Современная научная парадигма. Исследования в области функциональной лингвистики.

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 3

Вов втор половине 20 в появляется понимание, что структурный подход недостаточен (как язык функционирует в речи? Как появляется имплицитный смысл? Почему существуют избыточные формы? )

От исследования структуры языка, языкознание повораяивается к антропологич лингвистике.

Школа функциональной лингвистики сформировалась в 60-70 гг во Фр - Андре Мартине (1908)

1976 г – проходил коллоквиум, на кот принято решение организовать общество функц лингвистике.

А.Мартине, Жорж Мунен (Франция), Эмиль Бюисанс (Бельгия), М. Мамудян (Швейцария), Я.У.Малдер, С.Дж.Херви (Англия)

«Функциональный» - на первый план выдвигается коммуникативная функция языка. (приближены к Пражской школе)

Задача лингвистики - в рассмотрении языка в «действии»: в процессе общения

Функция общения – осн ф-я языка, именно она дает наиб точное о нем представление.

«Язык есть орудие общения, посредством которого человеческий опыт подвергается делению, специфическому для данной общности, на единицы, наделенные смысловым содержанием и звуковым выражением» (Мартине).

Основы концепции функциональной лингвистики:

1) теория двойного членения,

2) закон экономии,

3) учение о смыслоразличении

Двойное членение:

Каждое высказывание делится на план выражения и план содержания. Первое членение: план означаемого делится на линейные единицы, обладающие смыслом. Минимальные единицы этого плана - монемы

Грамматические монемы (морфемы)

Лексические монемы (лексемы)

! отказываются от понятия слова

Второе членение: план означающего делится на единицы, лишенные смысла.

Минимальные единицы этого плана – фонемы

«Список монем данного языка может быть охарактеризован как открытый список... Что касается списка фонем того или иного языка, то его можно назвать закрытым списком, поскольку каждый язык имеет строго ограниченное число фонем» (Мартине)

Закон лингвистич экономии – по Мартине – основной универсальный закон языка = закон экономии языковых усилий

Впервые сформулирован П.Пасси (1890)

А. Мартине «Принцип экономии в фонетических изменениях» (1955)

«Постоянное противоречие между стремлением индивида сократить усилия и потребностями общения, предписывающими сохранять в языке различия для передачи смысла»

Способ рациональной организации язык содержания и рацион передачи.

Принцип смыслоразличения:

«Только элементы, несущие информацию, являются существенными в лингвистике»

«Возьми книгу» - 2 монемы, кот могут быть противопоставлены другим. Возьми, а не дай, книгу, Ане тетрадь. Они существенна. А артикль будет составлять монему «книга».

Достижения функционализма:

1. Отказались от объяснения языковых явлений с помощью бинарных противопоставлений (широко использовали принцип комплементарности)

2. Обосновали положения о вариативности языковой системы (структура как явление относительное, а не абсолютное)

3. Идея о необходимости многоаспектного исследования языковых явлений (чтобы описать язык как цельное явление

4. О необходимости построения лингвистического анализа на едином лингвистическом основании

5. Требовали учитывать влияние социальных факторов.

Принципы подхода к изучению языка:

- выявление механизмов, определяющих функционирование языка;

- построение теории только на основе анализа фактов языка;

- использование в качестве критерия принципа смыслоразличения;

- требование от исследователя лингвистических доказательств.

27. Коммуникативно-деятельностные теории языка (лингвистическая прагматика, теория речевых актов).

Термин «прагматика» (от греческого «дело», «действие») стал использоваться в науке благодаря основателю семиотики - общей теории знаков - Ч. Моррису. Развивая идеи Ч. Пирса, Моррис разделил семиотику на семантику - учение об отношении знаков к объектам действительности, синтактику - учение об отношениях между знаками, и прагматику - учение об отношении знаков к их интерпретаторам, то есть к тем, кто пользуется знаковыми системами.

«Прагматика» - конец 30-х годов XX в., Ч.Моррис

Прагмалингвистический подход к изучению дискурса основывается на понятии речевой деятельности и включает человеческий фактор в анализ тех или иных свойств дискурса.

Условия, важные для коммуникации:

1) коммуникативные цели собеседников,

2) время и место речевого акта,

3) социальные статусы говорящих,

4) уровень знаний говорящих,

5) психологические и биологические особенности,

6) правила и конвенции речевого поведения, принятые в том или ином обществе и т.д.

Таким образом, изучение дискурса с позиций прагмалингвистики способствует разработке одной из актуальных проблем языкознания – анализа соотношения языковой формы и коммуникативного содержания, что, в свою очередь, способствует углублению представления о коммуникативной природе языка и его деятельностной обусловленности.

Учение о речевых актах

Правила и конвенции речевого общения Характер знаний и информационных потребностей коммуникантов

Основы теории речевых актов были заложены Дж. Остином, лекции которого, написанные в 1955 году, были посмертно опубликованы в книге " How to Do Things with Words" [Austin 1962]. Позднее эта теория была разработана Дж. Серлем в книгах «Речевые акты» [Searle 1969] и «Выражение и значение» [Searle 1979] с добавлением собственных взглядов.

Джон Остин

Основные единицы человеческой коммуникации - не отдельные слова или даже предложения, а определенные речевые действия (локутивные акты)

Перформативные высказывания - это высказывания, эквивалентные поступку

Их черты: 1) глагол в 1 л.ед.ч. наст.времени изъявит.наклонения действ.залога;

2) произнося высказывание, говорящий совершает действие, а не называет или не описывает его;

3) перформативное высказывание может быть эффективным или неэффективным.

Иллокутивный аспект речевого акта - коммуникативная направленность высказывания, иначе говоря, явные или скрытые цели высказывания («иллокутивные силы», по Остину)

Классификация речевых актов Дж. Сёрля:

а) ассертивы (репрезентативы), сообщающие о положении дел и предполагающие истинностную оценку;

б) директивы, побуждающие адресатов к определенным действиям;

в) комиссивы, сообщающие о взятых на себя говорящим обязательствах;

г) экспрессивы, выражающие определенную психическую позицию по отношению к какому-либо положению дел;

д) декларативы, устанавливающие новое положение дел.

Перлокутивный аспект РА (перлокутивный эффект, по Остину) - воздействие высказывания на адресата

Перлокутивный эффект, направленный на соответствующую вербальную или поведенческую реакцию адресата, может изменить фонд знаний адресата (если он поверит в истинность сообщаемого и примет к сведению полученное сообщение), а также может вызвать определенную реакцию адресата. Здесь имеется в виду не сам факт понимания адресатом смысла высказывания, а те изменения в состоянии или поведении адресата, которые являются результатом этого понимания. Таким образом, достижение всех этих результатов (не обязательно входящее в намерение говорящего) и является примером перлокутивных актов.

В теории речевых актов специально подчеркивается, что иллокутивный акт, представляющий собой собственно речевой акт, следует четко отграничивать от перлокутивного акта, который может быть, но может и не быть достигнут при помощи языковых средств.

Теория речевых актов сосредоточена на анализе иллокутивных сил, а термины «речевой акт» и «иллокутивный акт» часто употребляются как синонимы.

Речевой акт - целенаправленное речевое действие, совершаемое в соответствии с принципами и правилами речевого поведения, принятыми в данном обществе.

Основные черты РА:

намеренность,

целеустремленность

конвенциональность

4 группы правил:

1) правила организации речевого взаимодействия;

2) правила организации дискурса;

3) правила организации информационного обмена; 4) правила учета статусных ролей коммуникантов в общении.

Линейная организация дискурса обусловливает перспективно-ретроспективную упорядоченность его содержания.

Частные правила структурирования текста:

принцип ясности, исключающий однозначность; принцип экономии, обеспечивающий оптимальный объем текста, без утраты ясности;

принцип выразительности, обеспечивающий реализацию эстетических особенностей текста.

Принцип кооперации (П.Грайс, 1985)

Из общего принципа сотрудничества вытекают некоторые более частные правила речевого общения, которые Грайс назвал коммуникативными постулатами, или «максимами общения» (conversational maxima):

1) Постулат количества, суть которого говорить так, чтобы вклад говорящего в беседу был достаточно информативным. Вклад в беседу не следует делать более информативным, чем требуется;

2) Постулат качества, который говорит о том, что необходимо стараться говорить правду и не говорить того, для чего у говорящего нет достаточных оснований;

3) Постулат релевантности, который требует того, что следует говорить по существу дела;

4) Постулат способа выражения. Он призывает избегать неясности выражения; («Избегай двусмысленности», «Будь краток»; «Избегай сумбурности»).

Данные постулаты позволяют говорящему воплотить свое коммуникативное намерение, не прибегая к вербальному выражению того, что может быть выведено («вычислено» - импликатуры общения имеют, по Грайсу, свойство «вычислимости») слушающим при помощи этих постулатов из прямого смысла высказывания. Они призваны объяснить, каким образом «значение говорящего» (т.е. то, что говорящий имеет в виду) может включать нечто большее, чем буквальное значение предложения (как в случае косвенных речевых актов), как оно может отклоняться от буквального значения (как в случае метафоры) или даже быть противоположным ему (как в случае иронии).

Принципы вежливости, интереса (Дж. Лич, 1983).

Принцип вежливости заключается в том, что следует свести до минимума выражение невежливых мнений и максимизировать выражение вежливых.

В прагматическом контексте является закономерным выделение внеязыковой ситуации дискурсивного общения.

Понятие «коммуникативная ситуация» интегрирует как лингвистические, так и экстралингвистические особенности.

Виды иерархических отношений (А.А.Холодович):

1) Иерархия возраста,

2) иерархия пола,

3) иерархия служебного положения,

4) иерархия сферы услуг

Лингвистические знания

Энциклопедические знания

⇐ Предыдущая 1 23