ТЕМА 2. Философия Древнего Востока

П л а н:

1. Упанишады. Древнеиндийская философия: основные школы.

2. Древнекитайская философия: основные школы.

3. Проблема человека в философии и культур Древнего Востока.

Методические указания

По первому вопросу покажите, что Упанишады - философская часть, завершающая Веды (“знание”, “ведение”) - древнейший литературный памятник Индии.

Обратите внимание на основные школы: веданта, минанса, йога, вайшешика, ньяя, санкхья, чарвака. К школам (даршанам) относят буддизм и джайнизм.

По второму вопросу выясните содержание и особенности древнекитайских философских школ: конфуцианства, моизма, легизма, даосизма, натурфилософов и школы имен.

При подготовке третьего вопроса выясните роль и место “первочеловека” в ведических и китайских мифах. Рассмотрите соотношение восточной деспотии и личностной индивидуальности.

Рекомендуемая литература:

Основная:

[3, с. 36-47]; [6, с. 5-35]; [7, с. 32-40].

Дополнительная:

[25, с. 36-44].

Электронные ресурсы

[4]; [5].

ТЕМА 3. Античная философия

П л а н:

1. Космоцентрический характер древне-греческой философии.

2. Становление античной диалектики.

3. Учение о бытии Парменида, Демокрита, Платона и Аристотеля.

Методические указания

Выяснение первого вопроса следует начать с установления специфики греческой философии, особенно в начальный период ее развития. Этой спецификой является стремление понять сущность природы, космоса, мира в целом.

Второй вопрос посвящен становлению учения о взаимосвязи с развитии. Выделите диалектику Гераклита, согласно которой все сущее надо мыслить как подвижное единство и борьбу противоположностей.

В третьем вопросе рассмотрите различные трактовки бытия: идеалистическую (Парменид, Платон), атомистическую (Демокрит) и бытие как реальный индивидуум (неделимое) - Аристотель.

Рекомендуемая литература:

Основная:

[7, с.45-67]; [8, с. 6-9]; [13, с. 30-42].

Дополнительная:

[25, c. 48-58].

Электронные ресурсы:

[4, с. 11-28]; [7, с. 36-53]; [8, с.23-53].

ТЕМА 4. Средневековая философия

П л а н:

1. Теоцентризм средневековой философии. Природа и человек как творение бога.

2. Философия Ф. Аквинского.

3. Проблема человека, разума и воли в средневековой философии и культуре.

Методические указания

По первому вопросу подчеркните, что средневековое мышление теоцентрично: реальностью, определяющий все сущее, для них является не природа, а Бог.

По второму вопросу покажите Фому Аквинского как систематизатора схоластики и основателя томизма. Он стремился дать философское обоснование католическому вероучению, примирить веру со знанием.

По третьему вопросу выясните двойственность положения человека и перенос в этике центра тяжести из разума в волю.

Рекомендуемая литература:

Основная:

[6, с. 325-413]; [7, с.68-92]; [11, с. 82-110]; [13, с. 42-62].

Дополнительная:

[25, c. 60-84] [20, с. 8-9].

Электронные ресурсы:

[6, с. 36-53]; [7, с. 28-42]; [8, с.53-71].

ТЕМА 5. Философия эпохи Возрождения

П л а н:

1. Пантеизм как характерная черта натурфилософии Возрождения.

2. Философия Н. Кузанского. Гелиоцентризм и бесконечная Вселенная Н. Коперника и Д. Бруно.

3. Возрожденческий гуманизм. Утопическая форма гуманизма.

4. Проблема человека в философии и культуре Возрождения.

Методические указания

Выяснение первого вопроса начните с определения пантеизма.

По второму вопросу дайте возрожденческую трактовку диалектики и обратите внимание на принцип совпадения противоположностей Н. Кузанского. Раскройте содержание понятия “гелиоцентризм”.

В третьем вопросе раскройте основные особенности утопической формы гуманизма.

В четвертом вопросе - покажите человека как творца самого себя.

Наиболее полное изложение вопросов темы см.: Горфункель А.К. Философия эпохи Возрождения. - М.: 1980.

Рекомендуемая литература:

Основная:

[7, с.68-92]; [11, с. 82-110]; [13, с. 42-62].

Дополнительная:

[25, c. 60-84] [20, с. 8-9].

Электронные ресурсы:

[6, с. 36-53]; [7, с. 28-42]; [8, с.53-71].

ТЕМА 6. Философия ХУП века

П л а н:

1. Проблема метода в философии Нового времени. Индуктивный (Ф. Бэкон) и дедуктивный (Р. Декарта) методы познания бытия.

2. Учение Б. Спинозы о субстанции.

3. Монадология Лейбница.

4. Идея правового государства Д. Локка.

Методические указания

По первому вопросу покажите ориентацию на науку как высшую ценность в ХУП веке. Отсюда - это “эпоха борьбы методов”.

По второму вопросу раскройте учение Спинозы о субстанции как причине самой себя.

