Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


Вопрос 1: Предмет и задачи истории. Источники и методы исторического исследования



Вопрос 1: Предмет и задачи истории. Источники и методы исторического исследования

В настоящее время термин «история» имеет несколько значений. С одной стороны, историей называют всякий процесс развития в природе и обществе – в этом смысле можно говорить об истории самых разных объектов и явлений (например, истории галактики, истории растений, истории языка и т.д.). С другой стороны, понятием «история» обозначают прошлое, хранящееся в памяти людей, а также любой рассказ об этом прошлом. В похожих значениях понятие «история» применяется и в разговорной речи – как синоним слов «прошлое», «происшествие, случай» и «рассказ о произошедшем».

В рамках настоящего курса термин «история» используется в первую очередь для обозначения одной из гуманитарных дисциплин. История в этом случае – особая наука (или комплекс наук), занимающаяся изучением прошлого человеческого общества во всем его многообразии. Исходя из этого, предметом исторической науки можно назвать все проявления жизни человечества, начиная с зарождения человеческого общества и до настоящего времени. Соответственно, главной задачей истории (основным её предназначением) следует считать познание (изучение и осмысление) прошлого человечества – познание, необходимое для понимания современного состояния человеческого общества и предвидения его развития в будущем.

 

Методы:

– сравнительно-исторический метод; подразумевает, что явление изучается не само по себе, но в контексте подобных явлений, разнесенных во времени и пространстве; сопоставление с ними дает возможность глубже понять исследуемый феномен;

– историко-генетический метод; связан с прослеживанием генезиса – т.е. зарождения и развития изучаемого явления;

– ретроспективный метод; заключается в последовательном проникновении в прошлое с целью выявления причин событий;

– историко-типологический метод; связан с классификацией объектов познания по избранному признаку (признакам) для облегчения их анализа (в чистом виде предстает, например, в археологии, где обширные классификации и хронологии строятся на определенных видах орудий труда, керамики, украшений, форме погребений и пр.)

– хронологический метод; предусматривает изложение исторического материала в хронологической последовательности.

 

Источники:

"... В соответствии с одним из них под историческим источником понимается любой объект, непосредственно отражающий исторический процесс и дающий возможность изучить прошлое человечества...."

"... Наиболее употребительной является классификация по форме кодирования и хранения информации. В самом общем виде она делит источники на письменные и неписьменные, при более подробной типологизации выделяются источники письменные, вещественные, изобразительные, лингвистические, устные, этнографические, фонодокументы и фотокинодокументы (в последнее время к перечисленным типам добавляют также исторические источники, хранящиеся в Интернете)...."

 

Вопрос 2: Этногенез восточных славян. Восточные славяне в древности

Расселение и переселение славян на Восточно-Европейской равнине охватывает VI-VIII века. Оно носило в основном мирный характер и было вызвано большим миграционным процессом - Великим переселением народов. В результате расселения славян шло разделение, происходило дробление и смешение племен. Складывались общности, носившие территориальные и политический характер. К VIII веку насчитывалось 12 племен.

Основным видом хозяйственной деятельности было пашенное земледелие, форма которого определялась природно-климатическими условиями: юг - переложная система земледелия, в северных районах, где леса, развивалась подсечно - огневая система земледелия. Система земледелия носила экстенсивный характер. Основные культуры: рожь, пшеница.

Вспомогательный характер носили бортничество, скотоводство, рыболовство.

Основу социальной структуры составляли соседские общины. Совокупность общин = племя. Центр племен - грады. В их укрепленной части находились дома знати, к ним примыкал посад, где жили ремесленники и торговцы. Постепенно ведущую роль в союзах племен приобрели дружинники с князем.

 

Вопрос 3: Основные этапы становления древнерусской государственности

· К IX веку на территории Восточных славян сформировалось 2 крупных племени: юг, центр - Киев; север, центр - Новгород. Во второй половине IX века возникла острая борьба за власть между князьями (север). Чтобы разрешить конфликт, призвали варяжских князей (862 г., Рюрик, Трувор, Синеус) Поход князя Олега в Киев.

· 882 г. - Объединение Новгорода и Киева под властью князя Олега. Преемником Олега стал сын Рюрика. Их потомков принято называть Рюриковичами

· Принятие христианства в 988 году, которое заложило основы культурно-идеологического единства.

