Фронтальная проверка, устные ответы
|
| 11
| 2
| 12.10
|
| Прямолинейное равномерное и неравномерное движение
| Урок изучения нового материала
| Прямолинейное равномерное движение. Прямолинейное неравномерное движение.
| Знать определение механического движения, понятие равномерного и неравномерного движения, физический смысл скорости движения.
Уметь различать виды движения.
| Фронтальная проверка, устные ответы
|
| 12
| 3
| 17.10
|
| Скорость. Единицы скорости.
| Урок изучения нового материала
| Скорость прямолинейного равномерного движения. Средняя скорость. Скорость относительного движения двух тел.
| Знать формулы для определения скорости движения тела и пройденного пути.
Уметь осуществлять перевод единицы скорости в систему СИ, вычислять скорость движения и пройденный путь.
| Фронтальная проверка, устные ответы
|
| 13
| 4
| 19.10
|
| Графики прямолинейного равномерного движения.
| Урок изучения нового материала
| Путь.
Скорость прямолинейного равномерного движения.
| Уметь представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков: пути от времени.
| Фронтальная проверка, устные ответы
|
| 14
| 5
| 24.10
|
| Л. Р. № 3
«Измерение скорости движения тела».
| Урок-практикум
| Методы измерения пути и скорости.
| Уметь работать с приборами: секундомер, линейка, метроном.
| Оформление отчёта, вывод
|
| 15
| 6
| 26.10
|
| Обобщающий урок по теме: «Механическое движение».
| Урок обобщения и систематизации знаний
| Механическое движение. Относительность движения. Траектория. Скорость.
| Знать определение механического движения, понятия равномерного и неравномерного движения, пути; формулы для определения скорости движения тела и пройденного пути.
Уметь различать движения; решать задачи на определение скорости движения тела, пройденного пути, затраченного времени; осуществлять перевод единицы скорости в систему СИ.
| Фронтальная проверка, устные ответы
|
| 16
| 7
| 31.10
|
| Инерция. К.Р.№2 по теме «Механическое
движение» (на 25-30 минут)
| Урок оценивания знаний по теме
| Механическое движение. Относительность движения. Траектория. Скорость.
| Знать понятие явления инерции; определение механического движения, понятия равномерного и неравномерного движения, пути; формулы для определения скорости движения тела и пройденного пути.
Уметь различать движения; решать задачи на определение скорости движения тела, пройденного пути, затраченного времени; осуществлять перевод единицы скорости в систему СИ.
| Фронтальная проверка, устные ответы Контрольная работа
|
| 17
| 8
| 2.11
|
| Взаимодействие тел. Масса тел.
| Урок изучения нового материала
| Взаимодействие тел. Масса. Единицы массы.
| Знать понятие взаимодействие тел, масса тела, единицы измерения массы.
Уметь осуществлять перевод единиц массы
| Фронтальная проверка, устные ответы
|
| 18
| 9
| 14.11
|
| Плотность вещества.
| Урок изучения нового материала
| Плотность.
| Знать определение плотности тела, единицы измерения.
Уметь осуществлять перевод единиц измерения; пользоваться формулой для решения задач, таблицей плотностей тел и веществ.
| Фронтальная проверка, устные ответы
|
| 19
| 10
| 16.11
|
| Расчёт массы и объёма тела по его плотности.
| Урок изучения нового материала
| Масса. Плотность.
| Знать определение плотности тела, формулу, единицы измерения.
Уметь осуществлять перевод единиц измерения; пользоваться формулой для решения задач, таблицей плотностей тел и веществ.
| Фронтальная проверка, устные ответы
|
| 20
| 11
| 21.11
|
| Л.Р. № 4 «Измерение массы тел».
| Урок-практикум
| Масса. Измерение массы.
| Знать определение массы тела, единицы измерения.
Уметь осуществлять перевод единиц измерения массы; измерять массу тела с помощью рычажных весов.
| Оформление отчёта, вывод
|
| 21
| 12
| 23.11
|
| Л.Р. № 5 «Измерение плотности твёрдых тел и жидкостей».
| Урок-практикум
| Масса, объём, плотность. Измерение (вычисление) плотности вещества.
| Знать определение плотности тела, формулу, единицы измерения; определение массы тела, единицы измерения.
