Профессия учителя относится к стабильным, устойчивым видам деятельности.

Лекция 1.

Тема: Общая характеристика педагогической профессии ( 4 часа).

План лекции:

1. Учитель в классификации профессий. Особенности педагогической
профессии.

2. Возникновение и развитие педагогической профессии.

3. Профессия учителя в современном мире. Профессиональный престиж и статус профессии.

 

Сегодня, вряд ли кто скажет нам точно, сколько в мире насчитывается профессий и видов профессиональной деятельности.

По данным специального словаря, выпущенного в США, сегодня насчитывается более 22 тысяч профессий , а справочник " Обзор рынка труда" даёт характеристику более 850 видов профессиональной деятельности.

Профессия - это ограниченная (вследствие разделения труда) сфера применения физических и духовных сил человека, дающая ему взамен приложенного им труда возможность существования и развития.

Профессия - определённый вид трудовой деятельности, характеризующийся рядом требований к личности.

Профессия учителя относится к стабильным, устойчивым видам деятельности.

Охарактеризовать учительскую профессию в самом общем виде нам поможет классификация профессий.

Классификация профессий отражает сложившуюся в человеческом обществе систему разделения труда.

С течением времени труд становится всё более совершенным, постоянно появляются новые виды трудовой деятельности.

Некоторые же виды труда, наоборот, уходят в прошлое. Другие – объединяются и дают основания для новых профессий.

Сегодня наиболее известной и распространённой является классификация профессий, разработанная Евгением Александровичем Климовым.

В ней выделяют выделяют 5 основных групп профессий

- человек - природа;

- человек - техника;

- человек — человек;

- -человек - знак;

- человек - художественный образ.

Профессия учителя и различные педагогические специальности относятся в классификации профессий к группе профессий " человек- человек".

Любая профессия в классификации Климова имеет три основных характеристики. Это – предмет труда, вид и класс профессии.

Вот с этих позиций мы и будем сейчас характеризовать профессию учителя.

Предметом труда для группы профессий " человек – человек" является другой человек.

Представители этой группы профессий совершают полезные действия для отдельного человека или для группы людей в процессе общения с ними в своей деятельности: учат, лечат, обслуживают людей в столовой, парикмахерской, библиотеке, аптеке, нотариальной конторе, проводят экскурсии, тренируют, продают и т. д.

Таких видов деятельности в мире очень много и все они нацелены на обслуживание других людей (отсюда – понятие " образовательные услуги", которое сегодня кому – то нравится, кому – то - нет).

При этом в глаголе " обслуживать" заложен глубокий положительный смысл: - все обозначенные им действия жизненно важны для других людей.

Профессия учителя тоже относится к этой группе и имеет тот же глубокий смысл – помогает стать образованным, вводить в культуру, помогает определиться с жизненными смыслами.

Иногда это кажется невероятным - как это - чел овек - предмет труда?

Как это образно можно представить?

- Пигмалион - Галатея;

- А.С.Пушкин - о своём учителе из Царскосельского лицея: " Он создал нас, он воспитал наш пламень...";

- К. Д. Ушинский - его труд " Человек как предмет воспитания".

Давайте попытаемся определить с вами - к какому же типу и классу профессий относится профессия " учитель"?

Тип любой профессии определяется по предмету труда: как мы с вами уже говорили, предметом учительского труда является человек (и не просто человек, а растущий человек - ребёнок, что вдвойне ответственно).

Учитель учит, воспитывает, развивает человека - и, отсюда, мы можем говорить о человеке как предмете труда учителя и, в соответствии с этим, данную профессию относят к типу социономических.

Труднее отнести профессию учителя к определённому классу профессий.

По классификации профессий сегодня выделяют следующие классыпрофессий:

• гностические (познавательные);

• - преобразовательные,

• - изыскательные.

Представители гностических профессий – ониисследуют, классифицируют, оценивают, разбираются, проверяют, познают и т. д.

Эти действия выполняют представители разных профессий, в том числе и учитель. Он распознаёт своих учеников, изучает их психологические особенности, разбирается в их поступках, конфликтах, оценивает их достижения и личностный рост.

Кроме того, он каждый раз открывает перед ними ту науку, которую преподаёт (историю, математику, физику и т. д.).

А ещё учитель постоянно должен совершенствоваться в своём деле как любой уважающий себя профессионал, поэтому он практически постоянно находится в процессе познания.

Представители класса преобразовательных профессий выполняют деятельность по преобразованию своего предмета труда: они обрабатывают, преобразовывают, организуют, перемещают и т. д.

Присущи ли такие виды деятельности учителю?

Он преобразует ум и знания ребёнка, его волю и способности, развивает его нравственные качества, учит его самостоятельно действовать, принимать решения.

Представители третьего класса, класса изыскательных профессий придумывают, изобретают, находят новый вариант, результат в своей деятельности.

Может ли деятельность учителя относится к изыскательской?

Учитель создаёт новые программы и учебники, разрабатывает новые приёмы и методы обучения, создаёт свои педагогические системы.

