Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


Обучение двух и более детей



Юлия Корзунина

Оксана, спасибо за ваш вебинар! Как всегда, очень много полезного взяла для себя. У меня такой вопрос. Имеется дочь-третьеклассница, идем по РКШ второй год. Много занимались и продолжаем заниматься вместе. Какие-то письменные работы (непосредственно написание изложения (предварит. работа вместе, конечно), контрольная по математике, ответы на вопросы или диктант по памяти и т.п.) делает сама и делает охотно сама. Но многое продолжаем делать вместе. Меня это устраивает, кроме одного.

В этом году второй сын стал первоклассником, и, конечно, с ним надо заниматься тоже плотно. У меня поначалу фокус по привычке был на дочке. С моим минимальным вмешательством сын сам мог делать прописи (к этому времени уже были исписаны прописи для шестилеток), прописывать цифры, выполнять задания в тренажере Русиновой. Но Азбуку сам не сделает - по крайней мере, с той проработкой, которая подразумевается в РКШ. И для прописей я тоже нужна ему, вижу это. По математике тоже, вижу, уже больше нужно нашего с ним взаимодействия (начинаем решать, записывать задачи, составлять их - как тут один? ).

Стараюсь балансировать между двумя моими учениками в их совместной со мной и самостоятельной работе, но не всегда успешно получается. Дочка стала затягивать с ее когда-то любимой математикой, выполняет задания долго и делает немало ошибок от невнимательности (пишет только самое необходимое в тетради, может непосредственно в учебнике писать ответы, т.е. писанины по возможности стараемся избегать, но без нее с большими числами тоже никак).

Если начинаю больше заниматься со старшей, у младшего выпадает Азбука или математика, где я нужна. Как же сделать так, чтобы меня хватало на обоих? Не говорю уже про совсем младшего, который пока наиболее успешно осваивает умение самостоятельно занимать себя и придумывать самому себе занятия, пока мама учит старших.

Оксана Агеева ответила Юлии

Юлия, это самое сложное! У меня всегда та же самая дилемма. Вспоминается скороговорка «Корабли лавировали, лавировали да не вылавировали». Я не нашла изящного решения. Чередую, держу в одной комнате и приглядываю, сажаю с 2 сторон, окликаю и напоминаю о текущей работе, кого-то беру с утра, кого-то днем и тд.

Наташа Никольская ответила Юлии

Юлия, простите, что вмешалась, у нас такая же схема: третьеклассница, первоклассник и подрастает третий дошкольник. Ситуация один-в-один как у вас: ) Я так делаю: урок со мной длится 20-30 минут + 10 минут без меня (дорешать, дописать, переписать, то же изложение ребёнок пишет сам, когда всё уже проанализировали, а так же математические раскраски, ребусы, переписывание текстов - это могут сами ). Пока я плотно с одним ребёнком - у второго перемена. Да, целых 20 (а то и 30) минут перерыва! Потом, пока ребёнок доделывает часть урока сам, у другого перерыв кончился, идём заниматься со мной. А предыдущий ребёнок, доделав что-то (то же изложение написав) идёт на перерыв. И так чередуемся. При этом я же рядом, на любой вопрос отвечу, даже если работаю сейчас с другим ребёнком. И ничего не упущено - всё, что нужно с ребёнком вместе проработать - всё делается. У вас так не получается?

Наташа Никольская

...а ещё - один просыпается на час раньше - мы с ним успеваем многое сделать, с 8 до 9 ч., пока все спят. Тоже выход: ))

Юлия Корзунина ответила Наташе

Наташа, очень интересная схема, спасибо! Надо будет попробовать. Я обычно одновременно сажаю обоих и занимаемся параллельно, со старшей, конечно, больше, у младшего получаются перемены дольше. Ваши дети не огорчаются от невозможности на переменке вместе поиграть, перекусить, поболтать?
Поделитесь еще, как дошкольнику уделяете время, пока идут занятия со старшими?

