Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


Вопрос №3. Социальный патронаж семей, находящихся в социально опасном положении



Социальный смысл и гуманистическая направленность социального патронажа семьи. Патронаж как индивидуальная деятельность специалиста, направленная на конкретную помощь и поддержку от социальной службы, призванной мобилизовать и повысить ее адаптационные возможности. Задачи патронирования семьи. Функции социального работника в рамках патроната. Виды социального патроната семьи. Основные направления социального патронажа, разнообразие форм и методов. Требования к организации и реализации патронирования семьи, его нормативно-законодательное обеспечение.

Темы докладов:

1. Социальная работа как фактор стабилизации семьи.

2. Социальная карта семьи: требования к формированию.

3. Участковая социальная служба семьи.

4. Методика установления первичного контакта и сотрудничества специалиста социальной работы с проблемной семьей.

 

Практические задания:

1.Заполните таблицу:

Типология семей, находящихся в сложной жизненной ситуации

и основные направления социальной работы с ними

Категории семьи Виды социальной помощи и услуг Направление помощи
     
     
     

2. Решение ситуативных задач.

Контрольные вопросы:

1.Назовите основные типы учреждений социального обслуживания семей.

2. Каковы основные функции и должностные обязанности специалистов по социальной работе с семьей?

3. В чем суть принципов социальной работы с семьей?

4. Какова организационная структура социальной работы с семьей?

5. Какова нормативно-правовая база функционирования центров помощи семье и детям?

6. Раскройте содержание социальной работы с семьей.

7.Дайте характеристику форм и методов социальной работы с различными категориями семей.

Основная литература:

1. Холостова Е.И. Социальная работа с семьей: Учеб. пособие / Е.И. Холостова — М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2007. - 212с.

  1. Холостова Е.И. Социальная работа с дезадаптированными детьми: Учеб. пособие / Е.И. Холостова — М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2007. - 279с.

3. Алексеева Л.С. Институциализация социальношго патроната семей в условиях современной России // Отечественный журнал социальной работы.2010. - №1. С.37-50

4. Зритнева, Е.И. Социология семьи: учебное пособие для студентов вузов. Доп. УМО / Е.И. Зритнева — М.: Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 2006. - 151с.

5. Дивицына, Н.Ф. Семьеведение: краткий курс лекций для вузов / Н.Ф. Дивицына. - М.: Владос-Пресс, 2006. - 328с.

6. Топчий Л.В.К вопросу о методологии обоснования базовой модели социальной работы с семьей «группы риска»// Отечественный журнал социальной работы.2010. - №1. С.50-52.

 

Дополнительная литература:

1. Никитина Н.И.,.Глухова М.Ф. Методика и технология работы социального педагога. М.: Владос, 2007. 399 с.

2. Крылова Т.А., Струкова М.Л. Социально-педагогические технологии в работе с детьми и семьями группы риска. М.: НИИ школьных технологий, 2010. -184 с.

3. Алексеева Л.С. Семья и социальные риски// Отечественный журнал социальной работы.2007. - №2. С.21-30.

4. Белинская А.Б. Человеческий фактор как параметр оптимизации взаимодействия специалистов и клиентов социальных служб// Отечественный журнал социальной работы.2012. - №2. С.39-45.

 

СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 14

Тема: Национальный стандарт социального обслуживания об основных гарантированных видах социальных услуг, предоставляемых семье: содержание и оценка качества

/Занятие проводится в форме деловой игры/

Национальный стандарт социального обслуживания об основных гарантированных видах социальных услуг, предоставляемых семье. Перечень и содержание гарантированных услуг. Требования к объему и качеству предоставляемых услуг. Система показателей оценки качества. Организационно-количественные, процессуально-содержательные параметры. Способы оценки эффективности и качества: прямой оценочный метод, параметрический метод, оценка по процессуально-результативным показателям, анализ мониторинговых показателей, экспертная оценка, метод «кейс-стади». Контроль качества.

Практическое задание: заполнить таблицы:

1.Показатели оценки качества социально-психологических услуг,

оказываемых учреждениями социального обслуживания семьи и детей

Перечень гарантированных социально-психологических услуг Индикаторы оценки качества предоставляемой услуги
     
     
     

2.Показатели оценки качества социально-педагогических услуг,

оказываемых учреждениями социального обслуживания семьи и детей

Перечень гарантированных социально-педагогических услуг Индикаторы оценки качества предоставляемой услуги
     
     
     

Основная литература:

1. Федеральный закон от 10.12.1995 N 195-ФЗ (ред. от 23.07.2008) " Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации"
2. Национальный стандарт РФ ГОСТ Р 52496-2005 " Социальное обслуживание населения. Контроль качества социальных услуг. Основные положения" (утв. приказом Федерального агентства по техническому регулированию и метрологии от 30 декабря 2005 г. N 533-ст)

3." ГОСТ Р 52495-2005. Национальный стандарт Российской Федерации. Социальное обслуживание населения. Термины и определения" (утв. Приказом Ростехрегулирования от 30.12.2005 N 532-ст)

4.ГОСТ Р 52886-2007 " Социальное обслуживание населения. Социальные услуги женщинам" Утвержден: Ростехрегулирование (27.12.2007)

5.ГОСТ Р 52888-2007 " Социальное обслуживание населения. Социальные услуги детям" Утвержден: Ростехрегулирование (27.12.2007)

6.ГОСТ Р 52881-2007 " Социальное обслуживание населения. Типы учреждений социального обслуживания семьи и детей" Утвержден: Ростехрегулирование (27.12.2007)

7.Л.И. Быковская, Т.В. Изъюрова, И.А.Козырева. Подходы к оценке качества социальных услуг учреждений социального обслуживания населения (монография). Сыктывкар: СыктГУ, 2007. -116с

 

Дополнительная литература:

1.Савина Л.Ю. Система стандартов и повышение качества жизни клиентов социальных служб// Отечественный журнал социальной работы.2012. - №2. С112-121

2.Шеляг Т.В. Реализация принципов адресности и индивидуальной нуждаемости в предоставлении гражданам социальных услуг.// Отечественный журнал социальной работы.2012. - №2. С107-112

3. Сиверская З.Г. Система менеджмента качества как основной механизм организации эффективной деятельности учреждений социального обслуживания.// Отечественный журнал социальной работы.2012. - №2. С145-154.

 

СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 15

Тема: Основные технологии социальной работы с семьей.

Методы, приёмы и технологии работы социального работника с семьёй.

Технологии социальной работы с социально незащищенными семьями: малоимущими, неполными, многодетными, с хронически больными и инвалидами и др.

Технология работы с социально неблагополучными (девиантными) семьями: с алкоголиками и наркоманами, правонарушителями, семейным насилием и др.

Технологии раннего выявления семейных проблем. Технология социального патронажа семьи. Технология кризисной интервенции в ситуации семейного неблагополучия. Технология работы с семьей «Социальная поликлиника». Технология «Успешное родительство».

Занятие проводится в форме презентаций технологий социальной работы с семьей и мастер-классов

 

Основные требования и критерии оценок:

1. В докладе:

* представлен интересный с позиции решения изучаемого вопроса материал отечественной, в том числе региональной, или зарубежной практики.

*обосновываются актуальность, цели, задачи, практическая значимость и востребованность представляемой технологии, направленной на решение проблемы семьи

* четко представлено основное содержание технологического процесса

* дана оценка технологичности решения проблемы

*дана оценка эффективности представляемой технологии

* четко представлены выводы, обозначается проблемное поле дальнейших исследований

 

2. Презентационные материалы

* материал иллюстрированный, не заменяет тест доклада, а дополняет его

* 8 - 10 слайдов

* не допускается дословное чтение докладчиком текста презентации

* слайды яркие, лаконичные, легко воспринимаются

* присутствуют графики, диаграммы, схемы

 

3. Студент, отвечая на вопросы, демонстрирует свободное владение материалом

4. Студент демонстрирует владение культурой представления работы. Соблюден регламент выступления (5 – 6 мин.)

Основная литература:

 

1.Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года разработана в соответствии с поручением Президента Российской Федерации по итогам заседания Государственного совета Российской Федерации, состоявшегося 21 июля 2006 г. и утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 г. № 1662-р.

2.Стратегия социально-экономического развития Республики Коми на период до 2020 года

3.Закон о молодежной политике в Республике Коми. Принят Государственным Советом Республики Коми 23 сентября 2010 года

4. Федеральный закон от 10.12.1995 N 195-ФЗ (ред. от 23.07.2008) " Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации"

5. Указ Президента Российской Федерации от 1 июня 2012 г. N 761 " О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы"

9. Стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы в Республике Коми. Утверждена распоряжением Главы Республики Коми от 20 сентября 2012 г. N 309-р

 

2.2.2. Вопросы для самоконтроля

1. Семья является объектом исследования многих наук, в том числе этнографии, демографии, психологии, социологии. В связи с этим объясните возникновение еще одной науки «Семьеведение», которая тоже направлена на изучение семьи.

