Перечень основных тем и подтем

3.1. Тема 1 «Лексикология как лингвистическая дисциплина»

Цель изучения: дать общее представление о целях и задачах курса, ввести базовую терминологию, осветить круг проблем, которые будут изучаться в курсе.

Изучив данную тему, студент должен:

- знать:

- основные положения теории лексикологии английского языка, предмет, цели и задачи,

- связь лексикологии с другими теоретическими курсами,

- основные типы лексических единиц.

- уметь:

- обосновать и изложить положения о лексикологии общей и специальной, описательной и исторической, предмете, целях и задачах лексикологии, ее связи с другими лингвистическими дисциплинами (фонетикой, грамматикой, стилистикой и историей языка), о лексических единицах языка, о словарном составе;

- обладать:

- навыками использования базовой терминологии курса.

При изучении темы 1 необходимо:

изучить учебный материал: [1, c. 9-25; 2, c. 7-11; 5, c. 5-9; 7, c/11-21; ].

1) самостоятельно более подробно рассмотреть работы: …[22, c. 5-21]

Особое внимание обратить на:

- предмет и объект лексикологии;

- связь лексикологии с другими лингвистическими дисциплинами;

- методы лексиклогического анализа.

Для самоконтроля по теме необходимо ответить на следующие вопросы:

-How can you define the subject and field of lexicology?

-What are the branches of lexicology? Discuss the difference between comparative and contrastive lexicological studies?

-How is lexicology connected with other branches of linguistics?

-How does it happen that there is no singleness in the 'word — thing' correlations?

-In what relation do words and morphemes stand to each other in the hierarchy of linguistic units?

-Discuss the terms lexical unit and vocabulary.
Советы по подготовке к экзамену (зачету):

При подготовке к экзамену (зачету) особое внимание следует обратить на следующие моменты:

1. The object of lexicology

2. The connection between lexicology and other branches of linguistics

3. Basic terminology. The notion of vocabulary.

Опыт приема экзамена (зачета) выявил, что наибольшие трудности при проведении экзамена (зачета) возникают по следующим разделам:

Для того чтобы избежать трудностей при ответах по вышеназванным разделам, рекомендуем внимательно изучить материалы указанной учебной литературы.

Тема 2 «Основы английской лексикографии»

Цель изучения: Особенности построения учебных (учебных толковых) словарей. Словари сочетаемости, особенности их построения.

Изучив данную тему студент должен:

- знать: принципы классификации словарей и основные параметры словаря. Основные типы английских словарей (толковые, синонимические, фразеологические, этимологические, отраслевые, словари новых слов, учебные словари и др.). Принципы построения словарной статьи.

- уметь: анализировать и сопоставлять лингвистическую информацию, предоставленную в словарях разных типов;

- обладать: навыками использования лексикографических работ в практике изучения и преподавания английского языка.

При изучении темы 2 необходимо:

изучить учебный материал: [1, ch. 15; 2, c. 216-235; 3, c. 193-211; 7, ch. 6; ]

Cамостоятельно более подробно рассмотреть работы: [6, ch. 9]

Особое внимание обратить на:

Отражение в лексикографических трудах современного уровня научных исследований, основных проблем лексикологии английского языка (омонимия, конверсия, т.д.). Наиболее употребительные толковые словари. Принципы построения толковых словарей. Отбор словника, структура словарной статьи. Справочный материал в английских и американских толковых словарях. Основные принципы российской двуязычной лексикографии.

-Переводные англо-русские и русско-английские словари. Проблема выбора эквивалента в составлении переводного словаря.

Для самоконтроля по теме необходимо ответить на следующие вопросы:

– What is the difference between the major types of reference books,
such as a dictionary and an encyclopedia?

– What kind of creature is described in the definition below? Does this
definition belong to a dictionary or an encyclopedia?

– Compare the dictionary entries in a general (historical) and learner's
dictionary. What are the features of differences and similarities between them?

– Discuss the fundamental principles which make learner's dictionaries
different from all other.

– How does illustrative phraseology compare with idiomatic phraseology in dictionary entries?

План практических/лабораторных/семинарских занятий по теме 2.

1. Different types of English dictionaries.

2. The contents and structure of an entry in explanatory dictionaries

3. The relation between lexicography and lexicology.

4. The problems the dictionary-maker faces in presenting word-meanings.

5. The presentation of etymology in dictionaries.

6. The use of dictionaries in language learning.

Советы по подготовке к экзамену (зачету):

При подготовке к экзамену (зачету) особое внимание следует обратить на следующие моменты:

1. The contents and structure of an entry in dictionaries of different types.

2. The presentation of etymology in dictionaries.

3. Translation dictionaries: pros and cons.

Опыт приема экзамена (зачета) выявил, что наибольшие трудности при проведении экзамена (зачета) возникают по следующим разделам:

- The problems the dictionary-maker faces in presenting word-meanings

- Difference between general and specialized dictionaries.

Для того чтобы избежать трудностей при ответах по вышеназванным разделам, рекомендуем еще раз внимательно изучить соответствующие разделы рекомендуемой по теме литературы и поработать с разными типами словарей, взяв за основу одно слово и изучив его презентацию в словарях разных типов.

Тема 3 «Этимологическая и культурная характеристика словарного состава современного английского языка»

Цель изучения: На основе всестороннего изучения конкретных фактов установить общую этимологическую характеристику словарного состава современного английского языка, его специфические особенности, вызванные ассимиляцией, культурной и семантической спецификой.

Изучив данную тему студент должен:

- знать:

- состав словаря английского языка с точки зрения его происхождения;

-Механизм и типы ассимиляции заимствованной лексики;

- Культурный аспект английского словаря;

- уметь:

- Ориентироваться в этимологической информации относительно словаря английского языка, различать исконные и заимствованные слова по их фонетическим, графическим и семантическим признакам в совокупности с лексикографическими данными;

- Отличать интернациональную лексику от исконно английской лексики.

- обладать:

- навыками использования лексикографических данных для определения этимологической референции отдельных лексических единиц.

При изучении темы 3 необходимо:

изучить учебный материал: [1, ch.13; 2, ch.6, 4, c. 8-12; 6, ch.2]

самостоятельно более подробно рассмотреть работы: [3, c. 172-194; 15c. 143-154; 16, ch. 1-5; 14]

Особое внимание обратить на:

-Роль заимствования как способа номинации в истории английского языка.

-Заимствование из различных языков как социолингвистическое явление.

-Степень ассимиляции заимствований в лексико-семантической системе английского языка;

-Интернациональную лексику и связанную с ней проблему ложных друзей переводчика.

Для самоконтроля по теме необходимо ответить на следующие вопросы:

1. Note the different terms used in linguistic literature to denote the process of taking over elements from another language and the adopted elements themselves

2. Compare the understanding of the terms 'native' and 'borrowed' in linguistic publications.

3. Point out the mechanism kinds of borrowing

4. Give account of borrowings in English as a reflexion of historical links between the peoples.

5. Discuss the assimilation of borrowings in English.

План практических/лабораторных/семинарских занятий по теме 3

Topics for Discussion

1. The role of borrowed and native elements in the English word-stock.

2. Native vocabulary.

3. Loan words. Kinds of borrowing. Mechanism of borrowing.

4. The difference in the borrowing of words and affixes.

5. Causes and ways of borrowing in English as a reflection of historical links between the peoples.

6. The operation of analogy in conjunction with borrowing.

7. Etymological doublets.

8. Assimilation of loan words.

9. International words. False friends.

10. Cultural orientation of words.

Practice

English Lexicology Test Book. Part One

Q. Two p.14

Q. Six p.20

Q. Eight p.26

Q. Nine p. 27

Q. Ten p. 29 (1-7)

Q. Eleven p.34 (1-7)

Q. Thirteen p.37 (1-15)

Q. Fifteen p.42

.

