Краткие теоретические и учебно-методические материалы по теме практической работы

Русская народная сказка. Связь сказок с мифологией, историей, общественным сознанием. Понятие об антропоморфизме. Классификация сказок. Принципы композиционно-образного построения сказок, особенности характеристики героев. Богатство языка. Сказки народов мира.

Особенности исполнения волшебных сказок.

- рассказываются наизусть, но большие по объему сказки по тексту («Царевна лягушка», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»);

- в неторопливой разговорной манере;

- эмоционально, жизнерадостно;

- также используются интонации таинственности, восхищения для передачи волшебства, или юмора;

- при описании природы интонация должна быть живой, лаконичной;

- особое внимание уделить языку сказки, не искажать слов, не заменять эпитеты, сравнения, не искажать свободным пересказом («Снегурочка» - не по дням а по часам; обрадовалась Снегурочка граду, точно жемчугу перекатному);

- в сказках есть троичность, поэтому сказочные повторы не механичные, чаще всего в третьем повторе намечается и достигается высшее напряжение, кульминация развития действия, рассказчик должен отметь это нарастание, акцентируя на новом, что появляется в сказке;

- диалоги, именно они характеризуют характеры действующих лиц, их поступки, действия.

- используются песенки, их можно спеть, используя мелодию, но она должна быть не несложной, должна выделяться из общего тона сказки («Сестрица Аленушка и братец Иванушка»).

Вопросы для закрепления теоретического материала к практическому занятию:

- Какие виды сказок вы знаете?

- Назовите волшебные сказки.

- Перечислите особенности этих сказок

Задание и методические рекомендации по выполнению работы:

Задание 1.

Осуществите выписку перечня русских народных сказок, рекомендованных примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы» (по одной из возрастных групп).

Образец.

Выписка перечня русских народных сказок, рекомендованных примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы»

для средней группы

«Про Иванушку-дурачка», обр. М.Горького,

«Война грибов с ягодами», обр. В.Даля, и т.д.

Оформите вывод: сказки,  каких видов (приведите примеры) представлены в Выписке в большей или меньшей степени, почему?

Задание 2.

Выполните литературно-художественный анализ двух сказок разных видов, представленных в Выписке, опираясь на предложенный План анализа художественного произведения (приложение 1).

Задание 3.

Выпишите из предложенного перечня те профессиональные и общие компетенции, которые, по вашему мнению, формировали при выполнении данного Практического занятия.

ПК 3.1. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста.

ПК 3.5. Вести документацию, обеспечивающую организацию занятий

ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

Приложение 1

План литературно-художественного анализа произведения

1. Тема (родины, нравственности, быта, труда, детства…; может быть раскрыто несколько тем).

2. Идея (сказка утверждает, прославляет, воспевает, порицает, осуждает, высмеивает…).

3. Образы (характеризуются внешние черты, нравственные черты, поведение, чувства, взаимоотношения, речь…).

4. Воспитательное значение (Сказка способствует воспитанию таких нравственных качеств, как … Сказка заставляет задуматься о … Сказка обогащает нравственные и эстетические понятия и чувства, а именно … Сказка вызывает неприязнь к таким отрицательным качествам, как …).

5. Образовательное значение (сказка обогащает знания о труде, природе, животных… (конкретно о чем)).

6. Художественные особенности: вид сказки, композиционное построение (зачин, развитие сюжета, концовка), языковые средства (эпитеты, сравнения, метафоры, диалог).

Форма отчётности: Выполненная работа оформляется и вкладывается в файл, помещается в портфолио по предмету

Форма контроля выполнения практических работ: Выполненная работа представляется преподавателю в рабочей тетради по МДК

Список рекомендуемой литературы

1. Боголюбская, К. А. Выразительное чтение и рассказывание в детском саду\ К. А Боголюбская. – М.: Просвещение, 2008. – 256 с.

2. Горбушиной, Л. И., Николаичевой Е. К. Выразительное чтение \ Горбушиной, Л. И., Николаичевой Е. К. - М.: Просвещение, 2009. – 45 с

 

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: