Тема 2. Бактерии. Морфология и физиология бактерий (2 ч.).

№	Тема урока	Биологический эксперимент	Домашнее задание
3.	Бактерии. Морфология и ультраструктура бактерий.		Создание кластера о связи микроорганизмов между собой.
4.	Физиология бактерий.		Подготовиться к практической работе.

 

Тема 3. Распространение бактерий в природе и значение в жизни человека (6 ч.).

№	Тема урока	Биологический эксперимент	Домашнее задание
5.	“Невидимые земледельцы”.	Семинар “Невидимые земледельцы” по выявлению роли микроорганизмов в почвообразовании.	Подготовить сообщения на тему: «Почвенные бактерии».
6.	Микрофлора воды.		Составление схемы: «Свойства воды».
7.	Микрофлора воздуха.		Составление таблицы: «Характеристика воздуха».
8.	Влияние внешних факторов на микробы.		Подготовиться к практической работе.
9.	Контрольная закупка (практическая работа).	Практическая работа № 2. «Микробиологический контроль качества кисломолочных продуктов».	Оформить работу. Составить отчет.
10.	Патогенные бактерии.		Приготовить памятки о вредоносных патогенных бактериях.

Тема 4. Вирусы (3 ч.).

№	Тема урока	Биологический эксперимент	Домашнее задание
11.	Морфология. Ультраструктура вирусов.		Создание презентации на тему: «Морфология вирусов». Индивидуальное задание по выбору.
12.	Заболевания, вызываемые вирусами.	Семинар (Научный симпозиум по проблемам заболеваний, вызываемых вирусами) по профилактике вирусных заболеваний.	Подготовить доклад на тему: «Вирусные заболевания».
13.	СПИД – болезнь века.	Семинар (Молодежный форум “ СПИД – болезнь века”) по профилактике заболевания СПИДом.	Приготовить вопросы по теме: «СПИД». Подготовиться к практической работе.

Тема 5. Грибы (2 ч.).

№	Тема урока	Биологический эксперимент	Домашнее задание
14.	Классификация. Строение грибов.	Практическая работа № 3 “Приготовление культуры дрожжей и их микроскопирование”. Практическая работа № 4 “Контрольная закупка. Определение сорта хлеба наиболее устойчивого к плесени”.	Оформить работу. Составить отчет.
15.	Патогенные грибы.		Создание плакатов патогенных грибов.

Тема 6. Простейшие (1 ч.).

№	Тема урока	Биологический эксперимент	Домашнее задание
16.	Классификация. Морфология простейших Болезни, вызываемые простейшими.	Семинар (Творческая лаборатория) по изучению простейших.	Подготовить исследовательскую работу и отчет.

Тема 7. Заключение (1 ч.).

№	Тема урока	Биологический эксперимент	Домашнее задание
17.	Заключительное занятие.	Представление исследовательских проектов.

Рекомендуемая литература для учителя:

1. Биология. Руководство к лабораторным занятиям. Учебное пособие. Под ред. Н.В. Чебышева –М. «Гоэтар-Медиа», 2011.

2. Г.Н. Муртазин Задачи и упражнения по общей биологии._М.: «Просвещение», 1981.

3. Дикий И.Л. Микробиология. Руководство к лабораторным занятиям. — М.: Профессионал, 2004.

4. Илларионов Э.Ф. “Поурочные разработки по биологии” М. “Вако”, 2003.

5. Иникеев В.В., Лукомская К.А. “Руководство к практическим занятиям по микробиологии”, М. “Просвещение”, 1983.

6. Максимова В.Н. Проблемный подход к обучению в школе. Методическое пособие по спецкурсу, Л.1973.

7. Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении М. Педагогика, 1972.

8. Мишустин Е.Н., Емцев В.Т “Микробиология” М. “Колос”, 1978.

9. Н.Грин, У.Стаут, Д. Тейлор Биология. В трех томах.- М.: «Мир», 1990.

10. Практикум по микробиологии, Под ред А.И. Нетрусова, -М, «АCADEMA», 2005.

11. Пяткин К.Д., Кривошеин Ю.С. “Микробиология” (с вирусологией и иммунологией), М. “Медицина”, 1981.

12. Российская академия образования. Библиотека Элективных курсов. Г.Н. Панина, Я.С. Шапиро. «Микробиология 10-11 классы». Издательство центр «Вентана Граф». 2008г.г. Королев 2010г.

13. Самсонов С.К. “Невидимые земледельцы” – М.: Мысль, 1987.

14. Скок Г.Б., Лыгина Н.И. Как спроектировать учебный процесс по курсу. М., 2003.

 

Рекомендуемая литература для обучающихся:

1. Воробьев А.А., Кривошеий Ю.С., Широбоков В.П. Медицинская и санитарная микробиология: учебник для студентов вузов. — М.: Академия, 2003.

2. Мишустин Е.Н., Емцев В.Т “Микробиология” М. “Колос”, 1978.

3. Н.Грин, У.Стаут, Д. Тейлор Биология. В трех томах.- М.: «Мир», 1990.

4. Пяткин К.Д., Кривошеин Ю.С. “Микробиология” (с вирусологией и иммунологией), М. “Медицина”, 1981.

5. Самсонов С.К. “Невидимые земледельцы” – М.: Мысль, 1987.

 

ПЛАНЫ-КОНСПЕКТЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

План-конспект занятия: «Предмет и задачи микробиологии. Общая и прикладная микробиология. История и открытия в микробиологии».

Тип занятия: урок изучения нового материала.

Цель занятия: Изучение микробиологии как научной дисциплины, ее историю и открытия.

Задачи:

Образовательные: понять цели и задачи микробиологии, деление ее на общую и прикладную, изучить историю микробиологии.

Воспитательные: формирование научного мировоззрения на основе знаний о микробиологии.

Развивающие: способствовать развитию умений наблюдать, анализировать, делать выводы.

Методы обучения: словесный, наглядный.

 

Ход занятия

I. Организационный момент

1. Записать тему на доске.

2. Отметить отсутствующих.

 

II. Изучение нового материала

Микробиология как научная и учебная дисциплина, цели и задачи курса, объекты ее изучения. Общая и прикладная микробиология, ее важнейшие отрасли.

III. Закрепление

Практическая работа «Использование микроскопа».

Цель работы: Изучение правил работы с микроскопом.

Ход работы:

1. Изучите строение микроскоп.

2. Поставьте микроскоп штативом к себе на расстоянии 5 – 10 см от края стола. В отверстии предметного столика направьте зеркалом свет.

3. Поместите приготовленный препарат на предметный столик и закрепите предметное стекло зажимами.

4. Пользуясь винтами, плавно опустите тубус так, чтобы нижний край объектива оказался на расстоянии 1 – 2 мм от препарата.

5. В окуляр смотрите одним глазом, не закрывая и не зажмуривая другой. Глядя в окуляр, при помощи винтов медленно поднимайте тубус, пока не появится четкое изображение предмета.

6. После работы микроскоп уберите в футляр.

IV. Домашнее задание

Оформить работу. Составить отчет.

 

 

План-конспект занятия: «Классификация. Строение грибов».

Тип занятия: урок изучения нового материала.

Цель занятия: изучение строение и разнообразия грибов.

Задачи:

Образовательные:

Воспитательные:

Развивающие:

Методы обучения: словесный, наглядный.

 

Ход занятия

I. Организационный момент

1. Записать тему на доске.

2. Отметить отсутствующих.

 

II. Проверка знаний

⇐ Предыдущая123

Поделиться:

Популярное:

1. D. СОЦИОИДЕОЛОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ВЕЩЕЙ И ПОТРЕБЛЕНИЯ
2. I. Методические принципы физического воспитания (сознательность, активность, наглядность, доступность, систематичность)
3. I. Определите значение терминов, сгруппируйте их по темам.
4. III. ПАТОФИЗИОЛОГИЯ ГЛУХОТЫ И ТУГОУХОСТИ
5. III. ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
6. III.3. Система классификационных единиц
7. MRPII–система как черный ящик
8. V. ФИЗИОЛОГИЯ ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
9. VI. Система оценки результатов освоения Рабочей учебной программы
10. А. Лупа. Б. Проекционный аппарат. В. Перископ. Г. Оптическая система глаза. Д. Любой из перечисленных в ответах А — Г систем.
11. Аварии на коммунально-энергетических системах.
12. Автоматизированная информационно-управляющая система в чрезвычайных ситуациях