|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
Дата | Название раздела, темы | Кол-во часов | Планируемые результаты | |||||||||
| по плану | по факту | |||||||||||
|
Числа от 0 до 100 – 4 часа | ||||||||||||
| 1 | 04.09 | Счёт в пределах 100 | 1 | Классифицировать числа по разным признакам. Записывать числа в виде суммы десятков и единиц. Располагать числа в порядке увеличения и уменьшения. Записывать последовательность чисел по указанному правилу. Объяснять, что показывают дорожные знаки с числами. Приводить примеры произведений, в названии которых используются изученные числа. Применять римские цифры на схемах к задачам. Применять правила записи чисел в римской системе. | ||||||||
| 2 | 05.09 | Сравнение чисел от 0 до 100 | 1 | |||||||||
| 3 | 06.09 | Десятичный состав двузначных чисел | 1 | |||||||||
| 4 | 08.09 | Входная контрольная работа | 1 | |||||||||
|
Геометрические фигуры – 4 часа | ||||||||||||
| 5 | 11.09 | Анализ работы, работа над ошибками. Геометрические фигуры. Обозначение геометрических фигур латинскими буквами. | 1 | Обозначать геометрические фигуры латинскими буквами. Называть геометрические фигуры. Распознавать и называть прямую, луч, отрезок, ломаную, многоугольник. Называть угол, вершину и стороны угла. Называть общее свойство фигур. Изображать фигуры по описанию. Формулировать вопросы по рисунку соседу по парте. Находить площадь части фигуры. | ||||||||
| 6 | 12.09 | Название геометрических фигур. | 1 | |||||||||
| 7 | 13.09 | Построение геометрических фигур ( луч, отрезок, ломаная, угол, треугольник, ) с помощью линейки. | 1 | |||||||||
| 8 | 15.09 | Построение геометрических фигур ( четырехугольник, многоугольник)с помощью линейки. | 1 | |||||||||
|
Вычисления с числами от 0 до 100 – 3 часа | ||||||||||||
| 9 | 18.09 | Сложение, вычитание с числами от 0 до 100. | 1 | Складывать, вычитать числа в пределах 100. Составлять числовые выражения по словесному описанию. Подбирать Правило для указанной последовательности чисел. | ||||||||
| 10 | 19.09 | Умножение и деление с числами от 0 до 100. | 1 | Умножать и делить числа в пределах 100. Составлять числовые выражения по словесному описанию. Подбирать правило для указанной последовательности чисел. Выполнять творческие задания с числовыми выражениями, записанными арабскими и римскими цифрами. | ||||||||
| 11 | 20.09 | Вычисление значений выражений со скобками и без. | 1 | |||||||||
|
Буквенные выражения – 2 часа | ||||||||||||
| 12 | 22.09 | Буквенные выражения. | 1 | Составлять буквенные выражения по описанию. Расставлять порядок. Действий в буквенных выражениях. Заполнять таблицы с буквенными выражениями. Составлять буквенные выражения к схемам. Подбирать и составлять буквенное выражение к задаче. Разгадывать числовые ребусы; формулировать правило, по которому составлен числовой ряд. | ||||||||
| 13 | 25.09 | Значение буквенного выражения. | 1 | Находить значение буквенного выражения при заданных значениях букв. | ||||||||
|
Свойства арифметических действий – 3 часа | ||||||||||||
| 14 | 26.09 | Свойства арифметических действий. | 1 | Моделировать свойства арифметических действий с помощью отрезков, прямоугольников и прямоугольных параллелепипедов. | ||||||||
| 15 | 27.09 | Запись свойств арифметических действий в буквенной форме. | 1 | Применять свойства при вычислениях и решении задач. Записывать свойства арифметических действий; находить главный признак понятия. | ||||||||
| 16 | 29.09 | Применение свойств действий к вычислениям. | 1 | |||||||||
|
Окружность – 3 часа | ||||||||||||
| 20 | 06.10 | Анализ работы, работа над ошибками. Геометрическая фигура: окружность. | 1 | Распознавать окружность. Выделять ее на чертеже. | ||||||||
| 21 | 09.10 | Окружность. Центр, радиус, диаметр окружности. | 1 | Находить центр, радиус и диаметр окружности. | ||||||||
| 22 | 10.10 | Построение окружности с помощью циркуля. Распознавание и называние окружности и круга. | 1 | Строить окружность с заданным радиусом с помощью циркуля. Проводить исследования по сравнению длины радиуса окружности и расстояния от центра до ее внутренней и внешней точки. Делить окружность на 2, 4, 6 и 8 частей. Сравнивать с помощью циркуля длины отрезков. | ||||||||
|
Уравнение – 2 часа | ||||||||||||
| 23 | 11.10 | Уравнение. Корень уравнения. Проверка решения уравнения. | 1 | Распознавать и решать уравнение. Решать уравнения с проверкой на основе взаимосвязи между компонентами и результатом действия сложения, вычитания, умножения и деления. | ||||||||
| 24 | 13.10 | Решение уравнений на основе взаимосвязи между компонентами и результатом действия. | 1 | Решать уравнения вида х –( 15 + 29)=39 Составлять план решения и делать проверку. Составлять уравнение по рисунку, схеме. Сравнивать уравнения. | ||||||||
|
Числовой луч – 2 часа | ||||||||||||
| 25 | 16.10 | Числовой луч. | 1 | Строить числовой луч и отмечать на нем числа. Выбирать единицу измерения. | ||||||||
| 26 | 17.10 | Сравнение чисел с помощью числового луча. | 1 | Сравнивать числа с помощью числового луча. Расставлять числа на числовом луче по указанным правилам, строить ломаные, удовлетворяющие заданным условиям. | ||||||||
|
Счёт сотнями – 2 часа | ||||||||||||
| 27 | 18.10 | Счёт сотнями. | 1 | Распределять числа в две группы по собственному правилу. Считать сотнями. | ||||||||
| 28 | 20.10 | Запись, чтение и сравнение круглых трехзначных чисел. | 1 | Записывать, читать и сравнивать круглые трехзначные числа. Приводить примеры, где в окружающей обстановке можно увидеть такие числа. Различать случаи, в которых числа записываются цифрами или словами, объяснять смысл пословиц и поговорок с числом 100. | ||||||||
|
Действия с сотнями – 2 часа | ||||||||||||
| 29 | 23.10 | Действия с сотнями. Сложение, вычитание с сотнями. | 1 | Моделировать арифметические действия с помощью счётных палочек. Выполнять арифметические действия с сотнями. Применять эти действия в решении задач. | ||||||||
| 30 | 24.10 | Действия с сотнями. Умножение и деление сотен на однозначное число. | 1 | Переводить единицы величин с помощью арифметических действий. | ||||||||
|
Тысяча – 2 часа | ||||||||||||
| 31 | 25.10 | Чтение, запись числа 1000. | 1 | Читать и записывать число 1000. Разменивать 1000 разными способами. Сравнивать изученные числа с 1000. | ||||||||
| 32 | 27.10 | Сведение действий с сотнями в пределах 1000 к действиям в пределах 10. | 1 | Выполнять действия с круглыми трехзначными числами по аналогии с десятком. Применять изученные действия к решению задач. | ||||||||
|
Уравнение - 2 часа | ||||||||||||
| 43 | 24.11 | Решение уравнений. | 1 | Решать уравнения вида 49: (х + 3) = 7 на основе взаимосвязи между компонентами и результатом действий. Составлять такого вида уравнения по схемам, рисункам, чертежам. Подбирать корень уравнения из заданных; определять, равны ли корни, по внешнему виду уравнения. | ||||||||
| 44 | 27.11 | Решение уравнений, содержащих 2 действия | 1 | |||||||||
|
Километр – 2 часа | ||||||||||||
| 56 | 18.12 | Измерение расстояний и упорядочение результатов измерения. | 1 | Читать, записывать и сравнивать единицы длины. Устанавливать соотношения между ними. Выбирать единицы для измерения размеров реальных объектов и расстояний. Пользоваться разными приборами для их измерения. Сравнивать размеры (длина, ширина, высота) предметов и упорядочивать их. Решать задачи на нахождение расстояний, выбирать способы записи решения. Объяснять значения слов, составленных с приставкой «кило», решать нестандартные задачи. | ||||||||
| 57 | 19.12 | Единицы длины: 1 см, 1дм, 1м, 1км. Соотношения между ними. | 1 | |||||||||
|
Объём куба – 2 часа | ||||||||||||
| 60 | 09.01 | Формула объёма куба. | 1 | Распознавать и называть куб. Склеивать куб по его развертке. Вычислять объем куба и записывать результат. Объяснять, что принято за единицу измерения объема. Переводить единицы объема (1 м3, 1 дм3, 1 см3), зная соотношения между ними. Выполнять творческие задания с развертками куба. | ||||||||
| 61 | 10.01 | Вычисление объёма куба. | 1 | |||||||||
|
Задачи на части – 2 часа | ||||||||||||
| 62 | 12.01 | Решение текстовых задач на нахождение доли величин. | 1 | Решать задачи на части. Находить долю числа, число по ее доле и долю, которую составляет одно число от другого. Моделировать решение задач на схемах. Сравнивать разные доли одной и той же величины. Применять названия старорусских долей для решения задач. Выполнять проект на тему «История появления денег на Руси»: искать информацию в Интернете, оформлять работу в тетради или с помощью компьютерной презентации, формулировать вопросы по теме проекта разные доли одной и той же величины. Применять названия старорусских долей для решения задач. Выполнять проект на тему «История появления денег на Руси»: искать информацию в Интернете, оформлять работу в тетради или с помощью компьютерной презентации, формулировать вопросы по теме проекта. | ||||||||
| 63 | 15.01 | Решение текстовых задач на нахождение величины по ее доле, а также какую долю составляет одно число от другого. | 1 | |||||||||
|
| ||||||||||||
| 64 | 16.01 | Контрольная работа №4 | 1 | |||||||||
|
Секунда – 4 часа | ||||||||||||
| 80 | 13.02 | Единицы времени. Секунда. Минута. Час. | 1 | Описывать явления и события с использованием единиц времени. Выбирать единицы измерения времени. Устанавливать соотношение между единицами времени. Использовать приборы для измерения времени (секундомер, часы). Находить промежутки времени. Объяснять смысл афоризмов и отгадывать загадки с математическими терминами. Выполнять проект на тему «Выставка пространственных фигур»: придумывать разделы выставки; выбирать материал, из которого будут сделаны фигуры; делать их; оформлять выставку. | ||||||||
| 81 | 14.02 | Единицы времени. Секунда. Минута. Час. Соотношение между ними. | 1 | |||||||||
| 82 | 16.02 | Единицы времени. Секунда. Минута. Час. Соотношение между ними. | 1 | |||||||||
| 83 | 19.02 | Единицы времени. Секунда. Минута. Час. Соотношение между ними. | 1 | |||||||||
|
П/п |
Дата | Название раздела, темы | Кол-во часов | Планируемые результаты | ||||||||
| по плану | по факту | |||||||||||
|
Числа от 0 до 100 – 4 часа | ||||||||||||
| 1 | 04.09 | Счёт в пределах 100 | 1 | Классифицировать числа по разным признакам. Записывать числа в виде суммы десятков и единиц. Располагать числа в порядке увеличения и уменьшения. Записывать последовательность чисел по указанному правилу. Объяснять, что показывают дорожные знаки с числами. Приводить примеры произведений, в названии которых используются изученные числа. Применять римские цифры на схемах к задачам. Применять правила записи чисел в римской системе. | ||||||||
| 2 | 05.09 | Сравнение чисел от 0 до 100 | 1 | |||||||||
| 3 | 06.09 | Десятичный состав двузначных чисел | 1 | |||||||||
| 4 | 08.09 | Входная контрольная работа | 1 | |||||||||
|
Геометрические фигуры – 4 часа | ||||||||||||
| 5 | 11.09 | Анализ работы, работа над ошибками. Геометрические фигуры. Обозначение геометрических фигур латинскими буквами. | 1 | Обозначать геометрические фигуры латинскими буквами. Называть геометрические фигуры. Распознавать и называть прямую, луч, отрезок, ломаную, многоугольник. Называть угол, вершину и стороны угла. Называть общее свойство фигур. Изображать фигуры по описанию. Формулировать вопросы по рисунку соседу по парте. Находить площадь части фигуры. |
||||||||
Последнее изменение этой страницы: 2019-06-19; Просмотров: 221; Нарушение авторского права страницы