Экспериментальное изучение особенностей познавательного развития детей средствами графики

Констатирующий эксперимент. Диагностика уровней познавательного развития старших дошкольников

 

Для выявления уровней эстетического восприятия детей старшего дошкольного возраста, использовались иллюстрации Т.Г. Юфа. Проведём с детьми беседу о иллюстрациях Юфа и Ивана Билибина.

Предлагаем детям рассмотреть и ответить на вопросы к иллюстрации Т.Г. Юфа к сказке А.С. Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».

 

	Что художница изобразила на рисунке?	В какой позе находится царевна?	Расскажи о ней. Какая она?	А в чём необычность рисунка?	Нравится ли тебе рисунок? Если да, то почему?	А что это за тёмная линия, как ты думаешь?
Оля.К	На рисунке нарисована царевна	Она просто стоит	Молодая, красивая	Нету цветов	Нравится, красиво нарисовано	Это карандашом так нарисовали
Вася.М	Тётя на рисунке	Стоит и держит в руке кольцо	Красивая	Она какая-то без красок	Мне не очень, мало красок	Фломастер это
Паша.Г	Взрослая женщина	Стоит и не двигается	Молодая, красиво одета	Мало красок	Нравится, там тётя красивая	Не зная
Витя.П	Тётя как моя мама	Она стоит	Она грустная почему-то	Не знаю	Да, нравится, красиво	Просто линия
Маша.У	Королева там нарисована	Стоит и в руке у неё кольцо большое	Она красивая, но грустная	Не ярко как-то	Как-то не сильно нравится	Карандашом нарисовали
Настя В.	Королева нарисована	Стоит и и не двигается	Молодая и красивая	Не ярко нарисовано	Не нравится, цвета мало	Чёрная линия
Сережа С.	Женщина молодая	Прячется от каго-то	красивая	Мало красок	Красок мало, но красиво	Просто нарисовали
Саша К.	Принцесса	Стоя держит кольцо	Грустная	Не знаю	Не сильно нравится	Не знаю
Женя К.	Царевна тут	Стоит и всё	Красивая, но грустная	Мало цвета	Да, красиво	Просто линия
Юля З.	Девушка	Просто стоит	Грустит девушка	Не ярко как-то	Нет, грустная картинка	Какая-то линия

 

Для проведения второй методики необходимо взять иллюстрации не только Тамары Юфа, «Сказка о царевне лягушке» (Приложение №2), но и других художников. Я использовал рисунки Ивана Билибина, по сказке «Василиса Прекрасная» (Приложение №3).

Все иллюстрации выкладывали в линию, а затем детям предлагалось выбрать понравившийся рисунок, для того чтобы выявить интерес детей к иллюстрациям Т.Г. Юфа и объяснить причину выбора.

Под №1 - «Сказка о царевне лягушке» (Т.Г. Юфа) Под №2- «Василиса Прекрасная» (Иван Билибин)

Под №3- «Василиса Прекрасная» (Иван Билибин)

 

	Почему именно этот рисунок?	А почему ты не выбрал другой?	Чем отличается первый рисунок от второго и третьего?
Оля.К	Потому что там девушки красиво одеты и одна из них танцует	Ну мне первый понравился «Сказка о царевне лягушке»	Второй и третий рисунки ярко раскрашены «Василиса прекрасная»
Вася. М	Мне понравился третий рисунок, потому что там солдат на лошади	Этот красивее других «Сказка о царевне лягушке»	Красок больше в иллюстрации «Василиса прекрасная»
Паша. Г	Мне первый понравился, там тети красивые	Не знаю	Лучше раскрашены «Василиса прекрасная» №2, №3
Витя. П	Тут лошадка красивая	Ну мне эти не понравились «Василиса прекрасная»	Красок больше №2, №3
Маша. У	Девушки красивые и в красивой одежде	Тут лошадка злая, а в другом я козу боюсь «Василиса прекрасная»	Первый красиво нарисован «Сказка о царевне лягушке» №1
Настя В.	Мне лошадка нравится	Во 2 и 3 красок больше «Василиса прекрасная»	Не ярко нарисовано «Сказка о царевне лягушке» №1
Сережа С.	В этом рисунке девушки красивые	Темно и страшно «Василиса прекрасная»	Светлый, красивый, добрый «Сказка о царевне лягушке» №1
Саша К.	На 2 вокруг картинки красиво нарисованы птички	На первом рисунке девочки, они не нравятся мне «Сказка о царевне лягушке»	Не интересный «Сказка о царевне лягушке» №1
Женя К.	Мне лошадка нравится	Во 2 и 3 красок больше «Василиса прекрасная»	Не ярко нарисовано «Сказка о царевне лягушке» №1
Юля З.	Потому что там девушки красиво одеты и одна из них танцует	Ну мне первый понравился «Сказка о царевне лягушке»	Второй и третий рисунки ярко раскрашены «Василиса прекрасная» №2, №3

 

На основе этих двух методик делаем вывод об уровне эстетического восприятия детей старшего дошкольного возраста.

Критерии оценок эстетического восприятия детей.

.   Интерес к рассматриванию иллюстраций

.   Понимание авторской манеры

.   Особенности восприятия контурной линии, композиции, декоративности

.   Речевые высказывания детей

.   Оля. К - проявила значительный интерес к иллюстрациям Т.Г. Юфа. При рассматривании иллюстраций узнавала её иллюстрации из остальных. Про контурную линию ребенок ничего не сказал. Ребенок не до конца объясняет свой выбор.

.   Вася. М - ребенку было интересно, узнавал Юфа из других, не мог дать объяснение своему выбору.

.   Паша. Г- интереса не проявлял, художницу не узнавал, речь развита лучше чем у сверстников.

.   Витя. П- интереса не было, но иллюстрации узнавал, про композицию, линию ничего не отвечал, речь внятная, ребенок правильно объясняет свой выбор.

.   Маша. У - было интересно, не узнавала иллюстрации, речь развита хорошо, отлично рассуждает.

.   Настя В. - интереса не проявила, иллюстрации не узнавала, речь развита недостаточно.

.   Сережа С. - проявил достаточный интерес, иллюстрации узнавал, речь достаточно хорошо развита.

.   Саша К. - у ребенка не было интереса, художницу не выделял из остальных, речь развита хорошо.

.   Женя К. - интереса не проявлял, иллюстрации узнавал из остальных, речь развита хорошо.

.   Юля З. - проявила значительный интерес к иллюстрациям

Т.Г. Юфа. При рассматривании иллюстраций узнавала её картинки из остальных. Про контурную линию ребенок ничего не сказал. Ребенок не до конца объясняет свой выбор.

 

Уровни эстетического восприятия

Высокий	Средний	Низкий
Оля К., Юля З.,	Сережа С., Женя К., Маша У., Витя П., Паша Г., Вася М.	Саша К., Настя В.,
20%	80%	20%

 

Формирующий эксперимент. Познавательное развитие детей при восприятии произведений графики

 

На примере книг, проиллюстрированных Тамарой Григорьевной Юфа, покажем как дети понимают контурную линию. Рассматривая книгу (начиная с обложки), обратим внимание детей на изящество и чистоту тонкой линии, чётко и певуче очерчивающей контур фигур-домов, цветов, людей и т.д.

Для повышения познавательного уровня развития детей дошкольного возраста при восприятии произведений книжной графики проведем с детьми занятие с иллюстрациями Тамары Григорьевны Юфа (Приложение №4), объясним что такое книжная графика, что такое контурная линия, для чего она нужна, попытаемся научить детей правильно излагать свои мысли и правильно объяснять свой выбор.

Контур

КОНТУР (КОНТУРНАЯ ЛИНИЯ) - линия, отделяющая часть визуально воспринимаемого поля от соседней с ней части. Рассматривается как принадлежащая фигуре и придающая ей форму.

Кроме контурной линии в графическом искусстве широко используются штрих и пятно, также контрастирующие с белой (а в иных случаях также цветной, чёрной, или реже - фактурной) поверхностью бумаги - главной основой для графических работ. Сочетанием тех же средств могут создаваться тональные нюансы. Наиболее общий отличительный признак графики - особое отношение изображаемого предмета к пространству, роль которого в значительной мере выполняет фон бумаги.

Книжная графика - один из видов графического искусства. Сюда относятся, в частности, книжные иллюстрации, виньетки, заставки, буквицы, обложки, суперобложки и т.п. С рукописной книгой с древности и средних веков во многом связана история рисунка, а с печатной книгой - развитие гравюры и литографии. В древнем мире появился шрифт, также относимый к графике, поскольку сама по себе буква является графическим знаком.

Была проведена беседа с детьми о художнице Т.Г. Юфа, её фактами из жизни. Рассматривали её иллюстрации и сравнивали их с иллюстрациями Ивана Билибина Для выявления авторской манеры Тамары Юфа.

После проведения занятия у детей сложилось общее представление о книжной графике, а так же о контурной линии. Дети научились излагать свои мысли и правильно объяснять свой выбор

 

⇐ Предыдущая123456Следующая ⇒

Поделиться: