Характеристика МОБУ СОШ №5 г. Благовещенска

«Школа - это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения, надо крепко держать её в руках, если не хочешь выпустить из рук будущее».

Цель школы: «Личностно-ориентированное развитие познавательных возможностей и творческих способностей учащихся в условиях массовой школы. Управление деятельностью школы по выявлению и развитию умственных способностей учащихся».

Задачи школы:

. Использование разнообразных видов и форм индивидуальной, дифференцированной работы, способствующей познавательной деятельности учащихся.

. Освоение навыков психологической защиты учащихся от социальных факторов.

Методическая тема: «Личностное развитие через учение, обучение и воспитание в соответствии с возрастными особенностями, социализацией».

Программа работы школы: Школа в современном обществе должна стать гарантом интеллектуального, нравственного, физического развития воспитанников из режима функционирования в режим развития, который мотивирует коллектив к активным действиям.

Я считаю, что развитие школы заключается в формировании новой модели выпускника. Выпускник должен обладать широкой эрудицией, креативностью, позитивной самооценкой, сформированной мотивацией достижения и ориентировкой на следующие ценности:

Обученность. Ввести новые технологические подходы и инновационные модели обучения. Создать систему обучения через общение, культуру и любовь, то есть систему непрерывного обучения, органически связывающую начальную и среднюю школы.

Здоровье. Работать над освоением культурных и нравственных ценностей через физическое и психическое здоровье, как основы счастливой жизни. Выпускник обязан научиться поддерживать экологию своего организма.

Культура. На основе усвоения национальных и общечеловеческих ценностей формировать подлинную интеллигентность выпускника.

Отчизна. Добиваться, чтобы каждый выпускник проявлял заботу о малой и большой родине, защищал землю предков, где развивалась и развивается культура народа.

Труд. Воспитывать привычку к труду, как основу цивилизации и источника ценностей на Земле, научить видеть в труде главную возможность самовыражения личности.

Семья. Проводить ориентацию на семью, которая предполагает не только подготовку к совместной жизни, но и осознание семьи как условие развития личности, как главного фактора воспитания новых поколений, передачу культурных ценностей.

Совершенствуя учебный процесс, совершенствовался сам коллектив школы, его творческий потенциал:

увеличилось количество учителей высшей квалификационной категории: 2009 год - 41%, 2010 год - 37%; 2011 год - 43, 2%; 2012 год - 44%

остается стабильным число учителей, имеющих первую квалификационную категорию: 2009 год - 33%, 2010 год - 30, 8%; 2011 год - 30, 8%; 2012 год - 33, 7%

возросла численность педагогов, имеющих почетные звания и отраслевые награды.

 

Практическая часть

 

Анализ стратегического менеджмента в МОБУ СОШ №5

 

Сравнительный анализ конкуренции школ

	Шк. №1	Шк. №2	Шк. №3	Шк. №4	Шк. №5	Шк. №6
Выбор школы родителей для места своих детей	6	4	5	2	1	3
Творческая активность обучающихся и учителей	-	-	-	-	-	-
Совершенствование учебного процесса	-	-	-	-	-	-
Учителя с высшей квалификационной категорией	4	4	3	1	1	2
Положительная работа социально психологической службы в школе	5	4	6	2	1	3
Учащиеся были замечены в противоправных поступках	4	2	3	1	5	6
Принимает учащихся не по своему участку	6	5	3	2	1	4

 

Человеческие ресурсы. Школа обладает квалифицированными специалистами и руководителями, хорошо мотивированными к достижению целей школы, она в состоянии следовать различным альтернативным стратегиям. В противном случае следует добиваться улучшения работы, потому что данная слабость с большей вероятностью будет подвергать опасности будущую деятельность школы.

Культура и образ школы. Эти факторы, как показывает практика, имеют решающее значение для успешной деятельности школы в долгосрочной перспективе.

Культура (атмосфера, климат, царящий в школе) отражает преобладающие обычаи, нравы и ожидания в школе. Для поддержания и развития той или иной культуры руководство обычно приглашает на работу работников соответствующих типов и стимулирует его педагогическую деятельность.

Имидж, как внутри, так и вне школы, можно охарактеризовать как впечатление, которое создается ее работниками, учащимися и общественным мнением по поводу данной школы.

После проведения оценки внутренних факторов по степени силы и взвешивания их по степени важности, руководство определяет зоны, которые требуют немедленного внимания, зоны, на которые можно опираться, чтобы воспользоваться возможностями во внешней среде.

На уроках технологии мальчики изготавливают поделки из дерева, а девочки готовят выпечку и поделки из ткани. В дальнейшем внутри школы организуется «Творческая лавка», где учащиеся могли самостоятельно продать свои изделия. Тем самым школа подготавливает учеников к самостоятельной реализации своих возможностей.

В школе организуется бесплатная кружковая деятельность:

· Информатика (1)

· юные художники (1)

· хоровой (1)

· юный турист (1)

· музыкальный (1)

· народные танцы (1)

· хореографический (1)

· изучаем английский язык (3)

· изучаем немецкий язык (1)

· баскетбол (1)

Сильные и слабые стороны школы.

Слабые стороны школы:

начальство относится к подчиненным по своему настроению (есть настроение все хорошо, нет его ну всем плохо);

на работу приходят молодые специалисты и через 2 месяца уходят в декретный отпуск;

директор школы принимает всех учеников, предварительно не узнав его, в последствии чего с ним происходят противотравные поступки;

в последнее время сотрудниками полиции были задержаны учащиеся, которые не соблюдали «Детский час».

Сильные стороны школы:

в этом году школа претендует на звание лицея;

повышение уровня качества знаний у учеников;

первые места в конкурсах. Учащиеся в этом году на районных олимпиадах заняли первые места;

стимулирование педагогических работников;

положительное общественным мнением по поводу школы.

Вывод:

преподавание ведут грамотные, владеющие методикой предмета специалисты. Коллектив школы дружный и опытный. В школе у нас учатся замечательные дети, активные, творческие, способные, ответственные, трудолюбивые, самостоятельные, способные к сопереживанию. Участвуют в соревнования по легкой атлетике, баскетболу, лыжам, конкурсы «Красота и грация», «Театр и дети», фестиваль «Народы Башкортостана», военно-патриотическая игра «Зарница», концерты - способствуют развитию талантов в литературном, художественном, музыкальном, театральном жанрах; предметные недели, олимпиады и конкурсы активизируют познавательную деятельность и формируют устойчивый интерес к учению.

 

Заключение

стратегия производственный конкуренция фирма

Рост скорости изменения внешней среды, е усложнение и глобализация обусловили необходимость широкого использования стратегического подхода в управлении предприятием. Соответствующим образом, изменились требования к квалификации специалистов в области экономики и менеджмента.

По результатам изучения данной дисциплины студент должен уметь:

использовать современные методики анализа рыночной ситуации и оценки конкурентного состояния рынков;

определять основные возможности и угрозы по отношению к исследуемой организации, видеть ее сильные и слабые стороны;

определять на основе проведенного анализа основные стратегические ориентиры (видение, миссию организации, стратегические цели);

вырабатывать и оценивать различные стратегические альтернативы, производить выбор стратегии;

уметь определять на основе анализа суть реализуемой в организациях стратегии.

Особенностью изучения данной дисциплины является тесная взаимосвязь учебного материала с другими дисциплинами менеджмента, в частности, с управлением проектами, персоналом, производством, с стратегическим менеджментом. Еще одна важная особенностью данной дисциплины является ее практическая направленность. Важно не так дать знания в области экономической стратегии, сколько сформировать умения и навыки стратегического мышления. Именно поэтому значительная часть курса отведена анализу конкурентного состояния рынка и процессу разработки стратегии, а практические занятия по некоторым темам имеют определяющее значение перед лекционными.

 

Список литературы

 

1. Управление организацией: учебник / Под ред. А.Г. Поршнева, З.П. Румянцевой, Н.А. Саломатина. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: ИНФРА-М, 2001

. Зайцев Л.Г., Соколова М.И. Стратегический менеджмент: учебник. - М.: Юристъ, 2002

. Экономическая стратегия фирмы. Учебное пособие / Под ред. А.П. Градова. - 3-е изд., испр. - СПб: СпецЛит, 2005.

. Портер М. Конкуренция: учебное пособие / пер. с англ. - М.: ИД «Вильямс», 2001

. Библиотека управления / Корпоративный менеджмент [Электронный источник] - http: //www.cfin.ru/

. Котлер Ф., Армстронг Г., Сондерс Д., Вонг В. Основы маркетинга: Пер. с англ. - 2-е европ. изд. - М.; СПб.; Издательский дом «Вильямс», 2003

. Джестер П, Хасси Д. Анализ сильных и слабых сторон компании: определение стратегических возможностей: Пер. с англ. - М. Издательский дом «Вильямс», 2003

. О`Шонесси Дж. Конкурентный маркетинг: стратегический подход / Пер. с англ.; Под ред. Д.О. Ямпольской. - СПб: Питер, 2006.

. Веснин В.Р. Менеджмент: Учебник. - М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2004

⇐ Предыдущая12345

Поделиться: