Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


Тема 17: Международное сотрудничество в борьбе с преступностью.



Студент должен уяснить, что уровень преступности практически каждого государства определяется факторами извне. Следует изучить разнообразие форм международного взаимодействия в области борьбы с преступностью. Рассмотреть Интерпол как главный координатор интернационального розыска преступников. Учитывая настоятельную необходимость в укреплении международного сотрудничества между государствами в деле разработки и принятия эффективных мер по недопущению финансирования терроризма, а также борьбе с ним путем преследования и наказания совершающих его лиц, 3 апреля 2000 г. Российская Федерация подписала Международную Конвенцию о борьбе с финансированием терроризма, принятую Генеральной Ассамблеей Организации Объединенных Наций 9 декабря 1999г. Российская Федерация признает все международно-правовые акты и документы, принятые международным сообществом в рамках противодействия терроризму, и предпринимает шаги по реализации общепринятых международно-правовых подходов в нормативных актах внутреннего права.

Необходимо обратить особое внимание на то, что в совершенствовании организации взаимодействия в сфере оперативно-розыскной деятельности особое значение имеют рекомендации Всемирной конференции на уровне министров по организованной транснациональной преступности (Неаполь, 1994 г.). Эти рекомендации легализуют целесообразность международных соглашений в применении таких способов сбора информации, как «агентурные операции», рассматривается возможность принятия «мер поощрения для членов преступных организаций, согласившихся сотрудничать и давать свидетельские показания», рекомендуется заключение много- и двусторонних соглашений по вопросам оперативно-розыскной деятельности. Лионские рекомендации в области борьбы с транснациональной организованной преступностью, одобренные на встрече глав государств и правительств стран «восьмерки» (Лион, 1996 г.), подчеркнули действенность и пользу таких методов как электронное наблюдение, секретные операции и контролируемые поставки. Изучить вопросы взаимодействия Российской Федерации со странами СНГ. Студент должен знать суть Концепции взаимодействия государств – участников СНГ в борьбе с преступностью.

 

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов, наряду с аудиторными лекционными и семинарскими занятиями, сдачей зачета, является составной частью изучения дисциплины «Криминология».

Самостоятельная работа студентов включает: чтение и изучение учебной, учебно-методической и дополнительной литературы; конспектирование текстов лекций и вопросов, разбираемых на семинарских занятиях; подготовку практических материалов и докладов к семинарам; отработку пропущенных семинарских занятий в виде конспектов, рефератов, письменных и устных ответов по отдельным вопросам; подготовку ответов на вопросы для зачёта.

По каждой теме семинарского занятия имеется перечень необходимой литературы. Необходимо отметить, что указанным перечнем вся литература по той или иной теме, безусловно, не исчерпывается. Студент может обратиться к преподавателю, ведущему семинарские занятия, и попросить рекомендовать ему дополнительную литературу.

При работе с литературой в ходе самостоятельной подготовки к семинарским занятиям рекомендуется делать выписки наиболее важного для понимания данной темы материала, в частности, основных понятий, определений, а также положений, содержащих ответы на вопросы, затронутые в ходе лекций и семинаров. Большое внимание целесообразно уделить понятийному аппарату, поскольку он является основой изучаемого материала. При этом следует стремиться к осмыслению каждого признака, определения, раскрывающих сущность той или иной категории криминологии. Это поможет студентам приобрести навыки аналитического мышления, умение критически оценивать различные позиции, вырабатывать собственную точку зрения и уметь ее защищать.

Результаты самостоятельного изучения литературы могут быть зафиксированы в следующих формах:

- в составлении плана изученного источника;

- в выписках концептуальных положений автора работы;

- в составлении тезисов, т.е. самостоятельное краткое изложение основных мыслей прочитанного источника;

- в составлении аннотации, т.е. краткой обобщающей характеристики прочитанной книги, брошюры, статьи;

- в написании конспекта, в котором отражаются собственные мысли, подтверждённые цитатами авторов, наиболее важными цифрами и фактами.

Самостоятельная работа с литературой должна научить студентов выделять и запоминать наиболее важные положения, выработать у них творческий подход к пониманию теоретических проблем и их практических следствий, критическое отношение к отдельным концепциям и выводам, основанное как на логическом анализе, так и на результатах практической деятельности.

Самостоятельная работа студентов также имеет целью закрепление и углубление полученных знаний и умений, подготовку к предстоящим семинарским занятиям и подготовку к сдаче зачёта.

Большую помощь в самостоятельной работе окажет обращение к правовым базам данных, например, таким как «Консультант Плюс», «Гарант», «Кодекс» и другим. В этих базах студент найдет необходимое систематизированное законодательство, судебную практику, международные правовые акты, а также литературу по темам дисциплины.

