Рабочая гипотеза исследования .

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 3Следующая ⇒

Одним из самых важных моментов в исследовании является построение гипотезы . Гипотеза – это научное предположение, предварительное объяснение какому-либо факту или явлению. Гипотеза требует доказательства и, поэтому, не может быть тривиальной. Гипотеза обосновывается в ходе теоретического анализа и формулирует в лаконичной форме предполагаемые результаты исследования. Гипотеза строится, исходя из проблемы, цели и предмета исследования.

Так как курсовая работа по учебной дисциплине «Общая психология носит теоретический и обзорно-аналитический характер, возникает необходимость выдвижения теоретической гипотезы. Теоретическая гипотеза – это утверждение о существовании некоторой обобщенной закономерности, причинной зависимости, закона функционирования и др. Теоретическая гипотеза предельно абстрактна и отражает общие положения теории. Она должна сопровождаться теоретическим объяснением закономерности.

Теоретические гипотезы выдвигаются для устранения внутренних противоречий в теории либо для преодоления рассогласований теории и экспериментальных результатов и являются инструментом совершенствования теоретического знания.

Гипотеза должна отражать наличие четко сформулированной авторской позиции, относительно рассматриваемого феномена, а также демонстрировать критический взгляд на заявленную проблему в исследовании, с целью оценить достоинства ее познания, обнаружить и разрешить существующие противоречия и ограничения в ходе ее познания, наметить перспективные пути дальнейшего ее исследования.

Гипотеза курсовой работы должна обязательно включать в себя две части:

Ø констатирующую (на основе выявленного противоречия);

Ø предполагающую (что собирается сделать автор курсовой работы) с использованием оборота: «если…, то…».

Например, Существует противоречие между существующими различными подходами к пониманию сущности темперамента в отечественных и зарубежных психологических школах, с одной стороны, и отсутствием единых критериев его анализа, – с другой.

Предполагается, что если провести анализ подходов к пониманию сущности темперамента, то можно выделить наиболее значимые критерии его исследования в современной психологической науке.

6. Задачи исследования. Сформулированные цель и гипотеза исследования определяют его задачи, которые необходимо решить для достижения поставленной цели. В курсовой работе задачи обычно формулируются как относительно самостоятельные и законченные этапы исследования. Задачи целесообразно формулировать с использованием глагола, поскольку они должны раскрывать процесс достижения цели исследования.

В нашем примере такими задачами могут быть:

1. Провести анализ критериев исследования темперамента в отечественных психологических школах.

2. Изучить особенности подходов зарубежных психологов и критерии исследования темперамента.

3. Обобщить критерии исследования темперамента различных психологических школ.

7. Методы исследования. Задачи, выдвигаемые в исследовании, могут быть решены с помощью как теоретических, так и специальных методов изучения научной литературы, применяемых в психологической науке. К ним можно отнести:

Теоретические методы:

1. сравнение – сопоставление однородных по существенным для данного рассмотрения признакам объекта (качественным и количественным);

2. анализ – мысленное или физическое расчленение целостного объекта на составляющие элементы (признаки, свойства, отношения) и исследование этих частей независимо от целого;

3. синтез – мысленное или физическое соединение отдельных составляющих элементов (признаков, свойств, отношений) объекта в единое целое с учетом знания, полученного при независимом изучении составляющих элементов;

4. абстрагирование – мысленное отвлечение от ряда признаков (свойств) объекта при одновременном выделении других признаков (свойств), представляющих интерес для исследователя при решении конкретной задачи;

5. аналогия – предположение о сходстве объектов в каких-то свойствах на основании выявленного сходства в других свойствах;

6. обобщение – установление признаков и свойств общих для некоей группы объектов;

7. индукция – выработка общего вывода на основе частных посылок;

8. дедукция – выведение заключений частного характера на основе общих посылок;

Методы изучения научной литературы:

1. составление библиографии — перечня источников, отобранных для работы в связи с исследуемой проблемой;

2. реферирование — сжатое переложение основного содержания одной или нескольких работ по общей тематике;

3. конспектирование — ведение более детальных записей, основу которых составляет выделение главных идей и положений работы;

4. аннотирование — краткая запись общего содержания книги или статьи;

5. цитирование — дословная запись выражений, фактических или цифровых данных, содержащихся в литературном источнике.

Основная часть работы

Главы курсовой работы по общей психологии носят теоретический характер. В них на основе изучения отечественной и зарубежной психологической литературы дается анализ исследуемой проблемы, рассматриваются различные подходы к ее решению. В работе должны быть раскрыты основные понятия и сущность изучаемого явления или процесса, уточнены формулировки.

При написании работы надо строго отделять свои мысли от заимствованных или уже известных в науке. При этом необходимо делать ссылки на использованную литературу и другие источники. Ссылки на литературный источник в тексте курсовой работы сопровождается порядковым номером, под которым этот источник включен в список использованных источников. Ссылка заключается в прямые скобки, где второе число обозначает номер страницы, из которой взята цитата. Может использоваться как прямое цитирование, когда необходимо привести позицию автора дословно без обобщений и искажений с сохранением стиля автора. В некоторых случаях можно пропустить второстепенную часть текста, не влияющего на смысл цитаты, заменив его многоточием….

Например, Б. Г. Ананьев пишет: " Личность есть объект и субъект исторического процесса, объект и субъект общественных отношений, субъект и объект общения, наконец, что очень важно, субъект общественного поведения — носитель нравственного поведения " [4, с.52]. В данном случае подразумевается, что эта работа находится под номером четыре в списке использованных источников и цитируется её 52 страница.

В случае пересказа мыслей и идей, взятых из других источников, указывается, откуда они взяты. Мысль выражается своими словами без кавычек.

Например, В работах ряда ученых-психологов освещаются результаты теоретических и опытно-экспериментальных исследований по проблемам психологического консультирования, психодиагностики и психокоррекции [8; 11; 13; 14]. В этом случае просто перечислены источники по нумерации списка использованных источников в курсовой работе.

При использовании цитат взятых не с оригинальных работ автора, а из других источников необходимо обязательно указать, откуда именно взята цитата. В тексте работы после прямой речи с цитатой указывается [Цит. по: 22, с.14]. В этом случае указывается номер источника по списку использованных источников и страница в нем.

При использовании цитат нежелательно повторяться в первой фразе. Желательно использовать синонимы. Например, вместо глагола отмечает можно использовать: анализирует, высказывает мнение, доказывает, излагает, констатирует, находит, не разделяет точку зрения, обнаруживает, объясняет, отвечает, определяет, объясняет, одобряет, пересказывает, пишет, повторяет, поддерживает, подтверждает, позволяет, полагает, понимает, предлагает, предполагает, представляет, признает, принимает точку зрения, приходит к выводу, разбирает вопрос, разделяет, размышляет, разъясняет, рекомендует, решает проблему, следует, соглашается, сомневается, сообщает, спрашивает, ссылается, считает, указывает, упоминает, утверждает, уточняет и т.д.

При подготовке текста курсовой работы помимо учебников и монографий по теме исследования желательно использовать:

· научные статьи в журналах и сборниках;

· диссертации (доступ, как правило, платный) и авторефераты диссертаций (можно скачать бесплатно в интернете);

· реферативные журналы. (РЖ) ВИНИТИ (для психологов «0.4.Биология. Раздел 0.4. II. Психология»). В РЖ ВИНИТИ обобщается информация, публикуемая в 130 странах мира на 66 языках. В нем публикуются рефераты, аннотации и библиографические описания работ.

· экспресс-информация (ЭИ) ВИНИТИ, в которой освещаются современные достижения науки и техники за рубежом в виде расширенных рефератов.

· сигнальная информация (СИ) ВИНИТИ – библиографическое пособие для специалистов для оперативного информирования о публикациях по определенной отрасли, теме или проблеме в отечественных и зарубежных изданиях.

Курсовая работа по учебной дисциплине «Общая психология» предполагает подбор, изучение и анализ состояния определенной научной проблемы.

Обзор литературных источников по изучаемой проблеме не сводится к перечислению существующих в этой области исследовательских работ, а представляет собой подробный анализ основных результатов и выводов имеющихся исследований. Студенту необходимо систематизировать изложение соответствующих теоретических позиций и эмпирических сведений, выделить основные линии научных дискуссий по этой теме, выявить сильные и слабые стороны той или иной позиции, обосновать выбор собственной позиции. Целесообразно использовать приемы рационального чтения научной литературы и алгоритмы изучения теоретических источников [3, с.296 - 306].

(См. Приложение Е).

Теоретическое исследование начинает носить обзорно-критический характер, если автор не только делает обзор, но и представляет аргументированную критику того, что сделано по проблеме, формулирует собственные выводы.

При выполнении курсовой работы теоретического характера автор может также вносить обоснованные собственные теоретические предложения, оригинальные идеи в теорию обсуждаемой проблемы с опорой на обзор и критический анализ имеющихся концепций в современной отечественной и зарубежной научной литературе.

Таблицы

Цифровой материал, используемый в работе, желательно приводить в виде таблиц, включаемых в основную часть работы или в приложение. Таблица располагается в курсовой работе непосредственно после первого упоминания о ней в тексте. Все таблицы должны иметь названия, отражающие их содержание, и порядковую нумерацию, которая указывается над названием таблицы. Каждая таблица нумеруется арабскими цифрами. Располагается нумерация сверху заголовка справа. При ссылке на таблицу пользуются сокращением. Например: (См. табл. 1.3) — смотрите таблицу 3 первой главы.

