Слово как основная номинативная единица языка

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 4

Теоретическая часть

1. Лексикология, ее основные разделы, единицы лексикологии.

2. Место слова в системе языка. Как соотносится слово и лексема?

3. Понятие о лексическом значении слова. Лексическое значение и понятие.

4. Мотивированные и немотивированные слова.

5. Полисемия и однозначность. Типы переносных значений.

Литература

1. Алефиренко Н.Ф. Теория языка. Вводный курс: Учеб. пособие. – М.: Академия, 2004. – С. 191-266.

2. Вендина Т.И. Введение в языкознание. – М.: Высшая школа, 2001. – С. 163-260.

3. Норман Б.Ю. Теория языка. Вводный курс. – М.: Флинта, 2004. – С. 153-182.

4. Кодухов В.И. Введение в языкознание. – М., 1987 (и др. изд.). – §§ 26-31.

5. Реформатский А.А. Введение в языковедение. – М., 2002 – Гл. II.

Практическая часть

1. Изучите материал лекции по теме.

2. Выпишите в словарики определения следующих терминов: лексикология, семасиология, фразеология, слово, лексема, лексическое значение, номинативная функция, семантика, полисемия, метафора, метонимия, синекдоха, мотивированное слово. Выучите их.

3. Выполните упр. 271 (3 строки); 275 (I) (См.: Кондрашов Н.А. Сборник задач и упражнений по введению в языкознание. – М., 1985).

Практическое занятие № 13

Парадигматические и синтагматические отношения в лексике

Теоретическая часть

1. Системообразующие свойства слов:

- фонетическая общность;

- словообразовательные связи;

- общность грамматических признаков;

- тематическая общность и семантические связи;

- функционально-стилистическая общность.

2. Понятие омонимов. Источники, типы омонимов. Использование омонимии в речи. Паронимы.

3. Синонимы. Типы синонимов. Понятие синонимического ряда и доминанты.

4. Антонимия и энантиосемия. Использование антонимов в речи.

5. Фразеология. Понятие фразеологизма; отличительные признаки фразеологических единиц. Типы фразем (фразеологические сращения, фразеологические единства, фразеологические сочетания).

Литература

1. Алефиренко Н.Ф. Теория языка. Вводный курс: Учеб. пособие. – М.: Академия, 2004. – С. 191-266.

2. Вендина Т.И. Введение в языкознание. – М.: Высшая школа, 2001. – С. 163-260.

3. Норман Б.Ю. Теория языка. Вводный курс. – М.: Флинта, 2004. – С. 153-182.

4. Кодухов В.И. Введение в языкознание. – М., 1987 (и др. изд.). – §§ 26-31.

5. Реформатский А.А. Введение в языковедение. – М., 2002 – Гл. II.

Практическая часть

1. Дополните материал лекции по теме, используя дополнительную литературу.

2. Выпишите в словарики термины по данной теме и выучите их.

3. Выполните упр. 289, 294, 303, 308 (См.: Кондрашов Н.А. Сборник задач и упражнений по введению в языкознание. – М., 1985).

Модуль 4. Грамматический строй языка

Лекции – 4 ч., практические занятия – 10 ч., самостоятельная работа – 15 ч.

Практическое занятие № 14

Основные вопросы морфемики. Классификация морфем

Теоретическая часть

1. Понятие о морфеме. Морфема как совокупность слов и сем.

2. Основные типы морфем: корни, аффиксы.

3. Классификация аффиксов: 1) по положению в слове (префиксы, постфиксы, суффиксы, окончания); 2) по значению (словообразовательные, формообразующие (словоизменительные)).

4. Основа слова (непроизводная, производная). Понятие о производящей основе.

5. Исторические изменения морфемной структуры слова

6. Способы образования слов.

Литература

1. Алефиренко Н.Ф. Теория языка. Вводный курс: Учеб. пособие. – М.: Академия, 2004. – С. 272-287.

2. Вендина Т.И. Введение в языкознание. – М.: Высшая школа, 2001. – С. 271-284.

3. Камчатнов А.М., Николина Н.А. Введение в языкознание. – М., 2000. – С. 93-99, 102-104, 106-108.

4.Кодухов В.И. Введение в языкознание. – М., 1987 (и др. изд.). – § 33.

5. Норман Б.Ю. Теория языка. Вводный курс. – М.: Флинта, 2004. – С. 183-195.

6. Маслов Ю. С. Введение в языкознание. – М., 1987. – С. 131-144.

7. Тихонов А.Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка. – М., 1978.

8. Бабайцева В.В., Чеснокова Л.П. Русский язык: Теория. Учебник для 5 – 9 классов общеобразовательных учебных заведений. – М., 1992. – С.238-239.

Практическая часть

1. Выпишите и выучите термины по теме занятия.

2. Выполните упр. № 8, 12, 13, 14 (Перетрухин В.Н. Введение в языкознание. Руководство работы над курсом. – М., 1983. – С. 93).

Практическое занятие № 15

Способы выражения грамматических значений

Теоретическая часть

1. Грамматическое значение слова. Отличие грамматического значения от лексического.

2. Понятие о грамматической форме.

3. Способы выражения грамматических значений:

а) аффиксация;

б) ударение и интонация;

в) чередование звуков;

г) служебные слова;

д) повторы;

е) порядок слов;

ж) супплетивизм.

Литература

1. Алефиренко Н.Ф. Теория языка. Вводный курс: Учеб. пособие. – М.: Академия, 2004. – С. 288-321.

2. Вендина Т.И. Введение в языкознание. – М.: Высшая школа, 2001. – С. 284-330.

3. Камчатнов А.М., Николина Н.А. Введение в языкознание. – М., 2000. – С. 111-133.

4. Кодухов В.И. Введение в языкознание. – М., 1987 (и др. изд.). – §§ 32, 34-37.

5. Норман Б.Ю. Теория языка. Вводный курс. – М.: Флинта, 2004. – С. 196-204.

6. Реформатский А.А. Введение в языковедение. – М., 2002 – Гл. 4.

Практическая часть

1. Выпишите в словари и выучите следующие термины: парадигма, грамматическая форма, грамматическая категория, грамматическое значение, супплетивизм.

2. Выполните упражнения 4.108, 4.110 С. 147-148 (Норманн Б.Ю. Сборник задач по введению в языкознание. – М., 1989).

3. Определите грамматическое значение окказионализма во фразе В. Распутина «Снег по дороге заскрип и покрошился». Каков грамматический способ и средство его выражения?

Практическое занятие № 16

Части речи как лексико-грамматические группы слов

Теоретическая часть

1. Понятие о грамматической категории.

2. Части речи как лексико-грамматические классы слов. По каким признакам устанавливается принадлежность слова к той или иной части речи?

3. Система частей речи:

а) самостоятельные части речи, их характеристика;

б) служебные части речи;

в) модальные слова;

г) междометия.

4. Явления переходности в системе частей речи.

Литература

1. Алефиренко Н.Ф. Теория языка. Вводный курс: Учеб. пособие. – М.: Академия, 2004. – С. 288-321.

2. Вендина Т.И. Введение в языкознание. – М.: Высшая школа, 2001. – С. 284-330.

3. Камчатнов А.М., Николина Н.А. Введение в языкознание. – М., 2000. – С. 111-133.

4. Кодухов В.И. Введение в языкознание. – М., 1987 (и др. изд.). – §§ 32, 34-37.

5. Норман Б.Ю. Теория языка. Вводный курс. – М.: Флинта, 2004. – С. 196-204.

6. Реформатский А.А. Введение в языковедение. – М., 2002 – Гл. 4.

Практическая часть

1. Определите, какой частью речи является каждое слово текста. Докажите принадлежность выделенных слов к определенным частям речи (В.В. Бабайцева, Л.Д. Чеснокова. Русский язык: Теория. Учебник для 5–9 классов учебных заведений. – М., 1992. – С. 246-248).

В раскрытое окно беззвучно влетел и опустился на мои бумаги кленовый лист. Он был похож на ладонь с широко расставленными пальцами. Словночья-то рука потянулась к столу и закрыла написанные строчки.

2. Выполните школьный морфологический разбор всех слов в предложении Я не видел реки великолепнее Енисея (А.П.Чехов).

Практическое занятие № 17-18

Предложение. Словосочетание

Теоретическая часть

1. Предложение как единица синтаксиса. Важнейшие признаки предложения.

2. Словосочетание. Отличие словосочетания от предложения.

3. Типы грамматической связи в словосочетании:

а) согласование;

б) управление;

в) примыкание.

4. Характер синтаксических отношений в словосочетании:

а) определительные;

б) обстоятельственные;

в) объективные.

5. Типы предложений.

Литература

1. Алефиренко Н.Ф. Теория языка. Вводный курс: Учеб. пособие. – М.: Академия, 2004. – С. 332-355.

2. Вендина Т.И. Введение в языкознание. – М.: Высшая школа, 2001. – С. 330-348.

3. Камчатнов А.М., Николина Н.А. Введение в языкознание. – М., 2000. – С. 138-154.

4. Кодухов В.И. Введение в языкознание. – М., 1987 (и др. изд.). – § 38.

5. Норман Б.Ю. Теория языка. Вводный курс. – М.: Флинта, 2004. – С. 116-136.

6. Реформатский А.А. Введение в языковедение. – М., 2002 – §§ 59, 61, 63-64.

Практическая часть

1. Укажите недостающие характеристики предложений в схеме. Охарактеризуйте их.

Типы предложений по структуре:

а) по количеству грамматических основ: ? (допишите);

б) по характеру грамматической основы:

односоставные двусоставные

? ?

? ? ? (укажите с примерами)

в) по наличию второстепенных членов

? ? (укажите с примерами)

г) по наличию всех компонентов

полные неполные

д) по наличию осложняющих компонентов

? ? (укажите с примерами).

2. Выполните синтаксический разбор предложений по схеме школьного анализа

1) Листья, падающие с кленов, усыпали дорожки сада.

2) За окном темнеет.

3) Давайте уйдем отсюда.

4) Ефим замолчал, и как-то особенно внимательно посмотрел на барина, надел свою шубу и стал торопливо кутать молчавшую и все пугливо жавшуюся к нему девочку.

3. Выполните разбор всех словосочетаний из первого предложения, соблюдая порядок разбора.

Порядок синтаксического разбора словосочетания

1. Выделите главное и зависимое слово. Задайте вопрос от главного к зависимому.

2. Укажите, какой частью речи выражено каждое слово.

3. Определите вид словосочетания по главному слову.

4. Назовите тип синтаксической связи.

5. Определите характер синтаксических отношений.

⇐ Предыдущая 1 2 34