Занятие № 8. Части речи. Типологическая классификация языков.

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 4

Контрольные вопросы

1. Что такое части речи? По каким параметрам они выделяются?

2. Перечислите признаки отдельных частей речи.

3. Во всех ли языках есть части речи? Приведите примеры своеобразия частей речи в языках мира.

4. Каковы причины и условия перехода слов из одной части речи в другую? Приведите примеры.

5. Что лежит в основе типологической (морфологической) классификации языков?

6. Охарактеризуйте флективные языки.

7. Охарактеризуйте агглютинативные языки.

8. В чём отличие агглютинации от фузии как двух разновидностей аффиксации?

9. Охарактеризуйте корневые (изолирующие) языки.

10. Охарактеризуйте инкорпорирующие (полисинтетические) языки.

Практические задания

1. Ниже выписано несколько фраз на эстонском языке с их переводом на русский.

Sa kirjutad raamatut. – Ты пишешь книгу.

Ma valisin vihikut. – Я выбирал тетрадь.

Te ehitasite veskit. – Вы строили мельницу.

Me ehitame veski. – Мы построим мельницу.

Sa viisid raamatu. – Ты отнёс книгу.

Переведите на эстонский язык: Мы построили мельницу. Я писал книгу. Мы строим мельницу. Ты относил тетрадь. Вы выберете книгу.

2. Ниже приведены фразы на языке суахили с их переводами на русский язык:

Atakupenda – он будет любить тебя.

Nitawapiga – я буду бить их.

Atatupenda – он будет любить нас.

Anakupiga – он бьёт тебя.

Nitampenda – я буду любить его.

Unawasumbua - ты раздражаешь их.

Переведите на язык суахили следующие фразы: Ты будешь любить их. Я раздражаю его.

2. Определите, к каким частям речи относятся следующие слова. Обоснуйте ответ.

Двадцать, тысяча, половина, треть, десяток, есть, двадцать пять, пальто, мой, твой, хорошо, шило, блестящий, рядом, бордо, бег, рохля, первый, да, нужно, фламинго, нет, пятый, усталый, уставший, должен, столовая, Пётр, бежать.

4. Определите, к какой части речи относятся выделенные слова. Аргументируйте ответ.

4.1. А люди всё шли и шли, за рядом ряд, молчаливые и усталые. Солдат стоял совсем рядом, так что можно было дотронуться рукой.

4.2. Война – величайшее зло, приносящее неисчислимые бедствия. Наше подразделение было зло на своего начальника. Он зло и насмешливо взглянул на собеседника.

4.3. Цитрусовые деревья любят тепло и влагу. Хозяин тепло и ласково приветствовал моего спутника. Изделие из меха на ощупь было тепло и мягко.

Дополнительная литература

1. Э. Сепир. Язык. Гл. 5 // Эдвард Сепир. Избранные труды по языкознанию и культурологии. М., 1993.

2. Лингвистический энциклопедический словарь. М., 1991. Ст. «Части речи», ч. 1.

3. Энциклопедический словарь юного филолога. М., 1984. Ст. «Изолирующие языки», «Агглютинативные и фузионные языки».

4. Л. Успенский. Слово о словах. (Любое издание). Гл. «Языки «на шипах», языки «россыпью», языки «на клею».

Литература к теме «Происхождение языка», не вынесенной на семинарские занятия

1. О.А. Донских. К истокам языка. Новосибирск, 1988.

2. Б.Ю. Норман. Основы языкознания. М., 1996. Гл. «Социальные аспекты языка».

3. В.В. Якушин. Гипотезы о происхождении языка. М., 1984, 1985.

4. Л. Успенский. Слово о словах. Гл. «Сказки и были».

5. Ф. Энгельс. Диалектика природы. Ст. «Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека» // К. Маркс, Ф. Энгельс. Сочинения, т. 20.

6. А.А. Реформатский. Введение в языковедение. М., 1999 (или более ранние издания). Гл. VII.

Вопросы 19 и 20, не вынесенные на семинарские занятия,

– см. Т.И. Вендина. Введение в языкознание. М., 2001.

Задания к практическим занятиям по курсу «Введение в языкознание» для студентов отделения романо-германской филологии.

ТЕМА I. ВВЕДЕНИЕ. ВОПРОСЫ ДЛЯ СОБЕСЕДОВАНИЯ

1. Функции языка. Какая является основной? Перечислите разновидности

коммуникативной функции.

2. Связь языкознания с другими науками: что языкознание может дать другим наукам (каким именно)? Что другие науки могут дать языкознанию?

3. Язык и речь. Что подразумевает формулировка Ф. де Соссюра «Язык одновременно и орудие, и продукт речи»? Может ли быть в речи то, чего нет в языке? Является ли предложение единицей языка или единицей речи? Что такое окказионализм? Приведите примеры лексических и грамматических окказионализмов. Объясните термины узус, узуальный. Как узус и норма соотносятся с понятиями языка и речи?

4. Язык как знаковая система. Что такое знак? Приведите примеры знаковых систем. Чем язык отличается от других знаковых систем? Что является знаком в языке?

5. Диахрония и синхрония.

6. Как связаны язык и мышление? Возможно ли мышление без опоры на язык? Что такое внутренняя речь? Как соотносятся вербальное (т.е. словесное) и авербальное мышление? Обратите внимание на гипотезы о зависимости мышления человека от его родного языка.

Литература. Обязательная:

1. А.А.Реформатский. Введение в языковедение. – Гл. «Введение».

2. Энциклопедический словарь юного филолога М. 1984. - Статьи «Язык и речь», «Синхрония и диахрония», «Норма в языке», «Изменение норм», «Просторечие», «Разговорный язык», «Говор. Наречие. Диалект», «Диалекты как свидетели истории народа», «Арго», «Жаргон», «Социолингвистика», «География лингвистическая».

Дополнительная:

3. Л.В.Сахарный. Как устроен наш язык. М. 1978. - Ч. I, гл. 1-3.

ТЕМА 2. СРАВНИТЕЛЬНО-ИСТОРИЧЕСКИЙ МЕТОД. ГЕНЕАЛОГИЧЕСКАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ ЯЗЫКОВ. ИНДОЕВРОПЕЙСКАЯ СЕМЬЯ

1. Что необходимо учитывать при установлении родства языков? Свидетельствует ли сходство или совпадение звучания и значения отдельных слов о родстве языков? Какой материал пригоден для сравнения?

2. Изложите кратко историю разработки сравнительно-исторического метода.

3. Что такое праязык? Как исследуется вопрос о прародине индоевропейцев и других народов?

4. Что является источником сведений о мёртвых языках? О прошлом состоянии языков?

5. В чём заключаются методы внешней и внутренней реконструкции? Что такое архетип (праформа)? Возможна ли датировка языковых процессов?

6. Перечислите группы языков индоевропейской семьи. Обратите внимание на принятые названия языков: фарси, дари, пуштỳ, белỳ джи.

7. Перечислите языки каждой группы. Какие группы связаны между собой близким родством? Какой из живых индоевропейских языков ближе всех к первоначальному состоянию?

8. При изучении классификации индоевропейских языков обращайте внимание на сведения о странах распространения языков и о численности говорящих. В каких странах говорят на английском? французском? испанском? немецком языках? На каких языках говорят в Швейцарии? Бельгии? Франции? Бразилии?

9. Обратите внимание на сведения о следующих языках: старославянском, английском, норвежском, исландском, идиш, готском, санскрите.

10. На контурную карту мира нанесите все группы индоевропейских языков (одна группа - один цвет); подпишите названия отдельных языков.

11. На контурную карту Европы нанесите языки германской (для изучающих

французский или испанский – романской) группы, каждый язык отдельным цветом.

Литература. Обязательная:

1. А.А.Реформатский. Введение в языковедение. М., 1995

2. Энциклопедический словарь юного филолога, 1984. - Главы: «Сравнительно-

исторический метод», «Праязык», «Праславянский язык», «Абсолютная и

относительная хронология в языкознании», «Глоттохронология», «Прародина индоевропейцев по данным языка», «Прародина славян по данным языка», а также главы по отдельным семьям и группам.

3. С.И.Калабина. Практикум по курсу «Введение в языкознание», М., 1985. – Упр. 1-5 с. 37-39.

4. Генеалогическая классификация языков. Индоевропейская семья языков. Германская группа (Методическая разработка Л.В.Табаченко).

5. Генеалогическая классификация языков. Индоевропейская семья языков. Италийская и романская группы (Методическая разработка Л.В.Табаченко).

Дополнительная:

4. Ф.Фолсом. Книга о языке. М., 1977.

5. А.Кондратов. Земля людей – земля языков. М., 1974.

6. А.А.Леонтьев. Путешествие по карте языков мира. М., 1990. - Гл. 2.

ТЕМА 3. НЕИНДОЕВРОПЕЙСКИЕ ЯЗЫКИ

1. Перечислите основные языковые семьи, группы каждой семьи и отдельные языки, входящие в группы. Следует сосредоточить внимание на уральской, алтайской, кавказской, афразийской (=семито-хамитской) – в первую очередь на семитской группе; китайско-тибетской семьях.

Обратите внимание (по сравнению с учебником Реформатского):

финно-угорские и самодийские языки объединяются в уральскую

семью (по месту предполагаемой прародины);

тюркские, монгольские и тунгусо-манчжурские – в алтайскую

семью.

Обратите внимание на принятые в настоящее время названия языков:

венгерский (а не как у Реформатского – мадьярский)

ассирийский (у Реформатского – айсорский)

койсанские (в учебнике – палеоафриканские)

карачаево-балкарский

кабардино-черкесский

австронезийские (=малайско-полинезийские)

афразийские (=семито-хамитские).

2. Языки каких семей и групп распространены на территории России? На Кавказе? В каких странах говорят на арабском языке?

3. (доп.) Какие существуют гипотезы о родственных связях между языковыми семьями? Что представляет собой ностратическая гипотеза?

4. Нанесите на контурную карту мира основные языковые семьи (не различая групп); основные семьи и группы – на контурную карту России (лучше бывшего Союза).

Литература – см. тему 2.

ТЕМА 4. РЕЧЕВОЙ АППАРАТ

1. Перечислите все известные органы речи (по ходу воздушной струи), укажите активные и пассивные органы, расскажите о функции (функциях) каждого.

Необходимо запомнить все – и русские, и латинские названия.

2. Опишите возможные положения голосовых связок.

3. Как артикулируются носовые и ртовые звуки? Почему при произнесении ртовых звуков воздух не проходит через нос?

4. Как устроен язык? Какие части языка участвуют в произнесении звуков?

5. Что такое артикуляция и на какие этапы она делится?

6. Что такое артикуляционная база? Приведите примеры различий артикуляционной базы разных языков.

7. Зарисуйте схему речевого аппарата, подпишите названия органов речи по-русски и на изучаемом языке.

Литература.

1. А.А.Реформатский. Введение в языковедение. М., 1995.

2. С.В.Кодзасов, О.Ф.Кривнова. Общая фонетика. М., 2001. – Гл. 2, раздел 2.2.

3. Энциклопедический словарь юного филолога. М., 1984. - Статья «Инструментальная фонетика».

4. Г.Глисон. Введение в дескриптивную лингвистику. М., 1959. - Гл. XIV

с. 259-264.

5. А.А.Леонтьев. Путешествие по карте языков мира. М., 1990. - Гл. 3, ч. 1.

ТЕМА 5. КЛАССИФИКАЦИЯ ГЛАСНЫХ И СОГЛАСНЫХ

1. Чем гласные отличаются от согласных с акустической точки зрения? Что представляют собой тон и шум с акустической точки зрения? По каким параметрам строятся классификации звуков?

2. Каким практическим целям служат акустические и артикуляционные классификации?

3. Чем отличаются гласные от согласных с точки зрения артикуляции?

4. По каким параметрам классифицируются гласные? Необходимо уметь воспроизвести таблицу по памяти (для русского и изучаемого языков). Какому подъёму соответствуют закрытые гласные? Открытые? Сопоставьте системы гласных русского и изучаемого языков.

5. Что такое дифтонги? Приведите классификацию дифтонгов. В каких языках есть дифтонги? Существовали ли дифтонги в латыни? Какая разница между дифтонгами и диграфами?

6. Опишите подробно различные способы образования согласных. Перечислите разные группы согласных в русском и изучаемом языке.

7. Как классифицируются согласные по месту образования?

8. Как артикулируются мягкие согласные? Как они иначе называются?

9. Приведите русские варианты терминов: билабиальные; дентальные; палатальные; велярные; палатализованные; веляризованные; назальные, латеральные, вибранты.

Литература.

1. А.А.Реформатский. Введение в языковедение. М., 1995.

2. Энциклопедический словарь юного филолога. М., 1984. - Ст. «Акустическая классификация языков».

3. М.В.Панов. Современный русский язык. Фонетика. М., 1979.

4. В.Г.Гак. Сравнительная типология французского и русского языков.

М., 1983.

5. Практическая фонетика английского (немецкого, французского) языка – любого автора и издания.

ТЕМА 6. ЗВУКОВЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ

1. В чём причина звуковых изменений? Чем определяются позиционные и комбинаторные изменения?

2. Что такое редукция? Какие виды редукции существуют в русском языке? Наблюдается ли редукция в английском (немецком, французском) языке? Назовите другие возможные позиционные изменения звуков.

3. Перечислите комбинаторные звуковые изменения, проиллюстрируйте примерами из русского и изучаемого иностранного языка, из латыни. Приведите примеры на разные виды ассимиляции и диссимиляции (контактной и дистактной, прогрессивной и регрессивной; по способу образования, месту образования; ассимиляции по глухости-звонкости, мягкости; полной и частичной ассимиляции).

4. Выполните по «Практикуму» С.И.Калабиной упр. 18, 19 с. 25; упр. 20, 23 с. 26.

5. Для каких случаев, т.е. применительно к каким звукам, сочетаниям звуков, позициям в русском языке чаще всего происходит ассимиляция? диссимиляция? протеза? эпентеза? диэреза? Подтвердите примерами.

Литература.

1. А.А.Реформатский. Введение в языковедение. М., 1995.

2. С.И.Калабина. Практикум по курсу «Введение в языкознание». М., 1985. - Упр. 18-19 (с. 25), упр. 20, 23 (с. 26).

3. Фонетика английского (немецкого, французского) языка (любое издание).

ТЕМА 7. ФОНЕМА

1. Что такое фонема? Как фонема соотносится со звуком?

2. Что такое варианты фонем? Что значит факультативные варианты? комбинаторные? позиционные?

3. Как определить, являются ли два звука в конкретном языке вариантами одной фонемы или вариантами разных фонем? (правило Трубецкого).

4. Определите (по правилу Трубецкого), являются ли вариантами одной фонемы или вариантами разных фонем:

в русском языке: [т] – [т’], [ш] – [щ], [л] – [л’], [г] – [g] (г

фрикативное),

[ы] – [и], [к] – [к’];

в английском языке: [i] – [i: ]; [e] – [æ ]; [s] – [q]; [n] – [ŋ ]; [v]

– [w]; [p] – [p^h] (p аспирированное);

в немецком языке: [i] – [i: ]; [u] – [ü ]; [R] (увулярное) – [r]

(язычное);

во французском языке: [u] – [y]; [e] – [e]; [o] – [o]; [s] – [z];

в латыни: [k] – [c]; [a] – [ā ],

в испанском: [s]-[θ ]; [n]-[ŋ ]; [l]-[ļ ]; [b]-[v]; [d] - [đ ].

Подтвердите свои ответы примерами.

5. Какие признаки называются фонологически существенными? Какие признаки являются фонологически существенными для системы русских согласных? В каких языках долгота-краткость гласных является фонологически существенной? Подтвердите примерами.

6. Назовите фонологически существенные и фонологически несущественные признаки: русской фонемы [г]; английской фонемы [g]; русской фонемы [в]; английской фонемы [v]; русской фонемы [и]; английской [i]; французской [i]; немецкой [i]; русской [ц].

7. Что такое нейтрализация? Приведите примеры. Какие существуют позиции нейтрализации в русском языке? Наблюдается ли нейтрализация в немецком (английском, французском) языках? Что такое архифонема?

8. Приведите примеры фонологизации и дефонологизации в истории языков.

9. Приведите примеры фонетической и фонологической интерференции.

Литература.

1. Энциклопедический словарь юного филолога. М., 1984. - Статья «Фонема». (Дополнительно – «Диахроническая фонология»).

2. А.А.Реформатский. Введение в языковедение. М., 1995.

3. А.А.Леонтьев. Путешествие по карте языков мира. М., 1990. - Гл. 3 (разделы «Ах, фремя, фремя! » и «Немножко о фонеме»).

4. Н.С.Трубецкой. Основы фонологии. М., 1960, С. 42-46, 52-56.

5. Е.Л.Григорьян. Русская фонетическая транскрипция. Фонология. Ростов-на-Дону, 2001.

ТЕМА 8. ЛЕКСИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ СЛОВА. ЛЕКСИКА КАК СИСТЕМА

1. Что такое денотат? Все ли слова имеют денотат? Может ли единичный предмет быть денотатом слова? Приведите примеры синонимов по денотату, различающихся какими-либо сторонами лексического значения.

2. Как соотносятся лексическое значение слова и логическое понятие? Перечислите все расхождения. Приведите примеры (примеры следует подбирать самим, а не заимствовать из учебников! ).

3. Что такое коннотации? Приведите примеры из русского и других языков.

4. Обобщите, что представляет собой лексическое значение слова и какие аспекты в нём отмечаются.

5. Какие системные связи существуют в лексике? Какие подсистемы можно выделить? Что такое семантическое поле? Покажите на примерах зависимость каждого слова от других, связанных с ним, слов языка.

6. Приведите примеры перестройки лексических систем в истории языка.

7. Какие возможны расхождения между лексическими системами (подсистемами) разных языков? Приведите примеры: а) разной степени детализации и обобщения, б) лакун, в) различия коннотаций.

Литература.

А. Слово. Лексическое значение слова.

1. Л.В.Щерба. Опыт общей теории лексикографии. Этюд I, часть 2 //Л.В.Щерба. Языковая система и речевая деятельность. Л., 1974 (или Л.В.Щерба. Избранные работы по языкознанию и фонетике. Т. I. Л., 1958).

2. Ю.Д.Апресян. Лексическая семантика. М., 1974, с. 56-60.

3. Энциклопедический словарь юного филолога. М., 1984. - Ст. «Семантика».

4. Д.И.Шмелёв. Современный русский язык. Лексика. М., 1974.

5. Лингвистический энциклопедический словарь. М., 1991. - Ст. «Слово».

6. Л.П.Крысин. Жизнь слова. М., 1980.

7. Е.Л.Григорьян. Лексическое значение слова. Лексика как система. Ростов-на-Дону, 2002.

Б. Лексика как система. Национальное своеобразие лексических систем.

1. Энциклопедический словарь юного филолога. М., 1984. - Ст. «Лексики как система», «Лексическая сочетаемость», «Исторические изменения в лексике», «Поле семантическое».

2. Л.В.Щерба. Предисловие к русско-французскому словарю // Л.В.Щерба. Языковая cистема и речевая деятельность. Л., 1974.

3. В.Г.Гак. Сопоставительная лексикология. М., 1977.

4. В.Г.Гак. Сравнительная типология французского и русского языков. М., 1983.

5. А.А.Леонтьев. Путешествие по карте языков мира. М., 1990. - Гл. 5.

6. Е.Л.Григорьян. Лексическое значение слова. Лексика как система. Ростов-на-Дону, 2002.

7. В.В.Колесов. История русского языка в рассказах. М., 1982. – Рассказы 3, 4, 5.

ТЕМА 9. ЛЕКСИЧЕСКАЯ ПОЛИСЕМИЯ. ОМОНИМИЯ. СИНОНИМИЯ. АНТОНИМИЯ

1. Что такое лексическая полисемия (многозначность)? Какие ещё виды многозначности существуют?

2. В чём причины лексической полисемии?

3. Как отличить многозначное слово от однозначного? Какие выработаны критерии?

4. Какие существуют виды переносов значений? Приведите примеры каждого в русском и изучаемом языке. Назовите наиболее распространённые типы метафор и метонимий. Покажите на примерах несовпадение метафор и метонимий в разных языках.

5. Какая связь существует между полисемией и омонимией? Как отличить многозначное слово от пары омонимов?

6. Каковы источники возникновения омонимов в языках? Приведите примеры омонимов всех типов происхождения в русском и изучаемом языках.

7.*Почему во французском и английском языках омонимия значительно больше распространена, чем в русском?

8. Что такое омографы? Омофоны? Омоформы? Приведите примеры из изучаемого языка.

9. Что такое синонимы? Дублеты? Чем могут различаться синонимы? Какие слова обычно имеют синонимы? Приведите примеры разных типов синонимов из изучаемого языка. Как определяется доминанта синонимического ряда?

10. Что такое антонимы? Слова с какими значениями могут иметь антонимы? Как антонимы связаны с синонимами? Какие типы антонимов возможны? Приведите примеры из изучаемого языка.

Литература.

1. А.А.Реформатский. Введение в языковедение. М., 1995.

2. Д.И.Шмелёв. Современный русский язык. Лексика. М., 1974 (или другой учебник для русских отделений).

3. Ю.Д.Апресян. Лексическая семантика. М., 1974.

4. В.Г.Гак. Сопоставительная лексикология. М., 1977.

5. Лексикология английского (немецкого, французского) языка (любое издание).

ТЕМА 10. ЭТИМОЛОГИЯ

1. Что такое этимология? Перечислите принципы научной этимологии.

2. Что может дать этимологии знание истории народа? Что может дать этимология для исторической науки?

3. Приведите примеры звуковых соответствий в родственных языках.

4. Приведите примеры опрощения, переразложения, усложнения основы. В чём причины этих явлений?

5. Приведите примеры расширения и сужения значения в русском и в изучаемом иностранном языках.

6. Приведите примеры энантиосемии. Какие причины могут порождать энантиосемию?

7. Что такое народная этимология? Какую роль она играет в истории языка? Приведите примеры из изучаемого иностранного языка. Важна ли народная этимология для научной этимологии? Приведите примеры слов, изменивших своё звучание или значение под влиянием народной этимологии.

8. Что такое табу? Какая лексика обычно табуируется? Что такое эвфемизмы? Всегда ли эвфемизм является заменой табу? Какие слова могут использоваться в качестве эвфемизмов?

Литература.

1. Энциклопедический словарь юного филолога. М., 1984. - Ст. «Этимология»,

«Энантиосемия».

2. А.А.Реформатский. Введение в языковедение. М., 1995.

3. Л.Успенский. Почему не иначе? (Этимологический словарик школьника). М., 1967.

4. Л.А.Булаховский. Введение в языкознание. Ч. 2. М., 1954.

5. Историческая лексикология английского (немецкого, французского) языка.

6. Л.Р.Зиндер. Введение в языкознание. Сборник задач. М., 1987 (или М., 1998) – Зад. 964-967.

ТЕМА 11. ГРАММАТИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА И СПОСОБЫ

1. Что такое грамматические способы? Грамматические средства? Как они соотносятся со способами?

2. В чём различие аналитических и синтетических способов?

3. Перечислите синтетические способы.

4. Какие виды аффиксов встречаются в языках мира? Какие из них встречаются в русском (английском, немецком, французском) языке? В латыни? Подтвердите примерами.

5. Чем флексия отличается от других грамматических аффиксов?

6. Что такое внутренняя флексия? Приведите примеры из изучаемых языков. Какие значения выражаются при помощи внутренней флексии? Являются ли внутренней флексией чередования типа гор-гар-, зор-зар-, ровн-равн- в русском языке?

7. Как появляются в языке супплетивные формы?

8. Что такое редупликация? Что может удваиваться? Какие значения чаще всего выражаются при помощи редупликации?

9. Расскажите подробно об остальных синтетических способах.

10. Перечислите аналитические средства, расскажите о функциях каждого.

11. Какие значения выражаются при помощи порядка слов в английском языке? в русском? во французском?

Литература.

1. А.А.Реформатский. Введение в языковедение. М., 1995.

2. С.И.Калабина. Практикум по курсу «Введение в языкознание». М., 1985. - Упр. 1, с. 53, упр. 4, с. 54-55.

ТЕМА 12. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ЗНАЧЕНИЯ И КАТЕГОРИИ. ЧАСТИ РЕЧИ

1. Какие значения называются грамматическими? Перечислите 4 основных критерия. Как соотносятся грамматические значения и грамматические категории?

2. Являются ли грамматическими категориями: число в русском языке? одушевлённость-неодушевлённость? род в английском? падеж в английском?

лицо глагола в английском? определённость-неопределённость в русском? английском? немецком? французском? падеж во французском? Докажите.

3. Приведите примеры грамматикализации и деграмматикализации в истории языков.

4. По каким параметрам классифицируются грамматические категории? К синтаксическим или номинативным относятся: род у существительных? время глагола? число прилагательных? лицо глагола? падеж существительных? Докажите.

5. Приведите примеры своеобразия грамматических категорий в языках мира.

6. Что такое части речи? По каким параметрам они выделяются? Как соотносятся эти критерии? Какой вам представляется основным?

7. Приведите примеры своеобразия частей речи в языках мира.

8. Сопоставьте прилагательные в русском, английском и французском языках.

9. Во всех ли языках есть части речи?

Литература.

А. Грамматические категории и значения.

1. А.А.Реформатский. Введение в языковедение. М., 1995. (Обратите внимание! Т.н. «деривационные» - т.е. словообразовательные – значения в современной лингвистике не относятся к грамматическим! ).

2. Энциклопедический словарь юного филолога. М., 1984. - Ст. «Время глагола», «Грамматика как система», «Наклонение», «Число у имён».

3. А.А.Леонтьев. Путешествие по карте языков мира. М., 1990. - Гл. 4.

4. В.Г.Гак. Сравнительная типология французского и русского языков. М., 1983.

5. Е.Л.Григорьян. Грамматические значения и категории. Ростов-на-Дону, 2001. Разделы I-III.

Дополнительная литература:

6. Э.Сепир. Язык. - Гл. 5 // Эдвард Сепир. Избранные труды по языкознанию и

культурологии. М., 1993.

Б. Части речи.

1. Лингвистический энциклопедический словарь. М., 1991. - Ст. «Части речи», ч. I.

Дополнительная литература:

2. А.А.Леонтьев. Путешествие по карте языков мира. М., 1990. - Гл. 5.

3. Р.А.Будагов. Введение в науку о языке. М., 1958.

ТЕМА 13. ТИПОЛОГИЧЕСКАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ ЯЗЫКОВ

1. На каком признаке основана морфологическая типология? Какие классы выделяются (по Гумбольдту)?

2. Опишите каждый тип. Какие из перечисленных признаков являются основными?

Какие языки (по генеалогической классификации) относятся к каждому из типов?

3. Почему именно в изолирующих языках важна высота тона?

4. Опишите подробно сингармонизм.

5. Что такое фузия? Покажите на примерах её отличие от агглютинации как способа соединения морфем в слове.

6. В каждом языке встречаются черты разных типов. Укажите на черты, свойственные каждому из типов, в русском, английском, немецком, французском, латинском языках.

Литература. Обязательная:

1. Энциклопедический словарь юного филолога. М., 1984. - Ст. «Изолирующие языки», «Агглютинативные и фузионные языки».

2. А.А.Реформатский. Введение в языковедение. М., 1995.