Уметь пользоваться формулой для решения задач, таблицей плотностей тел и веществ; измерять объём тела с помощью мензурки, осуществлять перевод единиц измерения; осуществлять перевод единиц измерения; измерять массу тела с помощью рычажных весов.
| Оформление отчёта, вывод
|
| 22
| 13
| 28.11
|
| Силы. Сила тяжести.
| Урок изучения нового материала
| Силы в природе. Сила. Измерение силы. Сила тяготения. Всемирное тяготение.
| Знать понятие силы, единицу измерения силы, явления тяготения, силы тяжести как частного случая проявления сил тяготения, закон Всемирного тяготения.
Уметь пользоваться динамометром для определения сил, применять формулу для решения задач; графически изображать силы.
| Фронтальная проверка, устные ответы
|
| 23
| 14
| 30.11
|
| Сила упругости. Вес.
| Урок изучения нового материала
| Силы в природе. Сила. Измерение силы. Сила упругости. Вес. Состояние невесомости.
| Знать определение силы упругости, определение и формулу веса тела, закон Гука.
Уметь измерять и рассчитывать силу упругости, представлять результаты измерений в виде графика зависимости силы упругости от удлинения пружины; применять формулу для решения задач;определять вес тела с помощью динамометра; графически изображать вес тела, силу тяжести
| Фронтальная проверка, устные ответы
|
| 24
| 15
| 5.12
|
| Закон Гука. Равнодействующая.
| Урок изучения нового материала
| Закон Гука. Равнодействующая
| Знать определение силы упругости, закон Гука; определение равнодействующей
Уметь рассчитывать равнодействующую сил, графически её изображать
| Фронтальная проверка, устные ответы
|
| 25
| 16
| 7.12
|
| Л.Р.№6 «Конструирование динамометра и нахождение веса тела».
| Урок-практикум
| Силы в природе. Сила. Измерение силы.
| Уметь пользоваться динамометром, градуировать шкалу динамометра.
| Оформление отчёта, вывод
|
| 26
| 17
| 14.12
|
| Сила трения.
| Урок изучения нового материала
| Сила трения. Сила трения скольжения. Сила трения покоя и качения.
Коэффициент трения.
| Знать определение силы трения, причины силы трения, трения скольжения.
Уметь измерять значение силы трения, приводить примеры проявления сил трения.
| Фронтальная проверка, устные ответы
|
| 27
| 18
| 19.12
|
| Обобщающий урок по теме «Движение и взаимодействие тел».
| Урок обобщения и систематизации знаний
| Силы в природе. Сила. Измерение силы. Сила тяжести, сила упругости, сила трения. Вес тела. Закон Гука, закон Всемирного тяготения.
| Знать основные понятия, определения, формулы по теме «Движение и взаимодействие тел».
Уметь работать с физическими величинами, входящими в формулы нахождения силы трения; объяснять примеры проявления сил трения в окружающей жизни.
| Фронтальная проверка, устные ответы
|
| 28
| 19
| 21.12
|
| К.Р. №3 по теме «Взаимодействие тел».
| Урок оценивания знаний по теме
|
| Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 18 -32.
| Контрольная работа
|
| Тема: Давление. Закон Архимеда. Плавание тел
(15 ч; л.р. – 2; к.р. - 1 )
|
| 29
| 1
| 26.12
|
| Давление твёрдых тел.
| Урок изучения нового материала
| Давление. Единицы давления.
| Знать определение и формулу давления, единицы измерения давления, зависимость давления от силы, действующей на опору и площади опоры.
Уметь применять полученные знания для решения задач и объяснения жизненных примеров.
| Фронтальная проверка, устные ответы
|
| 30
| 2
| 16.01
|
| Давление жидкостей и газов. Закон Паскаля.
| Урок изучения нового материала
| Давление жидкости. Давление газа. Закон Паскаля. Манометры.
| Знать формулу для вычисления давления; формулировку закона Паскаля,
Уметь объяснять давление жидкостями и газами, зная положения молекулярно – кинетической теории. пользоваться формулой для вычисления давления при решении задач; объяснять с помощью закона Паскаля природные явления, примеры из жизни.
| Фронтальная проверка, устные ответы
|
| 31
| 3
| 18.01
|
| Зависимость давления жидкости от глубины.
| Урок изучения нового материала
| Давление жидкости.
| Знать формулу для вычисления давления жидкости в зависимости от глубины; формулировку закона Паскаля.
