Тема 5. ЧАСТИ РЕЧИ И ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 4Следующая ⇒

Основные вопросы:

1.Понятие о частях речи и членах предложения.

2.Принципы классификации частей речи.

3.Становление традиционного учения о членах предложения.

4.Определения членов предложения.

5.Главные и второстепенные члены предложения.

6.Альтернативные концепции грамматического членения предложения.

7.Исторический подход к частям речи и членам предложения.

Подвопросы:

1)В чем сходство между категориями «части речи» и «члены предложения»?

2)Перечислите основные различия между категориями «части речи» и «члены предложения».

3)Сколько частей речи и какие выделяет традиционная грамматика в русском языке?

4) Сколько членов предложения и какие выделяет традиционная грамматика в русском языке?

5)Что такое части речи? (определение)

6)Что такое члены предложения? (определение)

7)Когда и где сложилось учение о частях речи?

8)Назовите принципы классификации частей речи (3 принципа).

9)В чем сущность логико-семантического принципа классификации частей речи? Кто из ученых клал этот принцип в основу классификации частей речи?

10)В чем сущность синтаксического принципа классификации частей речи? Кто из ученых клал этот принцип в основу классификации частей речи?

11)В чем сущность морфологического принципа классификации частей речи? Кто из ученых клал этот принцип в основу классификации частей речи?

12)На чем основывается традиционная (школьная) классификация частей речи?

13)Когда в европейском языкознании возникает учение о членах предложения? Назовите французских ученых, стоявших у истоков традиционного учения о членах предложения.

14)Назовите русских и немецких ученых, разрабатывавших традиционное учение о членах предложения?

15)Какие два подхода к определению членов предложения существовали в традиционной грамматике? В чем их сущность?

16)Что такое подлежащее (субъект)?

17)Что такое сказуемое (предикат)?

18)Что такое дополнение (объект)?

19)Что такое определение (атрибут)?

20)Что такое обстоятельство?

21)В чем особенность подхода «школьной» грамматики к выделению членов предложения?

22)Какие члены предложения называют главными? Что такое грамматическая основа предложения?

23)Какие предложения называют двусоставными, а какие – односоставными?

24)Какие существуют точки зрения на соотношение подлежащего и сказуемого в двусоставном предложении?

25)Что такое координация? Кто из отечественных ученых ввел этот термин?

26)Какие члены предложения называются второстепенными?

27)В чем основной недостаток традиционного учения о второстепенных членах?

28)Чем обусловлено появление альтернативных концепций грамматического членения предложения?

29)Назовите имена ученых (3-5), предложивших альтернативные концепции грамматического членения предложения.

30)В чем сущность модели предложения Л. Теньера? Почему ее называют «вербоцентристской» и «грамматикой зависимостей»?

31)На труды каких русских ученых опирался Л. Теньер? В чем сущность этих работ?

32)Что такое актанты и сирконстанты?

33)В трудах каких отечественных ученых наиболее последовательно представлен исторический подход к частям речи и членам предложения?

34)В чем единство частей речи и членов предложения?

35)Покажите на примерах, что части речи и члены предложения не являются «застывшими» категориями.

Термины: части речи, члены предложения, подлежащее (субъект), сказуемое (предикат), дополнение (объект), определение (атрибут), приложение, обстоятельство; актант, сирконстант.

Персоналии: Аристарх Самофракийский, Дионисий Фракийский, М. В. Ломоносов, А. Х. Востоков, Ф. И. Буслаев, Н. И. Греч, А. А. Потебня, Ф. Ф. Фортунатов, Аполлоний Дискол, К. Бюфье, П. Ресто, Г. Жерар, Дюмарсе, Н. Бозэ, К. Ф. Беккер, М. Бутовский, Ф. Розанов, Н. Язвицкий, И. Тимковский, В. В. Виноградов, Л. Теньер, В. И. Классовский, А. А. Дмитревский, Ноам Хомский, В. Матезиус, Г. А. Золотова, Н. Ю. Шведова, А. А. Шахматов, А. М. Пешковский, М. В. Панов.

Тема 6. МЕТОДЫ ЯЗЫКОЗНАНИЯ

Основные вопросы:

1.Синхрония и диахрония.

2.Методы синхронного изучения языков.

3.Методы диахронического изучения языков.

Подвопросы:

1)Что такое синхрония?

2)Что такое синхронный срез?

3)Что такое диахрония?

4)Кто из языковедов ввел понятия «синхрония» и «диахрония» как противопоставленные друг другу и настаивал на необходимости раздельного рассмотрения языка в синхронии и диахронии?

5)В чем сущность точки зрения И. А. Бодуэна де Куртенэ на соотношение синхронии и диахронии, статики и динамики в языке?

6)Как смотрели на соотношение синхронии и диахронии представители Пражского лингвистического кружка?

7)Какой метод изучения языка является самым древним? Какое изучение языка – синхронное или диахроническое – сложилось раньше? Чем это обусловлено?

8)Перечислите основные методы синхронного изучения языка.

9)В чем сущность синхронно-описательного метода? Кратко охарактеризуйте исторические условия зарождения синхронно-описательного метода.

10)В чем сущность методов структурного анализа языка? Приведите примеры структурных методов.

11)В чем сущность сопоставительно-типологического метода?

12)Чем контрастивная грамматика отличается от сопоставительной?

13)Приведите примеры инструментально-экспериментальных лингвистических методов.

14)В чем сущность метода стилистического эксперимента? В трудах каких отечественных ученых он был разработан?

15)Какова задача диахронического изучения языка? Почему именно диахроническое изучение языка является подлинно научным?

16)Перечислите основные методы диахронического изучения языка.

17)В чем сущность сравнительно-исторического метода?

18)Что такое праязык? Что такое праформа (архетип)?

19) Приведите какой-либо пример применения сравнительно-исторического метода.

20) В чем сущность метода внутренней реконструкции?

21) Приведите какой-либо пример применения метода внутренней реконструкции.

22)В чем сущность историко-сравнительного метода? Почему о нем говорят, что он находится на стыке внутренней и внешней реконструкции?

23)Приведите какой-либо пример применения историко-сравнительного метода.

24)В чем сущность метода лингвистической географии (метода исторической интерпретации изоглосс)?

25)Что такое изоглосса?

26)Приведите какой-либо пример применения метода лингвистической географии для исторического объяснения языковых фактов.

27)В чем сущность метода диахронической стилистики? Охарактеризуйте, как этот метод применяется В. В. Колесовым в книге «Древнерусский литературный язык».

28)Назовите имена европейских и русских ученых, впервые высказавших идеи родства языков (не менее трех).

29)Когда зародился сравнительно-исторический метод? С каким событием в языкознании связано зарождение сравнительно-исторического метода? Каковы заслуги В. Джоунза перед языкознанием?

30)Назовите основоположников сравнительно-исторического языкознания. Каковы заслуги А. Шлейхера перед языкознанием?

Термины: синхрония, синхронный срез, диахрония; синхронно-описательный метод; методы структурного анализа, дистрибутивный метод, метод компонентного анализа, сопоставительно-типологический метод, дистрибуция, сема, инструментально-экспериментальные методы, метод стилистического эксперимента; сравнительно-исторический метод, праязык, праформа (архетип), историко-сравнительный метод, метод внутренней реконструкции, метод лингвистической географии (исторической интерпретации изоглосс), метод диахронической стилистики.

Персоналии: Ф. де Соссюр, Р. О. Якобсон, И. А. Бодуэн де Куртенэ, А. М. Пешковский, Л. В. Щерба, А. Мейе, В. В. Колесов, Г. Постелл, И. -Ю. Скалигер, Ю. Крижанич, Г.-В. Лейбниц, Л. Тен-Кате, М. В. Ломоносов, В. Джоунз, П. С. Паллас, Р. Раск, Ф. Бопп, Я. Гримм, А. Х. Востоков, А. Шлейхер.

Литература:

1. Реформатский А. А. Введение в языковедение. М., 2007. Глава I. §5. Синхрония и диахрония.; Глава II. §25. Лексикография. Глава III. §42. Методы и приемы экспериментальной фонетики. Глава VI. Классификация языков.

2. Маслов Ю. С. Введение в языкознание. М., 2004. Глава VI. Сравнительно-историческое и типологическое языковедение.

3. Апресян Ю. Д. Идеи и методы современной структурной лингвистики. М., 1966.

4. Колесов В. В. Древнерусский литературный язык. Л., 1989.

5. Кузнецова Э. В. Лексикология русского языка. М., 1989. Раздел I.

6. ЛЭС. Статьи «Синхрония». «Диахрония», «Сопоставительный метод», «Сравнительно-исторический метод», «Сравнительно-историческое языкознание», «Типология», «Лингвистическая география», «Дистрибутивный анализ», «Компонентного анализа метод».

7. Мейе А. Сравнительный метод в историческом языкознании. М., 1954.

8. Общее языкознание: Методы лингвистических исследований /Отв. ред. Б. А. Сереберенников. М., 1973.

9. Степанова М. Д. Методы синхронного анализа лексики. М., 1969.

10. Тарланов З. К. Методы и принципы лингвистического анализа. Петрозаводск, 1995.

⇐ Предыдущая 123 4 Следующая ⇒