Темы контрольных работ (теория)

1. Какое поведение можно назвать правомерным и почему?

2. Роль средств массовой информации в формировании правосознания граждан.

3. Какое влияние, по вашему мнению, в настоящее оказывают СМИ на правосознание граждан?

4. Влияние слухов на формирование общественного мнения?

5. Национальные традиции и обычаи, их влияние на социализацию человека?

6. Массовая коммуникация как регулятор поведения людей, средство формирования общественного мнения.

7. Общественное мнение о деятельности государственных органов в комплексе социально-психологических факторов, влияющих на поведение личности в сферах регулируемых правовыми отношениями?

8. Значение психологии для профессиональной деятельности юриста.

9. Роль общения в профессиональной деятельности юриста.

10. Профессиональная направленность личности юриста.

11. Знания, умения, навыки - их значение для успешной реализации профессиональной деятельности юриста.

12. Профессиограмма, ее значение для кадрового подбора специалистов в области юриспруденции.

13. Методы диагностики профессионально важных и профессионально значимых качеств, используемые при осуществлении профессионально-психологического отбора на должности юристов.

14. Возможности совершенствования профессионального мастерства в юридической деятельности.

15. Профессиональная деформация личности юриста, ее причины и последствия.

16. Профессиональная деформация личности юриста, ее признаки.

17. Объективные факторы, деформирующие профессиональную деформацию личности.

18. Субъективные факторы, деформирующие профессиональную деформацию личности.

19. Психологическое содержание профессиональных требований к личности юриста.

20. Какова роль психологии в профессиональной юридической деятельности в сфере пресечения преступлений?

21. Какова роль психологии в профессиональной юридической деятельности в сфере раскрытия преступлений?

22. Какова роль психологии в профессиональной юридической деятельности в сфере расследования преступлений?

23. Роль психолога при допросе несовершеннолетнего обвиняемого (подозреваемого).

24. Роль психолога при допросе несовершеннолетнего свидетеля (потерпевшего).

25. Необходимость применения психологических знаний в раскрытии преступлений.

26. Использование биографического метода при подготовке к допросу..

27. Методы установления психологического контакта.

28. Вербальные и невербальные проявления человека, их учет при производстве допроса граждан.

Темы контрольных работ (практика)

Задание 1. Разведите характеристики темперамента, характера и способностей.

1. Индивидуально-психологические особенности, отвечающие требованиям данной деятельности и являющиеся условиями ее успешного выполнения.

2. Совокупность свойств личности, закрепленных в привычных формах поведения.

3. Индивидуальные особенности человека, определяющие динамику его деятельности и поведения.

4. Психическое свойство, которое не сводится к знаниям, умениям и навыкам, но способствует успешному их приобретению.

5. Индивидуальное сочетание устойчивых и существенных особенностей человека, которые выражают отношение человека к окружающему миру.

Задание 2. Определите тип темперамента.

1. Характеризуется легкой ранимостью, способностью глубоко переживать даже незначительные неудачи, склонностью к мнительности и подозрительности.

2. Подвижен, но без резких движений, склонен к частой смене настроения, сензитивен, экстраверт.

3. Медлителен, устойчив, эмоциональные состояния выражены внешне слабо.

2. Характеризуется неуравновешенностью, общей подвижностью, резкой сменой настроения, активной моторикой.

3. Эмоционален, деловит, желчен, склонен порой переоценивать себя, экстравертирован.

4. Застенчив, стеснителен, не уверен в себе, довольно легко переносит одиночество.

5. Неусидчив, активен в общении, легко и быстро сходится с людьми, часто является душой компании, может быть поверхностным в делах.

6. Имеет замедленный темп реакций, ригиден, малоподвижен, интраверт.

Задание 3. Разведите черты характера и свойства темперамента.

1. Неуравновешенность.

2. Трудолюбие.

3. Чувство долга.

4. Ответственность.

5. Хорошая координация.

6. Аккуратность.

7. Впечатлительность.

8. Вежливость.

7. Низкая работоспособность.

8. Быстрое включение в работу.

9. Низкая адаптируемость.

10. Склонность к оперативной работе.

11. Высокая контактность.

12. Цикличность в настроении и деятельности.

13. 3амкнутость.

14. Предпочтение одиночества большой шумной компании.

15. Ранимость.

16. Малоподвижность.

Задание 4. Какие из данных особенностей характеризуют человека как личность, а какие как индивид?

Целеустремленность, упрямство, вдумчивость, высокая эмоциональность, старательность, цельность, приятный голос, общественная активность, критичность ума, прекрасная дикция, средний рост, музыкальность, вспыльчивость, моральная воспитанность, низкая адаптация к темноте, ригидность, трудолюбие, плохая пространственная координация, голубые глаза, хороший слух, идейная убежденность, внимательность, подвижность.

Задание 5. Выписать из данных понятий те, которыми обозначают:

а) подструктуры личности; б) важнейшие элементы структуры личности.

Способности, убеждения, характер, моральные свойства, направленность, мотивы, мировоззрение, самосознание, отношение к себе, чувства, мышление, уровень личной культуры, навыки, талант, темперамент, инстинкты, знания, социальная установка, возрастные особенности, память, воля, желания, потребности, идеалы, самостоятельность, активность, индивидуальность, авторитетность.

Задание 6. Какие из данных свойств человека обусловлены главным образом социальными факторами, а какие биологическими?

Авторитет, речь, темперамент, мировоззрение, инстинкты, воля, убеждения, знания, задатки, идеалы, возрастные особенности чувств, тип нервной системы, способности, характер, зрительные свойства, механическая память, логическая память, эмоции, мышление, внимание, ум, язык, музыкальный слух, творческое отношение к делу, равнодушие, меланхолия, агрессивность, гуманность.

Задание 7. Определите тип акцентуации характеров подростков по А.С. Личко (циклоидный, конформный, шизоидный, эпилептоидный, сензитивный).

1. Демонстрирует некритическое, а часто коньюнктурное подчинение любым авторитетам, большинству в группе. Главное жизненное кредо - «быть как все». Это тип приспособленца, который ради своих интересов способен поступиться интересами товарища.

2. Характеризуется повышенной раздражительностью, склонностью к апатии. Подростки такого типа предпочитают находиться дома одни. Они тяжело переживают даже незначительные трудности, на замечания реагируют крайне раздражительно. Настроение их изменчиво.

3. Свойственна повышенная чувствительность ко всему: и к тому, что радует, и к тому, что огорчает или пугает. Такие подростки не любят больших компаний, слишком озорных и подвижных игр. Обычно робки и застенчивы при посторонних людях. Открыты и общительны только с хорошо знакомыми людьми. Общению со сверстниками предпочитают общение с малышами. Отличаются послушанием и большой привязанностью к родителям.

Задание 8. Распределите перечисленные группы на формальные (официальные) и неформальные (неофициальные):

государство; жители одного дома; зрители на спектакле; политическая партия; компания подростков; семья; школьный класс; студенческая группа; пассажиры вагона; больные одной палаты; люди одного возраста; группа друзей; спортивная секция; члены кружка; лица одной национальности; военнослужащие подразделения; спортивная команда; читатели библиотеки; коллектив цеха; бригада шабашников; рабочая смена; дворовые игроки в домино; туристическая группа; посетители дискотеки; пенсионеры; однокурсники; аспиранты одного профессора; мафия; взвод курсантов.

Формальные группы	Неформальные группы

Добавьте свои примеры (3-4) в каждый столбец.

Задание 9. Диагностика развития уровня малой группы.

Инструкция: Вам предлагается ряд утверждений, которые охватывают самые разные стороны взаимоотношений в вашей группе. Вам необходимо оценить, в какой степени каждое из предложенных для оценки утверждений характерно для данной группы. Давать оценку следует на основании одного из четырех вариантов, отмечая на листе ответов свой выбор галочкой.

1. В нашей группе главный критерий ценности в человеке - его отношение к труду, к коллективу.

2. В нашей группе новичок скорее всего не почувствует себя чужаком, а встретит доброжелательность и радушие.

3. В нашей группе нет козлов отпущения и любимчиков.

4. Члены нашей группы не пройдут равнодушно мимо чьей-то беды, им чужда мораль «моя хата с краю».

5. Дух бескорыстия и взаимопомощи отличает нашу группу.

6. Каждый из нас достаточно инициативен, чтобы в случае необходимости взять на себя ответственность за какое-то дело.

7. Для нас неприемлем принцип «Своя рубашка ближе к телу».

8. Успех каждого из нас искренне радует всех и ни у кого не вызовет зависти.

9. Большинство из нас всегда может поступиться личным ради общего дела.

10. Наша группа обычно не ждет указаний, инициативы ей не занимать.

11. В нашей группе каждый ощущает себя ответственным за успех.

12. Как правило, при решении важных вопросов мы всегда единодушны.

13. Наша группа достаточно сплоченная и организованная.

14. В случае неудач и поражений мы не спешим обвинять друг друга, а пытаемся спокойно разобраться в их причинах.

15. Когда с нами нет руководителя, мы не теряемся и работаем не менее эффективно, чем в его присутствии.

16. Когда к нам в группу приходит руководитель, все обычно бывают рады.

17. Стиль руководства нашей группой ровный, доброжелательный.

18. Для нас характерно, чтобы под горячую руку от руководства доставалось и правому, и виновному.

19. У нас не принято отсиживаться или прятаться за спинами других.

20. Зная, что в своем стремлении поступить определенным образом группа пойдет по ложному пути, у каждого из нас хватило бы сил, чтобы остановить ее от необдуманного шага.

21. У нас не промолчат, если увидят, что ты не прав.

22. После работы мы нередко свободное время проводим в месте.

23. У нас принято делиться своими семейными радостями и заботами.

24. У нас тоже есть «диады» и «триады», но это не мешает нам чувствовать себя единой дружной семьей.

25. В нашей группе нарушитель дисциплины будет держать ответ не только перед руководителем, но и перед всей группой.

26. В нашей группе силы, внешней привлекательности, обладания престижными вещами еще недостаточно для того, чтобы пользоваться уважением и популярностью.

27. Наша сплоченность скорее всего не пострадает, если в группу вольется сразу несколько новых членов.

Задание 10. Определите в какой ситуации имело место постаффективное состояние (правильный ответ обведите). При выполнении задания следует учитывать следующее: в момент аффективного взрыва происходит расходование большого количества нервной энергии, после чего наступает своеобразное состояние оглушенности и упадка сил. Постаффективное состояние характеризуется расслабленностью, усталостью, сниженной активностью, апатией, субъективным чувством облегчения.

1. После совершения убийства М. сидел, закрыв лицо руками, не предпринимал никаких активных действий, не отвечал на вопросы; позднее в беседе с экспертом сообщил, что чувствовал большую усталость, “все тело было разбито и сильно дрожало”.

2.Подэкспертный Т. после совершения убийства не только активно действовал, перетаскивая убитого в более укромное место, но вслед за тем в короткое время преодолел значительное расстояние - более двух километров.

3.Подэкспертный Ж. также он непосредственно после нанесения смертельного ранения Г. скрылся с места преступления и несколько километров прошел по снегу, не чувствуя особой усталости.

Задание 11. Опишите внешние признаки аффекта.

Примеры:

По показаниям свидетелей, Н. в момент совершения убийства говорил “не своим, чужим, хриплым голосом”, “его всего трясло”.

По уголовному делу Г. свидетели показали, что после первого выстрела “глаза его были расширены, красные, на них выступили слезы”. Затем он подошел к потерпевшему и, “совсем плача”, три раза подряд выстрелил в него. После этого Г., “расстроенный и возбужденный, выскочил в другое помещение”, где бессвязно отвечал на вопросы, лицо у него “было очень белое”, “глаза выражали ужас”, “зрачки расширены”, при этом “он весь дрожал”.

Задание 12

При осмотре места происшествия у путепровода, где был обнаружен труп неизвестного с признаками насильственной смерти, сотрудники милиции обратили внимание на наличие крови на другой стороне откоса. Там же была обнаружена брезентовая куртка с обширными повреждениями ткани и пятнами крови, брюки и резиновый сапог. Это позволило сделать вывод о том, что здесь, возможно, было совершено еще одно убийство.

Анализ обстановки места происшествия и собранные первоначальные данные помогли следователю обосновать и выдвинуть версии, правильно спланировать проведение неотложных следственных действий, организовать взаимодействие с уголовным розыском и участковыми. Эта работа дала возможность вскоре установить личность убитого, обнаружить останки второго трупа и задержать подозреваемого В., а затем, используя отдельные данные, тактически правильно провести допрос и изобличить его в совершении еще нескольких убийств.

Каковы общие правила организации наблюдения? Что такое наблюдение и наблюдательность? Охарактеризуйте некоторые особые черты наблюдательности, которыми должен обладать следователь. Каков основной путь развития профессиональной наблюдательности? Назовите психологические факторы, влияющие на эффективность проведения осмотра места происшествия.

Задание 13

Осмотр сгоревшего здания швейного ателье показал, что более других повреждены помещения, расположенные в разных его концах: приемная и закройная. Помещения, находящиеся между ними, пострадали значительно меньше. Было установлено, что в полусгоревшем шкафу в приемной почти нет пепла от находившихся там документов. В закройном отделении обнаружили выгорание пола по концентрическимокружностям.На месте пожара не обнаружили посуды, в которой преступник мог хранитьгорючую жидкость.Следователь, осмотревмусорные урны во дворе ателье, обнаружил пивную бутылку, пахнущую керосином. На бутылке были следы пальцев рук. Экспертиза показала, что эти следыоставлены заведующим ателье, который и был изобличен в поджоге с целью сокрытия хищения.

Проанализируйте решение следователем мыслительных задач при производстве осмотра места происшествия, выделив: восприятие обстановки места происшествия; анализ обнаруженных следов и вещественных доказательств; установление причинного отношения обнаруженного к событию происшествия; создание мысленного образа происшедшего события.

Дайте психологическую характеристику осмотра места происшествия как познавательной и удостоверителъной деятельности следователя.

Задание 14

В прокуратуру города поступило сообщение об обнаружении в одном из домов трупа проживавшей там К. При осмотре места происшествия было установлено, что К. проживала в небольшом одноэтажном доме с окнами, закрывавшимися ставнями. У одного окна ставни оказались распахнутыми; в нем была выбита рама, разбиты стекла. Запиравшаяся изнутри на щеколду дверь была открыта. От распахнутой калитки в направлении к дому и обратно на утоптанном снегу просматривались нечеткие следы обуви человека и полозьев детских санок, терявшиеся за углом дома. Вещи в доме были разбросаны. Труп К., прикрытый старыми ношеными вещами, лежал в небольшом коридоре. На голове трупа имелись многочисленные ушибленные раны и кровоподтеки, на шее, бедрах и руках - ссадины.

Осмотр проводился с участием дочери и зятя убитой, что помогло быстро выявить, какие вещи похищены (старинная икона, постельные принадлежности, детские санки и другие старые вещи). Установлено также, что из сарая пропали куры.

В осмотре места происшествия принимал участие кинолог со служебно-розыскной собакой. Осмотр еще не окончился, когда поступили сведения о том, что собака привела работников милиции к дому, где проживал Н. Когда работники милиции вошли в дом, хозяин спал. При обыске квартиры были обнаружены свежевыпотрошенные куры, санки и узел с вещами.

Дайте психологическую характеристику осмотра места происшествия как одного из видов комплексной деятельности. Какие обстоятельства должны быть приняты следователем во внимание при определении им численности и персонального состава группы для производства осмотра места происшествия?

Изложите психологические основы тактических принципов осмотра места происшествия - объективности, полноты, активности.

Какую информацию о субъекте преступления может содержать место происшествия?

Охарактеризуйте психологическое значение участия в производстве осмотра места происшествия потерпевшего, свидетеля.

Задание 15

В милицию поступило заявление о том, что из магазина похищено 100 тыс. руб. Выехав на место происшествия, следователь в ходе осмотра установил, что замки, двери, окна и крыша магазина никаких повреждений не имели. Под крыльцом в фундаменте здания имелось отверстие прямоугольной формы. Его высота - 28 см, длина 72 см. Рядом с ним находились лом и две деревянные чурки круглой формы, которые служили для заделки отверстия. Отсутствие повреждений на чурках давало основание полагать, что их вынули из отверстия в фундаменте без каких-либо затруднений. Других нарушений почвы не было.

Внутри магазина товар находился на полках. Директор магазина показал, что ничего, кроме указанной суммы денег, не похищено. При осмотре пола внутри магазина за прилавком следователь обнаружил оторванную с одного конца доску. Гнезда от гвоздей в балке, к которой ранее была прибита доска, оказались забитыми грязью и в них имелась паутина.

Охарактеризуйте познавательную деятельность следователя при осмотре места происшествия. Постройте следственные версии по данной ситуации и назовите мыслительные операции, осуществляемые в ходе выдвижения версий. В чем заключается психологическая сущность следственной версии? Какие функции выполняет следственная версия в процессе расследования?

Задание 16.

При осмотре взломанного промтоварного ларька следователь отразил в протоколе то обстоятельство, что стены помещения изнутри окрашены в пачкающую ярко-голубую краску. Одежда одного из заподозренных в краже оказалась обильно испачкана краской того же цвета. При обыске в гараже у него обнаружили похищенные в ларьке продукты и вещи.

Охарактеризуйте роль выявления причинно-следственных связей на месте происшествия для организации оперативно-розыскных действий.

Задание 17.

В переулке, ширина проезжей части которого равна 6 м, произошло столкновение четырех машин: легковых «Москвич» и «Жигули», грузовых автофургонов «Газель» и ЗИЛ. Сотрудник ГИБДД, зафиксировав положение машин после аварии, сфотографировал обстановку. Дознаватель принял решение вызвать на место происшествия специалиста - автотехника и эксперта-криминалиста и вручил им постановление о назначении экспертизы. Содержание вопросов сводилось к объяснению механизма ДТП.

Исследование непосредственно на месте происшествия взаимного положения объектов, следов торможения, следов на автомашинах позволило экспертам полностью в четкой логической последовательности восстановить механизм происшествия.

Раскройте психологический аспект принципа активности осмотра места происшествия. Что понимается под профессиональной готовностью следователя к осмотру места происшествия? В чем она проявилась в данной ситуации?

Задание 18.

Жительница города К. сообщила в милицию, что, придя в дом к своему бывшему мужу, она обнаружила его лежащим без сознания в луже крови. Оперативные сотрудники уголовного розыска и участковый инспектор произвели обход ближайших домов и улиц, опрашивая жителей с целью выявления возможных свидетелей происшествия. Ими были собраны данные о том, что в доме проживали двое престарелых, которые вели скромный, замкнутый образ жизни и к себе в дом почти никого не пускали, знакомств не заводили, с соседями общались неохотно.

Осмотр места происшествия позволил установить следующее. В доме имеются четыре отдельные комнаты и коридор, разделяющий дом на две части. В коридор ведут два входа: один - с веранды, выходящей в сторону улицы, другой - с крыльца, расположенного с тыльной стороны дома. Внутренние запоры на дверях оказались неповрежденными, дверь на крыльцо - незапертой. Двери и стены коридора и комнат забрызганы кровью.

В коридоре, между дверями комнат, лежал труп одного из стариков. На нем была надета только ночная рубашка. На голове имелись обширные раны, под трупом - лужа крови. Другой был в бессознательном состоянии; на голове - многочисленные повреждения. В больнице он, не приходя в сознание, вскоре умер. Во всех комнатах валялись разбросанные вещи, ящики столов были выдвинуты, постели перевернуты, дверцы шкафов открыты. Среди вещей, разбросанных в коридоре и комнатах, обнаружено множество предметов со следами крови, которые могли быть орудиями убийства: металлический молоток с отломанной ручкой, деревянный чурбан, столярный фуганок, деревянный молоток, металлическая сапожная лапа, трости, палки.

Двери из комнат в коридор были распахнуты. В одной из комнат горела стеариновая свеча; краны газовой плиты, находившейся в коридоре, и контрольный кран газопровода были открыты, оттуда выходил газ. Взрыв не произошел, по-видимому, лишь потому, что в чердачном лазе на потолке коридора и в дверях во двор имелись щели и газ в доме не скапливался. Судя по нагару на свече, она горела около 5 ч. Смерть старика по заключению эксперта наступила за 5 ч. до обнаружения трупа.

При осмотре среди бумаг (записи, письма) было найдено письмо, адресованное престарелым. Отправитель письма, житель города Б., писал, что его пятнадцатилетний сын убежал из дома в город К. В письме сообщалось, что он, вероятно, должен их навестить.

Дайте психологический анализ следственных версий, которые могут быть выдвинуты по вышеизложенной ситуации.

Задание 19.

Председательствующий приехал в суд рано... Он был женат, но вел очень распущенную жизнь, так же как и его жена. Они не мешали друг другу. Нынче утром он получил записку от швейцарки-гувернантки, живущей у них в доме летом и теперь проезжавшей с юга в Петербург, что она будет в городе между тремя и шестью часами ждать его в гостинице «Италия». И поэтому ему хотелось начать и кончить раньше заседание нынешнего дня, с тем, чтобы до шести успеть посетить эту рыженькую Клару Васильевну, с которой у него прошлым летом на даче завязался роман...

В комнату вошел один из членов суда, в золотых очках, невысокий, с поднятыми плечами и нахмуренным лицом...

Член этот, очень аккуратный человек, нынче утром имел неприятное столкновение с женой за то, что жена израсходовала раньше срока данные ей на месяц деньги. Она просила дать ей вперед, но он сказал, что не отступит от своего. Вышла сцена. Жена сказала, что если так, то и обеда не будет, чтобы он не ждал обеда дома. На этом он уехал, боясь, что она сдержит свою угрозу, так как от нее всего можно было ожидать. «Вот и живи хорошей, нравственной жизнью, — думал он, глядя на сияющего, здорового, веселого и добродушного председателя, который, широко расставляя локти, красивыми белыми руками расправлял густые и длинные седеющие бакенбарды по обоим сторонам шитого воротника, - он всегда доволен и весел, а я мучаюсь». Вошел секретарь и принес какое-то дело.

- Очень вам благодарен, - сказал председатель и закурил папироску. - Какое же дело пустим первым?

- Да я думаю, отравление, - как будто равнодушно сказал секретарь.

- Ну, хорошо, отравление, так отравление, сказал председатель, сообразив, что это такое дело, которое можно кончить до четырех часов, а потом уехать...

Бреве был тот товарищ прокурора, который должен был обвинять в этом заседании. Выйдя в коридор, секретарь встретил Бреве. Подняв высоко плечи, он, в расстегнутом мундире, с портфелем под мышкой, чуть не бегом, постукивая каблуками и махая свободной рукой так, что плоскость руки была перпендикулярна к направлению его хода, быстро шагал по коридору.

- Михаил Петрович просил узнать, готовы ли вы, - спросил у него секретарь.

- Разумеется, я всегда готов, - сказал товарищ прокурора.

- Какое дело первое?

- Отравление.

- И прекрасно, - сказал товарищ прокурора, но он вовсе не находил этого, он не спал всю ночь. Они провожали товарища, много пили и играли до двух часов, а потом поехали к женщинам в тот самый дом, в котором шесть месяцев назад еще была Маслова, так что именно дело об отравлении он не успел прочесть и теперь хотел пробежать его. Секретарь же нарочно, зная, что он не читал дела об отравлении, посоветовал председателю пустить его первым.

Охарактеризуйте психологическую готовность к судебному заседанию председателя, члена суда и товарища прокурора.

Задание 20.

В ходе допросов на предварительном следствии свидетель Г. показал следующее: «В клубе во время танцев, куда я приехал со своими знакомыми, около десяти часов вечера началась драка наших ребят с деревенскими. М. первым ударил в лицо деревенского парня, отчего он упал на пол. Причину удара я не знаю, но, очевидно, тот был пьян. Вообще в клубе, где проходили танцы, большинство деревенских ребят были в нетрезвом состоянии. Драка происходила между 6-7 участниками с каждой стороны.

На улице, после окончания драки в клубе, я видел, как к парню, фамилия которого, как я узнал впоследствии, Т., подбежал приехавший с нами З. и ударил его по голове молотком. Я находился метрах в 20 от этого места, где били Т. Кроме З. Т. бил еще кто-то доской по голове, но точно сказать, кто это был, я не могу, так как его лицо трудно было разглядеть из-за того, что этого человека я видел со спины».

После окончания допроса свидетель Г. продолжал работать на своем прежнем месте. З., которого привлекли в качестве обвиняемого по ст. 102 п. «б» УК РСФСР, через своих знакомых Е. и Ш. просил Г. на суде изменить свои показания, данные им на предварительном следствии. В частности, он обещал Г., если в отношении его вынесут оправдательный приговор, то Г. за эту услугу получит награду в виде 10 000 рублей.

Дома, посоветовавшись со своей женой, Г. решил, что в суде он изменит свои показания, сославшись на то, что в действительности не видел лица парня, нанесшего удар молотком по голове Т., так как от места, где он находился, до места, где били Т., было значительное расстояние и освещение было плохое. Вывод о том, что бил Т. З. он сделал на том основании, что по фигуре бьющий парень похож был на З., но в действительности З. в это время находился недалеко от него.

Проанализируйте особенности формирования показаний свидетеля после допроса на предварительном следствии. Какие мотивы оказали решающее влияние на него? Что следует предпринять суду в ходе допроса Г., если он изменит свои показания во время судебного следствия?

Задание 21.

Потерпевший - работник товарищества «Кол» Р. на допросе у следователя рассказал о вымогательстве, имевшем место 10 августа 1988 г. «5 августа 1988 г. около нашего кооператива, на углу улиц Демократическая и Луговая, меня встретили три человека, вывернули руки и силой посадили в машину «Жигули» синего цвета, потом отвезли меня за город и в лесу потребовали, чтобы я 10 августа 1988 г. в 17 ч. шел по улице Моторной по направлению к конфетной фабрике, имея при себе 10 тыс. руб. В случае невыполнения этих требований они угрожали покалечить меня и разгромить наш кооператив.

10 августа я взял 10 тыс. руб.и, как они говорили, пошел по улице Моторной, около 17 ч. 5 мин. подъехала машина желтого цвета «Жигули», знаком мне предложили сесть туда те же самые ребята, которые 5 августа потребовали деньги. Деньги я отдал, потом один из них с наколкой на правой руке, сказал: «Теперь ты будешь платить нам налог за свою деятельность в размере 5 тыс. рублей ежемесячно 20 числа». После чего меня выпустили из машины.

Я не заявлял вам потому, что боялся их мести, носейчас, когда они пойманы, я все рассказал и прошу вернуть мне деньги».

Через несколько дней после допроса около кооператива Р. встретил неизвестный ему человек, представившийся Колей, и попросил выполнить срочный заказ на изготовление стенда, а чтобы было понятней о чем идет речь, завел Р. в мастерскую. В этой мастерской сидели еще несколько человек, один из которых показался Р. знакомым, и он вспомнил, что это шофер желтой машины. Присутствующие избил и Р. за то, что он «продал» их приятелей, и пригрозили ему, что в случае, если он не изменит своих показаний, то ему не жить.

Выяснив все, что Р. сказал следователю, один из них по кличке «Гусак» заставил Р. выучить текст его показаний в суде. «5 августа ко мне действительно подходили какие-то ребята с требованием принести 10 августа 10 тыс. руб., но те ребята находились в синих «Жигулях». 10 августа я и не думал к ним приходить и приносить деньги, я, выйдя из кооператива, действительно имел 10 тыс. руб., но я шел их сдавать в банк, а на улице Моторной около дома № 45 меня встретили мои старые приятели, я с ними поговорил и один из них, Костя Чугаев, попросил у меня в долг 10 тыс. руб. на месяц, так как он через день отправлялся в командировку в Прибалтику и хотел приобрести видеомагнитофон.

На допросе у следователя я рассказал, что меня вынудили отдать эти деньги потому, что прошел уже месяц и даже больше, а Костя не отдает долг, и таким образом я решил ему отомстить. Но сейчас я говорю правду и не хочу, чтобы невинный человек находился в тюрьме».

Р. пообещал на суде сказать все то, что ему приказали.

Какие обстоятельства заставили Р. дать такие обещания? Выделите черты характера Р., которые использовали преступники.

Каким образом следует поступить суду, если Р. изменит свои показания?

⇐ Предыдущая 123 4 5 6 Следующая ⇒