Наташа Никольская ответила Юлии

Юлия, они действительно в учебную часть дня вместе играть не могут. Но школа есть школа, они в разных классах и учить их приходится в шахматном порядке, они это нормально воспринимают. У нас дошкольнику 4 года, он как раз и выполняет роль главного товарища по играм, когда один из старших на перемене. А вообще, дошкольник сам по себе. На всех наших занятиях подглядывает и подслушивает. И сам с собой рисует себе (карту мира недавно срисовал), пишет себе сам буквы, много сам по себе рисует и лепит, или просто сидит и слушает, как мы читаем. Я с ним вообще не сижу и ни чему его не учу. Но он не страдает: он весь превратился в глаз и ухо - жадно за всем наблюдает и очень многое уже умеет, копируя старших. И читать и писать и даже шить иголкой. Ну а когда мы читаем книги вслух - он активный слушатель на равных со всеми. Я уже сейчас вижу, что учиться по школьной программе ему будет легче всех. Во время занятий со старшими он может подолгу смотреть через плечо, или сидеть у меня на коленях. В общем, нет проблем. Я когда-то читала книгу Элизабет Шенбек: " Старший, средний и младший: Как очередность рождения ребенка влияет на формирование его личности" - там о третьих детях как раз написано именно то, что я вижу в моём третьем ребёнке. Третьи - они самые счастливые и самые успешные.

Оксана Агеева ответила Наташе

Наташа, а средние самые проблемные.

Оксана Агеева

Я позже расскажу в вебинаре об уроках для 2 и более детей. Не о попеременном обучении, а об общих уроках. Я с этого года внедрила эту тактику, результаты удивляют даже меня.

Наташа Никольская ответила Оксане

Оксана, у меня иногда третьеклассница проводит устный счёт у первоклассника. И это даёт хорошие результаты для обоих. а ещё старшая учит дошкольника разным вещам (обводить, складывать пазлы, писать печатные буквы, петь и играть на пианино) - и от неё он усваивает гораздо лучше!

Оксана Агеева ответила Наташе

Наташа, у меня тоже дети занимались друг с другом. Но тут я с ними стала заниматься одновременно. И всплыло много всего: кого можно сочетать, кого нет, и на какие предметы. И какие преимущества можно получить из совместного обучения. Как мотивировать, как дисциплинировать, как увлекать, что задавать и тд и тп. Слов нет, как интересно! Я как новую игрушку получила, развлекаюсь!

Наташа Никольская ответила Оксане

Оксана, как же интересно! Если бы можно было превратиться в муху, как в сказке, и влететь в вашу комнату посмотреть - как это! Значит, это будет ещё один головокружительный вебинар, только бы хватило Вам сил его создать!

Оксана Агеева ответила Наташе

Наташа, я сама мечтаю стать мухой постоянно! И влететь в финские школы на уроки и в американские на уроки письма по Люси Калкинз.

Елена Вострецова ответила Наташе

Наташа, это вы без перерыва трудитесь? У меня 9 и 11 класс, так все тяжело. Самостоятельно не могут в полной мере на этот возраст, т к ушли из школы в старших классах. Вообще мучаемся...

Наташа Никольская ответила Елене

Елена, да, я сама и правда без перерыва, с утра и до обеда. Но это моя особенность: для меня отдых - это смена деятельности (переход от одного ребёнка к другому, от одного предмета к другому), я устаю только если дети сопротивляются и плохо себя ведут, но это происходит всё реже. Какая-то есть у меня выносливость, наверное... Если честно, я даже не задумывалась раньше про перерыв для себя: ))) Я себе беру полный выходной один раз в неделю на буднях, устраиваю себе личный день. У нас 4-хдневная учебная неделя сейчас (по суботам-воскресеньям у меня свой частный клуб блокфлейтистов, занимаюсь с частными учениками с утра до вечера - и, кстати, тоже без перерыва! )

Оксана Агеева ответила Наташе

Наташа, вот все и прояснилось! Все музыканты в музшколах и частно работают без перерывов между учениками. Это уже закалка. Наташа точно так же работает моя. Но я время от времени между детьми беру перерыв, как раз группу проверяю и отвечаю. А так шахматная схема как у вас.

Наташа Никольская ответила Оксане

ага, наверное и правда музыкантская специфика. Не задумывалась даже, вот чуднО)))

«Курс по математике» Оксаны Агеевой

Оксана Агеева ответила Юлии

Юлия, да, конечно. Если все вместе, то по 200 р. По одной лекции 250. Этот труд оказался в разы, несравненно сложнее вебинаров, муторнее и дольше.

Наташа Никольская ответила Оксане

это очень здоровский, ёмкий, концентрированный курс по математике для родителей, в котором учтены все тонкости, подводные камни, сделаны акценты, всё визуализировано. Даже если вы раньше математику не изучали, не имеете к ней способностей, если вы простая домохозяйка - после этого курса можете идти в школу преподавать математику в 5 классе.

Наталья Латушко ответила Оксане

Оксана, а где можно прочитать про курс по математике. Я имею ввиду, где перечислено какие темы вы разбираете. Чтобы была возможность купить не весь курс, а точечно при необходимости. Заранее спасибо!

Оксана Агеева ответила Наталье

Наталья, я не уверена, что буду продавать точечно. Уже был момент, когда мама посмотрела точечно урок и не поняла один прием, тк не смотрела урок, на котором я его подробно разбирала и вводила в практику. На последующих уроках я не объясняю то, что заложила в предыдущих. Тем более, что это не просто математика, которой в интернете бесплатно в великом изобилии. А МЕТОДИКА преподавания математики, педагогические приемы, методические находки. И тут вся соль в целостности.
Идея моего курса - вывести спрятанные за стенами педагогических учебных заведений знания и сделать эту педагогику доступной для обычных родителей. Вот этого я пока не видела нигде, поэтому и взялась за эту изнурительную работу.

Но также я поставила целью не просто вооружить методиками человека, который знает математику сам, только объяснить не умеет. Я взяла целевой аудиторией родителей, которые в математике практически на нуле. И сделала 2 в 1. Объяснение тем и преподавание методики.

Так что если просто нужно для себя непонятную тему разъяснить, проще бесплатный видеоролик посмотреть на эту тему.

Ирина Черкасова

То есть, вы где-то взяли на себя труд разработчиков Ркш, у них разработана началка, и неопытная мама, взяв Нифонтову 5-6 кл и Киселева, может почувствовать затруднения; особенно в задачах Нифонтовой, наш папа решает их системой ур( это в 7 кл проходят).
Мы их не решаем( они отдельно как-то вынесены, не в темах, а идем дальше по нужным темам.

Оксана Агеева ответила Ирине

Ирина, у меня все же не Киселев, мне ближе Никольский, но после изучения моего курса и Киселев гораздо понятней должен стать.




О вебинарах

Оля Гурина

Оксана, ваши вебинары - это железо-бетонный фундамент для начинающих. Спасибо огромное!
Я читала у одной мамы-американки, что она будила каждый день одного ребёнка раньше других и проводила так с каждым свое особенное время. На сколько я помню, у каждого был свой день + плавающий второй(тут все от количества деток зависит). Естественно, для такого утра были свои ритуалы, вкусняшки и т.д. Тема для таких уроков была у каждого ребёнка своя: с кем-то математику разобрать, а с кем-то о сердечных делах без свидетелей поговорить. Таким образом эта мама сохраняла со всеми детьми тесные отношения... О целесообразности такого подхода могу только догадываться, но даже с 2 детьми заметила, что время дневного сна малыша нельзя забирать у старшей: )))

Tatyana Chekalin

Оксана! Если мои дети не на домашнем обучении, пригодится ли мне информация с вебинаров о самостоятельном обучении, как думаете?

Оксана Агеева ответила Tatyana

Tatyana, в 1 части я разбираю примеры и биографии людей, которые учились в очной школе. И даю принципы самостоятельности в широком смысле.

Ирина Черкасова

Оксана, а почему так выматывает Вас запись на камеру? Без аудитории? В этом, вероятно, тоже есть некий психологический момент, и мозг перегружается. Я просто не думала, что это так энергозатратно.