3. Л.Успенский. Слово о словах. М., 1962 (и др. издания). - Гл. «Языки «на шипах», Языки «россыпью», Языки «на клею».

Дополнительная:

3. Н.С.Трубецкой. О туранском элементе в русской культуре // Вестник Московского университета. Серия 9. Филология. – 1990. № 6.

ТЕМА 14. ПРОИСХОЖДЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ПИСЬМА

1. Что такое письмо? Почему оно возникло?

2. Что предшествовало начертательному письму?

3. Что представляет собой пиктография? Используется ли пиктограммы в современной жизни?

4. Чем идеограммы отличаются от пиктограмм? Приведите примеры современных идеограмм. Почему пиктографию и идеографию не все считают собственно письмом?

5. Что собой представляет иероглифическое письмо? Какие народы пользуются (пользовались) иероглифами? Что обозначает отдельный иероглиф? В чём преимущества и недостатки иероглифического письма?

6. Как возникло слоговое письмо? Какие народы пользуются слоговыми алфавитами?

7. Как возникло консонантное письмо? Какие народы пользовались (пользуются) консонантным письмом?

8. Что обозначает буква в буквенном письме? (Обратите внимание – есть два варианта).

9. На базе какого алфавита возникли большинство современных алфавитов?

10. Расскажите подробно об одном из алфавитов.

Литература.

1. А.А.Реформатский. Введение в языковедение. М., 1995.

2. Энциклопедический словарь юного филолога. М., 1984. - Ст. «Идеография», «Слоговое письмо», «Консонантное письмо», а также статьи по отдельным алфавитам.

3. Ф.Фолсом. Книга о языке. М., 1977.

4. А.М.Кондратов. Книга о букве. М., 1985.

5. П.В.Утевская. Слов драгоценные клады. Киев, 1985.

6. В.А.Истрин Развитие письма. М., 1961.

7. Ч.Лоукотка. Развитие письма. М., 1950.

8. Д.Дирингер. Алфавит. М., 1963.

9. Ю.С.Степанов. Несколько гипотез об именах букв славянских алфавитов в связи с историей культуры // Вопросы языкознания – 1991 - № 3.

10. Ю.С.Степанов, С.Г.Проскурин. Константы мировой культуры. Алфавиты и

алфавитные тексты периода двоеверия. М., Наука, 1993. - Гл. II.

Примечание. Книги 5-10 посвящены в основном отдельным алфавитам; достаточно ознакомиться с одной из них.

ТЕМА 15. ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЯЗЫКА

1. Возможно ли получить достоверные сведения о происхождении языка?

2. Перечислите основные гипотезы о происхождении языка, укажите, кто их придерживался, рассмотрите аргументы в пользу и против каждой из гипотез. Как можно расклассифицировать все гипотезы?

3. Изложите теорию Энгельса. Каковы биологические и социальные предпосылки появления языка?

4. Какие современные науки могут пролить свет на проблему происхождения языка?

Какие конкретные исследования объясняют нам отдельные аспекты проблемы?

Рассмотрите подробно вклад антропологии, зоопсихологии, лингвистики.

Литература.

1. О.А.Донских. К истокам языка. Новосибирск, 1988.

2. Б.В.Якушин. Гипотезы о происхождении языка. М., 1984, 1985.

3. А.А.Реформатский. Введение в языковедение. М., 1995.

4. Л.Успенский. Слово о словах. - Гл. «Сказки и были».

5. Ф.Энгельс. Диалектика природы. - Ст. «Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека» // К.Маркс, Ф.Энгельс. Сочинения, т.20.

ЛИТЕРАТУРА ПО ТЕМАМ, НЕ ВЫНЕСЕННЫМ НА СЕМИНАРЫ

I семестр. Фонетическое членение речи. Супрасегментные единицы.

1. М.В.Панов. Современный русский язык. Фонетика. М., 1979.

2. А.А.Реформатский. Введение в языковедение. М., 1995.

3. Энциклопедический словарь юного филолога. М., 1984. - Ст. «Интонация».

⇐ Предыдущая 1 2 34