Советы по подготовке к экзамену (зачету):

При подготовке к экзамену (зачету) особое внимание следует обратить на следующие моменты:

1. Criteria of native and borrowed vocabulary.

2. Types of borrowed units.

3. Assimilation of borrowed vocabulary.

Опыт приема экзамена (зачета) выявил, что наибольшие трудности при проведении экзамена (зачета) возникают по следующим разделам:

- Identification of the lexical unit origin derived from dictionary-based etymological data.

- Word features manifesting its foreign origin.

- Degree of assimilation of borrowed words.

Для того чтобы избежать трудностей при ответах по вышеназванному разделу рекомендуем еще раз внимательно изучить соответствующие разделы рекомендуемой по теме литературы и поработать с этимологической справкой толковых синхронных и исторических словарей.

3.4. Тема 4 «Морфемная структура слова и словообразование»

Цель изучения: На основе всестороннего изучения конкретных фактов установить общую морфологическую характеристику словарного состава современного английского языка и структурных типов слов. Выявить специфические особенности разных типов морфем, их значение и функции.

Изучив данную тему студент должен:

- знать:

-критерии морфем;

-типы морфем, их значения и функции;

-структурные типы слов и словообразовательные механизмы;

-основные модели префиксации и суффиксации в английском языке;

-этимологию английских деривационных аффиксов;

- уметь:

-проводить морфемный и морфологический анализ слов (анализ по непосредственным и конечным составляющим);

-отличать словообразовательный механизм от результата словообразовательных процессов;

-отличать связанные морфемы от свободных;

-различать омонимичные аффиксы;

-определять гибриды на основе этимологического анализа составляющих слово морфем.

- обладать:

-навыками морфологического анализа слов;

-выведения значения слов на основе морфологического анализа (по НС).

-Навыками определения структурных типов слов.

При изучении темы 4 необходимо:

1)изучить учебный материал: ссылки на учебники или учебные пособия из списка литературы [1, ch.5; 2, ch.4; 7, ch.3; 4, c.51-65;

2) cамостоятельно более подробно рассмотреть работы: [6, c.36-46; 18c. 5-23; 3, c. 86-11; 18, c.7-37; 5, ch.3]]

Особое внимание обратить на:

- процедуру определения границ морфем и сопряженный с ней принцип аналогии:

- отличие основы слова от корневой морфемы;

- структурные типы слов

Для самоконтроля по теме необходимо ответить на следующие вопросы:

1. What is morphology?.

2. What are morphemes?

3. What is the difference between morphemes and words?

4. What are the different types of morphemes in English words?

5. What are derivational and inflectional morphemes?

6. What is the difference between free and bound morphemes?

7. What is the difference between morphemic and morphological analysis (IC and UC analysis)

План практических/лабораторных/семинарских занятий по теме 1.

Seminar Three

⇐ Предыдущая 123 4 5 Следующая ⇒
Поделиться:

Популярное:
CПИСОК ТЕМ ДЛЯ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ
Cущность и структура экономических систем
D.3. Системы эконометрических уравнений
E) Воспитание сознательного отношения, склонности к труду как основной жизненной потребности путем включения личности в активную трудовую деятельность.
E) темный цвет кожи, черные курчавые волосы, толстые губы, широкий нос.
I. Мир путем устрашения; вооружения и союзы
I. Понятие и система криминалистического исследования оружия, взрывных устройств, взрывчатых веществ и следов их применения.
I. Является Советский Союз социалистической системой?
I.Расчет подающих трубопроводов системы горячего водоснабжения при отсутствии циркуляции.
III. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ КУРСА ПО ТЕМАМ И ВИДАМ РАБОТ
III. Системы теплоснабжения и отопления
IV. Движение поездов при неисправности электрожезловой системы и порядок регулировки количества жезлов в жезловых аппаратах

Последнее изменение этой страницы: 2016-03-25; Просмотров: 577; Нарушение авторского права страницы