· Принятие в XI век, (1019—1054 годы, правление Ярослава Мудрого) первого свода законов " Русская правда", которое установило единые правовые нормы.

 

 

Вопрос 4: Принятие христианства в Киевской Руси: причины, последствия

Ø Причины:

· Необходимость обеспечить прочное государство

· Только монотеистическая религия могла создать культурный фундамент единства по исповедующим культам, культуре, диалектам племен.

· Стремление князем Владимиром к укреплению международного авторитета Руси, в свою очередь, Европа и Византия смотрели на Русь свысока, как на страну варваров.

Ø Почему православие?

Традиционные связи с Византией (путь " из варяг в греки" )

Язычнику христианство проще принять

Ø Последствия принятия христианства:

· Появилась письменность

· Появление иконописи

· Усиление торговли

· Появление летописания

· Русь признали многие страны

· Появились первые рукописные книги.

· Русь познакомилась с античной культурой, благодаря Византии и Болгарии.

 

Вопрос 5: Внешняя политика Киевских князей.

· От Рюрика до Ярослава Мудрого (862 – 1054 гг.) Период безраздельно личной, династической внешней политики основной чертой которой являются накопление земель, расширение государства за счет внутренних ресурсов – уделов ослабевших и обедневших князей – родственников великого князя.

· От Ярослава Мудрого до Владимира Мономаха (1054 – 1125 г. г.) Период стабилизации внешнеполитических продвижений, период закрепления успехов внешней политики и ограждения от вмешательства в неё других Рюриковичей.

· От Мстислава I до Даниила Романовича Галицкого (1126 – 1237 гг.) Период оборонительного направления внешней политики, главной задачей которой ставится сохранить приобретения прежних веков, не дать ослабить Киевское государство усиливающимся региональным княжествам.

 

Вопрос 7: Монголо-татарское нашествие на Русь и его последствия.

Монголо Татары желали расширить свои пастбища и нуждались в расширении территорий.Воспользовавшись разногласиями между князьями Татары захватили Русь.

Ø Какие последствия монголо-татарского нашествия, ига?

· Во-первых, это отсталость Руси от стран Европы. Европа продолжала развиваться, Русь же должна была восстанавливать все разрушенное монголами.

· Второе – это упадок экономики. Было потеряно очень много людей. Исчезли многие ремесла (монголы уводили ремесленников в рабство). Также земледельцы перешли в более северные районы страны, в более безопасные от монголов. Все это задерживало экономическое развитие.

· Третье – замедленность культурного развития русских земель. Некоторое время после нашествия вообще на Руси не строили церквей.

· Четвертое – прекращение контактов, в том числе и торговых, со странами Западной Европы. Теперь внешняя политика Руси была ориентирована на Золотую Орду. Орда назначала князей, собирала с русского народа дань, при непослушании княжеств совершала карательные походы.

· Пятое последствие очень спорное. Одни ученые говорят, что нашествие и иго законсервировали политическую раздробленность на Руси, другие утверждают, что иго дало толчок к объединению русских.

 

Вопрос 9: Образование русского централизованного государства. Внутренняя и внешняя политика Ивана III (конец XV - начало XVI вв.)

Этапы:

· Начало XIII века - I половина XIV века: складывались крупные феодальные центры, на фоне которых происходило возвышение Москвы (основной соперник - Тверь). 1301 год - начало возвышения Москвы, когда сын Александр Невского - Даниил - отвоевал у Рязани Коломну.

· II половина XIV века - II четверть XV века: переход от утверждения ха Москвой политического лидерства к государственному объединению вокруг нее русских земель. К Москве были присоединены Дмитров, Стародуб, Углич, Кострома, Муром, Нижегородское княжество.

· II половина XV века - начало XVI века: завершающий этап, связанный с деятельностью Ивана III и Василия III. К Москве присоединены Ростов, Ярославль, Тверь, Рязань, Новгород, Псков.

Ø Политика Ивана III:

Главной целью в жизни Иван III стало создание единого русского государства под верховной властью одного правителя, государства настолько сильного, чтобы существовать во враждебном мире. Именно на достижение этой цели были направлены все его действия как внутри страны, так и за ее пределами.

 

 

Вопрос 14: Реформы Петра Великого. Образование Российской империи

В правлении Петра I произошел переход от Средневековья к Новому времени. От стрелмения превратить Россию во внешней политике в мощное европейское государства, во внутренней - в абсолютную монархию с жесткой системой управления. Для Петра I было очевидным, что без выхода в море Россия не сможет существовать как сильное государство, этим обстоятельством было обусловлено проведение военной реформы.

Военная реформа:

· Создание регулярной армии на основе рекрутского набора

· Военная повинность распространялась на все мужское население страны, кроме духовенства

· Наборы рекрутов осуществлялся по мере необходимости

· Солдаты находились на полном государственном обеспечении

· Служба рекрутов была пожизненной

Финансовые и экономические преобразования:

· Время Петра I характеризовалось небывалым налоговым гнетом. Сумма налоговых сборов увеличилась в 3 раза.

· Подворная подать заменена на подушную.

· Вводилось большое количество косвенных налогов.

· Власть прибегала к введению монополий на торговлю выгоднейшими товарами (соль, табак, деготь) внутри страны и за ней.

· Политика меркантилизма, основанная на том, чтобы производить в стране наиболее полезные товары и больше ввозить, чем вывозить. Высокие налоги на ввозимые товары < => поощрение отечественного производства

· Развитие мануфактуры (хозяин - государство, для военных целей, не для потребителя)

Реформы государственного управления:

· Вместо приказов создаются коллегии (сначала 9, потом 12).

· В 1711 году создание Сената - Высший судебный и контролирующий, законосовещательный орган при царе.

· Чтобы искоренить казнокрадство учреждалась фискала, во главе которого стоял оберфискал.

 

Реформы административного управления:

· Страна делилась на 8, затем на 12, губерний -> 50 провинций -> дискрикты

· В 1722 годк - табель о рангах, чтобы регламентировать возросший штаб чиновников. С 8 ранга - дворянство. Всего 14 чинов: гражданские, военные.

· Петр I ликвидировал патриаршество, вместо него - духовная коллегия, а затем синод из 12 высших сановников, назначавшихся царем и приносивших ему присягу на верность.

 

Внешняя политика:

· 1700-1721 гг. - Северная война со Швецией за выход в Балтийское море.

· 1721 - Петр I - Император, Россия - империя.

 

Вывод:

Россия стала мощной европейской державой. Государственная форма правления - абсолютная монархия. Разрастание бюрократического аппарата из-за централизации государства. Получили развитие новые перспективные отрасли добывающего и перерабатывающего производства. Европеизация всех сторон жизни.

1914-1918.

Причины: стремление ведущих европейских держав к колониальному разделению мира, связанному с борьбой за рынок сбыта и источником сырья; изменение старой политической системы Европы и появление новых национальных государств Германии и Италии, активно включившихся в борьбу за перераспределение сфер влияния.

Народы Австро-Венгрии и Османской империи включились в борьбу за национальную независимость => национализм и националистические теории.

В ряде европейских государств у власти стали агрессивные экстремисткие партии. На канун войны сформировалось два политических блока: Антанта (Франция, Россия, Великобритания); Тройственный союз (Германия, Италия, Австро-Венгрия) + Османская империя.

Характер: империалистический (несправедливый, захватнический с обеих сторон).

Цели России: сокрушение военно-политической мощи Германии и недопущение ее господства в Европе; создание единой Польши, захват Константинополя или Черноморского пролива, или контроль над ними.

Повод: убийство австрийского эрцгерцога Фердинанда в Сараеве.

Хотя в I МВ победа у Антанты, Россия же потерпела поражение

Причины: экономическая и индустриальная слабость России => низкий уровень военно-технического оснащения русской армии, мобилизационные ресурсы России были исчерпаны к концу 1914 года.

После вступления в войну Турцией для России закрылись Черноморские проливы => осложнение импорта из стран-союзников. Слабость царского правительства, потеря императором авторитета из-за министерской чехарды и деятельности Распутина. Подрывная деятельность в обществе и армии большевиков, стремившихся превратить войну империалистическую в войну гражданскую.

После прихода к власти большевики взяли курс на заключение мира на основе декрета о мире без аннексии и контрибуций. После отказа участников советское правительство пошло на заключение мира в одностороннем порядке.

3 марта 1917 -в Брест-Литовске был подписан мирный договор с Германией: от России отторгалась Латвия, Литва, Эстония, Польша, Украина, Бату, часть Белоруссии.... Советское правительство должно было демобилизовать армию и флот, выплатить контрибуцию немецким гражданам за ущерб, нанесенных их собственности.

 

Вопрос 39: Внутренняя политика советского государства в 1917-1924гг. Образование СССР.

После установления Советской власти верховным органом Советского государства стал Всероссийский съезд Советов. Впервые таким органом провозгласил себя II Всероссийский съезд Советов рабочих и солдатских депутатов, который существовал отдельно от съезда Советов крестьянских депутатов. В конце ноября 1917 г. ЦИК Советов крестьянских депутатов слился с ВЦИК Советов рабочих и солдатских депутатов. Слияние рабочих и крестьянских Советов по всей стране завершил III Всероссийский съезд Советов, который открылся 10 января 1918 г. На съезде было представлено большинство национальных районов страны.

III съезд Советов принял «Декларацию прав трудящегося и эксплуатируемого народа». Основные начала федеративного устройства Советского государства были изложены в его резолюции «О федеральных учреждениях Российской Республики», принят в дополнение к Декларации. Съезд принял Закон о социализации земли и постановление о новом названии существующей верховной государственной власти. С этого времени Советское правительство стало именоваться " Рабочее и Крестьянское Правительство Российской Советской Республики".

14-16 марта 1918 г. в Москве проходил Чрезвычайный IV Всероссийский съезд Советов. Центральным вопросом повестки дня стал Брестский мир. Съезд ратифицировал мирный договор. Поражение левых эсеров, выступавших за продолжение войны, привело к распаду их правительственного блока с большевиками.

Главным решением V Всероссийского съезда Советов, проходившего 4-10 июля 1918 г., было принятие первой Советской Конституции.

Первые Всероссийские съезды Советов собирались регулярно, в промежутках между ними действовал ВЦИК. Его рабочим органом был Президиум. Высшим органом власти и общего управления стал Совет Народных Комиссаров - Советское правительство, подотчетное Всероссийскому съезду Советов и ВЦИК. Совнаркому предоставлялось право издавать необходимые декреты без обсуждения их ВЦИК.

Высшими органами отраслевого управления стали народные комиссариаты, пришедшие на смену министерствам. Первоначально многие наркомы являлись не столько руководителями новых ведомств, сколько комиссарами, т.е. представителями Советского правительства в старых министерствах.

Слом старых и создание новых местных органов власти я управления происходили в ходе распространения революции по территории страны. Власть на местах переходила к областным, губернским, уездным и волостным съездам Советов, а также городским и сельским Советам. Постоянными рабочими органами съездов Советов были их исполнительные комитеты.

При Советах создавались советы народного хозяйства «как местные учреждения по организации и регулированию производства», которые ставились в двойное подчинение - Высшему Совету Народного Хозяйства (ВСНХ) и соответствующим Советам. На основании декрета СНК от 8 апреля 1918 г. " Об учреждении военных комиссариатов" в распоряжение губернских военкоматов которые в то время обычно существовали как отделы вместил Советов передавали " все вооруженные силы, военные учреждения, лазареты, госпитали, склады и запасы имущества, предназначенные для военных нужд губернии". Милиция также находилась в ведении местных Советов.

Создание советских Вооруженных Сил происходило в условиях стихийной демобилизации. Новая армия могла быть создана только на добровольной основе. Ядром ее стали возникшие еще в период Февральской революции отряды Красной гвардии. Однако Красная гвардия не была способна вести длительную войну с многочисленной, технически оснащенной армией врага. В составе наркомата по военным делам было образовано Временное бюро по созданию Рабоче-Крестьянской Красной Армии (РККА). Оно разработало проект Декрета об образовании армии.

Армия комплектовалась из наиболее сознательных представителей трудящихся, достигших 18-летнего возраста. Декрет открывал доступ в ряды Красной Армии гражданам независимо от их этнической принадлежности. Красноармейцы находились на полном государственном довольствии, получая ежемесячное жалованье. На этих же принципах создавался Рабоче-Крестьянский Флот.

Система охраны общественного порядка стала создаваться еще до Октября в виде рабочей милиции, основанной на идее всеобщего вооружения народа. Рабочие несли службу поочередно в рабочее время, за ними сохранялся средний заработок. Они сами избирали своих руководителей - начальников отрядов, командиров и комиссаров. Однако в ходе установления диктатуры пролетариата возникла необходимость образовать специальный орган охраны революционного порядка.

28 октября 1917 г. было издано постановление Народного комиссариата внутренних дел " О рабочей милиции", которая учреждалась при Советах рабочих и солдатских депутатов. Структура, функции и принцип организации всенародной милиции определялись в процессе ее реального формирования.

Наряду с органами по охране общественного порядка была создана особая система органов, специально предназначенных ля борьбы с политическими противниками Советской власти -Всероссийская Чрезвычайная Комиссия (ВЧК) по борьбе с контр революцией и саботажем. Постановлением СНК

1917 г. ВЧК создавалась при Совнаркоме, а не пои чего добивались левые эсеры. ВЧК ввела две карательные меры, до революции в России применявшиеся: взятие заложников и трудовые лагеря. Троцкий первым приложил усилия к созданию лагерей (приказ от 4 июня

1918 г. 5 сентября 1918 г., в разгар " красного террора", Совнарком одобрил создание лагерей. Функционировали два вида лагерей: одни были в ведении НКВД (туда направлялись люди, уже осужденные трибуналом), другие - ВЧК (там находились " потенциальные классовые враги", " чуждые элементы", арестованные на всякий случай в административном порядке),

10 июля 1918 г. съезд Советов утвердил первую Конституцию РСФСР. Она включала «Декларацию прав трудящегося и эксплуатируемого народа» и провозглашала пролетарский характер Советского государства. Конституция допускала лишение избирательных прав лиц, использующих наемный труд с целью извлечения прибыли, живущих на нетрудовые доходы, частных торговцев, торговых и коммерческих посредников, священнослужителей, офицеров, агентов полиции. Вводилось преимущество рабочих, по сравнению с крестьянами, в нормах представительства при выборах в органы власти. Выборы были не всеобщими, не прямыми, не тайными и не равными.

Конституция закрепила национально-территориальный принцип формирования Российской Федерации, означавший, что членство в ней строится на основе выделения определенной территории, компактно населенной людьми той или иной национальности. Практика осуществления этого принципа впоследствии привела к серьезным осложнениям в государственном строительстве.

События 1917 г. привели к распаду Российской империи. После окончания гражданской войны началось объединительное движение.

В январе 1924 г. была принята первая Конституция СССР согласно которой высшим органом власти стал Съезд Советов СССР. В перерывах между ними верховную власть осуществлял ЦИК СССР. Образование СССР способствовало развитию экономики, культуры, преодолению отсталости некоторых республик. В ходе национально-государственного строительства проводилась политика подтягивания отсталых национальных регионов. С этой целью из РСФСР в Среднюю Азию и Закавказье переводились фабрики, заводы с оборудованием и частью квалифицированных кадров. В бюджеты республик делались большие налоговые отчисления.

Национальная политика советского правительства имею позитивные результаты в области развития культуры, образования, системы здравоохранения в советских республиках. Были созданы национальные школы* театры, газеты, литература на языках народов СССР. В ряде республик появились свои Академии наук. В республиках стала развиваться система здравоохранения.

 

Судебная реформа

Введение суда присяжных

Военная реформа

Сокращение срока призыва

Федеративная реформа

Выборы

Президентские выборы

Выборы в Госдуму

Реформы законодательства о выборах

Борьба с преступностью

Борьба с терроризмом

Вооружённый конфликт на Северном Кавказе

Поправки в УПК

Образование

Реформа образования

Основная статья: Реформа среднего образования в России (2000-2009)

4 октября 2000 года Правительство РФ утвердило Национальную доктрину образования в России — основополагающий государственный документ, устанавливающий приоритет образования в государственной политике, стратегию и основные направления его развития. Доктрина определяет цели воспитания и обучения, пути их достижения посредством государственной политики в области образования, ожидаемые результаты развития системы образования на период до 2025 года. Основные положения доктрины — доступность и бесплатность общего образования, сохранение единого образовательного пространства России, классификация образования и распределение его по ступеням (дошкольное, начальное, среднее, высшее, послевузовское).

24 июля 2007 года Президент России Владимир Путин подписал федеральный закон «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с установлением обязательности общего образования». Закон предусматривает, что с 1 сентября 2007 года образование будет 11-классным и бесплатным. Получить его должны все, в том числе осужденные, пока им не исполнится 30 лет. Обычный ученик должен получить полное среднее образование до 18 лет. Закон вносит изменения в законодательство, устанавливающие обязательность получения гражданами всех трёх ступеней общего образования — начального общего, основного общего и среднего (полного) общего. До сих пор обязательным являлось только основное общее образование до девятого класса.

 

Вопрос 1: Предмет и задачи истории. Источники и методы исторического исследования

В настоящее время термин «история» имеет несколько значений. С одной стороны, историей называют всякий процесс развития в природе и обществе – в этом смысле можно говорить об истории самых разных объектов и явлений (например, истории галактики, истории растений, истории языка и т.д.). С другой стороны, понятием «история» обозначают прошлое, хранящееся в памяти людей, а также любой рассказ об этом прошлом. В похожих значениях понятие «история» применяется и в разговорной речи – как синоним слов «прошлое», «происшествие, случай» и «рассказ о произошедшем».

В рамках настоящего курса термин «история» используется в первую очередь для обозначения одной из гуманитарных дисциплин. История в этом случае – особая наука (или комплекс наук), занимающаяся изучением прошлого человеческого общества во всем его многообразии. Исходя из этого, предметом исторической науки можно назвать все проявления жизни человечества, начиная с зарождения человеческого общества и до настоящего времени. Соответственно, главной задачей истории (основным её предназначением) следует считать познание (изучение и осмысление) прошлого человечества – познание, необходимое для понимания современного состояния человеческого общества и предвидения его развития в будущем.

 

Методы:

– сравнительно-исторический метод; подразумевает, что явление изучается не само по себе, но в контексте подобных явлений, разнесенных во времени и пространстве; сопоставление с ними дает возможность глубже понять исследуемый феномен;

– историко-генетический метод; связан с прослеживанием генезиса – т.е. зарождения и развития изучаемого явления;

– ретроспективный метод; заключается в последовательном проникновении в прошлое с целью выявления причин событий;

– историко-типологический метод; связан с классификацией объектов познания по избранному признаку (признакам) для облегчения их анализа (в чистом виде предстает, например, в археологии, где обширные классификации и хронологии строятся на определенных видах орудий труда, керамики, украшений, форме погребений и пр.)

– хронологический метод; предусматривает изложение исторического материала в хронологической последовательности.

 

Источники:

"... В соответствии с одним из них под историческим источником понимается любой объект, непосредственно отражающий исторический процесс и дающий возможность изучить прошлое человечества...."

"... Наиболее употребительной является классификация по форме кодирования и хранения информации. В самом общем виде она делит источники на письменные и неписьменные, при более подробной типологизации выделяются источники письменные, вещественные, изобразительные, лингвистические, устные, этнографические, фонодокументы и фотокинодокументы (в последнее время к перечисленным типам добавляют также исторические источники, хранящиеся в Интернете)...."

 





Читайте также:

  1. E) Методический совет, предметные методические объединения, проблемный семинар, единый методический день.
  2. I. Понятие и система криминалистического исследования оружия, взрывных устройств, взрывчатых веществ и следов их применения.
  3. I. Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.
  4. II. Исторические источники современного кризиса и перспективы на будущее
  5. II. ХАРАКТЕРИСТИКА ИССЛЕДОВАНИЯ
  6. II. ЦЕЛИ, ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ЗАДАЧИ ПРОФСОЮЗА
  7. II.2 Проблемы организации подросткового досуга и творческой деятельности (по результатам социологического исследования в КДЦ «Рассвет»)
  8. III. ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ, ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
  9. III. Цель, задачи развития территориального общественного самоуправления «Жуковский Актив»
  10. IV. ОЧЕРЕДНЫЕ ЗАДАЧИ ПАРТИЙНОЙ ПРОПАГАНДЫ, АГИТАЦИИ И ОРГАНИЗАЦИИ
  11. V. МЕЖДУНАРОДНЫЕ ЗАДАЧИ ШВЕЙЦАРСКИХ СОЦИАЛ-ДЕМОКРАТОВ
  12. V1: Понятие, объект, предмет и система криминологии


Последнее изменение этой страницы: 2016-04-10; Просмотров: 1559; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2023 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.045 с.)
Главная | Случайная страница | Обратная связь