Занятие 11  Мы разные, но мы вместе

Цель: Побудить детей к осознанию того, что различия

между людьми не должны приводить к вражде.

Этапы занятия:

1 Введение

1.1.Организационный момент                                         – 2 минут

1.2. Игра и обсуждение игры                                       – 10 мин.

 2. Знакомство со сказкой М. А. Панфиловой «Хвосты» 5  мин.

 3. Работа в группах          

3.1. Выполнение заданий                                                   - 10 мин.

3.2 Предъявление результатов                                          - 10 мин

4.Обобщение

4.1 Общее обсуждение                                                          5 мин

4.2 Дополнение плаката «Дерево добра»                         - 3 мин.

Материалы для учеников: бумага, карандаши.

Материалы для ведущего:  письменные задания для групп, сказка М. А. Панфиловой «Хвосты», плакат «Дерево добра» 

 Рекомендации к организации занятия. Столы для работы групп ставятся заранее. До начала групповой работы желательным вариантом является посадка группы по кругу со свободным пространством посредине.

Ход занятия

1. Ведущий объясняет правила игры: если то, что я называю группе, к вам относится, вы входите в круг и немного рассказываете об этом другим.

2. Игра:

Входят в круг и разговаривают только те:

· У кого в доме есть какие-нибудь домашние животные,

· Кто не боится мышей,

· У кого темные волосы,

· Мальчики

· Те, кто сегодня получил оценку «5».

 

Обсуждение игры:

-что вы чувствовали, когда оставались в кругу,  или за кругом, не войдя еще в группу?

-на какие еще группы можно разделять людей?

что чувствуют люди из разных групп по отношению к своей группе и к чужой?

были ли ситуации, когда вы чувствовали себя чужими или когда вас не понимали?

 

2. Далее ведущий читает сказку, либо передает текст, разделенный на отдельные фрагменты, детям для прочтения и руководит порядком чтения

Марина Панфилова

Хвосты  ( сказка приведена с сокращениями)

В Лесной школе учились разные звери: Белка, Заяц, Волчонок, Лисенок, Медвежонок, Мышонок, Енот, Кошечка и другие животные и птицы. Звери помогали друг другу, ведь у каждого что-то получалось лучше, чем у другого: Медвежонок был самым сильным, поэтому, когда надо было что-то поднять или передвинуть, то на помощь звали его. У Лисенка лучше всех получались задачки, и он помогал другим справляться с математикой. Белка лучше всех вытирала доску. Все звери были дружелюбными, и хотя споры у них возникали, но быстро наступало перемирие. Каждый пытался понять и принять другого таким, какой он есть. К зиме некоторые звери меняли свои шубки. Белка никак не могла налюбоваться своим новым нарядом, а особенно пушистым хвостом. На перемене звери играли в чехарду, и Заяц случайно наступил Белке на хвостик. Раздался громкий крик. Белка заплакала, а Заяц извинился дрожащим голосом:

-Я нечаянно, прости меня, пожалуйста.
- Нет, не прощу! - с обидой ответила Белка.
- Но почему? - испугался Заяц.
- Потому что ты это сделал нарочно! Да, да. Ты...завидуешь мне. Ведь у тебя нет такого красивого пушистого хвостика!
- Это неправда! - закричал Заяц. - Я не завидую, и мне очень нравится мой хвостик.
- Но ведь у Белки и у меня хвост лучше, чем у тебя, Заяц. Признайся в этом! - вмешался Лисенок.
- Зайцу не нужен длинный хвост, - пытался убедить всех Медвежонок.
- А у тебя, Медвежонок, тоже хвост не удался, - в один голос крикнули Белка с Лисенком.

Начался настоящий спор.
Все звери защищали только свои хвосты. Прозвенел звонок на урок... И вошел Учитель-Еж. Посмотрев на учеников, Еж заметил, что произошел какой-то конфликт.

- Что случилось? - спросил Учитель. - Чем вы рассержены и почему пересели на чужие места?
- Я не буду сидеть с Зайцем, потому что у него хвост маленький, - сказала Белка.
- И я не буду сидеть с Волчонком, потому что он обижает мой хвостик, - произнес Медвежонок.
- Так вас поссорили хвосты? - удивился Еж.
- Мы не дружим с бесхвостыми! - крикнул Лисенок.
- А, так, значит, с сегодняшнего дня в классе учатся " хвостатые" и " бесхвостые"? - не спеша продолжал Еж. - Но только вы неправильно поделились.
- Почему? - возмутились звери.
- Вам надо было делиться на больших и маленьких, на хищников и травоядных, не забудьте про цвет шерсти, глаз и другие различия. - Еж внимательно смотрел каждому ученику в глаза. Он видел там и стыд, и обиду, и грусть. - И много останется у вас друзей после такого раздела? Вы будете одиноки.

Все зверята молчали.

Школьный день продолжался. Были уроки, перемены. Продолжали звучать насмешки и обидные прозвища. Домой хвостатые и бесхвостые ученики пошли разными дорогами.Волчонок ушел из школы после всех. Он шел не спеша, наслаждаясь солнцем, теплым ветром, запахом растений, цветов...
Пройдя половину дороги, Волчонок увидел разъяренных псов. Изо всех сил он бросился бежать. Собаки стремительно приближались к нему. Вот уже чувствовалось их горячее дыхание и слышался лязг зубов. Но дом совсем рядом! Волчонок сделал последний рывок. Он спасен! Волчонок еще сидел с закрытыми глазами и слышал, как от его дома удаляются непрошеные гости. " Неужели я живой?!! - подумал Волчонок. - Голова, лапы целы. А хвост? Где же хвост? Как же я буду бесхвостым? " Рыдая, Волчонок с ужасом представлял, как в школе над ним будут смеяться друзья. " Как же быть? С кем мне теперь дружить? А с кем я завтра сяду за парту? " - с этими мыслями Волчонок заснул... Наступило утро. Волчонок медленно приближался к школе. - Иди к нам! - позвал друга Лисенок.

