Краткие теоретические и учебно-методические материалы по теме практической работы

Специфика формы, языка и педагогический замысел; разнообразие тематики, реалистическое освещение явлений в рассказах К.Д.Ушинского («Четыре желания», «Петушок с семьей», «Уточки», «Васька», «Лиса-Патрикеевна», «Бодливая корова», «Слепая лошадь» и др.) и произведениях Л.Н.Толстого для детей («Три медведя», «Косточка», «Прыжок» «Лев и собачка», рассказы-миниатюры).

Вопросы для закрепления теоретического материала к практическому занятию:

Раскройте специфику формы, языка и педагогического замысла; разнообразие тематики, реалистическое освещение явлений

Задания для практического занятия:

Задание и методические рекомендации по выполнению работы:

1. Познакомьтесь с учебным материалом по теме в соответствии с предложенным содержанием.

2. Осуществите выписку перечня рассказов К.Д. Ушинского, рекомендованных примерным списком литературы для чтения детям Основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» для средней, старшей и подготовительной групп.

3. Осуществите выписку перечня рассказов Л.Н. Толстого, рекомендованных примерным списком литературы для чтения детям Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» для старшей группы детского сада.

4. Познакомьтесь с содержанием одного из включенных в выписку рассказа о детях (о животных) каждого автора.

5. Осуществите анализ идейного содержания и особенностей языка каждого из этих рассказов (письменно).

6. Оформите вывод: сравнительный анализ языка и педагогического замысла в рассказах Л.Н. Толстого и К.Д. Ушинского.

7. Анализ произведений К. Д. Ушинского.

- все в младшей группе должны знать рассказы " Бишка", «Васька», «Лиса Патрикеевна», «Петушок с семьей», «Четыре желания», «Дети в роще», « Умей обождать», «История одной яблоньки», «Как рубашка в поле выросла», «Чужое яичко», «Гадкжа», «Утренние лучи», «Проказы старухи зимы», «Как аукнется, так и откликнется».

8. Особо тщательную работу провести над рассказами:

1. группа - рассказы «Бишка», «Васька», «Лиса Патрикеевна», «Петушок с семьей», «Гадюка».

2. группа - рассказы « Четыре желания», «Дети в роще», «Четыре желания», «Утренние лучи».

3. группа - рассказы «История одной яблоньки», «Как рубашка в поле выросла», «Чужое яичко».

4. группа - рассказы - сказки «Умей обождать», «Как аукнется, так и откликнется».

9 Анализ рассказов Л. Толстого.

Особо тщательную работу провести над рассказами

1 группа - рассказы «Лев и собачка», «Булька», «Пожарные собаки».

2 группа - рассказы «Филиппок», «Косточка», «Котенок», «Корова».

3 группа - рассказы « Старый дед и внучек», «Лгун», «Старик сажал яблони».

4. Вопросы и задания для анализа произведений К. Д. Ушинского, Л. Н.Толстого.

Подготовить пересказ рассказа (в каждой группе решают, кто будет, какой рассказ пересказывать);

Определить тему рассказа;

Сформулировать идею произведения;

Дать характеристику героям произведения;

Назвать особенности рассказов (о животных, о детях, рассказы очеркового характера, рассказы сказки);

Обратить внимание на язык (выделить слова, дающие характеристику героев, описание места действия);

есть ли мораль в рассказах?

сформулировать воспитательную ценность рассказов;

сделать запись в тетрадь.

Форма отчётности: Выполненная работа оформляется и вкладывается в файл, помещается в портфолио по предмету

Форма контроля выполнения практических работ: Выполненная работа представляется преподавателю в рабочей тетради по МДК

Список рекомендуемой литературы

1. Боголюбская, К. А. Выразительное чтение и рассказывание в детском саду\ К. А Боголюбская. – М.: Просвещение, 2008. – 256 с.

2. Горбушиной, Л. И., Николаичевой Е. К. Выразительное чтение \ Горбушиной, Л. И., Николаичевой Е. К. - М.: Просвещение, 2009. – 45 с

Раздел 3. Русская детская литература второй половины XIX в.

Тема 3.2. Русская природа в творчестве поэтов второй половины XIX века

⇐ Предыдущая3456789101112Следующая ⇒

Поделиться: