|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Компьютеры обрабатывают данные.Стр 1 из 17Следующая ⇒
Грамматика Для Первокурсника
Учебно-методическое пособие и задания по английскому языку Архангельск Рассмотрено и рекомендовано к изданию методической комиссией механического факультета Архангельского государственного технического университета 30.11.2007
Составители: И.В. Мананкова, ст. преподаватель; Т.Н. Истомина, ст. преподаватель
Рецензенты: С.А. Самодурова, канд. пед. наук, МИУ; М.А. Калинина, канд. пед. наук, АГТУ
УДК 630*36
Мананкова И.В., Истомина Т.Н. Пособие по грамматике для первокурсника: Учебно-методическое пособие и задания по английскому языку – Архангельск: Изд-во АГТУ, 2008. – 136 с. Учебно-методическое пособие разработано на кафедре иностранных языков АГТУ. Составлено в соответствии с программой курса «Английский язык для технических специальностей высших учебных заведений» по материалам из английских и американских пособий. Предназначено для аудиторной и самостоятельной работы студентов I курса всех специальностей.
© Архангельский государственный технический университет, 2008 © И.В. Мананкова, Т.Н. Истомина ПОРЯДОК СЛОВ В АНГЛИЙСКОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ.
(Yesterday) The manager received a very important telegram yesterday.
В отличие от русского предложения со свободным порядком слов, в английском предложении существует твердый порядок слов. Твёрдый порядок слов английского предложения помогает отличить сказуемое (глагол в личной форме) от подлежащего и дополнения (существительного), когда они совпадают по форме.
Birds winter in the South. По порядку слов winter является сказуемым данного предложения, a следовательно, глаголом и переводится «зимовать».
Computers process data.
По порядку слов process является сказуемым. Смотрим в словарь:
Process 1. n (noun) процесс, ход развития 2. v (verb) обрабатывать
Компьютеры обрабатывают данные. Подлежащее и сказуемое чаще всего именно в такой последовательности присутствуют в каждом английском предложении. Дополнение, если оно есть, находится после сказуемого. Значит, если имеется английское предложение из трех слов (не соединенных никакими предлогами), можно с уверенностью сказать, что первое из них – подлежащее, второе – сказуемое и третье – дополнение.
Pupils face problems. Pupils –подлежащее, face – сказуемое, problems – дополнение. Если бы мы поменяли местами слова pupils и problems, то получили бы предложение Problems face pupils , и тогда нам пришлось бы перевести предложение следующим образом: Проблемы сталкиваются с учениками. Обстоятельство обычно находится в конце или начале предложения. Определение может определять любой член предложения и обычно располагается до или после определяемого слова, поэтому может находиться в любой части предложения.
Выводы: а). в английском предложении от того, где находится слово, зависит, каким членом этого предложения оно является: изменение порядка слов в предложении приводит к изменению его смысла.
б). Одно и то же слово в зависимости от определяющих его слов, а также от места в предложении может относиться к разным частям речи (a plan -план, to plan -планировать).
Иногда мы используем два или более прилагательных для определения существительного.
My brother lives in a nice new house.
Прилагательные типа new/large/round/wooden – прилагательные факта (fact adjectives). Они дают нам фактическую информацию о возрасте, размере, цвете. Прилагательные типа nice/beautiful – это прилагательные мнения (opinion adjectives). Они сообщают нам то, что говорящий думает об объекте. Прилагательные мнения (opinion adjectives) обычно стоят перед прилагательными факта (fact adjectives).
A nice long summer holiday An interesting young man
Иногда мы используем два или более прилагательных факта. В данном случае мы располагаем данные прилагательные в следующем порядке:
Прилагательные, определяющие размер и длину (big/small/tall/short/long etc.) обычно стоят перед прилагательными, определяющими форму и ширину (round/fat/thin/slim/wide etc.):
an old white cotton shirt (2-3-5) a large wooden table (1-5) a small black plastic bag (1-3-5) big blue eyes (1-3) Место наречия в предложении. Наречия неопределенного времени always (всегда), often (часто), seldom (редко), already (уже), usually (обычно), sometimes (иногда), soon (скоро), never (никогда) и т.д. ставятся перед смысловым глаголом.
We often make experiments. Мы часто проводим опыты.
Когда сказуемое состоит из нескольких компонентов, наречие неопределенного времени ставится после первого глагола.
We have already made this experiment. Мы уже провели этот опыт.
Но эти наречия ставятся после глагола “ to be ”.
He is always present at the lectures. Он всегда присутствует на лекциях.
Наречия, являющиеся в предложении обстоятельством места или времени, стоят либо в начале предложения перед подлежащим, либо в конце предложения.
Tomorrow I shall go to the library. Завтра я пойду в библиотеку.
Наречия, относящиеся к прилагательному, причастию-определению или другому наречию, обозначают признак или степень качества и всегда стоят перед словом, к которому относятся:
highly important problem чрезвычайно важная проблема
Exercises:
I. Is the word order right or wrong? Correct ones that are wrong.
1. Everybody enjoyed the party very much. 2. Tom walks every morning to work. 3. Peter doesn’t like very much football. 4. I ate quickly the dinner and went out. 5. I phoned Tom immediately after hearing the news. 6. Sue was here five minutes ago. Where she is now? 7. I met on my way home a friend of mine 8. I fell yesterday off my bicycle. 9. Did you go late to bed last time? 10. Did you learn today at the university a lot of things?
II. Put the parts of the sentence in the right order.
1. the party / very much / everybody enjoyed 2. we won / easily / the game 3. quietly / the door / I closed 4. Diane / quite well / speaks / German 5. again / please don’t ask / that question 6. some money / I borrowed / from a friend of mine 7. here / make sure / you are / by 11 o’clock 8. spoke English / our guide / fluently 9. you’ll see / at the end of the street / on your left / a supermarket / 10. to bed / really / shouldn’t go / you / so late
III. Complete the sentences. Put the parts in the right order.
1. (for a long time / have lived / in the same house) They ____________________ 2. (to the bank / every Friday / go) I ____________ 3. (her car / drives / every day / to work) Ann _____________________ 4. (been / recently / to the cinema) I haven’t _______ 5. (at the top of the page / your name / write ) Please ___________________ 6. (her name / after a few minutes / remembered) He ______________________ 7. (some interesting books / found / in the library) We ____________ 8. (opposite the park / a new hotel / are building) They ____________ 9. (home / did you come / so late) Why ____________ 10. (on Monday / to Paris / am going) I ____________
IV. Rewrite the sentences to include the word in brackets.
1. We were on holiday. (all) 2. We were staying at the same hotel (all) 3. We enjoyed ourselves. (all) 4. Catherine is very generous. (always) 5. I don’t have to work on Saturdays. (usually) 6. Do you watch television in the evenings? (always) 7. Martin is learning French. He is learning Italian. (also) 8. That hotel is very expensive. (probably) 9. It costs a lot to stay there. (probably) 10. I can help you. (probably)
V. Are the underlined words in the right position or not? Correct the sentences that are wrong.
1. Tom goes always to work by car. 2. We soon found the solution to the problem. 3. Steve gets hardly ever angry. 4. I did some shopping and I went also to the bank. 5. Jane has always to hurry in the morning because she gets up so late. 6. We all were tired so we all fell asleep. 7. She always says she’ll phone me but she never does. 8. I cleaned the house and I also cooked the dinner. 9. Your car probably has been stolen. 10. He even can’t boil an egg.
VI. Complete the sentences. Use the words in brackets in the correct order.
1. I _____ her name. (remember / never / can) 2. I _____sugar in coffee. (take / usually) 3. Mark and John _____ in Manchester.(both / were / born) 4. Our car _____ down. (often / breaks) 5. We _____ a long time for the bus. (have / always / to wait) 6. I _____early tomorrow. (probably / leaving / will / be) 7. My sight isn’t very good. I _____with glasses. (read / can / only) 8. If we hadn’t taken the same train, we _____each other. (never / met / would /have) 9. It’s difficult to contact Jane. She _____ at home when I phone her. (is / hardly ever) 10. Sarah and Jane _____ for the job. (applied / both / have)
ГРУППА СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО
В английском языке очень часто существительное (одно или несколько) употребляется в роли определения к другому существительному, образуя цепочку слов или группу существительного.
В начале группы существительного может стоять: 1. артикль 2. местоимение 3. числительное 4. существительное в притяжательном падеже 5. предлог
В предложении может быть несколько групп существительного. Главным словом в такой группе является последнее, а все предшествующие ему слова являются определением к нему.
Существительное в функции определения переводится:
1. прилагательным: I. Translate into Russian. A tennis ball, a London doctor, a wine glass, the sea temperature, a road accident, income tax, a television camera, a table tennis table, the hotel reception desk, work problems, my credit card, a seat belt, garden vegetables, a vegetable garden, health problems, a stomach ache, a weekend, a headache, the city centre, a well-known football club, the World Hockey Championship. ОБРАЗОВАНИЕ МНОЖЕСТВЕННОГО ЧИСЛА ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ. 1. Mножественное число имен существительных обычно образуется с помощью окончания –s, которое прибавляется к основе единственного числа.
Например: book – book s mаp – map s
2. Ряд существительных образуют множественное число, меняя свою корневую гласную.
Например: foot – feet Tooth – teeth Man – men Woman – women Mouse – mice
3. Некоторые имена существительные, заимствованные из греческого и латинского языков, сохранили форму множественного числа этих языков.
Binoculars, scissors My trousers are too long.
5. Некоторые существительные имеют окончание -ics, но не всегда являются множественным числом. Например: athletics, gymnastics, physics, economics. Gymnastics is my favourite sport.
6. Cуществительное news не является множественным числом.
What is the news on television?
7. Pяд сущесвительных с окончанием -s может быть как единственным, так и множественным числом. I. Write the plural. Week, flower, shop, family, boat, woman, knife, potato, sandwich, glass, child, mouse, pyjamas, holiday, jeans, man, box, party, shelf, place, sheep, address, fish. The student’s name К существительным во множественном числе в притяжательном падеже прибавляется только апостроф. The students’ names Существительное в притяжательном падеже является определением к существительному, стоящему перед ним, и переводится существительным в родительном падеже. При переводе оно помещается после определяемого слова.
Exercises БЕЗЛИЧНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. Английское предложение обязательно должно иметь подлежащее, поэтому в английских безличных предложениях употребляется формальное подлежащее it , которое на русский язык не переводится. Безличные предложения обычно сообщают о явлениях природы: It is cold. – Холодно. It was getting dark. – Темнело. Безличные предложения употребляются также для обозначения времени и расстояния. It is two o’clock. – Два часа. It is about 150 million kilometres from the Sun to the Earth. – От Солнца до Земли около 150 млн. километров. Безличные предложения употребляются также для оценки действия, которое выражено инфинитивом, следующим за именной частью сказуемого.
It is difficult to solve this problem without a computer. Безличные обороты, состоящие из местоимения с глаголом в страдательном залоге типа it is said, it is reported и т.д., соответствуют русским непределённо-личным оборотам типа ”говорят, сообщают”.
It was reported that the spaceship had reached the Moon. Сообщили , что первый космический корабль достиг Луны.
В английском языке существуют безличные предложения, где сказуемое выражено глаголами:
1. to take, который в сочетании с it переводится ” нужно, требуется”. It takes only one hour to get from St.Petersburg toMoscow by plane.
2. to rain – идти (о дожде), to snow – идти (о снеге), to freeze – морозить и др. It often rains in autumn. – Осенью часто идёт дождь. It snowed much last winter. – Прошлой зимой часто шёл снег. Отрицательная и вопросительная формы безличных предложений такого типа образуются по правилам, общим для обычного глагольного сказуемого.
Does it take you much time to get to the Institute? It didn’t snow much last winter. Exercises: НЕОПРЕДЕЛЁННЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ SOME, ANY, NO, EVERY И ИХ ПРОИЗВОДНЫЕ. Эти местоимения стоят перед существительным и отвечают на вопросы: какой? , когда определяют качество, и сколько? , когда определяют количество.
1. Местоимение some обычно употребляется в утвердительных предложениях и соответствует русским словам: а) какой-то, некоторый – когда определяется качество.
He has some English book. У него есть какая-то английская книга. We had some problems. У нас были некоторые проблемы. б) несколько, некоторое количество – когда определяется количество.
He bought some English books. Он купил несколько английских книг. We have some invitation cards. У нас есть несколько пригласительных билетов. 2. Местоимение any также может определять и качество, и количество и употребляется во всех типах предложений. Оно соответствует русским словам: а) какой-нибудь, сколько-нибудь – если any употребляется в вопросительном предложении:
Do you have any English book? У тебя есть какая-нибудь английская книга? Do you have any money? У тебя есть сколько-нибудь денег?
б) никакой, нисколько – если any употребляется в отрицательномпредложении, например:
I do not have any English book. У меня нет никакой английской книги. в) любой (из) – если any употребляется в утвердительном предложении, например:
Any of these books is interesting. Любая из этих книг интересная. 3. Местоимение no является отрицательным и имеет значение: никакой – когда определяется качество, ни один ( из) – когда определяется количество.
Следует помнить, что в английском предложении, в котором есть местоимение no, сказуемое имеет утвердительную форму, но в его русском варианте сказуемое должно иметь отрицательную форму (с частицей не ), например:
There were no books on the table. На столе не было никаких книг. No pupil knew answer to this question. Ни один ученик не знал ответа на этот вопрос. 4. Местоимение every – используется перед одушевленными и неодушевленными существительными в единственном числе и переводится словами каждый, всякий , например:
Every player was on top form. Каждый игрок был в лучшей форме. Исключением является случай, когда за every стоит числительное с существительным во мн. числе. I go to Paris every six weeks or so. Я езжу в Париж каждые шесть недель или около того.
I. Put in “some” or “any”. 1. I bought _________ cheese but I didn’t buy _______ bread. 2. I’m going to the post-office. I need ________ stamps. 3. There aren’t __________ shops in this part of town. 4. Have you got _________ brothers or sisters? 5. There are __________ beautiful flowers in the garden. 6. “Would you like ________ tea? ” “Yes, please.” 7. When we were on holiday, we visited _________ very interesting places. 8. I didn’t buy _______ flowers. 9. I didn’t have ________ money, so I had to borrow_________. 10. I was too tired to do _______ work.
II. Complete the sentences. Use some or any + one of these words.
air cheese help letters photographs batteries friends languages milk shampoo
1. I want to wash my hair. Is there _____? 2. This evening I’m going to write _____. 3. I haven’t got my camera, so I can’t take _____. 4. Do you speak _____ foreign _____? 5. Yesterday evening I went to the restaurant with _____ of mine. 6. Can I have _____ in my coffee, please? 7. The radio isn’t working. There aren’t _____ in it. 8. It’s hot in the office. I’m going out for _____ fresh _____. 9. “Would you like _____? ” “No, thank you. I’ve had enough to eat.” 10. I can do this job alone. I don’t need _____.
III. Complete the sentences. Use “some” or “any”. 1. Ann didn’t take any photographs but, _____ (I / take). 2. “Where’s your luggage? ” “______” (I / not / have). 3. “Do you need any money? ” “No, thank you _____” (I / have). 4. “Can you lend me some money? ” “I’m sorry but _____”(I / not / have). 5. The tomatoes in the shop didn’t look very good, so _____ (I / not / buy).
IV. Complete the sentences with some- or any- + body / -thing / -where. 1. I was too surprised to say _____. 2. There’s _____ at the door. Can you go and see who it is? 3. Sally was upset about _____ and refused to talk to _____. 4. This medicine is very easy to use. _____ can learn to use it in a very short time. 5. There was hardly _____ on the beach. It was almost deserted. 6. I’m going out now. If _____ phones while I’m out, can you tell them I’ll be back at 11.30?
V. Complete the sentences with “something”, “anything”, “nothing” or “everything”. 1. _____ is all right, the patient is much better today. 2. Is there _____ interesting in the programme of the concert? 3. I couldn’t see _____: it was quite dark. 4. I saw _____ near the wood that looked like a tent. 5. Give me _____ to read, please. 6. I don’t know _____ about your town. Tell me _____. 7. I understand _____ now. Thank you for your explanation. 8. Is there _____ that you want to tell me?
VI. Open the brackets. 1. We haven’t _____ black stockings (no, any). 2. I don’t want _____ today, thank you (nothing, anything). 3. Didn’t you buy _____ potatoes yesterday (any, no)? 4. I didn’t see _____ in the street when I went out (anybody, nobody). 5. There is _____ at home (anybody, nobody).
VII. Complete the sentences with no, none or any. 1. There aren’t _____ pictures on the wall. 2. The weather was cold but there was _____ wind. 3. I wanted to buy some oranges but they didn’t have _____ in the shop. 4. I couldn’t make an omelette because there were _____ eggs. 5. “How many eggs have we got? ” “_____. I’ll go and buy some from the shop”. 6. We cancelled the party because _____ of the people we invited were able to come.
VIII. Complete the sentences. Use nobody/ no-one/ nothing/ anybody/ anyone/ anything. 1. That house is empty. _____ lives there. 2. Jack has a bad memory. He can’t remember _____. 3. Be quiet! Don’t say _____. 4. I didn’t know about the meeting. _____ told me. 5. Jenny was sitting alone. She wasn’t with _____. 6. I’m afraid I can’t help you. There’s _____ I can do. 7. The museum is free. It doesn’t cost _____ to go in. 8. She spoke very fast. I didn’t understand _____.
IX. Translate the following sentences into Russian.
1. Is there any ice in the fridge? 2. She said something to me but I didn’t understand it. 3. I didn’t take any photographs but Ann took some. 4. You can have some coffee but I don’t want any. 5. It’s a nice house but there’s no garden. 6. Did you meet anybody interesting at the party? 7. He hasn’t got anybody to talk to. 8. There is nowhere to go in this town. 9. “What’s that letter? ” “It’s nothing important.” 10. Someone is here to see you. 11. If anyone has any questions, I’ll be pleased to answer them. 12. Anyone who wants to do the exam must give their names today. 13. There were no shops open. 14. Nobody tells me anything. 15. None of the shops were open. X. Translate the following sentences into English.
1. В библиотеке есть кто-нибудь? 2. В нашей библиотеке есть кое-какие книги на английском языке. 3. На другой день мой брат знал всех. 4. Расскажите нам все о вашем путешествии. 5. Под столом есть кто-нибудь? 6. Никто об этом ничего не знает. 7. Я никого не знаю в этом городе. 8. Дай мне, пожалуйста, что-нибудь поесть. 9. Он где-то в саду. 10. Кто-нибудь знает его адрес?
Translate into Russian. 1. This idea is different from theirs. 2. He has more friends than I do. 3. He has many books. I like the one on that shelf. 4. One should use a new tool, not an old one. 5. This rule is useful when one is studying grammar. 6. These are very useful rules. 7. One is never old to learn. 8. This is an idea of great interest. 9. This leads to a mistake. 10. I shall have to buy a new coat for myself and another one for my sister. 11. One thing is clear to everybody: one must study hard if one wants to pass one’s examinations well. 12. One never knows what may happen. 13. What other methods will they use? The ones they used were not effective. 14. The more one studies, the more he knows. 15. These trucks are too small; they will need bigger ones. 16. This apparatus is more powerful than the one installed in our laboratory. 17. Your advice is more important for us than hers. 18. The instruments in our laboratory are not so modern as those in yours. 19. Their office is farther away from the University than yours. 20. Mercury revolves round the Sun at the higher speed than other planets. It’s speed is much higher than theirs. 21. These rules are similar to ours. 22. One must know all the properties of this substance. 23. One may expect that this substance dissolves easily in water. 24. One mustn’t cross the street on the red light. 25. One should work hard when studying a foreign language. Ones.
1. A: We stayed at a hotel. 2. A: Are those your books? B: Which one? B: _________________? A: The one opposite the station. A: __________________?
3. A: Those shoes are nice. 4. A: Do you know that girl? B: _________________? B: _________________? A: _________________. A: _________________.
5. A: That’s a nice house. 6. A: Those flowers are beautiful. B: _________________? B: _________________? A: ______with________. A: _________________.
7. A: I like that coat. 8. A: Who’s that man? B: _________________? B: _________________? A: _________________. A: _________________.
9. A: I like those pictures. B: _________________? A: _________________.
10. A: Have you seen my photographs? B: _________________? A: _________________.
High – higher – the highest Good – better – the best (хороший - лучше -наилучший)
Bad – worse – the worst (плохой – хуже – самый плохой)
Little – less – the least (маленький – меньше – самый маленький) Much – more – the most Many – more – the most (много – больше -большинство) более III. Use a superlative. A 1. It’s a very valuable painting. It _____ the gallery. 2. She is a very intelligent student. She _____ the class. 3. It was a very happy day. It was _____ my life.
B 1. We stayed at _____ hotel in the town. (cheap) 2. What’s _____ river in the world? (long) 3. That was _____ meal I’ve had for a long time. (delicious)
REVISION I.
I. Fill in “a, an, one” or “ones”.
1. I’m making … sandwich. Would you like …? 2. There was only … sandwich left. All the others had been eaten. 3. We saw … giraffe and … aligator at the Zoo. 4. These biscuits are nicer than the … I normally buy. 5. She paid … thousand pounds for her car. 6. … day, I will buy a house of my own. 7. I’d love … car like that … over there. 8. … of my brothers is … policeman. 9.I am looking for … dress I’d like a blue …. 10. We had … exciting holiday. It was better than the … we had last year.
PROGRESS TEST I. ГЛАГОЛ (THE VERB). Личные формы глагола в английском языке имеют шесть грамматических категорий:
Лицо (Person) – 1-е, 2-е, 3-е. Число (Number) – единственное (Singular) и множественное (Plural). Время (Tense) – настоящее (Present), прошедшее (Past), будущее (Future) и будущее в прошедшем (Future-in-the Past). Вид (Aspect) – длительный (Progressive) и перфектный (Perfect). Залог (Voice) – действительный (Active) и страдательный (Passive). Наклонение (Mood) – изъявительное (Indicative), повелительное (Imperative), сослагательное (Subjunctive).
К неличным формам глагола относятся: Инфинитив (Infinitive). Причастия (Participle I, Participle II). Герундий (Gerund).
1. Смысловые и вспомогательные глаголы.
Большинство английских глаголов имеют самостоятельное значение и в предложении выступают в роли простого сказуемого. Они называются смысловыми. Небольшая группа глаголов называется вспомогательными, потому что они помогают образовывать сложные глагольные сказуемые или видо-временные формы глагола. Вспомогательные глаголы теряют свое самостоятельное значение. Вспомогательными являются глаголы-связки, служебные и модальные глаголы.
Глаголы-связки. В качестве связок используются глаголы: to be, to get, to grow, to become, to lock, to turn. В английском языке в именном составном сказуемом связка никогда не опускается.
СЛУЖЕБНЫЕ ГЛАГОЛЫ. Служебные глаголы to be, to have, to do, shall (should), will (would) необходимы для образования различных видовременных форм:
be – временных форм Progressive; временных форм страдательного залога Passive; do – вопросительной и отрицательной формы времён Simple; have – всех временных форм Perfect; shall, will – форм будущего времени Future; should, would – для образования одной из форм сослагательного наклонения (Subjunctive).
ПРИЗНАКИ СКАЗУЕМОГО. 1. Личное местоимение в именительном падеже ( I, you, he, she, it, we, they) показывает, что следующее за ним слово - сказуемое.
It (the bus) stops at our house. Он (автобус) останавливается у нашего дома.
2. Личное местоимение в объектном падеже (me, you, him, her, it, us, them) показывает, что предшествующее ему слово – глагол-сказуемое.
This experiment interests us. Этот эксперимент очень интересует нас.
3. Существительное (или существительное с определением), стоящее в середине предложения без предлога (прямое дополнение), показывает, что предшествующее ему слово – глагол-сказуемое.
We change the temperature of gas in our experiment. Мы меняем температуру газа в нашем опыте.