Опустив глаза, Волчонок сел к " бесхвостым" зверям. В классе наступила тишина. " Что с Волчонком?

 В полной тишине Волчонок рассказал все, что с ним произошло, поделился своими переживаниями и мыслями. Хвостатые и бесхвостые звери с ужасом представили эти события, а потом бросились обнимать своего друга.

- Ты живой! Живой! И ты вместе с нами! А все остальное не имеет значения.
 - Мы хотим, чтобы в Лесной школе все ученики снова стали вместе играть, вместе учиться, помогать друг другу и поддерживать в трудную минуту, - сказал Лисенок, и все ребята полностью согласились с ним.
- Я думаю, что в ваших силах выполнить это желание! - улыбнулся Учитель и торжественно произнес:
- Так тому и быть!

" Как хорошо, что мы все такие разные, что есть чему поучиться друг у друга", - думали звери, играя друг с другом и принимая всех такими, какими они были.

 

Работа в группах

Ведущий объясняет, что каждая группа в соответствии со своим названием будет выполнять разные задания. Деление на группы производится с помощью фрагментов слов, составляющих названия групп. Фрагменты раздаются детям в случайном порядке, пре6длагается найти других участников группы, чтобы составит слово.

На столы, где будут сидеть группы, ставятся таблички, раскладываются задания. Каждой группе предлагается также выбрать участника или участников, которые представят результат выполнения задания.

 Теоретики.  

Задание для группы:    Обсудите, что бы вы могли посоветовать героям сказки,  когда они перестали дружить из за разной длины хвостов. Можно ли это же советовать другим людям, находящимся в конфликте? Предложите ваши советы на рассмотрение всей группе.

 Практики.

 Задание для группы: «Вспомните книги или фильмы, где герои ссорились из-за того, что не смогли понять друг друга. Что общее бывает во всех этих случаях?

Расскажите о людях, которые, как вы знаете, умеют мирить таких людей? Какими они должны быть? »

 

Фантазёры.

Задание: « Придумайте и изобразите, как выглядят скульптуры (или «Живые картины»), изображающая 1) вражду, раздоры, непонимание между людьми и 2)понимание, умение жить в согласии. »

 Исследователи.

Задание: «Расскажите о своем понимании сказки «Хвосты». Что вы скажете о зверях, которые ссорились? Об их учителе? Расскажите о своих чувствах в этой ситуации».

 

 Обобщение.

  Мы выслушали исследователей сказки, фантазеров, которые попытались представить нам, как выглядят раздоры и согласие, мудрецов, дали полезные советы, и практиков, рассказавших о тех, кто умеет жить в мире и помогает мириться. Какую веточку на дереве добра мы вырастили сегодня? Что нужно придумать, сделать, решить, пообещать, чтобы наша веточка не засохла?

 

Ведущий вешает плакат «Дерево добра», на котором появилась новая веточка.

 Ребята, как вы думаете, поможет наша сегодняшняя работа жителям волшебной страны?

Кому сегодня стоит дать листочки для дерева добра?

(прикрепляют листочки к дереву)

 

Заключение занятия – группа расходится под приятную энергичную музыку.

 Занятие 12. « Как ни мудри, а совести не перемудришь.»

Цель: создать у группы мотивацию к развитию и способствовать сохранению благоприятной нравственной атмосферы в группе.

Этапы занятия:

1 Введение

 Организационный момент – 5 минут

 2. Знакомство с письмом 15 мин.

 3. Работа в группах          

3.1. Выполнение заданий - 15мин.

3.2 Предъявление результата - 10 мин

4.Обобщение

4.1. Заключительное слово ведущего - 5 мин

4.2 Представление плаката - 5 мин.

  Материалы для учеников: бумага, карандаши.

Материалы для ведущего:  письменные задания для групп, письмо, плакат «Дерево добра»

Рекомендации к организации занятия Столы для работы групп ставятся заранее. До начала групповой работы желательным вариантом является посадка группы по кругу со свободным пространством посредине.

Ход занятия

1. Ведущий сообщает, что он хочет прочесть полученное недавно письмо: « Мы получили письмо от Христинки из королевства, где живет волшебник Генрих. Я его прочту вслух, и мы обсудим свой ответ».

 

Дорогие друзья! Я и другие наши жители, которые хотели перемен в нашем королевстве, хотим рассказать о нашей жизни. Вы знаете грустную историю, происшедшую в нашей стране и помните, что говорящая волшебная книга посоветовала нам раздать для выращивания саженцы дерева добра. Все, кто выращивает дерево добра – наши друзья, поэтому мы к вам так и обратились. Мы и сами пытаемся вырастить такое деревце и даже стали замечать в своей стране маленькие чудесные изменения.

-становится чище на улицах,

- люди, которые отворачивались друг от друга при встрече, вдруг стали здороваться,

-мои знакомые дети перестали дразнить мальчика, который на них непохож,

-учительница стала приходить с работы усталая, но не измученная борьбой с учениками,

- бабушка из нашего дома перестала ворчать на соседских детей, а дети перестали обстреливать из рогатки ее кошку…

⇐ Предыдущая3456789101112Следующая ⇒

Поделиться: