Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Семинар: «1917 год в русской истории».
Цель занятия. Обучающая: рассмотреть события происходившие в 1917 году, которые коренным образом изменили развитие нашего государство. Выявить причины двух революций, охарактеризовать события происходившие между ними и понять почему, дальнейшее противостояние крайних политических течений того времени, привело к развязыванию Гражданской войны в России. Развивающая: развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, способностей определять и аргументировать своё отношение к ней.
Воспитательная: показать, к чему приводят революции и заложить идею, что все вопросы надо решать мирным, демократическим путем.
Содержание: 1. Победа февральской революции. Альтернативы развития России после Февраля 1917. 2. Большевистская стратегия. Октябрьский переворот 1917 года. Причины победы большевиков. 3. Формирование и утверждение однопартийной политической системы.
Основные понятия: радикализм, революция, политическая партия, модернизация, тоталитаризм.
Логические задания к семинару.
1. Существовавшая более 300лет царская династия рухнула в течение нескольких дней. Проанализируйте фактический материал и укажите причины столь быстрой гибели монархии в России. 2. После Февральской революции в России установились своеобразная форма управления, получившая наименование двоевластия. Как называлась каждая из двух властей? Согласны ли вы с мнением, что существовавшую тогда ситуацию нельзя называть двоевластием? Если да, то какой орган власти был основным, имевшим более широкую опору в обществе? Свой ответ аргументируйте. 3. Составьте схему «Альтернативы, стоявшие перед страной после Февраля 1917 года». 4. Раскройте причины, которые позволили большевистской партии прийти к власти в Октябре 1917 года. 5. Когда в России состоялись первые в её истории всеобщие и равные выборы? Какой орган избирался? Опишите итоги этих выборов и судьбу избранного органа.
Методические рекомендации. Освещая первый вопрос, проследите, как в Петрограде день за днём, начиная с 24 февраля 1917г. развивалась Февральская революция. Обратите внимание на содержание лозунгов, под которыми выступали восставшие. Следует также остановиться на проблеме характера движущих сил и причинах победы Февральской революции. Охарактеризуйте своеобразие политической обстановки, сложившейся в стране после Февраля. Используя конкретно-исторический материал, покажите, какую политику проводило Временное правительство, ведущие партии российского общества. Исходя из этого, объясните, чем были вызваны три правительственных кризиса.
Переломным моментом в истории России стали июльские события в Петрограде. Охарактеризуйте их сущность, выясните, какие альтернативы развития складывались в стране, покажите место и роль корниловского выступления в общественно-политических процессах, происходивших в стране. Объясните, в чем, на ваш взгляд, заключались причины нового кризиса осенью 1917 г. Освещение второго вопроса целесообразно начать с выяснения отношения большевиков к февральским событиям 1917 г., к Временному правительству. Покажите, как изменялись стратегия и тактика большевиков зависимости от ситуации в страна. Обратите особое внимание на поведение большевиков и их лидеров в ходе июльских событий, корниловского выступления. Проанализируйте политику большевистской партии осенью 1917 г. Объясните, в чем заключались причины, подталкивающие большевиков к ускоренному захвату власти осенью 1917 г., почему они победили? При рассмотрении третьего вопроса вспомните, какие изменения в расстановке политических сил произошли на II съезде советов? Из представителей каких политических партий был образован СНК? Расскажите, когда и при каких обстоятельствах произошло создание коалиционного Советского правительства. Здесь же уместно будет вспомнить и о судьбе Учредительного собрания, с помощью которого можно было бы организовать управление Россией на многопартийной основе.
Познавательные задачи.
1. Правильна ли точка зрения автора статьи, напечатанной в «Рабочей газете» 10 марта 1917 г.? Каково политическое направление газеты? Аргументируй своё мнение. «Наше дело помочь Временному правительству довести революцию до конца и в то же время препятствовать попыткам с его стороны эту революцию задержать или повернуть назад … путём организованного давления на правительство и неустанной проповедью наших взглядов в отсталых слоях населения». Вспомни, какая группа революционеров выдвигала примерно такую же программу действий во время Французской буржуазной революции XVIII века? К чему привела эта тактика?
2. Часть большевиков, членов Петроградского городского комитета партии, в апреле 1917 г. выдвинула лозунг «Долой Временное правительство», а некоторые члены редакции большевистской газеты «Правда» выступили «за условную поддержку Временного правительства» в войне. Вместе с тем в руководстве партии имелись люди, считавшие, что лозунг момента – «Никакой поддержки Временному правительству! » Кто, по-твоему, был прав и почему? К чему могла привести реализация каждого из этих лозунгов на практике?
4. В июле 1915 года В.И.Ленин писал: «Россия - самая отсталая страна, в которой социалистическая революция непосредственно невозможна», а в июле 1917 года был против немедленного вооружённого восстания под лозунгом «Вся власть Советам! ». Однако через два месяца он призывает партию и пролетариат к восстанию, считая, что оно приведёт к установлению диктатуры пролетариата и победе социалистической революции в стране. Неужели за два месяца Россия дозрела до социализма? Или В.И.Ленин в 1917 году отказался от некоторых предыдущих своих выводов? Все выводы аргументируй.
Для составления заданий по семинару использовалась литература: 1. Долуцкий И.И. Познавательные задачи по истории СССР. X класс. – М., 1989. 2. Бичехвост А.Ф. Практикум по курсу «Отечественная история»: учеб.-метод. Пособие. Саратов. 2005.
Практическое занятие 5.
Этапы становления антигитлеровской коалиции.
Цель занятия. Образовательная: рассмотреть этапы становления антигитлеровской коалиции, которая общими силами стала вести борьбу против стран агрессоров во время Второй мировой войны.
Развивающая: развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, способностей определять и аргументировать своё отношение к ней.
Воспитательная: Показать важную задачу объединения стран, с разной идеологией и политическим развитием, ради общей идеи борьбы с нацистскими и фашистскими режимами. Уделить большое значение совместной борьбе ради общей идеи мира и спокойствия на планете.
Содержание. Теоретическая часть: Антигитлеровская коалиция — объединение государств и народов, боровшихся во Второй мировой войне 1939-45 против агрессивного блока гитлеровской Германии, фашистской Италии, милитаристской Японии и их сателлитов. Антигитлеровская коалиция не была формальным объединением, а вклад её участников в борьбе с фашизмом не равнозначен — одни участники вели активные военные действия с Германией, её союзниками и сателлитами, другие помогали поставками военной продукции, третьи участвовали в войне только номинально. Число участников коалиции в ходе войны увеличивалась, к моменту окончания войны с Японией в состоянии войны с Германией и Японией весной 1945 г. находились 53 государства мира. Практическая часть: Прочитать раздаточный материал и рассмотреть три вопроса: 1. Как происходило становление антигитлеровской коалиции: участники и их цели. 2. Основные цели и принятые решения конференций: А) Тегеранская конференция Б) Ялтинская конференция В) Потсдамская конференция 3. Общее значение антигитлеровской коалиции в итоговой победе над фашизмом.
Содержание отчета: проанализировать раздаточный материал и ответить письменно на вопросы.
Контрольные вопросы:
1. Когда начала складываться антигитлеровская коалиция? 2. Почему страны, которые идеологически противостояли друг другу, как до войны, так и после, смогли объединиться в данном случае? 3. Дать характеристику: Тегеранской, Ялтинской, Потсдамской конференции? 4. Какую роль сыграло формирование антигитлеровской коалиции для общей победы во Второй Мировой войне?
Список учебной литературы: 1.Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История: учебник. 12-е изд., — М., 2014. 2. Воронин А.В. История Российской Государственности: учебное пособие. – Новосибирск, 2010. Популярное:
|
Последнее изменение этой страницы: 2016-03-17; Просмотров: 2781; Нарушение авторского права страницы