2. Раскройте значимость дисциплины «Семьеведение» для подготовки специалистов по социальной работе.

3. Современные направления изучения семьи. В чем особенности символического интеракционизма?

4. Охарактеризуйте идеи функционализма по проблеме изучения семьи.

5. В чем особенности феминистических и конфликтологических подходов изучения семьи?

6. Раскройте понятие семьи. В чем заключается принцип триединого

7. отношения супружества – родительства – родства?

8. Перечислите основные функции семьи. Охарактеризуйте выполнение каждой функции семьей в настоящее время.

9. Расскажите о типах семьи и о критериях отнесения семьи к тому или иному типу.

10. Раскройте понятие брака и его исторические формы.

11. Ответьте на следующие вопросы: что представляют собой ценности семьи и брака? Какое значение имеет изучение ценностей семьи для социального работника?

12. Расскажите об условиях заключения и прекращения брака.

13. Расскажите о правах и обязанностях супругов, родителей и детей.

14. Раскройте понятие альтернативных браков. Можно ли рассматривать альтернативные браки как благополучное явление в обществе?

15. Расскажите о нравственных устоях семьи и критериях устойчивости брака.

16. Психологический климат семьи и определяющие его факторы.

17. Могут ли семейные ценности повлиять на успешность или неуспешность жизненного пути человека?

18. Приведите примеры влияние определенных факторов на формирование ценностных ориентаций личности.

19. Расскажите о причинах и последствиях расторжения брака.

20. Брак по расчету: положительные и отрицательные стороны.

21. Раскройте понятие семейного быта. В чем заключаются проблемы быта?

22. Какие типы семей выделяют современная наука и практика?

23. Охарактеризуйте основные социально-экономические проблемы современной семьи. Какие из этих проблем наиболее сложные для современной семьи?

24. Какие пути решения проблем семьи намечены в программе социально-экономического развития региона

25. Раскройте понятие молодой семьи, определив основные критерии понятия «молодая семья».

26. Охарактеризуйте социальный портрет молодой семьи.

27. Охарактеризуйте отношение молодежи к браку.

28. Охарактеризуйте ролевые позиции молодых супругов в сравнении со старшим поколением

29. Дайте определение следующим понятиям: генеративное поведение, репродуктивное поведение, репродуктивная установка, репродуктивная мотивация.

30.С какими проблемами сталкивается молодая семья в настоящее время? Каковы пути их решения?

31. В чем заключается смысл брачной адаптации? Какие существуют виды брачной адаптации?

32.Расскажите о социальной помощи молодым семьям

33.Какие функции выполняют центры по планированию семьи и кризисные центры?

34. Как вы думаете, насколько проработана законодательная база в отношении поддержки молодых семей?

35.Какие семьи относят к категории нетипичных семей? В чем заключается смысл понятия «нетипичная семья»?

36.Раскройте понятие неполной семьи. Каковы особенности неполной семьи?

37.Каковы источники формирования неполных семей?

38.Расскажите о неполных расширенных семьях. Каковы особенности неполной расширенной семьи?

39.Расскажите об особенностях семьи с отцом-одиночкой.

40.Расскажите о проблемах воспитания и социализации детей в неполной семье.

41.Каковы основные направления социальной работы с неполными семьями?

42.Какие существуют законодательные акты по защите прав и социальной помощи неполным семьям? Расскажите об основных положениях Закона «О государственной социальной помощи» в отношении неполных семей.

43.Раскройте понятие многодетной семьи. Каковы особенности многодетной семьи?

44.Согласны ли вы с утверждением о том, что «многодетная семья – это семья социального риска»?

45. В чем заключаются проблемы многодетной семьи?

46.Расскажите о проблемах воспитания и социализации детей в многодетной семье.

47. Какие типы многодетной семьи вы знаете?

48.Каковы основные направления социальной работы с многодетными семьями?

49.Какие существуют законодательные акты по защите прав и социальной помощи многодетным семьям? Расскажите об основных положениях Указа Президента РФ «О мерах социальной поддержки многодетных семей».

50.Каковы особенности семьи, имеющей детей с ограниченными возможностями?

51.В чем заключаются проблемы семьи с ребенком-инвалидом?

52.Расскажите о влиянии внутрисемейных отношений на развитие личности ребенка-инвалида.

53.Какие могут быть последствия для семьи, в которой родился ребенок-инвалид?

54.Каковы основные направления социальной работы с семьями, имеющими детей-инвалидов?