Заголовок располагается над таблицей и должен кратко характеризовать значение табличных данных. При необходимости под заголовком меньшим шрифтом в скобках дается уточняющее наименование приведенных в таблице данных. Точка в конце заголовка не ставится. В случае если на одной странице таблица не вмещается, продолжают ее на следующей странице. В этом случае на следующей странице над таблицей пишут " Продолжение табл. 1.3". Пример оформления таблиц показан ниже:

Таблица 2.1

Психологический эффект цветов

Цвет	Давление крови	Пульс, дыхание	Мускульное напряжение	Воздействие на эмоции
Красный	Увеличивает	Ускоряет	Увеличивает	Возбуждает
Оранжевый	Слегка увеличивает	Слегка увеличивает	Увеличивает	Стимулирует
Желтый	Не меняет	Не меняет	Не меняет	Уравновешивает
Зеленый	Незначительно	Незначительно	Незначительно	Уравновешивает
Голубой	Уменьшает	Успокаивает	Уменьшает	Успокаивает
Синий	Значительно уменьшает	Значительно уменьшает	Уменьшает	Затормаживает
Фиолетовый	Сильно уменьшает	Сильно успокаивает	Сильно уменьшает	Подавляет

Если таблицы с текстом непосредственно не связаны, не имеют первостепенного значения, то можно их располагать в приложении.

Если таблицы занимают достаточно большой объем площади листа и размещаются по ее длине, то страницы (листы) рукописи следует закреплять в курсовой работе таким образом, чтобы при рассмотрении этих таблиц рукопись можно было бы разворачивать по часовой стрелке. При использовании в курсовой работе таблиц, содержащих большой объем информации, разрешается печатать их более мелким шрифтом. Например, шрифтом arial 9 или 10 кеглем.

Иллюстрации в курсовой работе размещаются тогда, когда они могут придать излагаемому материалу ясность, конкретность и образность. Все иллюстрации (фотографии, схемы, диаграммы и т.п.) именуются рисунками и нумеруются последовательно в пределах главы арабскими цифрами. Например: Рисунок 1.4 (четвертый рисунок первой главы). Все рисунки сопровождаются названием непосредственно после номера рисунка. В конце наименования рисунка точка не ставится. Рисунки должны размещаться сразу же после первого упоминания о них в контексте курсовой работы. Если после упоминания о рисунке оставшееся место на странице не позволяет его разместить, то рисунок размещается на следующей странице.

Рисунки и таблицы в курсовой работе должны носить авторский характер. Если рисунок или таблица приводятся из какой-либо научной работы необходимо указать источник, откуда они взяты. В таком случае после названия таблицы или рисунка указывается [Приводится по: 21, с.134].

выводы (общие выводы по всей работе) представляют собой сжатое изложение полученных результатов. Целесообразно представить выводы как самостоятельный раздел курсовой работы. Формулируются выводы в виде отдельных пунктов с порядковой нумерацией.

Количество выводов может быть разным, оптимальным является количество равное 5 – 7. Выводы должны содержать оценку соответствия результатов исследования поставленным задачам, оценку продвижения в решении проблемы.

Решение каждой из перечисленных в начале письменного изложения задач должно быть определенным образом отражено в выводах.

Выводы – это утверждения, выражающие в краткой форме содержательные итоги исследования, они в тезисной форме отражают то новое, что получено самим автором. Не следует включать в выводы общепринятые в психологической науке положения, уже не нуждающиеся в доказательствах.

Выводы должны быть конкретными. Их пишут в виде утверждений. В выводах целесообразно отметить, в рамках какого подхода получены результаты. Давать полное описание того, как именно были получены выводы, не требуется. Выводы – это обобщения, охватывающие только наиболее существенные результаты проведенной работы.

В Заключении необходимо дать оценку степени разработанности изучаемой проблемы и соотнести ее с целью исследования в рамках курсовой работы, раскрыть итоги решений задач исследования, достижение его цели и доказательство гипотезы.

дается краткий обзор выполненного исследования, общая оценка эффективности выбранного подхода. Можно вновь обратиться к актуальности изучения проблемы в целом или ее отдельных аспектов, подчеркнуть перспективность использованного подхода, высказать предположение о возможных путях его модификации, поделиться мнением о необходимости апробировать иной исследовательский подход, о целесообразности применения тех или иных методов. В заключении подводится итог решения поставленных задач, подчеркивается практическая значимость работы и даются конкретные рекомендации по использованию полученных результатов.

⇐ Предыдущая 123 Следующая ⇒