Формы информационно-пропагандистской работы по противодействию информационно-психологическому воздействию противника.

Знание целей, задач, методов и средств осуществления психологических операций в современной войне позволяет определить необходимые и эффективные меры по противодействию психологическим мероприятиям противника, направленным на подрыв морально-психологического состояния наших войск, дезинформацию и деморализацию личного состава, дезорганизацию его боевой деятельности.
Результаты противодействия будут определяться тем, в какой мере командиры, их заместители по воспитательной работе, военные психологи учтут закономерности функционирования психики в боевой обстановке.
В работе по осуществлению противодействия психологическим операциям можно условно выделить три направления: 1) прогнозирование; 2) профилактика; 3) срыв психологических акций противника.
Осуществляя прогнозирование психологических операций командиры, их заместители, военные психологи должны оценить какие силы и средства психологического воздействия могут быть применены противником против части (соединения).
Районы сосредоточения, пути выдвижения, боевые позиции будут подвергаться радиовоздействию, на них будут сбрасываться листовки, а войска, находящиеся в обороне, попадут в зону активного звуковещания.
Наибольший ущерб моральному духу войск наносят такие факторы, как ощущение близкой опасности, недостаток пищи, отсутствие боевого опыта, негативное отношение к целям и действиям политического руководства, недовольство командованием. Следовательно, именно эти явления будут эксплуатироваться в процессе информационно-психологического воздействия на наших военнослужащих.
В интересах профилактики психологического воздействия противника следует особое внимание уделять разъяснению военнослужащим истинных целей, задач, тематики, форм, методов, технических средств осуществления психологических операций.
Предупреждение эффективного «срабатывания» психологических операций предполагает надежное перекрытие каналов психологического воздействия на личный состав.
Здесь важно держать под постоянным контролем тех людей, чья деятельность связана с приемом и передачей информации (связистов, посыльных и т.п.). Они могут стать сначала объектами, а затем и передаточным звеном дезинформации. Практика показывает, что в боевых условиях нецелесообразно разрешать военнослужащим иметь личные радиоприемники.
Особое внимание командиры и военные психологи должны уделить военнослужащим, наиболее подверженным психологическому воздействию. К ним можно отнести людей с заметной нервно-психической неустойчивостью, с высокой тревожностью, с психосоматической внушаемостью, так как в сложных ситуациях именно они становятся индукторами паники.
Эффективными способами предупреждения негативных последствий в этом случае являются:
1) назначение наставников из числа опытных, психологически устойчивых воинов к военнослужащим, потенциально податливым психологическому воздействию противника;
2) включение последних в «тройки» и «пятерки» воинов, выделенные для решения конкретных задач;
3) проведение с ними индивидуальной работы, обучение приемам психической саморегуляции.
Срыв психологического воздействия противника на личный состав наших частей и подразделений достигается различными способами. Наиболее радикально решает эту задачу физическое уничтожение средств психологических операций противника. Однако это не всегда возможно.
Поэтому необходимо активно включать военнослужащих в деятельность, не допускать потери ими бдительности, расслабленности, бездеятельности, бесконтрольных контактов с гражданскими лицами. Все агитационно-пропагандистские материалы противника следует немедленно собирать, изымать у личного состава и после изучения уничтожать.
Все это следует сопровождать индивидуальной и групповой разъяснительной работой с военнослужащими. Такая работа призвана формировать у воинов негативное отношение ко всему тому, что предпринимается противником.

 

Содержание информационно-педагогической культуры офицера - воспитателя и пути ее формирования.

Основными носителями военно-профессиональной культуры является офицеры.

В профессиональной культуре офицера, как в зеркале, отражается военно-профессиональная культура общества, уровень усвоения ценностей. владения знаниями, умениями и навыками, приобретенными в процессе профессиональной деятельности в соответствии с индивидуальными особенностями личности, её нравственно-психологическими свойствами и качествами. Вот некоторые из них, дисциплинированность, боевое товарищество, уважение боевых традиций, преданность воинскому долгу, профессиональная компетентность, активно-творческий стиль мышления и деятельности, понимание роли ВС в защите суверенитета России и т. д.

Среди компонентов культуры профессиональной деятельности офицера по ОГП и информирования следует выделить два - духовный и деятельностно-поведенческий.

Первый включает в себя психологические компоненты, идеологические, профессиональные убеждения, интеллигентность, эрудиция, оптимизм, мышление, гармония чувств, волевая готовность и др. Второй наполнен совокупностью целесообразных способов деятельности, компетентностью в области деятельности системы воспитательной работы существующей в ВС РФ, мастерством, устремленность к самосовершенствованию, постоянной опорой на научные данные и передовой опыт.

Практическая реализация деятельностно-поведенческого компонента происходит в ходе осуществления функционального цикла офицера по ОГП и информированию, который состоит из следующих взаимосвязанных элементов. Постановки цели, планирования, подготовки того или иного мероприятия, его проведения, оценки результатов, анализа результатов и далее путём обратной связи внесения корректив, устраняющих недочёты и оптимизирующих весь процесс.

Изучение практики деятельности офицера по ОГП и информированию, позволяет сделать вывод о том, что повышение уровня профессиональной культуры можно достигнуть следующими путями:

1. Изучение уровня сформированности у офицеров по ОГП и информированию профессиональной культуры.

2. Оказание помощи офицерам в адекватной самооценке достигнутого уровня профессиональной культуры, разработка индивидуальных планов и методик в соответствии со спецификой профессиональной деятельности.

3. Для совершенствования роли информационного аналитика и консультанта необходимо формирование банка информационно-педагогических данных, как основы систематизированной информации управляющего

4. Формирование у них положительной мотивационной установки на развитие профессиональной культуры.

5. Показ значимости профессиональной культуры для успешной реализации военно-профессионального функционала.

6. Формирование положительного общественного мнения в офицерской среде части в отношении проводимой работы офицером по ОГП и информированию; изучение и пропаганда традиций части, способствующих развитию у офицеров офицерской чести, ответственности, чувства долга устойчивого интереса к своей профессиональной деятельности.

7. Побуждение офицеров к работе по саморазвитию у себя профессиональных знаний, навыков и умений.

8. Формирование у офицеров по ОГП и информированию идеального образа военного руководителя, обладающего высокой культурой профессиональной деятельности.

9. Создание условий благоприятного режима и возможностей для развития профессиональной культуры и повышения статуса офицера по ОГП и информированию.

⇐ Предыдущая12131415161718192021Следующая ⇒

Поделиться: