Тема 9. Корыстная и экономическая преступность

Корыстная мотивация и корыстные преступления. Понятие корыстной преступности в широком и узком смысле.

2. Традиционная имущественно-корыстная преступность. Состояние, уровень, структура, динамика корыстно-имушественной преступности.

3. Криминологическая характеристика лиц, совершивших корыстно-имущественные преступления.

4. Причины и условия совершения корыстных преступлений.

5. Основные направления предупреждения корыстных преступлений.

6.Теневая экономика и экономическая преступность. Криминологическая характеристика отдельных видов данных преступлений и лиц, их совершивших.

7. Причины и условия преступности в сфере экономики. Основные направления предупреждения преступлений в сфере экономики.

 

 

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов

Аттестационная оценка студента по дисциплине	Итоговый рейтинг студента по дисциплине, рейтинговые баллы
«неудовлетворительно»	0 – 59
«удовлетворительно»	60 – 69
«хорошо»	70 – 84
«отлично»	85 – 100

 

 

Рейтинг по курсу складывается из оценки следующих видов текущего, рубежного контроля и промежуточной аттестации

 

№ модуля	Текущий контроль (преподаватель, ведущий семинарский занятия)	Рубежный контроль (лектор курса)
	Текущая активность в ходе семинарских занятий (максимум 20 баллов, из расчета максимум 5 баллов за одно семинарское занятие)	Входной контроль – 5 баллов ПМК - 15
	Текущая активность в ходе семинарских занятий (максимум 25 баллов, из расчета максимум 5 баллов за одно семинарское занятие)	ПМК – 15 Итоговый контроль (письменный экзамен) – 20 баллов

 

Оцениваемая активность в ходе семинарского занятия предполагает следующие виды работ:

Развернутый ответ – до 3 баллов

Участие в дискуссии, дополнение – до 2 баллов

Аналитический вопрос – 1 балл

Представление доклада с презентаций – до 5 баллов

Представление аналитического кейса – до 5 баллов

 

Пропущенные по уважительной причине (болезнь и т.п.) семинарские занятия могут быть отработаны студентом путем выполнения индивидуальных письменных заданий по согласованию с преподавателем - написание эссе, рефератов, выполнение литобзора, перевода статей – до 5 баллов и.т.п.

 

 

В случае если студентом не набрано минимально необходимое для промежуточной аттестации количество баллов, - экзамен в письменной форме (100-балльная шкала оценки)

 

1 блок «Тезаурус» (до 15 баллов)

 

Предполагается, что по окончанию курса студент(ка) будут понимать, что скрывается за перечисленными ниже словами и (или) какие элементы составляются или иное понятие.

В части А первого блока экзаменационного листка необходимо дать 2 определения.

Каждое оценивается от 0 до 5 баллов.

1. Борьба с преступностью
2. Виктимизация
3. Виктимность
4. Виктимологическая профилактика
5. Виктимология
6. География преступности
7. Групповая преступность
8. Девиантность
9. Делинквентность
10. Детерминанты преступности
11. Динамика преступности
12. Естественная латентность
13. Жертва преступления
14. Индивидуальная профилактика
15. Интенсивность преступности
16. Искусственная латентность
17. Коррупционная преступность
18. Корыстная преступность
19. Криминогенная личность
20. Криминогенная ситуация
21. Криминологическое исследование
22. Криминологическое прогнозирование
23. Криминология
24. Латентность преступности
25. Личность виновного
26. Личность преступника
27. Моделирования
28. Мотивация преступления
29. Насильственная преступность
30. Неосторожная преступность
31. Организованная преступность
32. Пограничная латентность
33. Потерпевший
34. Предупреждение преступности
35. Пресечение преступности
36. Преступность
37. Преступный мир
38. Причины и условия преступности
39. Профессиональная преступность
40. Профилактика преступности
41. Рецидивная преступность
42. Состояние преступности
43. Структура преступности
44. Транснациональная преступность
45. Уровень преступности
46. Факторы преступности
47. Характер преступности
48. Экстраполяция
49. Ювенальная преступность

Часть Б. Вам необходимо в соответствии с полученным заданием нарисовать схему или перечислить (БЕЗ КОНКРЕТИЗАЦИИ) признаки (свойства, виды и т.п.). Оценка этой части – от 0 до 5 баллов.

 

 

1.Механизм индивидуального преступного поведения (перечислить элементы или нарисовать схему)

2. Методы криминологического прогнозирования (перечислить)

3. Объекты профилактики (назвать минимум 5)

4. Субъекты профилактики (назвать минимум 5)

5. Меры предупреждения (назвать минимум 5)

6. Перечислите качественные показатели преступности

7. Перечислите количественные показатели преступности

8. Методы криминологического исследования (назвать минимум 5)

9. Структура личности преступника (укажите группы с входящими в них признаками)

10. Предмет криминологии (назовите элементы)

11. Соотношение криминологии с другими отраслями научного знания (схема)

12. Место криминологии в системе юридических наук (схема)

13. Типология личности преступника (по доминирующей мотивации)

14. Типология личности преступника (по степени криминальной пораженности)

15. Типология жертвы по роли в механизме преступного поведения

16. Виды криминогенных ситуаций (по механизму возникновения)

17. Виды криминогенных ситуаций (по длительности существования)

 

2 блок «Эссе» (до 10 баллов)

Напишите короткое (до 250 слов) эссе на заданную тему. Оценка – от 0 до 10 баллов. Критерии оценивания - точность (по вопросу), полнота (все, что нужно), ясность (все понятно), когерентность (внутренняя связанность), язык изложения (русский читабельный). Содержание эссе: 1) мнение автора по постановленной проблеме; 2) аргументы в подтверждение своей позиции в контексте изучаемой дисциплине (2-3); 3) примеры/иллюстрации (2-3)

 

1. Какова этимология слова криминология? Соответствует ли буквальное значение термина предмету, изучаемому в рамках данной отрасли знаний?
2. Можно ли считать криминологию самостоятельной наукой? Какими критериями определяется самостоятельность той или иной отрасли науки?
3. Назовите отрасли науки, с которыми максимально тесно связана криминология? Поясните их взаимосвязь на конкретных примерах.
4. Объясните, как взаимосвязана криминология с юридическими науками и специальными дисциплинами юридического профиля?
5. Поясните связи между криминологическими исследованиями и процессами законотворчества? Приведите примеры.
6. Необходимо ли юристу изучать криминологию?
7. Могут ли Вам пригодиться криминологические знания в повседневной жизни?

8. Назовите условия, при которых возникает необходимость в проведении самостоятельного криминологического исследования?

9. Какие виды наблюдения Вы можете назвать? Когда имеет смысл применять наблюдение как метод сбора информации?

10. Что такое опрос? Какие виды опроса Вы знаете? В каких ситуациях опрос является адекватным методом сбора информации?

11. Насколько допустимо использования эксперимента для проведения криминологических исследований?

12. Когда и как криминолог работает с документами в качестве источника информации?

13. Экспертный опрос, условия и правила его проведения в криминологии.

1. Как соотносятся понятия: девиантность, делинкветность, преступность?
2. Сравните понятия «преступление» и «преступность».
3. Приносит ли наличие преступности какую-то пользу обществу?
4. Искоренима ли преступность?
5. Как обеспечивается сопоставимость данных при анализе динамики преступности?
6. В чем состоит отличие между фактической, зарегистрированной и латентной преступностью.
7. Назовите причины латентной преступности и методы ее измерения.
8. Укажите основные тенденции преступности в мире.

22. Можно ли выделить базовую причину существования преступности в обществе?

23. В чем положительные моменты и недостатки многофакторного подхода к исследованию детерминант преступности?

24. Как связаны политический режим и преступность?

25. Как связан уровень экономического развития и тип экономики и преступность?

26. Проведите соотношение между следующими понятиями «профилактика», «предупреждение», «пресечение» преступлений. Определите их сходство и различие.

27. Можно ли говорить о войне с преступностью?

28. В чем роль состоит суда в профилактике преступности? Прокуратуры? МВД? ФСКН? ФСБ?

29. Какую роль играют органы федеральной власти в профилактике преступности? Органы местного самоуправления?

30. Роль институтов гражданского общества в профилактике преступности.

31. Назовите особенности профилактических мер в нашем регионе?

1. Почему нельзя отождествлять причины и условия совершения конкретного преступления и существования преступности?
2. Какие обстоятельства влияют на формирование личности преступника?
3. Какое практическое значение в деятельности органов внутренних дел, прокуратуры, суда, адвокатуры, пенитенциарных учреждений имеет установление причин и условий совершения конкретного преступления? Приведите примеры.
4. Насколько обоснованно говорить о человеке, совершившим преступление, как о личности преступника?
5. Тождественны ли понятия «личность преступника» и «преступная личность»?
6. Можно ли говорить о личности преступника как об особом типе человека?
7. Можно ли говорить о том, что национальность человека более или менее криминогенна?
8. Можно ли говорить о наличии психиатрических особенностей личности преступников?
9. Существуют ли биологические особенности личности преступников?
10. Почему мужчины гораздо чаще, нежели женщины, совершают преступления?
11. Можно ли говорить о генетической предрасположенности к совершению преступлений?
12. Можно ли по внешним признакам определить преступные наклонности человека?
13. Кого можно считать профессиональным преступником?
14. В чем состоит практическое использование криминологической информации о личности преступника?

46. Соотнесите понятия «жертва преступления», «потерпевшие от преступления», «пострадавший».

47. Может ли быть жертвой преступления юридическое лицо? Можно ли считать жертвой государство.

48. Можно ли говорить о вине потерпевшего в совершении преступления?

49. Каково практическое значение виктимологических знаний?

50. Учитываются ли особенности жертвы и ее поведения при квалификации преступлений и в процессе назначения наказания?

51. В чем суть виктимологической реабилитации?

1. Можно ли считать организованную преступность сугубо российской проблемой?
2. Назовите основные направления некриминальной активности организованной преступности.
3. В чем Вы видите основные причины существования организованной преступности?
4. Назовите основные направления борьбы с организованной преступностью.
5. Поясните взаимосвязь организованной преступности и коррупции.
6. В чем заключается социальная опасность коррупции?
7. Можно ли говорить, что россияне обладают повышенной предрасположенностью к коррупционным действиям?

59. Что дает нам основания выделять преступность несовершеннолетних в самостоятельный объект изучения?

60. Можно ли говорить о молодежной преступности как о самостоятельном криминологическом феномене?

61. Дайте общую характеристику преступности несовершеннолетних. Чем качественно она отличается от «взрослой» преступности?

62. Назовите преступления, совершение которых характерно для несовершеннолетних.

63. В чем состоит специфика детерминации преступности несовершеннолетних по сравнению с «взрослой» преступностью?

64. Какие элементы системы предупреждения преступности несовершеннолетних имеют особое значение на современном этапе?

1. Назовите основные сферы общественной жизни в России, характеризующиеся повышенным уровнем криминального насилия.
2. Какие изменения произошли в мотивации тяжких насильственных преступлений за последнее десятилетие?
3. Может ли быть «насилие ради насилия»?
4. Укажите основные общесоциальные меры предупреждения насильственной преступности (экономического, политического, идеологического характера).
5. Как Вы думаете, представители каких социальных групп чаще всего совершают корыстные преступления.
6. Как Вы думаете, можно ли ожидать снижения имущественной преступности в условиях экономического роста?
7. Охарактеризуйте меры ситуативного предупреждения имущественной преступности.
8. В чем состоит социальная опасность экономической преступности?
9. В чем особенности мотивации при совершении преступлений экономической направленности?
10. Как влияет изменение экономической ситуации на экономическую преступность?
11. Какова роль законодательства в предупреждении экономической преступности.
12. Почему неосторожная преступность традиционно считается менее опасной в сравнении с умышленной?

77. Обозначьте основные тенденции развития неосторожной преступности и ответственности за совершения неосторожных преступлений.

78. Что выступает основным объектом воздействия криминологической профилактики неосторожной преступности?

3 блок «Базовые концепции и ключевые тексты» (до 15 баллов)

Третий блок состоит из трех частей.

Часть А данного блока – кратко (до 150 слов) слов изложить содержание одной из базовых концепций, освоенных при изучении курса. Оценка – от 0 до 5 баллов. Составляющие ответа – время/место возникновения теории, персоналии (1 балл), ключевые идеи (3 балла), сложившиеся практики, обусловленные влиянием данной теории (1 балла).

1. Классическая школа уголовного права
2. Криминальная антропология (становление криминологии)
3. Социологический подход к анализу преступности (становление криминологии)
4. Неоклассическая школа в современной криминологии
5. Марксизм, неомарксизм и радикальная криминология
6. Экономические теории преступности
7. Социальная дезорганизация
8. Теория напряжения
9. Теория субкультуры
10. Теория контроля
11. Теория обучения
12. Делинквентность как самопрезентация
13. Теория конфликта
14. Теория дифференциальной ассоциации
15. Теория клеймения (стигма)
16. Генетические теории преступности
17. Конституциональные теории преступности

 

Часть Б. Вам необходимо привести пример, иллюстрирующий работоспособность доставшейся вам для описания теории. В качестве примера может выступать все, что угодно, - случай из жизни, текст статьи, выступление президента, текст популярной песни, сюжет фильма и т.д. Оценка – от 0 до 5 баллов. Критерий один – точность попадания в теорию. До 150 слов.

Часть В. Вам необходимо прочесть фрагмент одного из теоретических текстов, предлагавшихся для обсуждения на семинарах в течение семестра, и ответить на поставленный вопрос (до 150 слов). Оценка – от 0 до 5 баллов.

 

1. Чезаре Беккария «Преступление и наказание»

2. Эмиль Дюркгейм «Норма и патология»

3. Гарри Беккер «Преступление и наказание. Экономический подход»

4. Мишель Фуко «Надзирать и наказывать»

5. Нильс Кристи «Уголовный закон и гражданское общество»

6. Ирвин Гоффман «Стигма»

7. Чезаре Ломброзо «Женщина преступница и проститутка»

8. Роберт Мертон «Социальная структура и аномия»

4 блок «Практические навыки» (до 10 баллов)

В этом блоке Вам предстоит продемонстирировать практические навыки и умения, освоенные за время изучения курса.

Часть А. Работаем с цифрами. Оценка от 0 до 5 баллов. В этой части Вам необходимо на основе представленных данных уметь рассчитывать базовые криминологические показатели (1) Коэффициент преступности (судимости, виктимности и прочее); 2) Темпы роста/снижения по сравнению с аналогичным показателем прошлого года; 3) Удельный вес того или иного вида преступления в общей структуре преступности) (от 0 до 2 баллов) и на основании полученных данных давать криминологическую характеристику преступности (от 0 до 3 баллов).

Часть Б. Работаем с кейсами. Оценка от 0 до 5 баллов. На основе анализа материалов уголовных дел Вы должны уметь выделять криминологически значимую информацию и на ее основе давать практические рекомендации/принимать решения

 

 

Поделиться:

Популярное:

1. I. Понятие и система криминалистического исследования оружия, взрывных устройств, взрывчатых веществ и следов их применения.
2. III. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ КУРСА ПО ТЕМАМ И ВИДАМ РАБОТ
3. V1: Понятие, объект, предмет и система криминологии
4. V7: Система линейных одновременных уравнений
5. Автоматизированная система телемеханического управления (АСТМУ)
6. Административная реформа и система органов исполнительно власти.
7. Административное право - публичное право. Административное право как отрасль права и система правового регулирования государственного управления.
8. Аксиологическое «Я» педагога как система ценностных ориентаций
9. Антиноцицептивная система (АС)
10. Антонио Менегетти. Система и личность
11. Аспект 1. Концепция или тема.
12. Б послевоенные годы оказала победа Советской страны в Отечественной войне. Военная тема