Оксана Агеева ответила Ирине

Ирина, я тоже не думала. На живой встрече ты видишь, как люди кивают, смеются, поднимают брови, чувствуешь обратную связь, в перерывах общаешься. Отвечаешь на конкретные вопросы. А тут все воодушевление, весь настрой, чтобы «держать» слушателя черпаешь из себя в пустой комнате. И очень часто на противомигреневых таблетках.
Поэтому время от времени напоминаю людям, чтобы не делились ссылками. Это реальный труд. Конспекты пишу неделями, переписываю, дополняю, вынашиваю. Вспоминаю все мелочи из нашей реальной практики, из практики консультирования, чтобы максимум пользы вложить.

Наталия Семенова

Оксана, очень вас понимаю про трудность разговора на камеру вместо живой аудитории. Семинар очный - это обмен энергией, возможность тут же скорректировать материал по запросу реальных людей. Я после своих семинаров и сама вдохновляюсь желанием что-то развить дальше. Получается, что вы на вебинаре в записи энергию только отдаете. Но! Пусть вас греет мысль, что ваши слова отзываются во многих сердцах, ваши мысли прорастают в умах. Вот и мы, кажется, дозрели до СО. Что интересно, дозрел ребенок. Маме еще страшновато выпустить уже подзапустившегося в учебе старшеклассника, хотя школа (возможно, конкретно наша) такой ерундой мучает детей... Трудно совместить профессиональный спорт и школу. Спит по 5, 5 часов, учит до 2х ночи, а из школьных уроков выносит только у двух преподавателей... Вот хожу к вам на страничку подпитываться уверенностью, что без школы мы получим более качественный результат и сохраним здоровье.

 



Вебинар «Самостоятельность детей на СО» в двух частях

https: //vk.com/ourhomeedu? w=wall-116958555_16169

Оксана Агеева

Я записала этот вебинар, тк очень боюсь некоторых тенденций в среде семейников. Очень многие из них говорят, что дети будут учиться сами. Я надеюсь, это ядовитое учение не распространится широко и не произведет множество образовательных сирот.

Анна Калмыкова ответила Оксане

Оксана, именно такой подход меня очень напрягал, когда только стала знакомиться с темой СО

Оксана Агеева ответила Анне

Анна, это попытка забрать у детей даже те скудные крохи, которые дает школа.

Ксения Рыдкина ответила Оксане

Оксана, очень нужный вебинар! Эта тенденция, что на СО ребенок должен сам решать, когда, как и что изучать, эти лозунги про " расшколивание", " не устраивайте школу дома", аргументированные естественным познавательным интересом ребенка, меня очень тяготили в самом начале нашего СО. Мне очень помог Ваш вебинар о мотивации, я прямо успокоилась: )

Ирина Гусева

Оксана, спасибо большое за этот вебинар! Пока посмотрела только 1 часть, но он столько расставил точек на свои места!!! Мои мысли до этого на счёт СО сбегались, а потом разбегались в разные стороны, хотя мы уже второй год учимся дома. Вебинар мощный! Кладезь! Уже с нетерпением жду завтрашнего дня, чтобы посмотреть 2 часть. Всем ооооочень советую! Мамочки, всё серьёзнее, чем порой мы думаем!

Анна Лукманова

Думаю это очень ценный вебинар, как и те, что мне посчастливилось посмотреть. Только боюсь, посмотрев его сейчас просто загоню себя в чувство вины.

Оксана Агеева ответила Анне

Анна, ага, я там отметила этот момент к концу первой части. Но там же я сказала, что моя цель не придавить мам бетонной плитой, и дала все те советы, которые смогла. А во второй части много-много советов по здоровой безопасной самостоятельности.

Рамиля Халилуллина ответила Оксане

Оксана, здравствуйте хочу прослушать вторую часть про самостоятельно сть.

Оксана Агеева ответила Рамиле

Рамиля, вторая без первой почти бессмысленна, но воля ваша. За реквизитами можно обратиться в ЛС.

Elena Soldatova

Спасибо большое, Оксана! Вебинар очень полезный. Совершенно согласна, что детям постоянно нужен контроль и наставления. Здорово, что Вы об этом говорите, потому что на фоне разговоров о полной самостоятельности детей с 12ти лет, иногда чувствуешь себя немного неполноценной )))

 


Поделиться:



Последнее изменение этой страницы: 2019-06-19; Просмотров: 398; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2024 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.039 с.)
Главная | Случайная страница | Обратная связь