Уметь объяснять давление жидкостями и газами, зная положения молекулярно – кинетической теории; пользоваться формулой для вычисления давления жидкости в зависимости от глубины при решении задач; объяснять природные явления, примеры из жизни.
| Фронтальная проверка, устные ответы
|
| 32
| 4
| 23.01
|
| Решение задач.
| Урок-практикум
| Давление. Единицы давления.
Давление жидкости. Давление газа. Закон Паскаля. Манометры.
| Знать формулу для вычисления давления твёрдых тел, давления жидкости в зависимости от глубины; формулировку закона Паскаля.
Уметь объяснять давление жидкостями и газами, зная положения молекулярно – кинетической теории; использовать формулы и законы при решении 39задач;с их помощью объяснять пр40иродные явления, примеры из жизни.
| Фронтальная проверка, устные ответы
|
| 33
| 5
| 25.01
|
| Закон сообщающихся сосудов.
| Урок изучения нового материала
| Сообщающиеся сосуды.
| Знать определение сообщающихся сосудов, теорию расположения уровней жидкостей в сосуде, зная плотности жидкостей; применение сообщающихся сосудов в быту, жизни (устройство шлюза, водомерного стекла…)
| Фронтальная проверка, устные ответы
|
| 34
| 6
| 30.01
|
| Атмосферное давление.
| Урок изучения нового материала
| Давление. Атмосферное давление. Барометры.
| Знать, что воздух имеет вес, почему у Земли есть атмосфера. способы измерения атмосферного давления,
Уметь вычислять вес воздуха в помещении; объяснять опыт Торричелли; переводить единицы давления.
| Фронтальная проверка, устные ответы
|
| 35
| 7
| 1.02
|
| Выталкивающая сила. Закон Архимеда.
| Урок изучения нового материала
| Выталкивающая сила. Закон Архимеда.
| Знать, что на любое тело, погруженное в жидкость или газ, действует выталкивающая сила, уметь вычислять по формуле.
| Фронтальная проверка, устные ответы
|
| 36
| 8
| 6.02
|
| Решение задач.
| Урок-практикум
| Выталкивающая сила. Закон Архимеда.
| Знать, что на любое тело, погруженное в жидкость или газ, действует выталкивающая сила, Уметь вычислять выталкивающую силу по формуле.
| Фронтальная проверка, устные ответы
|
| 37
| 9
| 8.02
|
| Плавание тел.
| Урок изучения нового материала
| Условия плавания тел.
| Знать условия плавания однородных тел.
Уметь объяснять жизненные вопросы по теме.
| Фронтальная проверка, устные ответы
|
| 38
| 10
| 13.02
|
| Решение задач.
| Урок-практикум
| Условия плавания тел.
| Знать условия плавания однородных тел.
Уметь объяснять жизненные вопросы по теме.
| Фронтальная проверка, устные ответы
|
| 39
| 11
| 15.02
|
| Воздухоплавание. Плавание судов.
| Урок изучения нового материала
| Воздухоплавание. Плавание судов.
| Уметь применять теорию плавания тел, теорию Архимедовой силы к плаванию судов и воздухоплавание через знание основных понятий –водоизмещение судна, ватерлиния, грузоподъёмность…
| Фронтальная проверка, устные ответы
|
| 40
| 12
| 20.02
|
| Л.Р.№ 7 «Закон Архимеда
и гидростатическое взвешивание».
| Урок-практикум
| Закон Архимеда.
| Уметь измерять объём тела с помощью мензурки, осуществлять перевод единиц измерения; вычислять значение выталкивающей – Архимедовой - силы.
| Оформление отчёта, вывод
|
| 41
| 13
| 22.02
|
| Л.Р.№ 8 «Условия плавания тел в жидкости».
| Урок-практикум
| Условия плавания тел.
| Знать условия, при которых тело тонет, всплывает, плавает внутри или на поверхности жидкости.
