Критерии оценки различных видов работ

Социальная психология.

Преподаватель – канд. псих. наук, доцент кафедры психологии человека Васильева Светлана Викторовна (11 корпус, ауд.45).

Рекомендованная литература

1. Андреева Г.М. Социальная психология. М. 2006.

2. Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Зарубежная социальная психология XX столетия: Теоретические подходы: Учебное пособие для вузов. М., 2001.

3. Аронсон Э. Общественное животное. Введение в социальную психологию. М., 1998.

4. Битянова М. Р. Социальная психология. Учебное пособие, 2-е издание М., 2008.

5. Майерс Д. Социальная психология. СПб., 2006.

6. Практикум по социальной психологии/Под ред. И.С.Клециной – СПб.: Питер, 2008.

7. Психология. Учебное пособие. Под ред. В.Н. Панфёрова. – СПб., 2013.

8. Социальная психология: Практикум: Учеб. пособие для студентов вузов. М., 2006.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

№ п/п	Виды работ	Максимальное количество баллов	Примечание
Обязательные виды работ
1.	Посещаемость практических занятий
2.	Устные сообщения - доклады
3.	Социально-психологический портрет
4.	Глоссарий
5.	Анализ кейсов по социально-психологическим явлениям		По 5 баллов за каждый кейс
6.	Итоговый письменный тест
	Итого:
Дополнительные виды работ
7.	Творческие работы по фильму		По 5 баллов за каждую творческую работу.
8.	Рефераты по персоналиям		По каждому реферату 5 баллов.
9.	Написание «гендерной/этнической автобиографии»		По 5 баллов за каждую работу.
	Итого:

Форма итоговой аттестации: оценка «отлично» - от 70 баллов, оценка «хорошо» - от 60 баллов, оценка «удовлетворительно» - от 50 баллов.

Критерии оценки различных видов работ

Критерии оценки устного сообщения - доклада:

1. Опора на научные источники информации.

2. Сообщение в устной форме, доклад не зачитывается, а рассказывается.

3. Четкость и структурированность изложения.

4. Наличие иллюстративных материалов (раздаточные материалы, презентации).

5. Приветствуется наличие текста доклада или вспомогательных материалов (ксерокопии источников, конспект, информация на электронных носителях, проч.)

6. Список литературы, использованной при подготовке доклада должен включать 3-5 литературных источников, в том числе литературу, не указанную в УМК и быть оформлен в соответствии с ГОСТ 7.9.

7. Время выступления 20 -30 минут.

Максимальная оценка за доклад – 10 баллов.

Критерии оценки глоссария.

1. Глоссарий пишется по основным дидактическим единицам курса.

2. Глоссарий является обязательным домашним заданием.

3. Глоссарий пишется от руки.

4. Глоссарий сдаётся преподавателю в конце семестра.

5. В глоссарии должны присутствовать ссылки на литературные источники, оформленные в соответствии с ГОСТ 7.9.

Максимальная оценка – 15 баллов.

Критерии оценки итогового письменного теста.

Тест состоит из 20 закрытых вопросов с 4 вариантами ответа на каждый.

Правильный ответ на каждый вопрос оценивается в 1 балл. Максимальная оценка 20 баллов.

Критерии оценки социально-психологического портрета.

Этот вид работы является домашним заданием и сдаётся преподавателю в конце семестра. Студентам предлагается описать психологические характеристики своей личности на основе выполненных на практических занятиях тестов и опросников, сопоставив эти данные с результатами самонаблюдения. При оценке учитывается глубина описания, корректное и осмысленное использование терминологии, умение соотносить данные разных методик, наличие практических рекомендаций по саморазвитию и самосовершенствованию.

Максимальная оценка – 15 баллов.

Февраля

Современные отрасли социальной психологии: политическая психология, психология управления, практическая и прикладная социальная психология, психология рекламы…..

Литература:

Андреева Г.М. Социальная психология. Учебник для ВУЗов. М., 1996.

Битянова М.Р. Социальная психология: наука, практика и образ мыслей. Учебное пособие. М., 2001.

Дилигенский Г.Г. Социально-политическая психология. М., 1996

Майерс Д. Социальная психология. СПб, 1998.

Парыгин Б.Д. Социальная психология. СПб, 1999.

Свенцицкий А.Л. Социальная психология управления. Л., 1986

Социальная психология/ под ред Е.С. Кузьмина, В.Е. Семенова. Л., 1979.

Гендерная психология.

Литература:

Берн Ш. Гендерная психология. – СПб., 2001.

Гендер и культура. Психология и культура/Под ред. Д.Мацумото. – СПб., 2003.

Клецина И.С. Гендерная социализация. - СПб., 1998.

Клецина И.С. Психология гендерных отношений. – СПб., 2004.

Основы гендерных исследований/Хрестоматия. – М., 2000.

Практикум по гендерной психологии/ Под ред. И.С. Клециной – СПб., 2003.

Февраля

Метод наблюдения в социальной психологии. Наблюдательность и её развитие.

Литература:

Методы социальной психологии/Под ред. Е.С Кузьмина и В.Е.Семенова. Л.: Изд-во ЛГУ, 1977. (с. 28-30).

Практикум по наблюдению и наблюдательности. 2-е изд., переработанное и дополненное. — СПб.: Питер, 2008.

Регуш Л. А. Наблюдение в практической психологии — СПб.: Образование, 1996.

Регуш Л. А. Тренинг профессиональной наблюдательности. — Л., 1991.

Сикевич З.В. Социологическое исследование: практическое руководство. СПб.: Питер, 2005. (Глава 4, с. 70-72).

Я - концепция и самооценка и их гармонизация.

Литература:

Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. – М., 1986.

Психология. Под ред. В.Н. Панферова. СПб.: Питер, 2013.

Прихожан А.М. Психология неудачника. Тренинг уверенности в себе. - М., 1996.

Лютова Е.К., Монина Г.Б. Шпаргалка для взрослых. М., 2000.

Микляева А.В., Румянцева П.В. Трудный класс. СПб., 2006

Февраля

Технологии содействия преодолению застенчивости.

Литература:

Гаврилова Т. Как помочь застенчивому ребенку /Школьный психолог, 2001, №7

Зимбардо Ф. Застенчивость. М., 1998.

Шишова Т.Л. Застенчивый невидимка. Как преодолеть детскую застенчивость СПб.: Речь, 1997.

Технологии работы с агрессивностью.

Литература:

Лютова Е.К., Монина Г.Б. Шпаргалка для взрослых: Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми. - М., 2000

Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Практикум по сказкотерапии.

Марта

Развитие коммуникативных способностей у детей и подростков.

Литература:

Игры для интенсивного обучения / Под ред. В.В. Петрусинского. – М., 1991.

Ильясова Е.Ю. Развитие коммуникативных способностей у детей старшего дошкольного возраста. http: //festival.1september.ru.

Орлова Н.Ю. Развитие коммуникативных способностей детей дошкольного возраста в игровой деятельности. http: //pedsovet.org.ru.

Мотивация общения и её формирование.

Литература

Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – СПб.: Питер, 2000. Гл. 10.1 – 10.2, 10.4.

Куницина В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение. – СПб.: Питер, 2001. Гл. 2.3.1.

Майерс Д. Социальная психология. – СПб.: Питер, 1997. С. 533-537.

Микляева А.В., Румянцева П.В. Трудный класс. СПб., 2006

Марта

Основные технологии принятия группового решения.

Литература:

Андреева Г.М. Социальная психология. Учебник для ВУЗов. М., 2003.

Битянова М.Р. Социальная психология: наука, практика и образ мыслей. Учебное пособие. М., 2001.

Майерс Д. Социальная психология. СПб, 1998.

Пайнс Э., Маслач К.Практикум по социальной психологии. СПб, 2000

Социально-психологический климат коллектива. Спецпрактикум по социальной психологии. М. МГУ, 1981.

Конфликты. Стили поведения в конфликтной ситуации и возможности управления конфликтом

Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология. М., 1999.

Бородкин Ф.М., Коряк Н.М. Внимание конфликт! Новосибирск, 1989.

Даниель Дэна Преодоление разногласий. СПб, 1994.

Кривцова С.В., Мухаматулина Е.А. Тренинг конструктивного взаимодействия с подростками. М., 1997.

Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение. Учебник для ВУЗов.СПб., 2001.

Левин К. Разрешение социальных конфликтов. СПб, 2000.

Медведев В. Баранкин будь человеком! М., 2004

Методы практической психологии общения. Учебное пособие/ Под ред. В. П. Захарова, Е.В. Сидоренко. Л., 1990.

Скотт Дж. Г. Способы разрешения конфликтов. Киев, 1991.

Тейлор Ш.. Л. Пипло, Д. Сирс Социальная психология. СПб, 2004.

Марта

Групповая сплочённость и групповая совместимость.

Литература:

1. Андреева Г. М. Социальная психология. - М., 2003.

Донцов А. И. Проблемы групповой сплоченности. М., 1979.
Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Социальная психология малой группы – М., 1987
Морено Дж. Социометрия. Экспериментальный метод и наука об обществе. - М., 1958.
Обозов Н. Н. Психология малых групп//Социальная психология. - Л., 1979.
Янссон Т. В конце ноября – СПб., 2001

Марта

Апреля

Психология деструктивных культов (определение и классификация деструктивных культов; способы вовлечения в культы; методы оказания психологического воздействия на адептов; социально-психологическая дезадаптация личности как следствие пребывания в секте; основные направления оказания психологической помощи жертвам деструктивных культов.)

Литература:

Бойл Дж. Секты-убийцы // Иностранная литература. 1996. № 7. С. 208-261.

Волков Е. Н. Консультирование жертв интенсивного манипулирования психикой: основные принципы, особенности практики // Журнал практического психолога. М.: Фолиум. 1997. № 1. С. 102-109.

Волков Е. Н. Методы вербовки и контроля сознания в деструктивных культах // Журнал практического психолога. М.: Фолиум. 1996. № 3. С. 76-82.

Волков Е. Н. Преступный вызов практической психологии: феномен деструктивных культов и контроля сознания (введение в проблему) // Журнал практического психолога. М.: Фолиум. 1996. № 2. С. 87-93.

Джиамбалво К. Консультирование о выходе: Семейное воздействие. Как помогать близким, попавшим в деструктивный культ. - Нижний Новгород, 1995.

Хоффер Э. Истинноверующий. — Мн., 2001.

Апреля

Социальная психология.

Рекомендованная литература

1. Андреева Г.М. Социальная психология. М. 2006.

3. Аронсон Э. Общественное животное. Введение в социальную психологию. М., 1998.

4. Битянова М. Р. Социальная психология. Учебное пособие, 2-е издание М., 2008.

5. Майерс Д. Социальная психология. СПб., 2006.

6. Практикум по социальной психологии/Под ред. И.С.Клециной – СПб.: Питер, 2008.

7. Психология. Учебное пособие. Под ред. В.Н. Панфёрова. – СПб., 2013.

8. Социальная психология: Практикум: Учеб. пособие для студентов вузов. М., 2006.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

№ п/п	Виды работ	Максимальное количество баллов	Примечание
Обязательные виды работ
1.	Посещаемость практических занятий
2.	Устные сообщения - доклады
3.	Социально-психологический портрет
4.	Глоссарий
5.	Анализ кейсов по социально-психологическим явлениям		По 5 баллов за каждый кейс
6.	Итоговый письменный тест
	Итого:
Дополнительные виды работ
7.	Творческие работы по фильму		По 5 баллов за каждую творческую работу.
8.	Рефераты по персоналиям		По каждому реферату 5 баллов.
9.	Написание «гендерной/этнической автобиографии»		По 5 баллов за каждую работу.
	Итого:

Критерии оценки различных видов работ

Критерии оценки устного сообщения - доклада:

1. Опора на научные источники информации.

2. Сообщение в устной форме, доклад не зачитывается, а рассказывается.

3. Четкость и структурированность изложения.

4. Наличие иллюстративных материалов (раздаточные материалы, презентации).

7. Время выступления 20 -30 минут.

Максимальная оценка за доклад – 10 баллов.

Критерии оценки глоссария.

1. Глоссарий пишется по основным дидактическим единицам курса.

2. Глоссарий является обязательным домашним заданием.

3. Глоссарий пишется от руки.

4. Глоссарий сдаётся преподавателю в конце семестра.

5. В глоссарии должны присутствовать ссылки на литературные источники, оформленные в соответствии с ГОСТ 7.9.

Максимальная оценка – 15 баллов.

12 Следующая ⇒