Табельные технические средства обучения и воспитания и их использование при проведении мероприятий ИВР.

ОГП – основная форма ИВР.

Основными техническими средствами, используемыми при проведении занятий в составе учебных групп и подразделений, являются видеомагнитофоны (в комплекте с телевизором) и диапроекторы. На занятиях, проводимых в масштабе части, могут быть задействованы технические возможности гарнизонных Домов офицеров (солдатских клубов).

Выбор методики применения технических средств обучения и воспитания зависит от особенностей занятия (целей, содержания, формы проведения), уровня подготовки руководителя группы и подготовленности слушателей. Управляет техническими средствами, как правило, помощник руководителя группы, или специально подготовленный военнослужащий.

Как показывает опыт, наибольший эффект дает комплексное применение технических средств обучения совместно с традиционными средствами наглядности - доской и мелом, картами, плакатами и схемами. Руководитель использует видеомагнитофон для демонстрации фрагментов из учебных видеофильмов, раскрывающих отдельные положения, диапроектор “Протон” - для показа набора слайдов и диапозитивов, диапроектор “ЛЭТИ” - фрагментов из диафильмов, кассетный магнитофон - для воспроизведения звукозаписей.

При принятии решения о способе демонстрации на занятии учебного видеофильма следует обращать внимание на полноту охвата темы в фильме, степень раскрытия основных учебных вопросов, качество звукового и видеоряда, информативность дикторского текста, сильные и слабые в эмоциональном и содержательном плане видеоэпизоды, их педагогическую ценность.

Ведущим способом, часто применяемым на практике, является фрагментарный (по частям, эпизодам) метод демонстрации, который позволяет наряду с видеоматериалом использовать другие средства и способы представления наглядности (диапозитивы, плакаты, репродукции и т.д.). При условии соответствия содержания фильма изучаемой теме и высокого технического качества видеокопии учебный видеофильм может демонстрироваться полностью (как правило, после лекции в часы для проведения воспитательной работы или в ходе плановых занятий, если на тему выделено не менее 4-х часов учебного времени).

При подготовке и применении технических средств и наглядных пособий необходимо помнить, что:

- видеофрагменты с продолжительностью демонстрации менее 2 мин неприемлемы, так как затрудняют переход от прослушивания лекции к зрительному восприятию. В то же время фрагменты продолжительностью более 6 мин. дают отрицательные результаты, поскольку в этом случае лекция начинает подменяться показом кинофильма;

- с учетом устойчивости внимания аудитории показ кино- и видеофрагментов желателен через 20 - 25 мин. после начала занятия и в первой половине второго часа (если занятие 2-х часовое);

- рекомендуемое для демонстрации количество схем - 2-3, кино- и видеофрагментов - не более 4 - 5, кадров диапозитивов - 5 - 10. Частые переходы от лекторской речи к демонстрациям утомляют слушателей, затрудняют восприятие и усвоение главных идей и положений темы;

- время проекции диапозитива на экран определяется продолжительностью разъяснения руководителем группы основных положений изображенной на кадре схемы, комментарии видеофрагмента - продолжительностью самого фрагмента. При этом, если продолжительность демонстрации видеоэпизода не более 3-х мин., то пояснения целесообразно дать после ее завершения;

- подготовленные к занятию наглядные материалы следует демонстрировать по мере надобности, в соответствии с планом занятия, чтобы не отвлекать слушателей от разъяснений руководителя;

- повышению эффективности занятия способствует комплексное применение ТСО: осуществление показа диапозитивов на фоне звукового сопровождения; чередование использования наглядных пособий, аудиозаписей, видеофрагментов и т.д.

Демонстрации видеоматериала, диапозитива, как правило, предшествует постановочный вопрос (вопросы), обращенный к группе, по содержанию предстоящего просмотра. После показа видеофрагмента (пособия) слушатели обсуждают увиденное, отвечают на поставленные вопросы, а руководитель, при необходимости, подводит их к правильному выводу.

В качестве пособий используются:

- плакаты с вопросами темы, ключевыми теоретическими положениями;

- плакаты, диапозитивы с диаграммами, таблицами, графиками, показывающими динамику и тенденции развития, соотношение статистических показателей и т.д.;

- диапозитивы с картами-схемами важнейших сражений и т.д.

Проведение занятия с одновременным просмотром всего учебного видеофильма

При наличии соответствующего теме учебного видеофильма, отвечающего требованиям к техническому качеству фильмокопий, руководитель группы может организовать демонстрацию всего фильма в ходе плановых занятий по учебной теме. При этом занятия целесообразно построить в два этапа

I этап (2 часа) - просмотр фильма и самостоятельная работа.

1-й час - просмотр фильма.

2-ой час - самостоятельная работа группы.

II этап (1-2 часа) - беседа с использованием видеофильма.

 

⇐ Предыдущая14151617181920212223Следующая ⇒

Поделиться: