Вопрос №3. Семейное неблагополучие как фактор социального сиротства

Отказное материнство. Социальные корни и психологические аспекты отказов от материнства. Раннее социальное сиротство как следствие семейной аномалии. Механизм формирования отказного материнства. Правовое поле отказного материнства.

Лишение родительских прав как крайняя форма защиты детей в ситуации семейного неблагополучия. Государственно-правовые основы лишения родительских прав и механизмы реализации. Нормы Уголовного и Семейного Кодекса, влекущие за собой лишение родительских прав. Порядок (технология) лишения родительских прав. Юридические последствия лишения родительских прав. Ограничение в родительских правах: понятие, основания, порядок и последствия. Порядок исполнения решения суда.

 

Основные понятия:

1. Семья, находящаяся в социально-опасном положении

2. Дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации

3. Неблагополучная семья

4. Несовершеннолетний, находящийся в социально-опасном положении

5. Беспризорный

6. Безнадзорный

7. Социальное сиротство

8. Антиобщественные действия

9. Асоциальная семья

10. Криминогенная семья

11. Семья, находящаяся в трудной жизненной ситуации

12. Социальное неблагополучие семьи

13. Лишение родительских прав

14. Ограничение в родительских правах

Практические задания:

1. Дайте сравнительную характеристику понятиям «семья в трудной жизненной ситуации», «семья группы социального риска», «семья, находящаяся в социально-опасном положении», «неблагополучная семья».

2. Разработать комплексную модель и социальную технологию превенции отказного материнства (выбрать одну любую категорию). Обосновать проект и защитить.

3. Как Вы считаете должны ли нести, и несут ли ответственность родители за отказ от ребенка, за лишение своих детей родительского попечения в случае лишения родительских прав? Обоснуйте свой взгляд на проблему.

 

Темы докладов:

1. Делинквентное поведение подростков как следствие семейной аномалии.

2. Организационно-правовые основы социального воздействия на неблагополучную семью.

 

Контрольные вопросы:

1. Что, на Ваш взгляд, является показателем уровня благополучия детей?

2. Какие факторы «приводят» семью в категорию группы социального риска?

3. Чем характеризуется семья, находящаяся в трудной жизненной ситуации?

4. Что означает понятие «семья, находится в социально-опасном положении»?

5. По каким критериям семью необходимо отнести к категории неблагополучных?

6. Каковы основные причины аномального материнского поведения? Назовите социальные корни и психологические аспекты отказного материнства.

7. Кем и на каком основании принимается решение о лишении родительских прав?

8. Каков порядок лишения родительских прав?

9. Что такое ограничение в родительских правах?

10. Каковы юридические последствия лишения или ограничения родительских прав?

11. Освобождает ли лишение родительских прав от обязанностей родителей по содержанию ребенка?

12. Назовите основные функциональные обязанности социальных субъектов работы с неблагополучной семьей.

13. Перечислите государственные минимальные социальные стандарты основных показателей качества жизни детей.

 

Основная литература:

1. Об основных гарантиях прав ребенка в российской Федерации. Федеральный закон от 24 июля 1998. № 124-ФЗ.

2. Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Федеральный закон № 120-ФЗ от 24.06.1999.

3. Семейный Кодекс РФ от 8.12.1995. (в ред. ФЗ от 02.01.2000).

4. Беличева С.А. Основы превентивной психологии. М., 1993. С. 41-63, 125-142.

5. Беспалов Ю. Основания и порядок лишения родительских прав // Российская юстиция. 2000. № 12.

6. Дети социального риска и их воспитание. Учебно-методическое пособие. / Под ред. Л.М. Шипицыной. СПб., 2003. С. 6-51, 132-134.

7. Дивицина Н.Ф. Социальная работа с неблагополучными детьми и подростками. Конспект лекций. Ростов-на-Дону. 2005.

8. Елизаров А.Н. Неблагополучная семья в рамках структурного подхода // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. 2002. № 1.

9. Нагаев В.В. Охрана прав материнства и детства. Учебное пособие. М., 2006.

10. Родители – в ответе за воспитание детей. Учебно-методическое пособие / Под ред. Шипицыной Л.М. СПб., 2002.

11. Рыбинский Е.М. Управление системой социальной защиты детства. Учебное пособие. М., 2004.

12. Целуйко В.М. Психология неблагополучной семьи. М., 2003.

13. Широков В., Вдовенков В. Неисполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетних: криминологический анализ и пределы уголовной ответственности // Российская юстиция. 2003. № 12.

14. Холостова Е. И. Семейное воспитание и социальная работа: учебное пособие Рек. УМО. М.: ИТК " Дашков и К", 2011. 292 с.

15. Солодников В. В. Социология социально-дезадаптированной семьи. Учебное пособие. СПб.: Питер, 2007. 379 с.

16. Холостова Е.И. Социальная работа с дезадаптированными детьми: Учеб. пособие / Е.И. Холостова — М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2007. - 279с.

 

Дополнительная литература:

1. Алексеева Л.С. Методика изучения и составления истории семьи группы особого риска // Социальные технологии, исследования. 2005. № 4.

2. Беличева С.А. Социально-педагогическое обследование и поддержка семей группы риска // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. 2005. № 2.

3. Бреева Е.Б. Дети в современном обществе. М., 2000. 234 с.

4. Брутман В.И., Еникопов С.Н., Панкратова М.Г. Проблемы социальной защиты сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, и юных одиноких матерей. Кн. I. Природа раннего социального сиротства, меры его предупреждения. Москва-Сыктывкар, 1994.

5. Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи. Записки детского психиатра. М., 1988.

6. Воспитание трудного ребенка: дети с девиантным поведением. Учебно-метод. пособие / под ред. Рожкова М.И. М., 2003.

7. Губанов Н.И. О природной и социальной детерминации нравственности и криминального поведения // Философские науки. 2002. № 2. С. 81.

8. Дементьева И. Отклоняющееся поведение как следствие семейного неблагополучия // Социальная педагогика. 2005. № 1. С. 23.

10. Дерягина А.Н. Организация, формы и методы работы социального педагога с неблагополучной семьей // Социальная профилактика и здоровье. 2004. № 1. С. 22. 12. Диагностика и коррекция социальной дезадаптации подростков / Под ред. С.А. Беличевой. М., 1999.

13. Долгих И.Е. Программа «Реабилитация неблагополучной семьи» // Работник социальной службы. 2004. № 1.

15. Елизаров А.Н. Неблагополучная семья в рамках структурного подхода // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. 2002. № 1.

16. Жовтая Т., Волкова И. О семьях социального риска // Социальное обеспечение. 2002. № 8.

17. Заиграев Г.Г. Портрет «неблагополучной семьи» // Социальная профилактика и здоровье. 2004. № 4. С. 20.

18. Иванова Е.А. Семья наркомана // Вестник МГУ. Серия 18. 2002. № 1. С. 98-108.

19. Как работать с проблемной семьей (метод.рекомендации)//Социальная педагогика. 2004. № 2.

21. Красницкая Г. Социальное сиротство: причины, профилактика // Основы безопасности жизнедеятельности. 2002. № 11. С. 57-58.

22. Максименко Е.В. Роль микросреды в возникновении девиаций // Образование и общество. 2004. № 2. С. 59.

24. Нагаев В.В. Подростковое материнство – одна из причин социального сиротства: психосоциальный анализ //

25. Плоткина М.М., Ширинский В.Н. Семейное неблагополучие как фактор девиантного поведения детей // Семья в России. 1998. № 1.

26. Правовое регулирование семейных отношений, отбывающих лишение свободы // Российская юстиция. 2003. № 7.

27. Реан А.А., Дандаров Ж.К., Прокофьева В.А. Социальное сиротство в современной России. Аналитический доклад. М., 2002.

28. Саленко Н.О. Работа с родителями из семей группы риска – важное направление деятельности органов социальной защиты населения // Работник социальной службы. 2004. № 2.

29. Солодовников В. Социально-дезадаптированная семья в контексте общественного мнения // Социологические исследования. 2004. № 6. С. 76-85.

30. Цымбал Е.И. Факторы семейного неблагополучия, приводящие к помещению детей в приют // Проблемы социальной работы в России. Материалы первой национальной конференции. М., 1995

31.Крылова Т.А., Струкова М.Л. Социально-педагогические технологии в работе с детьми и семьями группы риска. М.: НИИ школьных технологий, 2010. -184 с.

СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 12

Тема: Семейные формы устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

⇐ Предыдущая12345678Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. E) Воспитание сознательного отношения, склонности к труду как основной жизненной потребности путем включения личности в активную трудовую деятельность.
2. E) для факторов - капитал и земля
3. I. Драма одаренного ребенка, или как становятся психотерапевтами.
4. I. Философия как мировоззрение, основной круг проблем
5. I.1 Творчество как средство социализации и развития личности
6. II.1 Досуг как средство творческой самореализации личности
7. III. Презрение как заколдованный круг .
8. IV. Вредные факторы при работе с компьютером
9. IV. Рынки факторов производства
10. MS Word. Как поменять начертание шрифта на полужирный?
11. Non Role-Play (сокращение NonRP) - нереальная игра, действие, как данный персонаж не поступил бы в жизни. Нарушение RP режима.
12. PAGE7. ЭКСПЕРИМЕНТ КАК МЕТОД ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