Тема. 36. Методика расследования преступлений, связанных с нарушением правил безопасности охраны труда

План

1.Криминалистическая характеристика преступлений.

2.Круг обстоятельств подлежащих выяснению при расследовании дела.

3.План расследования.

4.Первоначальные следственные действия и розыскные мероприятия.

5.Последующие следственные действия.

6.Судебные экспертизы характерные для расследования преступлений, связанных с нарушением правил безопасности охраны труда.

Методические рекомендации

Студент должен знать категории правонарушителей, совершающих подобные виды преступлений. Обстановку совершения указанных преступлений определяют обстоятельства, характеризующие организационно-технические, технологические, управленческо-надзорные, психологические и иные условия, в которых осуществляются указанные работы, процессы, управление, обращение

В методике расследования, для установления основных обстоятельств используются следующие криминалистические методы: анализ и сопоставление норм, правил и инструкций, с фактическими обстоятельствами расследуемого события - операционно-технологический анализ работ, произведенных и иных процессов, в ходе которых были допущены правонарушения - функциональный анализ деятельности субъектов данной группы преступлений.

Тема. 37 Основы методики расследования по «горячим следам»

Методические рекомендации

Приступая к изучению этой темы, студенты должны учитывать, что методика расследования преступлений по горячим следам, как частный методический комплекс рекомендаций относится к групповым методикам и обладает достаточно высокой степенью обобщения.

В данной методике содержатся общие тактические рекомендации по организации и осуществлению раскрытия и расследования преступлений по горячим следам, безотносительно к их видовым особенностям.

Изучая данную тему необходимо учитывать общую характеристику исходных следственных ситуаций, складывающихся на первоначальном этапе расследования и факторов, влияющих на их формирование.

Студентам необходимо помнить о принципах раскрытия и расследования преступлений по горячим следам, к числу которых можно отнести взаимодействие следователя с другими службами милиции, непрерывный информационный обмен следователя с оперативными подразделениями, криминалистическими учетами, использование при планировании типовых планов расследования, оперативное использование результатов применения специальных познаний в ходе расследования, в оперативно-розыскных целях.

Контрольные вопросы

1. Какие этапы можно выделить в работе следователя по раскрытию и расследованию преступлений?

2. Что определяет выделение расследования преступлений по горячим следам в отдельную частную методику?

3. Что входит в организацию расследования преступлений по горячим следам?

4. Чем характеризуется планирование расследования преступлений по горячим следам?

5. Как осуществляется розыск по горячим следам?

6. Что такое типовое программирование первоначальных следственных действий?

7. Каково назначение и как организуется работа следственно - оперативной группы?

8. Составить план расследования преступления по горячим следам.

Составить план отдельного следственного действия характерного для данной ситуации.

Тема. 38 Особенности расследования преступлений несовершеннолетних

Методические рекомендации

Изучая данную тему, необходимо помнить, что основанием ее формирования послужили особенности субъекта преступления, влекущие за собой дополнительные процессуальные требования, предъявляемые к расследованию преступлений, а также обуславливающие некоторые криминалистические особенности преступлений, совершаемых такими субъектами.

Такими особенностями могут быть возраст, пол, национальность, место, регион, наличие судимости и т.д.

Криминалистическая характеристика преступлений, совершаемых специфичным субъектом, определяется типичными чертами, присущими той или иной группе субъектов преступлений, и связанными с ними особенностями способов преступлений и других элементов криминалистической характеристики.

Контрольные вопросы

1. Каковы особенности криминалистической характеристики преступлений, совершаемых несовершеннолетними?

2.Назовите особенности возбуждения уголовных дел о преступлениях, совершенных несовершеннолетними (иностранными гражданами) или в отношении их?

3.Каковы особенности тактики следственных действий, проводимых с участием несовершеннолетних (малолетних)?

4.Каковы особенности производства следственных действий с участием иностранцев?

5.Какие психологические факторы должен учитывать следователь при расследовании уголовных дел совершенных несовершеннолетними (в отношении несовершеннолетних), иностранными гражданами или в отношении их?

6.В чем заключается профилактическая работа следователя при расследовании преступлений, совершенных с участием несовершеннолетних?

7.В чем заключаются особенности взаимодействия следователя с другими службами ОВД и общественностью при расследовании преступлений, совершенных с участием несовершеннолетних?

8.Каковы особенности криминалистической характеристики преступлений, совершаемых несовершеннолетними?

9.Назовите особенности возбуждения уголовных дел о преступлениях, совершенных несовершеннолетними (иностранными гражданами) или в отношении их?

10.Каковы особенности тактики следственных действий, проводимых с участием несовершеннолетних (малолетних)?

11.Каковы особенности производства следственных действий с участием иностранцев?

12.Какие психологические факторы должен учитывать следователь при расследовании уголовных дел совершенных несовершеннолетними (в отношении несовершеннолетних), иностранными гражданами или в отношении их?

13.В чем заключается профилактическая работа следователя при расследовании преступлений, совершенных с участием несовершеннолетних?

