Транскрипция. Ее виды. Транслитерация

⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 5

Транскрипция - это способы письменной фиксации устной речи с помощью специальных знаков с целью возможно более точной передачи звучания. Наиболее удобной представляется система транскрипционных знаков, выработанная на базе транскрипции международной фонетической…. Основы ее составляют буквы латинского алфавита с добавлением букв из других языков для обозначения звуков, которым нет соответствия в латинском письме. Схожесть письменных и звуковых знаков приводит к путанице. Выделяют 2 вида транскрипции: Фонематическая транскрипция передает фонемы языка без их речевой реализации. В фонетической транскрипции фонемы держатся на полном и типе произношения. Принципом фонематической транскрипции является то, что каждая фонема независимо от ее реализации в потоке речи предается одним и тем же знаком. Принцип фонетической транскрипции заключается в том, что для разных вариантов одной фонемы существуют разные знаки.

Транслитерация-это передача текста написанного с помощью одного алфавита средствами другого алфавита. В отличие от транскрипции мы хотим более полно отразить состав слова.

Словарный состав языка.

Все слова языка образуют его словарный состав. В этом составе выделяется группа, которую мы используем чаще. Диферен. словарный состав можно по разным признакам. Одним из важных признаков является принадлежность какого-либо слова данному языку или оно принадлежит всем другим родственным языкам. Словарный состав языка делится на 2 группы: активная и пассивная лексика. Активная лексика- это все те слова, которые человек понимает и употребляет. Пассивная лексика - это слова, которые говорящий на данном языке понимает, но не употребляет. Эти понятия очень важны при изучение нужного языка.

Группы лексики:

1. Язык постоянно обновляется и в связи с этим приходится принимать новые слова (неологизмы и архаизмы).

Неологизмы– это слова, возникшие на памяти применяющего их поколения.

Лексические неологизмы – новые слова

Семантические неологизмы – добавление новых значений, пример: спутник

Архаизмы– устаревшие слова, вышедшие из активного использования в речи либо на памяти применяющего поколения, либо еще раньше.

Историзмы - уходящие из жизни предметы и их названия, (лапти).

Иногда слова заменяются другими словами (ланиты – щеки).

2м признаком деления лексических групп – частота использования новых слов. Существуют частотные словари.

Территориальная, социальная и стилистическая дифференциация языка.

3м основание для разделения лексики является развитие и существование языка

- устно-разговорная (диалектная, общая разговорная лексика, просторечье, грубые, вульгарные слова)

- письменная

Профессиональное арго – это слова, которые знают только люди определенной профессии( дворники, баранки)

Литературная лексика противопоставляется разговорной речи в том, что она привязана к литературе. 4м является то что историческое формирование и развитие языка называется стилем.

1. Художественный стиль

2. 2. Публицистический

3. Научный

4. Деловой

5. Разговорно-бытовой

6. Поэтический (возвышенный)

Изучением стилей занимается стилистика. Лексико-нейтральные слова употребляются во всех стилях. Канцеляризм– деловой стиль. Поэтические слова – выразительные(экспрессивные, лиричные, фольклорные).

Смысловые связи между словами:

1. Синонимичный

2. Антонимичный

3. Анонимичный

Языковой источник слова, по этому признаку слова делятся на свои и чужие (заимствованные)

Заимствованные слова:

Интернационализмы, присущи всем языкам мира.

Итальянские (солдат)

Латинские

Французский (жалюзи)

Английский (спортсмен)

Прямое заимствование:

Опосредованное: слова попадают в язык через другой язык.

Типы заимствования:

Лексический (все слово)

Морфематический (не слово, а морфемная структура)

Словообразовательный (берется слово, чтобы образовать новое).

Табу – запрет, слова которые не стоит употреблять.

Эфенизмы– слова взамен запретных слов.

Калькирование, слова, которые переносятся в каждый язык на свои буквы.

Лексикография. Типы словарей.

Лексикография- это одна из прикладных наук, входящих в современную единицу, теория и практика составления словарей, отсюда следует это наука о словарях, наука о том как наиболее разумно составлять словари. Лексикография тесно связана с лексикологией и зависит от лексикологии. Поскольку нельзя составить словарь не зная, что такое слово, как оно работает в речи. В тоже время лексикология также зависит от лексикографии. Составители словарей обогащают науку новыми наблюдениями.

Словари бывают: лингвистические и нелингвистические.

Лингвистические словари собирают и описывают лексические единицы языка. Нелингвистические словари также используют лексические единицы, но в них лексические единицы служат лишь отправной точкой. Всякий словарь с точки зрения того материала который он охватывает, может быть либо общий либо специальный. Словарная статья- это несколько абзацев словаря, дающих информацию, относящуюся к одной лексической единицы. Каждая сторока начинается с заголовочного слова. Совокупность всех слов, которые рассматриваются в словаре называются словником.