Уметь проводить эксперимент по проверке условий плавания, записывать результаты в виде таблицы, делать вывод о проделанной работе и её результатах.
| Оформление отчёта, вывод
|
| 42
| 14
| 27.02
|
| Обобщающий урок по теме: «Давление. Закон Архимеда. Плавание тел».
| Урок обобщения и систематизации знаний
| Выталкивающая сила. Закон Архимеда. Условия плавания тел. Воздухоплавание. Плавание судов.
| Знать основные понятия, определения, формулы и законы по теме «Давление. Закон Архимеда. Плавание тел».
Уметь применять теорию к решению задач и объяснять жизненные вопросы по теме.
| Фронтальная проверка, устные ответы
|
| 43
| 15
| 1.03
|
| К.Р. №4 по теме «Давление. Закон Архимеда и плавание тел».
| Урок оценивания знаний по теме
|
| Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 34 - 48
| Контрольная работа
|
| Тема: Работа и энергия
(15 ч; л.р. – 2; к.р. - 1)
|
| 44
| 1
| 6.03
|
| Простые механизмы
| Урок изучения нового материала
| Простые механизмы. Блоки. Наклонная плоскость.
| Знать простые механизмы, их виды, назначение.
Уметь применять эти знания на практике для объяснения примеров.
| Фронтальная проверка, устные ответы
|
| 45
| 2
| 13.03
|
| Рычаг. Блоки.
| Урок изучения нового материала
| Простые механизмы. Рычаг. Блоки.
| Знать определение рычага, плечо силы, условие равновесия рычага.
Уметь применять эти знания на практике для объяснения примеров. Экспериментально определять условие равновесия рычага
| Фронтальная проверка, устные ответы
|
| 46
| 3
| 15.03
|
| «Золотое правило» механики
| Урок изучения нового материала
| «Золотое правило» механики
| Знать «Золотое правило механики».
Уметь объяснять устройство и чертить схемы простых механизмов (рычаг, блок, ворот, наклонная плоскость); решать задачи с применением изученных законов и формул; условия равновесия рычага
| Фронтальная проверка, устные ответы
|
| 47
| 4
| 20.03
|
| Момент силы. Решение задач.
| Урок-практикум
| Простые механизмы. Блоки. Наклонная плоскость. Рычаг. Момент силы. «Золотое правило» механики.
| Знать определение рычага, плечо силы, момент силы, условие равновесия рычага.
Уметь применять эти знания на практике для объяснения примеров в природе, быту и технике .
| Фронтальная проверка, устные ответы
|
| 48
| 5
| 22.03
|
| Л.Р.№9 «Изучение условия равновесия рычага».
| Урок-практикум
| Измерение расстояний.
| Уметь объяснять устройство и чертить схемы простого механизма - рычаг, решать задачи с применением изученных законов и формул; экспериментально определять условия равновесия рычага.
| Оформление отчёта, вывод
|
| 49
| 6
| 3.04
|
| Л.Р.№ 10 (дом) «Нахождение
центра тяжести плоского тела».
| Урок-практикум
| Центр тяжести тела.
| Уметь работать с лабораторным оборудованием.
| Оформление отчёта, вывод
|
| 50
| 7
| 5.04
|
| Механическая работа.
| Урок изучения нового материала
| Работа. Единицы измерения работы.
| Знать определение, формулу, единицы измерения, способы изменения механической работы.
Уметь применять формулу к решению задач
| Фронтальная проверка, устные ответы
|
| 51
| 8
| 10.04
|
| Мощность.
| Урок изучения нового материала
| Мощность. Единицы измерения мощности.
| Знать определение, формулу, единицы измерения, способы изменения мощности.
Уметь применять формулу к решению задач.
| Фронтальная проверка, устные ответы
|
| 52
| 9
| 12.04
|
| Коэффициент полезного действия механизмов.
| Урок изучения нового материала
| КПД простых механизмов
| Знать определение, формулу, единицы измерения КПД,
Уметь применять теорию к решению задач.
| Фронтальная проверка, устные ответы
|
| 53
| 10
| 17.04
|
| Механическая энергия.
|
| Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Механическая энергия.
| Знать понятия энергия (кинетическая и потенциальная), обозначение, формулы и единицу измерения.