14.В чем заключаются особенности взаимодействия следователя с другими службами ОВД и общественностью при расследовании преступлений, совершенных с участием несовершеннолетних?

Тема. 39 Основы методики расследования преступлений, совершенных организованными преступными группами

План

1. Понятие и признаки организованной преступности и ее уровни.

2. Криминалистическая характеристика проявлений организованной преступности.

3. Определение структуры преступной организации и методов вовлечения в преступное сообщество.

4. Оценка исходной информации и принятие решения о возбуждении уголовных дел по данным преступлениям.

5. Способы совершения и сокрытия преступлений, совершенных преступными группами.

6. Особенности взаимодействия следователя с оперативными работниками органов внутренних дел, Федеральной службы безопасности, Федеральными органами налоговой полиции, таможенными органами РФ, органами прокуратуры и общественностью по нейтрализации противодействия расследованию.

7. Особенности использования специальных познаний при расследовании проявлений организованной преступности. Производство судебных экспертиз.

8. Защита потерпевших и свидетелей от посягательств на них членов организованного преступного сообщества.

9. Тактические особенности использования результатов прослушивания и звукозаписи телефонных переговоров и иных материалов, полученных оперативным путем.

Методические рекомендации

Студентам необходимо уяснить криминалистическое понятие групповой и организованной преступности, криминалистическую классификацию преступных групп. Важное значение для успешного расследования преступлений, совершенных группами, имеют знания криминалистически значимых признаков различных видов преступных групп, данные в криминалистической характеристике преступлений, направления преступной деятельности и их признаки.

Студенты должны знать формы организованной преступности, типичные структуры и функциональные особенности преступных групп, характер связей с коррумпированными лицами в государственном аппарате.

Необходимо помнить о типичных признаках, свидетельствующих о совершении преступления группой лиц, либо организованной группой, выработать умение обнаруживать данные признаки.

При изучении методики расследования необходимо знать характеристику исходных типичных следственных ситуаций на первоначальном этапе расследования и особенности планирования, в зависимости от условий этих ситуаций, характеристику типичных следственных ситуаций последующего этапа расследования и особенности планирования расследования в их условиях.

Студенты должны знать, что одним из основных направлений расследования групповых и организованных преступлений является вы явление и установление членов преступных групп, определение их ролевых функций. Необходимо знать особенности тактики типичных для данного направления следственных действий, типичные тактические комбинации и операции, осуществляемые в ходе расследования.

Студентам рекомендуется, при изучении данной темы, кроме учебной и научной литературы использовать материалы периодической печати.

ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ПРИ ОСУЩЕСТВЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Основные правила организации интерактивного обучения.

Правило первое. В работу должны быть вовлечены все участники. С этой целью полезно использовать технологии, позволяющие включить всех участников в процесс обсуждения.

Правило второе. Надо позаботиться о психологической подготовке участников. Речь идет о том, что не все, пришедшие на занятие, психологически готовы к непосредственному включению в те или иные формы работы. В этой связи полезны разминки, постоянное поощрение за активное участие в работе, предоставление возможности для самореализации.

Правило третье. Обучающихся в технологии интерактива не должно быть много. Количество участников и качество обучения могут оказаться в прямой зависимости. Оптимальное количество участников – до 25 человек.

Правило четвертое. Помещение должно быть подготовлено с таким расчетом, чтобы участникам было легко пересаживаться для работы в больших и малых группах.

Правило пятое. Четкое закрепление (фиксация) процедур и регламента. Об этом надо договориться в самом начале и постараться не нарушать его. Например: все участники будут проявлять терпимость к любой точке зрения, уважать право каждого на свободу слова, уважать его достоинства.

Правило шестое. Отнеситесь с вниманием к делению участников семинара на группы. Первоначально его лучше построить на основе добровольности. Затем уместно воспользоваться принципом случайного выбора.

Обязательные условия организации интерактивного обучения:

· доверительные, позитивные отношения между обучающим и обучающимися;

· демократический стиль;

· сотрудничество в процессе общения обучающего и обучающихся между собой;

· опора на личный (" педагогический" ) опыт обучающихся, включение в учебный процесс ярких примеров, фактов, образов;

· многообразие форм и методов представления информации, форм деятельности обучающихся, их мобильность;

· включение внешней и внутренней мотивации деятельности, а также взаимомотивации обучающихся.

Интерактивные формы обучения обеспечивают высокую мотивацию, прочность знаний, творчество и фантазию, коммуникабельность, активную жизненную позицию, командный дух, ценность индивидуальности, свободу самовыражения, акцент на деятельность, взаимоуважение и демократичность

Результативностьинтерактивного обучения:

¾ развитие активно-познавательной и мыслительной деятельности;

¾ вовлечение студентов в процесс познания, освоения нового материала не в качестве пассивных слушателей, а в качестве активных участников;

¾ развитие умений и навыков анализа и критического мышления;

¾ усиление мотивации к изучению дисциплин, учебного плана;

¾ создание благоприятной, творческой атмосферы на занятии;

¾ развитие коммуникативных компетенций студентов;

¾ сокращение доли традиционной аудиторной работы и увеличение объема самостоятельной работы;

¾ развитие умений и навыков владения современными техническими средствами и технологиями обработки информации;

¾ формирование и развитие умений и навыков самостоятельно находить информацию и определять уровень ее достоверности;

¾ гибкость и доступность процесса обучения – студенты могут подключаться к учебным ресурсам и программам с любого компьютера, находящегося в сети;

¾ использование таких форм контроля, как электронные тесты (текущие, рубежные, промежуточные), позволяет обеспечить более четкое администрирование учебного процесса, повысить объективность оценки знаний, умений и компетенций студентов;

¾ интерактивные технологии обеспечивают постоянный, а не эпизодический (по расписанию) контакт студента с преподавателем.

