Несовершеннолетних, участвующих в реализации технологии «Интенсивная школа», совершивших преступление повторно, с момента начала работы площадки до настоящего времени, нет.

Заключение

Наш опыт доказывает эффективность современной технологии «Интенсивная школа» в работе с детьми группы риска, а также   возможность ее применения в педагогической практике образовательных организаций других регионов России.

 

 

 

Приложение № 1

Методическая разработка занятия-тренинга

 «Учимся дискутировать»

Пояснительная записка

«Объединитесь в группы и обсудите! » — такое предложение часто звучит на занятиях. Групповые методы работы сейчас актуальны, практически каждый педагог имеет в своем арсенале определенный запас методических приемов, построенных на групповой работе учащихся. Методы групповой работы, будучи примененными к месту и осмысленно, действительно хороши, в частности — метод групповой дискуссии.

Использование дискуссионного метода в работе с подростками необходимо, так как в грамотно организованных спорах рождаются и оттачиваются важные качества личности: стремление познать истину, умение отстаивать свои взгляды, аргументировать собственную точку зрения, развивать коммуникативные навыки и, наконец, мужество признания ошибочности прежних утверждений.

Но педагоги не всегда выбирают этот метод работы, так как возникает ряд проблем при организации и проведении мероприятия. К примеру, пассивность участников, нежелание обсуждения предложенной темы, зажатость или излишняя словоохотливость отдельных подростков.

Цель методической разработки занятия-тренинга «Учимся дискутировать»: оказание помощи педагогам в подготовке и проведении дискуссии с подростками по короткометражному фильму «Лила».

Цель занятия: введение и отработка навыков участия в дискуссионной беседе подростков группы риска.

Целевая группа: подростки группы риска 14-17 лет.

В ходе проведения данного мероприятия используется инновационная технология «Интенсивная школа» – погружение в тематику с применением активных форм взаимодействия и привлечением педагога дополнительного образования, психолога, активистов детской организации «Радуга».

Занятие-тренинг делится на три части:

- коммуникативный тренинг проводит психолог: снимает напряжение, настраивает подростков на занятие, активизирует их на созидательное общение;

- беседу-практикум ведет педагог, в его задачу входит ознакомление с понятием дискуссии, правилах участия в ней, отработка навыков дискуссионной беседы в ходе игры «Кораблекрушение».

- к третьей части подключаются активисты детской организации «Радуга», которые вместе с подростками группы риска смотрят короткометражный фильм «Лила» и участвуют в дискуссии.

Ожидаемые результаты интенсивного занятия:

Ø обучение подростков правилам дискуссионной беседы;

Ø мотивация подростков к дискуссионному методу работы в группе;

Ø  отработка первичных навыков участия в дискуссии;

Ø адекватное проявление отношения к точкам зрения других участников дискуссии как достойным уважения и понимания;

Ø стимулирование процессов контроля, координации, коррекции поведения участников дискуссии.

Ход занятия-тренинга «Учимся дискутировать»

Знакомство (педагог-психолог)

- Добрый день, ребята. Тема нашей сегодняшней встречи «Учимся дискутировать». Основная цель: введение понятия «дискуссия» и отработка навыков участия в дискуссионной беседе.

- Прежде чем перейти к основному содержанию давайте познакомимся. Перед вами карточки и маркеры, напишите, пожалуйста, свои имена и сделайте любой рисунок (творческая пауза).

- По кругу называем себя и быстро характеризуем настроение своего рисунка.

- Спасибо.

Упражнение «Волна»

- А сейчас снимем свою неловкость, стеснительность и общее напряжение. Выполним упражнение «Волна». Встаньте и возьмитесь за руки. Мы будем изображать руками волну. Хорошо. Поаплодируем друг другу.

⇐ Предыдущая12345678Следующая ⇒

Поделиться: