2.1. Общее количество часов соответствует количеству часов, отведенному на самостоятельную работу в соответствии с тематическим планом программы учебной дисциплины. Общее максимально возможное количество баллов за выполнение самостоятельной работы студентов не может превышать 10 баллов.
| Тема занятия
| Виды учебных занятий
| Кол-во аудит.
часов
| Содержание и цель занятия
| Способы учебной деятельности
| Методы обучения, формы педагогического общения
| Средства обучения
| Формы контроля
|
| 1. Организация Объединенных Наций — универсальная международная (межправительственная) организация общей компетенции
| Лекция
|
| История создания ООН. Лига Наций — первая политическая международная организация. Основные положения статута Лиги Наций 1919 г. Причины прекращения действия Лиги. Зарождение и формирование идеи о создании нового межгосударственного союза, главные задачи которого должны состоять в следующем: обеспечение международного мира и международной безопасности, предотвращение мировых войн, привлечение к ответственности фашистской Германии и ее союзников за развязывание и ведение Второй мировой войны.
| Коллективный
| Лекция; рассказ объяснительно-иллюстративный, проблемный. Монолог, внешний диалог.
| Дидактическая техника, организационно-педагогические средства.
| Теоретический зачет.
|
|
| Семинар
|
| Вопросы
1. История создания ООН.
2. Юридическая природа ООН и ее Устава. Уникальность Организации Объединенных Наций.
3. Уставные задачи ООН. Основные принципы деятельности организации.
| Коллективный
| Беседа; рассказ проблемный, частично-поисковый.
Дискуссия.
| Дидактическая техника, организационно-педагогические средства.
| Выступление, доклад, реферат
|
| 2. Система (семья) ООН
| Лекция
|
| Уникальность структуры ООН. Семья ООН:
1) собственно ООН, состоящая из шести главных органов (Генеральная Ассамблея, Совет Безопасности, Экономический и социальный совет, Совет по опеке, Международный суд, Секретариат);
2) специализированные учреждения ООН;
3) МАГАТЭ — Международное агентство по атомной энергии — автономный орган, связанный с ООН;
4) программы и фонды ООН (ЮНИСЕФ, ПРООН, УВКБ и др.).
| Коллективный
| Лекция; рассказ объяснительно-иллюстративный, проблемный. Монолог, внешний диалог.
| Дидактическая техника, организационно-педагогические средства.
| Теоретический зачет.
|
| Семинар
|
| Вопросы
1. Понятие и состав системы Организации.
2. Генеральная Ассамблея: состав, функции, полномочия, порядок работы и принятие решений.
3. Совет Безопасности: состав, компетенция, принятие решений.
4. Соотношение компетенции Генеральной Ассамблеи и Совета Безопасности.
5. Экономический и Социальный Совет (ЭКОСОС): состав, компетенция, порядок работы, основные направления деятельности.
6. Совет по опеке.
7. Международный суд — главный судебный орган ООН.
8. Секретариат ООН. Генеральный секретарь как высшее должностное лицо организации.
|
Коллективный
| Беседа; рассказ проблемный, частичнопоисковый.
Дискуссия.
|
|
|
| 3. Уставный механизм обеспечения международного мира и безопасности)
| Лекция
|
| Традиционная система международной безопасности. Основные положения Устава ООН, имеющие отношение к обеспечению международной безопасности. Специальные принципы права международной безопасности. Коллективная система международной безопасности (универсальная и региональная). Всеобъемлющий подход к международной безопасности.
| Коллективный
| Лекция; рассказ объяснительно-иллюстративный, проблемный. Монолог, внешний диалог.
| Дидактическая техника, организационно-педагогические средства.
| Теоретический зачет.
|
| Семинар
|
| Вопросы
1. Обеспечение международного мира и безопасности — одна из главных целей ООН. Всеобъемлющий подход к международной безопасности.
2. Коллективная безопасность.
3. Совет Безопасности — орган, несущий основную ответственность за поддержание международной безопасности.
4. Операции по поддержанию мира.
5. Роль Генеральной Ассамблеи и Генерального секретаря ООН в поддержании международного мира.
6. ООН и проблема разоружения.
| Коллективный
| Беседа; рассказ проблемный, частичнопоисковый.
Дискуссия.
| Дидактическая техника, организационно-педагогические средства.
| Выступление, доклад, реферат
|
| 4. Деятельность ООН в области экономического и социального развития
| Лекция
|
| Основные направления деятельности ООН в экономической и социальной сферах. Органы, координирующие экономическую и социальную деятельность в рамках системы ООН. Роль Экономического и социального совета (ЭКОСОС). Программа развития. Конференция ООН по торговле и развитию. Всемирная торговая организация (ВТО). Инвестиционная деятельность и транснациональные корпорации.
| Коллективный
| Лекция; рассказ объяснительно-иллюстративный, проблемный. Монолог, внешний диалог.
| Дидактическая техника, организационно-педагогические средства.
| Теоретический зачет.
|
| Семинар
|
| Вопросы
1. Основные направления деятельности ООН в экономической и социальной областях.
2. Формы участия ООН в вопросах здравоохранения, образования и культуры.
3. Борьба с преступностью, терроризмом и наркоманией с участием ООН.
4. Гуманитарная помощь.
| Коллективный
| Беседа; рассказ проблемный, частично-поисковый.
Дискуссия.
| Дидактическая техника, организационно-педагогические средства.
| Выступление, доклад, реферат
|
| 5. Механизм обеспечения и защиты прав человека в рамках ООН
| Лекция
|
| Всеобщая декларация прав человека 1948 г. Международные пакты о правах человека 1966 г. Специальные соглашения по правам человека. Механизм международного контроля в области прав человека. Управление Верховного комиссара ООН по правам человека. Верховный комиссар ООН по делам беженцев. Центр по правам человека Секретариата ООН.
| Коллективный
| Лекция; рассказ объяснительно-иллюстративный, проблемный. Монолог, внешний диалог.
| Дидактическая техника, организационно-педагогические средства.
| Теоретический зачет
|
| Семинар
|
| Вопросы
1. Международно-правовая основа обеспечения и защиты прав человека и основных свобод.
2. Механизм международного контроля в области прав человека.
3. Защита наиболее уязвимых групп населения.
4. Трибуналы для судебного преследования лиц, виновных в совершении международных преступлений.
5. Международный уголовный суд.
| Коллективный
| Беседа; рассказ проблемный, частично-поисковый.
Дискуссия.
| Дидактическая техника, организационно-педагогические средства.
| Выступление, доклад, реферат
|
| 6. Нормотворчество и ООН
|
|
|
|
|
|
|
|
| Лекция
|
| Формы нормотворческой деятельности ООН. Участие главных органов организации в нормотворческом процессе. Юридическая природа решений, принимаемых Генеральной Ассамблеей и Советом Безопасности.
| Коллективный
| Лекция; рассказ объяснительно-иллюстративный, проблемный. Монолог, внешний диалог.
| Дидактическая техника, организационно-педагогические средства
| Теоретический зачет
|
|
| Семинар
|
| Вопросы:
Формы участия ООН в нормотворчестве.
Органы ООН, имеющие отношение к нормотворчеству
| Коллективный
| Беседа; рассказ проблемный, частичнопоисковый.
Дискуссия.
| Дидактическая техника, организационно-педагогические средства
|
|
| 7. Межправительственные учреждения, связанные с ООН
| Лекция
|
| Специализированные учреждения Организации Объединенных Наций и их место в системе ООН. Правовая природа специализированных учреждений.
| Коллективный
| Лекция; рассказ объяснительно-иллюстративный, проблемный. Монолог, внешний диалог.
| Дидактическая техника, организационно-педагогические средства
| Теоретический зачет
|
|
| Семинар
|
| Вопросы:
Понятия и виды международных учреждений
Специализированные учреждения ООН
Характеристика специализированных учреждений ООН
| Коллективный
| Беседа; рассказ проблемный, частично-поисковый.
Дискуссия.
| Дидактическая техника, организационно-педагогические средства
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тесты для проверки знаний, полученных студентами в процессе изучения дисциплины специализации «Организация Объединенных Наций (международно-правовой аспект)» подготовлены в соответствии с программой изучения дисциплины и предназначены для проверки полученных или имеющихся знаний у студентов юридического факультета выпускных курсов. Данная форма контроля может быть использована как в процессе изучения отдельных тем программы, так и по завершении изучения дисциплины.
Целью изучения дисциплины специализации «Организация Объединенных Наций (Международно-правовой аспект)» является углубленное изучение разделов международного права, посвященных международным организациям и прежде всего деятельности такой универсальной международной организации общей компетенции какой является ООН.
Основными задачами дисциплины специализации являются: приобретение знаний студентами об истории создания ООН, компетенции и полномочиях ее главных органов (Генеральной Ассамблеи, Совета Безопасности, Экономического и Социального Совета, Совета об опеке, Международного Суда, Секретариата), о роли Организации в обеспечении международного мира и безопасности, в решении вопросов экономического, социального и гуманитарного характера.
Изучение дисциплины специализации завершается зачетом.
Предлагаемые тесты помогут более точно и объективно оценивать знания студентов, повысить качество обучения, а студентам – проверить степень своей подготовки по дисциплине специализации.
Напротив того ответа, который тестируемый сочтет правильным, следует поставить знак «+». Правильным ответом считается такой, где указаны не менее половины или единственно необходимый пункт. Ошибкой в ответе признается указание неправильных пунктов или отсутствие правильных пунктов. Устанавливаются нижеследующие критерии оценки: на пять произвольно выбранных вопросов дается: пять правильных ответов –«отлично», на четыре правильных ответа – «хорошо», на три правильных ответа – «удовлетворительно», менее трех правильных ответов – «неудовлетворительно».
- рубежный (в пределах трех пройденных тем – по одному вопросу из каждой темы по выбору студента), на выполнение задания 20 минут;
- итоговый (в пределах семи пройденных тем), на выполнение задания – 45 минут.