55.Какие существуют законодательные акты по защите прав и социальной помощи семьям, имеющим детей с ограниченными возможностями?

56.Каковы основные функции центров реабилитации?

57.Раскройте понятие социопатогенной и асоциальной семьи. Каковы особенности этих семей?

58.В чем отличие социопатогенной семьи от асоциальной семьи?

59.В чем заключаются проблемы асоциальной и социопатогенной семей?

60.Каковы причины появления асоциальной семьи?

61.Каковы основные направления социальной работы с социопатогенными и асоциальными семьями?

62.Роль социального работника в помощи многодетной, неполной, асоциальной семье, семье, имеющей в своем составе инвалидов.

63.Что такое государственная семейная политика?

64.Каковы принципы государственной семейной политики? Расскажите подробно о каждом принципе государственной семейной политики.

65.Расскажите об основных направлениях государственной семейной политики.

66.Какова взаимосвязь семейной политики с социальной политикой?

67.Охарактеризуйте профессиональную деятельность специалиста по социальной работе.

68.Расскажите, что означает каждый принцип, которыми должен руководствоваться в своей деятельности специалист по социальной работе с семьей.

69. Расскажите об основных направлениях социальной работы с детьми, пострадавшими в результате насилия со стороны других членов семьи.

70.Назовите общие положения семейного законодательства.

71.Расскажите о защите семейных прав, основываясь на разделе 1, гл 2 Семейного кодекса РФ.

72.Назовите условия заключения и прекращения брака (раздел 2, гл 3-4 Семейный кодекс).

73.В каких случаях брак является недействительным? (раздел 2, гл 5 Семейный кодекс).

74.Расскажите о правах и обязанностях супругов (раздел 3, гл 6 Семейный кодекс).

75.Расскажите о формах воспитания детей, оставшихся без попечения родителей

76.Расскажите об алиментных обязательствах членов семьи

77.Каковы особенности регулирования труда женщин, лиц с семейными обязанностями (Трудовой кодекс гл 41).

78.Каковы цели оказания государственной социальной помощи? (ФЗ «О государственной социальной помощи», ст. 2).

79.Расскажите о правах на государственные пособия гражданам, имеющим детей

80.Расскажите о мерах по социальной поддержке многодетных семей

81.Какие существуют законодательные акты по защите прав и социальной помощи неполным семьям?

82.Какие существуют законодательные акты по защите прав и социальной помощи семьям, имеющим детей с ограниченными возможностями

83.Какие цели и задачи ставят перед собой зарубежные работники социальных служб?

84.Какие методы социальной защиты семьи за рубежом вы знаете? Расскажите о сущности каждого метода.

85.Каковы направления социальной помощи за рубежом?

86.Расскажите о социальной поддержке семьи в странах Европы и Северной Америки.

87.Расскажите о социальной поддержке семьи в развитых государствах Азии и странах «третьего мира»

 

2.2.3 Примерная тематика научно-исследовательских работ студентов

1. Оценка социального благополучия детей, воспитывающихся в малообеспеченных семьях.

2. Многодетность и малообеспеченность семьи: исследование взаимосвязи и взаимовлияния.

3. Исследование функционального ресурса семьи, находящейся на стадии лишения родительских прав.

4. Исследование причин и социальных последствий вторичного сиротства среди детей, оставшихся без попечения родителей.

5. Исследование уровня и образа жизни семьи несовершеннолетнего, находящегося в конфликте с законом.

6. Социальное сиротство в контексте общественного мнения: исследование проблемы.

7. Индикаторы и показатели уровня жизни лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

8. Сфера социальных услуг и ее влияние на качество жизни малообеспеченных семей: анализ региональной практики.

9. Оценка качества жизни семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями.

10. Исследование качества жизни детей, воспитывающихся в семьях алкоголезависимых родителей

11. Качество жизни и структура семьи: исследование степени взаимозависимости.

12. Влияние семейных факторов на образ жизни и социальную мобильность подростков.

13. Матримональное поведение и родительская ответственность в молодежной среде: анализ ситуации.

14. Репродуцирование жестокости в родительско – детских отношениях: исследование проблемы.

15. Социализация детей в дисфункциональных семьях: исследование проблемы.

16. Статус и престиж многодетной семьи в современном обществе: исследование проблемы.

17. Ценности семьи и семейного образа жизни в структуре личностных ориентаций молодежи.

18. Молодая семья с ребенком: оценка качества жизни и анализ факторов, его обусловливающих.

19. Оценка качества жизни и уровня социальной защищенности многодетной семьи.

