Владеть категориальным аппаратом по теме исследования.

Вопросы для самоподготовки:

Психоаналитическая антропология З. Фрейда. Структура психики человека по Фрейду. Анализ культуры и цивилизации.

Аналитическая психология» К.Г. Юнга.

Человек и культура в концепции фрейдо-марксизма (В. Райх, Г. Маркузе).

Неофрейдизм. «Гуманистический психоанализ» Э. Фромма.

Индивидуальная психология» А. Адлера.

Основные понятия темы:

Психика, бессознательное, «Я», «Оно», «Сверх-Я», либидо, сублимация, архетип, коллективное бессознательное, Анима, Анимус, Персона, Тень, Самость, экзистенция, оргон, одномерный человек, техническая рациональность, комплекс неполноценности, компенсация.

Литература к теме:

1. Лейбин В.М. Психоанализ и философия неофрейдизма. М., 1977.

2. Лейбин В.М. Фрейд, психоанализ и современная западная философия. М., 1990.

3. Аналитическая психология // История зарубежной психологии: 30-40-е годы ХХ века. М., 1986.

4. Философия: учебник / В.Д. Губин. М., 2012.

5. Спиркин А. Г. Философия. М., 2010.

Темы докладов:

1. Генезис культуры и цивилизации в работах З. Фрейда.

2. Проблема свободы и власти в творчестве Э. Фромма.

3. Восприятие человека и культуры в концепциях В. Райха и Г. Маркузе.

4. Философское содержание психологии А. Адлера.

Вопросы для самоконтроля:

1. Каковы особенности психоаналитической антропологии Зигмунда Фрейда?

2. Какова структура психики человека по Фрейду?

3. Каковы факторы динамики развития культуры и цивилизации, с точки зрения Фрейда?

4. Каковы основные идеи «аналитической психологии» К.Г. Юнга?

5. Перечислите основные антропологические идеи фрейдо-марксизма?

6. Каковы экзистенциальные потребности человека, по мнению Эриха Фромма?

7. В чем сущность «комплекса неполноценности» и «принципа компенсации» в «индивидуальной психологии» Альфреда Адлера?

Семинарское занятие № 22.

Рубежный контроль – тестирование (2 часа).

Модуль 4 «Наука и общество» (16 часов).

Семинарское занятие № 23.

Тема: Проблема сознания и теория познания в философии (6 часов).

Цель: рассмотреть феномены сознания и познания средствами философии.

Знать основные теории происхождения сознания.

Уметь дифференцировать сознание и самосознание, мышление и язык.

Владеть категориальным аппаратом по теме занятия.

Часть 1. Тема: Проблема сознания в философии (2 часа).

Вопросы для самоподготовки:

Постановка проблемы сознания в истории философии.

Структура и источники сознания. Развитие форм отражения как генетическая предпосылка сознания.

Общественная природа сознания. Проблема идеального.

Сознание и язык. Естественные и искусственные языки. Язык как средство общения и познания.

Самосознание. Структура и формы самосознания.

Основные понятия темы:

Сознание, рефлексия, самосознание, отражение, психика, идеальное, язык, мышление.

Литература к теме:

1.Мамардашвили М.К., Пятигорский А.М. Символ и сознание. Метафизические

рассуждения о сознании, символике и языке. М, 1997.

2. Молчанов В.И. Время и сознание. Критика феноменологической философии.

М., 1998.

3. Симонов П.В. Созидающий мозг. Нейробиологические основы творчества.

М., 1993.

4. Спиркин А.Г. Сознание и самосознание. М., 1972.

5. Выготский Л.С. Мышление и речь. М., 1999.

Темы докладов:

1. Самосознание как фактор развития личности.

2. Философское понимание роли коммуникации в развитии общества.

3. Восприятие сознания как био-социального феномена в философии и

медицине.

Вопросы для самоконтроля:

1. Почему проблема сознания столь трудна для понимания и разрешения?

2. Какова структура сознания?

3. Каковы предпосылки возникновения сознания в фило- и онтогенезе?

4. Какова роль категории «самосознание» в учении о сознании?

5. Каковы отличия трактовок сознания в философии и психологии?

6. Каковы функции сознания?

Семинарское занятие № 24.

Часть 2: Теория познания (4 часа).

Часть 2.1. Познавательные способности человека (2 часа).

Цель: сформировать представления о познавательных возможностях человека.

Знать структуру знания, суть феноменов творчества и интуиции.

Уметь различать виды знания и познания.

Владеть категориальным аппаратом о теме занятия.

Вопросы для самоподготовки:

1. Проблема познания в истории философской мысли. Рационализм и эмпиризм в философии Нового времени.

Структура знания. Чувственное познание и его элементы. Специфика чувственного познания общественного человека.

Единство чувственного и рационального. Понятие как основная форма рационального познания.

Творчество и интуиция.

Основные понятия темы:

Познание, знание, гносеология, рационализм, эмпиризм, ощущение, восприятие, представление, понятие, суждение, умозаключение, интуиция.

Литература к теме:

1. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия. М., 1997.

2. Введение в философию. / Под ред. Фролова И.Т. М., 2002.

3. Кохановский В.П. Философия. М., 2003.

4. Кузнецов В.Г., Кузнецова И.Д., Миронов В.В., Момджян К.Х. Философия. М., 2004.

5. Лешкевич Т.Г. Философия (курс лекций). М., 2000.

Темы докладов:

1. Значение творчества и интуиции в профессиональной деятельности

2. Исторический и философский аспекты феномена познания окружающего мира.

3. Проблема ограниченности познавательной способности человека: философский и медицинский анализ.

Вопросы для самоконтроля:

1. Что такое гносеология и эпистемология? Каково их соотношение?

2. В чем особенность агностицизма и скептицизма?

3. Какова структура познания?

4. Охарактеризуйте чувственную познавательную способность человека, перечислите ее элементы.

5. Охарактеризуйте абстрактно-мыслительную способность человека, перечислите ее элементы.

6. Какова роль интуиции в процессе познания?

7. Перечислите виды интуиции. Каковы условия возникновения интуиции?

Семинарское занятие № 25.

Часть 2.2. Тема: Истина и познание (2 часа).

Цель: сформировать систему знаний об истине и заблуждении.

Знать о соотношении истины и лжи в познавательной деятельности.

Уметь ориентироваться в основных концепциях истины и знать ее основные

Аспекты.

Владеть категориальным аппаратом по теме занятия.

Вопросы для самоподготовки:

Концепции истины. Понятие истины. Аспекты истины.

Формы истины.

Ложь, дезинформация, заблуждение.

Проблема отграничения истины от заблуждения

Основные понятия темы:

Истина, семантика, относительная истина, абсолютная истина, ложь, дезинформация, заблуждение, практика, дискурсивность, логика.

Литература к теме:

1. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия. М., 2004.

2. Введение в философию. / Под ред. Фролова И.Т. М., 2002.

3. Кохановский В.П. Философия. М., 2003.

4. Кузнецов В.Г., Кузнецова И.Д., Миронов В.В., Момджян К.Х. Философия. М.,

2004.

5. Лешкевич Т.Г. Философия (курс лекций). М., 2000.

Темы докладов:

1. Проблема отделения истины от заблуждения в работе врача.

2. Ложь и дезинформация как инструменты манипуляции сознанием.

3. Роль заблуждения в научной и профессиональной деятельности.

4. Восприятие истины в философии и медицине.

Вопросы для самоконтроля:

1. Перечислите концепции истины?

2. В чем сущность классической трактовки истины?

3. Какие формы истины существуют?

4. Какова роль заблуждений в научном познании?

5. Каковы критерии отграничения истины от заблуждения?

6. Как учение о познании связано с учением о бытии?

Семинарское занятие № 26.

Тема: Философия и методология науки (4 часа).

Часть 1. Тема: Развитие науки. Научная картина мира (2 часа).

Цель сформировать представления о науке и ее функциях.

Знать о научно картине мира и последствиях прогресса для общества и человека.

Уметь определить характерные черты взаимодействия науки и техники.

Владеть категориальным аппаратом по теме занятия.

Вопросы для самоподготовки:

Наука и вненаучные формы знания. Критерии научности.

Социальные функции науки. Научная картина мира и ее структура.

Философия науки. Современные философские направления о природе науки и развитии научного знания (позитивизм, структурализм, герменевтика, постпозитивизм и др).

Взаимоотношение науки и техники.

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 567 Следующая ⇒