Для учителя – профессионала каждый урок - это - поиск: поиск интересного материала, новой структуры урока, вариантов общения с детьми.

Пример: Рисунок – карикатура – ученик у доски – как я провёл лето? (Твиттер)

 

Таким образом, на всех этих примерах мы увидели, что деятельность учителя носит интегративный характер, т.е. она объединяет в себе признаки и свойства гностических, преобразовательных и изыскательных профессий, всех трёх классов профессий.

Именно поэтому её относят к наиболее сложным классам профессиональной деятельности.

 

Учительская профессия - сложный вид человеческой деятельности, даже в группе профессий " человек - человек" она стоит особняком, выделяясь в отдельную группу.

Деятельность учителя в обществе необычайно многогранна и, конечно же, имеет свои особенности.

 

Главное отличие педагогической профессии от других профессий, даже в группе " человек - человек", заключается в том, что она является одновременно и преобразующей и управляющей профессией.

Что это значит?

Целью деятельности педагога является становление и развитие личности ребёнка - т.е. преобразование.

Занимаясь преобразованием, педагог должен и управлять процессом эмоционального, физического, интеллектуального и духовного развития ребёнка.

Причём, процесс управления в педагогической деятельности тоже своеобразен: если профессионалам в другой деятельности достаточно квалифицированно выполнять свою работу, то учитель призван, прежде всего, не сообщать знания, а организовать учебную и внеучебную деятельность.

Сложность управления заключается в том, что учитель имеет дело с развивающейся личностью, которая обладает своей собственной индивидуальностью.

Причём в школьном классе обычно представлен целый спектр таких личностей. К этому добавляются факторы неординарных, постоянно меняющихся условий профессиональной деятельности.

Следующей особенностью труда учителя является необходимость решать одновременно многообразные педагогические задачи и быть готовым к длительному, долговременному и непрерывному характеру данной профессии.

Основное содержание педагогической деятельности составляют общение и взаимоотношения с людьми (коммуникация).

Творческий характер педагогической деятельности, поэтому, является ее важнейшей особенностью.

Лекция 1.

Тема: Общая характеристика педагогической профессии ( 4 часа).

План лекции:

1. Учитель в классификации профессий. Особенности педагогической
профессии.

2. Возникновение и развитие педагогической профессии.

3. Профессия учителя в современном мире. Профессиональный престиж и статус профессии.

 

Сегодня, вряд ли кто скажет нам точно, сколько в мире насчитывается профессий и видов профессиональной деятельности.

По данным специального словаря, выпущенного в США, сегодня насчитывается более 22 тысяч профессий , а справочник " Обзор рынка труда" даёт характеристику более 850 видов профессиональной деятельности.

Профессия - это ограниченная (вследствие разделения труда) сфера применения физических и духовных сил человека, дающая ему взамен приложенного им труда возможность существования и развития.

Профессия - определённый вид трудовой деятельности, характеризующийся рядом требований к личности.

Профессия учителя относится к стабильным, устойчивым видам деятельности.

Охарактеризовать учительскую профессию в самом общем виде нам поможет классификация профессий.

Классификация профессий отражает сложившуюся в человеческом обществе систему разделения труда.

С течением времени труд становится всё более совершенным, постоянно появляются новые виды трудовой деятельности.

Некоторые же виды труда, наоборот, уходят в прошлое. Другие – объединяются и дают основания для новых профессий.

Сегодня наиболее известной и распространённой является классификация профессий, разработанная Евгением Александровичем Климовым.

В ней выделяют выделяют 5 основных групп профессий

- человек - природа;

- человек - техника;

- человек — человек;

- -человек - знак;

- человек - художественный образ.

Профессия учителя и различные педагогические специальности относятся в классификации профессий к группе профессий " человек- человек".

Любая профессия в классификации Климова имеет три основных характеристики. Это – предмет труда, вид и класс профессии.

Поделиться:

Популярное:

1. XXXIV. ОТНОШЕНИЕ ГЛУХИХ ШКОЛЬНИКОВ К ПРОФЕССИЯМ
2. Анализ деятельности. Должностные инструкции
3. Банковская гарантия во внешнеэкономической деятельности.
4. БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
5. БИЛЕТ 5. ПЕРИОДИЗАЦИЯ ИСТОРИИ ПЕРЕВОДЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ПЕРЕВОД В ДРЕВНОСТИ И В ЭПОХУ АНТИЧНОСТИ.
6. Виды предпринимательской деятельности.
7. Вопрос 1. Общая психологическая характеристика судебной деятельности.
8. Вопрос 13: Психологическая теория деятельности.
9. Вопрос: 1 Что из перечисленного относится к техническим мероприятиям, обеспечивающим безопасность проведения работ в электроустановках?
10. Готовность младших школьников к проектной деятельности.
11. Действия учителя при выявлении инфекционного заболевания в школе.
12. Европейские региональные международные организации (Совет Европы, Европейский Союз, ОБСЕ) и участие России в их деятельности.