20. Социальный патронаж как пролонгированная социальная помощь и форма вмешательства в семью, находящуюся в социально опасном положении: анализ результативности социальной практики.

21. Оценка социального благополучия функционирования различных моделей внебрачной семьи.

22. Оценка качества жизни выпускников интернатных учреждений для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

23. Исследование стартовых возможностей и жизненных перспектив старшеклассников из сельской неблагополучной семьи.

24. Девиантное поведение детей-сирот, воспитывающихся в интернатном учреждении: исследование генезиса проблемы.

25. Вовлеченное отцовство и патернальная депривация: сравнительный анализ влияния на социализацию ребенка.

26. Исследование причин социальной эксклюзии лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

27. Семья с доходами ниже прожиточного минимума: исследование причин и стратегий поведения.

28. Оценка качества предоставления гарантированных социальных услуг в социально-реабилитационном центре для несовершеннолетних: сельская специфика

29. Влияние фактора инвалидности ребенка на культурно-досуговую деятельность семьи.

30. Исследование активных и иждивенческих позиций в семьях социального неблагополучия

31. Доступность образовательных, культурно-досуговых и медицинских услуг детям из малообеспеченных семей.

32. Оценка жизненного пространства детей с позиции реализации инициативы Детского фонда ООН (ЮНИСЕФ) «Города, доброжелательные к детям».

33. Качество жизни домохозяйств с инвалидами: исследование проблемы.

34. Экономическая состоятельность и самообеспечение молодой семьи.

35. Социальная поддержка семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями.

36. Основные механизмы обеспечения качества жизни семьи, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями.

37. Организация и предоставление государственной социальной помощи малоимущим семьям

38. Социальная депривация несовершеннолетних в малообеспеченных семьях и механизмы ее преодоления.

39. Категории малообеспеченных семей с несовершеннолетними детьми: объективные и субъективные факторы бедности.

40. Система государственной защиты и социальной поддержки семьи: сравнительно-исторический анализ.

41. Система мер воздействия на родителей, пренебрегающими интересами ребенка и родительскими обязанностями, в отечественной практике социальной работы.

42. Технологии коррекции и реабилитации семьи ребенка, находящегося в специализированном учреждении для несовершеннолетних.

43. Технология кризисного вмешательства в семью на стадии социально опасной ситуации: критерии результативности.

44. Механизмы сохранения семьи для ребенка в ситуации семейного неблагополучия и оценка их эффективности.

45. Семья, находящаяся в трудной жизненной ситуации, и семья, находящаяся в социально опасном положении: специфика проблем и форм социальной работы.

46. Семья на ранней стадии неблагополучия: проблемы диагностики и механизмы социального вмешательства.

47. Социальное благополучие многодетной семьи: факторы и механизмы формирования.

48. Социальное благополучие молодой семьи: факторы и механизмы формирования.

49. Технология социальной работы с женщинами, испытывающими насилие в семье: отечественный и зарубежный опыт.

50. Социальная защита ребенка от жестокого обращения в семье: технологии социальной работы

51. Социальное благополучие ребенка в семье: критерии оценки и факторы ее обусловливающие

52. Реализация государственных законодательных гарантий для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

53. Семейные формы устройства детей, оставшихся без родительского попечения: сравнительный анализ российского и зарубежного опыта.

54. Маргинализация лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей: источники и механизмы их преодоления.


Поделиться:



Популярное:

  1. I.3. Социальный портрет современного подростка
  2. Абсолютизировало законы механики применительно к социальной философии философское направление: французского материализма XVIII века
  3. АДМИНИСТРАТИВНО- СОЦИАЛЬНО- КУЛЬТУРНО- ОБОРОННО- ВНЕШНЯЯ
  4. Анализ социально-экономической ситуации
  5. Анализ социальной политики ГКУ «Центр занятости населения города Лениногорск»
  6. АНО ВПО «Прикамский социальный институт»
  7. АНО ВПО «ПРИКАМСКИЙ СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ»
  8. Аргументы против социальной ответственности
  9. Базовые социально-политические идеи анархизма, национализма, фашизма, пацифизма, феминизма, экологизма, глобализма, антиглобализма, религиозного фундаментализма
  10. Безработица, ее виды и социально-экономические последствия. Государственная политика занятости населения
  11. Взаимосвязь мотивации общения и особенностей социальной пеpцепции
  12. Влияние социально-психологических факторов на социализацию личности


Последнее изменение этой страницы: 2016-03-25; Просмотров: 1192; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2024 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.093 с.)
Главная | Случайная страница | Обратная связь