Производственная (комплексная) практика

 

 

Направление подготовки

050400 – Психолого-педагогическое образование

 

 

Профиль подготовки

Психология и социальная педагогика

 

 

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

 

 

Форма обучения

заочная

 

 

Чебоксары 2013

Программа производственной практики составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 050400 – Психолого-педагогическое образование, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации 22.03.2010 № 200 и ООП ВПО 050400 – Психолого-педагогическое образование.

Программа производственной практики предназначена для студентов заочного отделения психолого-педагогического факультета, обучающихся по профилю подготовки «Психология и социальная педагогика».

 

 

Составители программы практики канд. пед. наук, доцент Иванова И. П. Программа одобрена на заседании кафедры психологии и социальной педагогики от 10 июня 2013 года, протокол № 10.

 

 

Авторы:

канд. пед. наук, доцент И. П. Иванова

 

Зав. кафедрой психологии

и социальной педагогики И.П. Иванова

 

Декан психолого-педагогического

факультета М.Г. Харитонов

 

Содержание

 

1. Цели производственной практики…………………..…..………………………..........
2. Задачи производственной практики…………………..…..…………...........................
3. Место производственной практики в структуре ООП ВПО бакалавриата…………..
4. Место и время проведения производственной практики …………………………….
5. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения производственной практики…………………………….…………………....……………...
6. Структура и содержание производственной практики..………………………............
7. Образовательные, научно-исследовательские и научно производственные технологии, используемые на производственной практике….……………………............
8. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на практике
9. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики)…………………………….
10. Учебно-методическое и информационное обеспечение производственной практики
11. Материально-техническое обеспечение производственной практики………….......

Цели производственной практики

Целями производственной (комплексной психолого-педагогической и социально-педагогической) практики являются: закрепление и углубление знаний, полученных студентами в процессе обучения, овладение системой профессиональных умений и навыков, первоначальным опытом профессиональной деятельности по специальности, становление профессиональной направленности их личности.

Задачи производственной практики

Задачами производственной (комплексной психолого-педагогической и социально-педагогической) практики являются:

- углубить и закрепить теоретические знания по дисциплинам профессионального цикла;

- сформировать у студента целостную картину будущей профессиональной деятельности;

- показать на практике технологии, методы, приемы и средства работы педагога-психолога с различными категориями детей, а также с родителями и педагогами;

- обучить навыкам решения практических задач;

- способствовать приобретению практических умений и навыков планирования и организации профессиональной деятельности педагога-психолога;

- способствовать формированию профессиональной позиции, мировоззрения, стиля поведения, освоение профессиональной этики педагога-психолога.

Данные задачи производственной практики соотносятся со следующим видом профессиональной деятельности:

- психологическое и социально-педагогическое сопровождение дошкольного, общего, дополнительного и профессионального образования.

Задачами профессиональной деятельности в области психологического и социально-педагогического сопровождения дошкольного, общего, дополнительного и профессионального образования являются:

- проведение психологического (диагностического) обследования детей с использованием стандартизированного инструментария, включая первичную обработку результатов;

- проведение коррекционно-развивающих занятий по рекомендованным методикам;

- проектирование социально-педагогической работы с детьми и подростками;

- работа с педагогами с целью организации эффективного учебного взаимодействия детей и их общения в образовательных учреждениях и в семье;

- создание во внешкольной деятельности благоприятных условий для развития творческих возможностей каждого ребенка;

- помощь школьникам в процессе профессиональной ориентации и профессионального самоопределения;

- участие в разработке индивидуальных траекторий развития детей и подростков.

Место производственной практики в структуре ООП ВПО бакалавриата

Программа рассчитана на 6 недель, 324 часов (9 з.е.), из них 4 часа ознакомительной лекции.

Производственная комплексная психолого-педагогическая и социально-педагогическая практика входит в раздел «Б.5. Учебная и производственная практики» ФГОС по направлению подготовки 050400 – «Психолого-педагогическое образование».

Производственная практика является обязательным этапом обучения бакалавра психолого-педагогического образования и предусматривается ФГОС ВПО и учебным планом.

Производственная практика предполагает наличие у студента знаний по дисциплинам, как инвариантного компонента, так и знаний дисциплин по выбору, предусматривающих лекционные, семинарские и практические занятия.

Требования к «входным» знаниям, умениям и готовности студентов, приобретенным в результате освоения предшествующих частей ООП, и необходимые при освоении практики:

- знание теоретических основ педагогической науки и следующих психологических дисциплин: «Психология развития», «Социальная психология», «Общая и экспериментальная психология» «»Социальная педагогика», «Методика и технология работы социального педагога» и др.;

- умениеприменять знания по теоретическим курсам для проведения диагностического обследования детей с использованием стандартизированного инструментария, включая первичную обработку результатов;

- владение технологиями психологического и социально-педагогического сопровождения ребенка;

- умение проводить коррекционно-развивающих занятий по рекомендованным методикам;

- осознание личностной и социальной значимости профессии, наличие мотивации к успешной профессиональной деятельности педагога-психолога и готовность к профессиональной рефлексии.

Производственная практика проводится в 7 семестре и является завершающим этапом формирования большинства профессиональных и ряда общекультурных компетенций студента.

Прохождение комплексной психолого-педагогической и социально-педагогической практики обходимо для успешного прохождения научно-исследовательской практики и государственной итоговой аттестации в форме государственного экзамена.

Место и время проведения производственной практики

Производственная (комплексная психолого-педагогическая и социально-педагогическая) практика студентов факультета проводится на базе образовательных учреждений различных типов и видов, а также на базе центров психолого-медико-социального сопровождения, досуговых центров.

При выборе баз практики необходимо руководствоваться следующими критериями:

- укомплектованность учреждения кадрами педагогов-психологов, обладающими высоким профессиональным уровнем;

- благоприятный психологический климат;

- достаточный уровень оснащенности кабинета педагога-психолога методическим инструментарием;

-наличие технической инфраструктуры (компьютеры, мультимедийные проекторы, экраны, средства телекоммуникации, подключение к сети Интернет и т.д.) для применения современных информационных и коммуникационных технологий в процессе работы педагога-психолога.

Производственная практика проводится в 7 семестре в течение 6 недель.

1234Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. Агрегированная производственная функция.
2. Антропология права и российская общественная практика.
3. Билет 1. Философское знание и социальная практика: особенности проявления в журналистике.
4. Вопрос № 9 Рынок труда в классической модели. Агрегированная производственная функция.
5. Делопроизводственная и личная документация
6. Задачи, методы и практика регулирования внешнеэкономической деят-ти в РФ.
7. И это есть практика Бодхисаттв.
8. Издержки производства. Производственная фцнкция.
9. Инструкторская и судейская практика
10. Каким образом практика вспоминания самого себя может трансформировать человеческий ум?
11. Криминалистическая тактика и практика борьбы с преступностью
12. Лекция 6 ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ СТРУКТУРА ПРЕДПРИЯТИЯ