Лингвистические словари:

Толковый словарь. Этот словарь дает толкование слов. Толкование дается с помощью логического определения концептуального значения слова. Толковым словарям противостоят переводные, чаще всего двуязычные (скажем, русско-английский и англо-русский), а иногда многоязычные. К общим словарям мы отнесем и те, которые рассматривают (в принципе) все пласты лексики, но под каким-либо специфическим углом зрения. Таковы, например, частотные словари. Их задача — показать степень употребительности слов в речи (что практически значит — частоту их использования в некотором массиве текстов). Эти словари позволяют делать интересные выводы о функционировании слов и грамматических категорий. Они имеют также большое практическое значение, в частности для рационального отбора лексики на разных этапах обучения неродному языку. Далее отметим грамматические словари, дающие подробную грамматическую характеристику слова (ср. Грамматический словарь русского языка А. А. Зализняка); Этимологические словари содержат сведения о происхождении и первоначальной мотивировке слов. В этих словарях обычно приводятся соответствия данного слова в родственных языках, излагаются гипотезы ученых, касающиеся его этимологии. Особую группу составляют различные исторические словари. В некоторых из них ставится цель — проследить эволюцию каждого слова и его отдельных значений на протяжении письменно засвидетельствованной истории соответствующего языка. Среди специальных лингвистических словарей интересны различные фразеологические словари (они бывают переводными и одноязычными), словари «крылатых слов» и словари народных пословиц и поговорок. К специальным относятся и дифференциальные диалектные словари, т. е. те, которые содержат только диалектную лексику, не совпадающую (материально или по значениям) с общенародной.

Развитие языкознания.

I) шаги языкознания были вызваны потребностью общения между людьми.Наиболее древней школой является индийская лингвистическая школа, возникшая ок.2.5.тыс лет до н.э.

Направление: практическое.Описали морфологическую, фонетическую структуры языка.

Недостаток: Не развили никаких общих теорий.

Один из самых выдающихся инд.лингвистов-Панини, создавший 1 в Индии норматив.грамматику санскрита, частично занимался изуч.ведийского языка.Ввел понятие фонемы, нулевой морфемы.Индийскиая школа возобновила свое развитие лишь в 19 в.

II греко-римское языкознание. Началась как часть философии.(Получает ли вещь свое имя, название только по требованию своей природы или связь м/ду природой и вещью дается людьми.)Конретного решения этого вопроса не было.

Александрийская школ отделила яз-е от философии.Она занималась проблемами происхождения языков.Разработали теорию звукоподражания. Ученые, входившие в эту школу, делились на 2 гр.

1)существует ли связь, м/ду звуком и смыслом.

2)Связь м/ду звуком и смыслом условна.(Аристотель, трактат «Поэтика»)

Они занимались изучением грамматики и фонетики, большое внимание уделили этимологии слова. Однако эта школа не достигла таких высот как индийская.

Арабская лингвистическая школа

7-8 в.н э.Подчерпнули от греко-римской и индийской, но инд.школа была ближе. Они сумели дать подр.описание лексики, морф.,

Фонетики своего языка. Себавейки особое внимание уделил грамматике, разработал идею частей речи.3 ч.речи: имя, глагол, частица

Китайская лингвистическая школа

Занималась анализов иероглифов..

В Европе и Азии лингвистика почти не развивалась.

В Эпоху возрождения появился интерес к изучению языков, дается научное описание их, появляются словари.(Грамматика Словенская)

Основная лингвистика началась в 19 в.Был открыт санскрит.Революция-языки имеют сходство.

Глав.принцип исслед-я-историч.подход к языку.

Основ.представители: Вильгельм фон Губольт.Он разработал идею противопоставления языка и речи, также сказал, что говорящий и слушающий воспринимают слово с разных сторон.

Логико-грамматическая школа.

Описание и растолкование граммат.строя языков на основе логики.

Натуралистическая школа: Натуралисты пытались найти способы развития языка.Ими разработана концепция праязыков

Психологическая школа.Ее представители понимали речь, язык, как духовную деятельность.

В России лингвистика связана с идеями соц.природы.Представитель: Бодуэн де Кортуне., а также Богородицкий, Щерба.Лингвистикадинамич.-язык, какпроцесс, лингвистика статистическая-язык, как деятельность

На западе в 19 в.былиэстетич.школы, неолингвистика.(за доминирующую роль личности)

В 20 в.социологическое направление-.Один из пред-лей-Фердинанд де Соссюр.Большоезнач-е-изучению диалектов.

Советское языкознание(Щерба, Виноградов, Ушаков)Разрабатывали алфавит для языков, укот.их не было.Составлялисловари., основывали институты языков.

Американская школа(Эдвард Сепир, Бенджамин Уорд)Изучали языки индейцев Америки.Их интересовала концептуализация действительности.

В наст.время этим занимается Анна Вежбицкая, изуч.как воспринимают одни и те же понятия люди, говорящие на разных языках.

Пражская школа.-одна из самых выдающихся на западе.Занималась функциональной лингвистикой.ВильямМатезиус-основал лингв.кружок. Основа школы-рус.лингвистика.

Они считали что системность есть в синхронии и в диахронии.Также они занимались фонологией, синтаксисом, выдвинули теорию актуального деления. Слово, кот.они хотят выделить, ставят в конец сочетания.

Копенгагенская школа

Луи Гельмслев.Эта школа занималась общей теорией языка, язык как особая сениотическая система.

⇐ Предыдущая 1 2 3 45