Уметь решать задачи с применением изученных формул; объяснять преобразования энергии на примерах.
| Фронтальная проверка, устные ответы
|
| 54
| 11
| 19.04
|
| Закон сохранения механической энергии.
| Урок изучения нового материала
| Энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Закон сохранения энергии.
| Знать понятия- энергия (кинетическая и потенциальная), обозначение, формулы и единицу измерения, формулировку Закона сохранения и превращения энергии.
Уметь решать задачи с применением изученных законов и формул; объяснять преобразования энергии на примерах.
| Фронтальная проверка, устные ответы
|
| 55
| 12
| 24.04
|
| Решение задач.
| Урок-практикум
| Энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Закон сохранения энергии.
| Знать понятия- энергия (кинетическая и потенциальная), обозначение, формулы и единицу измерения, формулировку Закона сохранения и превращения энергии.
Уметь решать задачи с применением изученных законов и формул; объяснять преобразования энергии на примерах.
| Фронтальная проверка, устные ответы
|
| 56
| 13
| 26.04
|
| Л.Р. № 11 «Определение
КПД наклонной плоскости».
| Урок-практикум
| Простые механизмы. Измерение расстояний. КПД механизмов.
| Знать определение, формулу, единицы измерения КПД,
Уметь применять теорию к решению задач; экспериментально определять КПД наклонной плоскости.
| Оформление отчёта, определение КПД, вывод
|
| 57
| 14
| 8.05
|
| Обобщающий урок по теме «Работа и энергия».
| Урок обобщения и систематизации знаний
| Работа. Мощность. Простые механизмы. Измерение расстояний. КПД механизмов. Энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии
| Знать определение, формулу, единицы измерения, способы изменения механической работы, мощности, энергии.
Уметь применять формулы к решению задач; применять эти знания на практике для объяснения примеров в природе, быту и технике.
| Фронтальная проверка, устные ответы
|
| 58
| 15
| 15.05
|
| Контрольная работа №5 по теме «Работа и энергия».
| Урок оценивания знаний по теме
|
| Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 49 – 55.
| Контрольная работа
|
| 59
| 1
| 15.05
|
| Повторение темы: Строение вещества
| Урок обобщения и систематизации знаний.
| Молекула. Атом. Дискретное строение вещества. Диффузия. Силы взаимодействия между молекулами. Связь между температурой тела и скоростью движения молекул.
| Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 4-9.
|
|
| 60
| 2
| 17.05
|
| Повторение темы: Движение и взаимодействие тел
| Урок обобщения и систематизации знаний.
| Механическое движение. Относительность движения. Траектория. Скорость.
| Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 10-14
|
|
| 61
| 3
| 22.05
|
| Повторение темы: Движение и взаимодействие тел
| Урок обобщения и систематизации знаний.
| Масса, объём, плотность. Измерение (вычисление) плотности вещества.
| Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 17-21
|
|
| 62
| 4
| 24.05
|
| Повторение темы: Движение и взаимодействие тел
| Урок обобщения и систематизации знаний.
| Силы в природе. Сила. Измерение силы. Сила тяжести, сила упругости, сила трения. Вес тела. Закон Гука, закон Всемирного тяготения.
| Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 22-26
|
|
| 63
| 5
| 29.05
|
| Повторение темы: Давление. Закон Архимеда. Плавание тел.
| Урок обобщения и систематизации знаний.
| Выталкивающая сила. Закон Архимеда. Условия плавания тел. Воздухоплавание. Плавание судов.
| Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 29-35
|
|
| 64
| 6
| 31.05
|
| Подведение итогов учебного года.
| Урок обобщения и систематизации знаний.
| Элементы содержания всего курса физики 7 класса.
| Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 1 - 56.
|
|
| 65-70
|
|
| Резерв
|
|
|
|
|
(категория, пед. стаж)
Сборник задач по физике 7-9класс. Физика В.И.Лукашик, Е.В. Иванова. М.: Просвещение, 2008.