4. Наличие глаголов-связок, вспомогательных или модальных глаголов после подлежащего: to be, to have, to do, shall(should), will (would), can (could), may (might), must. My friend is a student. Мой друг – студент. The engineermust examine the device himself. Инженер должен проверить этот прибор сам.
Exercises: THE PAST INDEFINITE TENSE. По образованию все глаголы делятся на две группы: 1. стандартные глаголы, которые образуют Past Indefinite для всех лиц единственного и множественного числа прибавлением к основе глагола окончания –ed. to work – work ed to play – play ed to deliver – deliver ed 2. нестандартные глаголы, которые образуют Past Indefinite путём изменения корневой гласной, прибавлением окончания или другими способами. to do – did – done to come – came – come to begin – began – begun
Глагол в Past Indefinite Tense на русский язык переводится глаголом в прошедшем времени как несовершенного так и совершенного вида в зависимости от контекста. He delivered a lecture. Он прочёл (читал) лекцию.
Past Indefinite употребляется, как правило, с обстоятельствами: yesterday вчера, last month (year, week) в прошлом месяце (году, на прошлой неделе), а также с датами, относящимися к прошлому: in 1960 и т.д.
Правила правописания. 1. Если глагол оканчивается на букву е, она опускается и добавляется – ed: to live – liv ed 2. Если глагол оканчивается на согласную с предшествующей краткой ударной гласной, конечная согласная удваивается (чтобы чтение гласной неизменилось): to stop – sto pp ed. 3. Если глагол оканчивается на букву у с предшествующей согласной, у меняется на i и добавляется ed: to study-stud ied; to try-tr ied; 4. Чтобы найти в словаре значение глагола, оканчивающегося в Past Indefinite на: a) –ied, нужно отбросить окончание – ed и изменитьбукву i на y, например: it suppl ied – suppl y b) двойную согласную +ed, нужно отброситьокончание –ed и одну согласную, напрмер:
he fi tted - fit.
Отрицательная и вопросительная формы Past Indefinite как стандартных, так и нестандартных глаголов образуются при помощи вспомогательного глагола to do в форме did для всех лиц единственного и множественного числа и инфинитива смыслового глагола без частицы to. При образовании отрицательной формы сохраняется порядок слов утвердительного предложения, отрицание not ставится между вспомогательным и смысловым глаголом.
We did not measure the water level. Мы не измерили уровень воды.
При образовании вопросительной формы вспомогательный глагол ставится перед подлежащим, а смысловой – после подлежащего. Did you measure the water level? Вы измерили уровень воды?
Exercises: III. Which is correct? 1. We’ll go/ We’re going to the theatre tonight. We’ve got tickets. 2. I can’t meet you tomorrow afternoon. I’m playing / I’ll play tennis. 3. “I need some money.” “OK, I am lending/ I’ll lend you some. How much do you need? ” 4. What time does your train leave/ will your train leave tomorrow? 5. They’ll go/ They are going away tomorrow morning. Their train is at 8: 40. 6. I don’t want to go out alone. Do you come/ Will you come with me?
III. Write questions. 1. They went to the theatre yesterday (where). 2. We begin our lessons at 9 (when). 3. I learn many subjects at the Institute (how many subjects). 4. These foreign students understand Russian well (how). 5. His mother teaches French at school (who). 6. She makes mistakes in grammar because she knows it badly (why). 7. Those students passed all examinations well (how). 8. His brother graduated from the Institute two years ago (when). 9. He failed in chemistry, because he was not ready for it (why). 10. These schoolchildren will leave school next year (when). 11. They will equip the laboratory with the apparatus (what). 12. G.Sedov needed money for his experiment (what). 13. My friend will help me with the laboratory work (who). 14. The writer wrote a new book about the people of our town (what).
IV. Translate into English. Use the following: to get the Nobel prize; to make some discoveries; any college student; to be a great physicist of the 20th century; to study Einstein’s biography; to give his life to…; for a few years…; to teach physics..; to have an unusual ability to…; to surprise all the scientists; the theory of relativity.
1. Альберт Эйнштейн был великим физиком XX столетия. 2. Он обладал необычайной способностью к математике и физике. 3. В течение нескольких лет Эйнштейн жил в Праге и преподавал в университете физику. 4. В 1905 году он сделал несколько научных открытий. 5. Его идея поразила всех учёных. 6. В 1922 году Эйнштейн получил Нобелевскую премию. 7. Сегодня любой студент института хорошо понимает теорию относительности. 8. Изучите биографию Эйнштейна и вы увидите, что он отдал свою жизнь науке.
THE PARTICIPLE. Причастие – это неличная форма глагола, имеющая признаки как прилагательного, так и глагола. Существуют простые и сложные формы причастия.
Причастие с относящимися к нему словами образует причастный оборот. PARTICIPLE I. Образуется путём прибавления -ing к основе глагола: build + ing = building. Правописание: 1. Если глагол оканчивается на -e, то при прибавлении -ing буква e отбрасывается: to produc e + ing = produc ing. 2. Если глагол оканчивается на согласную с предшествующей краткой гласной, то конечная согласная удваивается (чтобы не изменилось чтение гласной): to pu t – pu tt ing. 3. Если глагол оканчивается на -ie , то буква e отбрасывается, буква i меняется на y и добавляется -ing: to tie + ing = tying
В предложении Participle I может быть:
1. определением: переводится причастием действительного залога с суффиксами –у(ю)щий, -а(я)щий, -вш, -ш или определительным придаточным предложением с союзом “который”. В функции определения Participle I может стоять перед или после определяемого слова. The boiling water changes into steam. Кипящая вода превращается в пар. The water boiling in the vessel changes into steam. Вода, кипящая в сосуде, превращается в пар.
2. oбстоятельством: переводится деепричастием с суффиксами –а, -я, -ав, -ив или обстоятельственным придаточным предложением.
Going into chemical combinations elements entirely change their properties. Вступая в химические соединения (реакции), элементы полностью меняют свои свойства. Copper is of great value, being a good conductor of electricity. Медь представляет большую ценность, ( так как она является) являясь хорошим проводником электричества.
Participle I с союзами when когда и while в то время как переводится: - деепричастием (или деепричастным оборотом), при этом союз опускается - придаточным предложением с союзами когда, в то время как - при + существительное When combining chemically hydrogen and oxygen form water. Вступая в химическую реакцию, водород и кислород образуют воду. Когда водород и кислород вступают в химическую реакцию, они образуют воду. While making the experiment the lab assistant put down all the necessary data. Проводя опыт, лаборант записывал все необходимые данные. В то время как лаборант проводил опыт, он записывал все необходимые данные. При проведении опыта лаборант записывал все необходимые данные. 3. частью сказуемого во временах группы Continuous, Perfect Continuous; переводится глаголом в личной форме.
The builders are applying the most progressive methods of constructing houses. Строители применяют самые прогрессивные методы строительства домов. He has been working in the laboratory since early morning. Он работает в лаборатории с раннего утра. Exercises:
IV. Translate into Russian. 1. He heard the voices coming through the open window. 2. Waiting for him I looked through the magazines lying on the table. 3. He remained at home refusing to go anywhere. 4. The channel linking two seas is being built now. 5. Having passed all the examinations he left for Kiev. 6. Having obtained the necessary results they stopped their experimental work. 7. When writing a telegram we must use as few words as possible. 8. When studying elements Mendeleyev found that they could be divided into nine groups. 9. A site for the construction having been chosen, the work started. 10. Being obtained in the laboratory, the new substance had some valuable properties. 11. I shall still be translating this long article when you come. 12. Your article is still being translated because it is long and difficult. The Past Continuous Tense.
Past Continuous переводится глаголом несовершенного вида в прошедшем времени.
They were analysing the results of their research from 4 to 6 o’clock yesterday. Они анализировали результаты своей исследовательской работы с 4 до 6 часов вечера. One student was carrying out the experiment while the other was putting down all the details. Один студент проводил эксперимент, а другой подробно записывал всё.
PARTICIPLE II. Популярное: |
Последнее изменение этой страницы: 2016-03-17; Просмотров: 1283; Нарушение авторского права страницы