По третьему вопросу рассмотрите учение Лейбница о множественности субстанций. Монада как самостоятельно существующая субстанция.

По четвертому вопросу обоснуйте идею правового государства Локка как новую философию права, защищающую человека от произвола государства.

Рекомендуемая литература:

Основная:

[7, с.101-119; с. 121-132; 135-148];.

Дополнительная:

[11, с. 113-116].

Электронные ресурсы:

[6, с. 69-95]; [7, с. 42-75].

ТЕМА 7: Философия ХУШ века.

Французское Просвещение (Вольтер, Монтескье)

План:

1. Вольтер - основоположник французского Просвещения.

2. Философские взгляды Монтескье.

3. Социологические взгляд Монтескье.

Методические указания

По первому вопросу рассмотрите деизм Вольтера, его антропосоциальную проблематику и философию истории.

По второму вопросу дайте характеристику мировоззрения Монтескье, его идеи всеобщей закономерности и трактовки закона как “необходимого отношения”. Проанализируйте идею правового государства.

По третьему вопросу обратите особое внимание на то, что Монтескье был одним из основоположников географического направления в социологии.

Рекомендуемая литература:

Основная:

[7, с. 121-132; 135-148];.

Дополнительная:

[11 с.132-135].

Электронные ресурсы:

[6, с. 69-95]; [7, с. 42-75].

ТЕМА 8: Философия ХУШ в.

Французское Просвещение (Руссо)

План:

1. Философские взгляды Ж.Ж. Руссо.

2. Социально-политические идеи Ж.Ж. Руссо.

3. Эстетические и педагогические идеи Ж.Ж. Руссо.

Методические указания

По первому вопросу дайте анализ деистических воззрений Ж.Ж. Руссо и сенсуализма в теории познания.

По второму вопросу проследите исследование причин возникновения имущественного и социального неравенства между людьми. Особо выделите проблемы государственной власти.

По третьему вопросу обратите внимание на обоснование сентиментализма и критику элитарных представлений в педагогике.

Рекомендуемая литература:

Основная:

[7, 135-148];.

Дополнительная:

[11, с.142-164; с.167-174; с.206-208].

Электронные ресурсы:

[6, с. 69-95]; [7, с. 42-75].

ТЕМА 9: Философия ХУШ в.

Французское Просвещение (Д. Дидро)

П л а н:

1. Философские взгляды Д. Дидро.

2. Социально-политические идеи Д. Дидро.

3. Эстетические и педагогические взгляды Д. Дидро.

Методические указания

По первому вопросу необходимо рассмотреть идеи о материальности мира, материи и многообразии ее форм.

По второму вопросу обратите внимание на происхождение королевской власти и сословного неравенства; характеристику форм правления.

По третьему вопросу следует показать, что Дидро определял искусство как “подражание природе”. Считал необходимым учитывать значение природных задатков для правильной организации педагогического процесса.

Рекомендуемая литература:

Основная:

[7, 135-148].

Дополнительная:

[11, с.142-164; с.167-174].

Электронные ресурсы:

[6, с. 69-95]; [7, с. 42-75].

ТЕМА 10. Немецкое Просвещение (И. Кант)

План:

1. Докритический период в творчестве Канта.

2. Теория познания Канта.

3. Этика Канта.

2. Эстетика Канта.

Методические указания

По первому вопросу обратите внимание на вопросы философии природы, в особенности космологии.

По второму вопросу рассмотрите: пространство и время как априорные формы чувственности: рассудок и проблему объективности познания; рассудок и разум; явление и “вещь в себе”.

По третьему вопросу выделит основные принципы этики Канта, проанализируйте его категорический императив.

По четвертому вопросу следует рассмотреть кантовское учение о прекрасном и художественном гении.

Рекомендуемая литература:

Основная:

[7, с.142-164; с.167-174; с.206-208]; [13, с. 62-127].

Дополнительная:

[20, с. 9-11]

Электронные ресурсы:

[6, с. 69-95]; [7, с. 42-75].

ТЕМА 11. Немецкое Просвещение Х1Х в. (Фихте, Шеллинг)

П л а н:

1. Теоретическая философия Фихте.

2. Практическая философия Фихте.

3. Натурфилософия Шеллинга.

4. Практическая философия Шеллинга.

Методические указания

По первому вопросу покажите науку о науке - “наукоучение” как предпосылку “практической” философии.

По второму вопросу обрисуйте границы “практической” философии - вопросы обоснования морали и государственно-правового устройства.

По третьему вопросу раскройте “философию природы” как развитие бессознательно-духовной природы к возникновению сознания.

По четвертому вопросу проследите движение Шеллинга, его “трансцендентального идеализма” к философии тождества.

Наиболее полное изложение вопросов темы см.: Лазарев В.В. Шеллинг, - М.: 1976.

Рекомендуемая литература:

Основная:

[7, с.142-164; с.167-174; с.206-208]; [13, с. 62-127].

Дополнительная:

[20, с. 9-11]

Электронные ресурсы:

[6, с. 69-95]; [7, с. 42-75].

⇐ Предыдущая 12