теплового баланса, закон Ома для участка цепи, ход световых лучей при отражении от зеркала и при прохождении сквозь линзы. Вопросы, связанные с электромагнитными волнами, в 8-м классе рассматриваются в обзорном порядке: здесь нет доступных для школьников простых моделей, позволяющих формулировать расчётные задачи. Важно, чтобы ученики поняли главное: электрическое и магнитное поля могут взаимно порождать друг друга и благодаря этому удаляться на огромные расстояния от породивших их электрических зарядов. Это и есть электромагнитные волны, которые обеспечивают теле- и радиосвязь (можно указать на популярные среди учащихся средства связи, например мобильные телефоны).
1. Владеть методами научного познания
1.1. Собирать установки для эксперимента по описанию, рисунку или схеме и проводить наблюдения изучаемых явлений.
1.2. Измерять: температуру, силу тока, напряжение, период колебаний маятника, фокусное расстояние собирающей линзы.
1.3. Представлять результаты измерений в виде таблиц, графиков и выявлять эмпирические закономерности:
— температуры тела от времени при теплообмене.
— испарение жидкостей при любой температуре и ее охлаждение при испарении.
1.5. Применять экспериментальные результаты для предсказания значения величин, характеризующих ход физических явлений:
— значение температуры остывающей воды в заданный момент времени.
2. Владеть основными понятиями и законами физики
2.1. Давать определения физических величин и формулировать физические законы.
2.2. Описывать:
— изменения и преобразования энергии при анализе: нагревания проводников электрическим током, плавления и испарения вещества.
2.3. Вычислять:
— энергию, выделяемую в проводнике при прохождении электрического тока (при заданных силе тока и напряжении).
2.4. Строить изображение точки в плоском зеркале и собирающей линзе.
3. Воспринимать, перерабатывать и предъявлять учебную информацию в различных формах (словесной, образной, символической)
3.1. Называть:
— преобразования энергии в двигателях внутреннего сгорания, электрогенераторах, электронагревательных приборах.
3.2. Приводить примеры:
— экологических последствий работы двигателей внутреннего сгорания, тепловых, атомных и гидроэлектростанций
— опытов, подтверждающих основные положения молекулярно-кинетической теории.
3.3. Читать и пересказывать текст учебника.
3.4. Выделять главную мысль в прочитанном тексте.
3.5. Находить в прочитанном тексте ответы на поставленные вопросы.
3.6. Конспектировать прочитанный текст.
3.7. Определять:
— промежуточные значения величин по таблицам результатов измерений и построенным графикам;
— характер тепловых процессов: нагревание, охлаждение, плавление, кипение (по графикам изменения температуры тела со временем);
— сопротивление металлического проводника (по графику зависимости силы тока от напряжения);
3.8. Сравнивать сопротивления металлических проводников (больше—меньше) по графикам зависимости силы тока от напряжения
· смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;
· смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;
· описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление и дисперсию света;
· использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
· представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
· приводить примеры практического использования физических знаний тепловых и электромагнитных явлениях;
· осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· обеспечения безопасности в процессе использования электробытовых приборов, электронной техники;
· контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире.
Тепловые явления. Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии. Количество теплоты. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Температура и её измерение. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Удельная теплоёмкость. Уравнение теплового баланса. Энергия топлива. Удельная теплота сгорания. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления.
Температура плавления. Парообразование и конденсация. Удельная теплота парообразования. Испарение и кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Принципы работы тепловых двигателей. Паровая турбина. Реактивный двигатель. Двигатель внутреннего сгорания. КПД теплового двигателя. Преобразование энергии при работе теплового двигателя. Тепловые двигатели и защита окружающей среды.
Принцип действия термометра.
Изменение внутренней энергии тела при совершении работы и теплопередаче.
Теплопроводность различных материалов.
Конвекция в жидкостях и газах.
Теплопередача путём излучения.
Сравнение удельных теплоёмкостей различных веществ.
Явления плавления и кристаллизации.
Явление испарения.
Кипение воды.
Постоянство температуры кипения жидкости.
Измерение влажности воздуха психрометром или гигрометром.
Устройство четырёхтактного двигателя внутреннего сгорания.
Устройство паровой турбины.