ВЕБИНАР

Вебинар (от слов " веб" и " семинар" ) — это «виртуальный» семинар, организованный посредством Интернет-технологий. Вебинару присущ главный признак семинара — интерактивность. Иначе говоря, вы делаете доклад, слушатели задают вопросы, а вы отвечаете на них. Наиболее легкий способ организовать вебинар — воспользоваться услугами компаний, специализирующихся на оказание данных услуг.

Преимущества вебинара.

Вебинар обладает всеми преимуществами своего «старшего брата» семинара, кроме возможности «кулуарного» общения между " посетителями", а также «живого» общения между ними же и докладчиком (что особенно критично для харизматичных ораторов).

Это, пожалуй, единственные существенные недостатки вебинаров, а плюсов гораздо больше:

1. Затраты на организацию у вебинаров существенно ниже (не надо арендовать зал, оборудование, не надо заказывать кейтеринг).

2. Высокая доступность для «посещения» слушателями (не надо покупать билеты на поезд или самолет).

3. Значительная экономия времени на организацию.

4. Удобство для «посетителей» (восприятие информации в привычной обстановке, без посторонних шумов).

5. Интерактивное взаимодействие между докладчиком и «посетителями, а также «посетителями» между собой.

Наиболее эффективным вебинар является в б2б сегменте, где «удельный вес» каждого потенциального клиента («посетителя») достаточно высок.

Учитывая, что тема доклада обсуждается не тет-а-тет, а с целой группой, ваш доклад способен вызвать целый ряд вопросов и мнений, что дает более репрезентативную обратную связь с вашей аудиторией.

Советы по организации успешных вебинаров:

1. Заранее оповещайте потенциальных слушателей о дате и времени вебинара.

2. Запустите рекламную кампанию вебинара.

3. Спланируйте удобное время для вебинара.

4. Выработайте метрики для измерения эффективности вебинара

5. Проведите тестовый запуск вебинара.

6. Преподнесите интересную информацию.

Дальнейший успех ваших будущих вебинаров зависит от того, как вы проведете свой первый вебинар в конкретной группе. Помните, что люди тратят свое время, слушая вашу презентацию, и меньше всего они хотят услышать старые факты и праздные выводы. Постарайтесь удивить вашу аудиторию чем то новеньких и неожиданным и тогда вы получите заинтересованную публику, которая с радостью посетит ваш следующий доклад.

7. Не бойтесь использовать много текста.

Любой опытный докладчик скажет вам, что в Power-Point презентации надо свести к минимуму текстовую информацию и перенести акцент на картинки, схемы и графики. Все это верно для «реальных» докладов, где оратор часто переносит внимание с экрана на себя, сами слова на экране плохо видны, и люди лучше воспринимают картинки и схемы. В вебинарах использование текста не столь критично, поэтому вы можете смело увеличить «дозу» символьной информации в ваших слайдах.

8. Проверьте своего докладчика.

Для вашего докладчика, кем бы он ни был, вебинар может произвести «расслабленное» ощущение. Живого контакта с публикой нет, отсюда меньше волнения и, как следствие, недооценка своих сил в подготовке к вебинару. Убедитесь, что докладчик тщательно подготовил свою речь, не лишним будет иметь текст как распечатку перед глазами во время доклада.

9. Один хорошо, а двое лучше.

В ходе доклада у слушателей могут возникать вопросы, которые чаще всего задают через чат (подобие мессенжера), ясно, что докладчик не может быть одновременно «швецом, жнецом и на дуде игрецом» и ему нужен помощник, который параллельно будет подхватывать эстафетную палочку.

10. Провоцируйте обсуждения.

Очень важно провоцировать обсуждения, а учитывая, что вебинар – не совсем привычный способ общения для большинства слушателей, важно периодически напоминать им как задавать вопросы (технически), что вы всегда рады ответить. Например, если в презентации 25 слайдов, то каждый пятый слад можно смело напоминать про вопросы. Также активно «раскручивайте» аудиторию на финальное обсуждение, главное вызвать на разговор одного и другие посетители быстро подхватят.

В целом, в организации вебинаров нет ничего сложного, по крайней мере если вы уже организовывали семинары, то бояться нечего. Если же опыта реальных докладов у вас нет, вебинар – лишний повод проверить свои силы в более комфортных условиях перед живым выступлением.

⇐ Предыдущая 18 19 20 21 222324 25 26 27 Следующая ⇒