Использование правовых баз данных будет способствовать не только экономии времени, но и позволит быть в курсе изменений законодательства, последних научных разработок, направлений правоприменительной деятельности.

Участие студентов в семинарских занятиях является важнейшей составной частью изучения дисциплины «Криминология». Целью семинарских занятий является закрепление материала, который дается студентам на лекциях, а также материала, изученного в ходе самостоятельной подготовки. Кроме того, на семинарских занятиях студенты приобретают дополнительные знания, более углубленно изучают отдельные, наиболее сложные проблемы курса, учатся излагать усвоенный материал, участвовать в дискуссиях, отстаивать собственную позицию, применять полученные знания для решения практических вопросов. Именно семинарские занятия во многом обеспечивают должное знание дисциплины и успешную сдачу зачета. Также проведение семинаров призвано определить уровень знания каждым студентом пройденного материала. На семинарских занятиях проводятся контрольные проверки знаний студентов (ткущий контроль, рубежный контроль).

Готовясь к семинару, студент должен:

- проработать соответствующие разделы учебников, чтобы иметь представление о выносимых на обсуждение проблемах;

- изучить материалы лекций и литературу, делая краткие выписки, необходимые для обсуждения проблем семинара;

- продумать ответы по вопросам темы, быть готовым к дискуссии по спорным вопросам, вынесенным на семинарское занятие, что требует обдумывания аргументации и системы доказательств той точки зрения, которая, по мнению студента, является наиболее приемлемой.

К каждой теме семинарского занятия, помимо списка основной и дополнительной литературы, даются контрольные вопросы. Отвечая на них, студенты могут самостоятельно определить, насколько глубоко усвоен материал темы занятия.

Выступления на семинарских занятиях должны достаточно полно раскрывать содержание обсуждаемых вопросов. Излагаемую позицию следует аргументировать, используя при этом ссылки на точки зрения, представленные в литературе, на законодательные и иные нормативные правовые источники, а также примеры из собственной профессиональной деятельности.

Семинар предполагает наличие дискуссии, активный обмен мнениями по поставленным вопросам, обсуждение сообщений и выступлений. На семинарских занятиях может быть использована и система докладов. Доклад по вопросу темы осуществляется после вступительного слова преподавателя. Оптимальная продолжительность доклада по одному вопросу – до 15 минут. По наиболее сложным вопросам на доклад может быть отведено и более продолжительное время. В обсуждении докладов принимают участие все присутствующие на семинаре студенты.

При пропуске студентом семинарских занятий их темы должны быть отработаны индивидуально. Отработка по согласованию с преподавателем может состоять в подготовке конспектов, рефератов, письменных и устных ответов по отдельным вопросам.

Примерная тематика рефератов

Подготовка реферата имеет целью получение углублённых знаний по изучаемой теме. Она требует обращения не только к учебной литературе, но и дополнительным источникам: законодательству, международным правовым актам, научным публикациям.

Подготовка реферата осуществляется по заданию преподавателя, руководителя научного кружка или по инициативе студента.

Реферат представляется в письменном виде. Рекомендуемый объем работы – до одного печатного листа (22-24 стр. текста). По решению преподавателя реферат может быть также доложен на занятии, научном кружке, конференции.

Проверка реферата осуществляется преподавателем или руководителем научного кружка. Подготовка реферата учитывается при рубежной аттестации. Кроме того, реферат может служить формой отработки пропущенных занятий или занятий, к которым студент не был подготовлен.

В настоящем учебно-методическом комплексе предлагается примерная тематика рефератов. Студент вправе выбрать одну из предлагаемых тем, по согласованию с преподавателем уточнить её наименование или выбрать иную тему.

 

1. Криминология как опытная наука: особенности экспериментальных и измерительных процедур.

2. Становление криминологии как науки: Ч.Ломброзо и А.Кетле.

3. Антропологическая школа: методологические ошибки и практические результаты.

4. Социологическая школа: от “социальной физики” до “социальных фактов”.

5. Теория субкультур и теория нейтрализации: несовместимость или дополнительность.

6. Преступность: социальная патология или социальная норма.

7. Латентная преступность: причины существования и негативные последствия.

8. Общественная опасность личности: уголовно-правовой и криминологический подходы.

9. Природа преступного поведения: детерминизм и “свобода воли”.

10. Мотивация преступного поведения: “извращённые” потребности и психические аномалии.

11. Истоки преступного насилия: социальное и индивидуальное.

12. Экономическая преступность: прошлое и настоящее.

13. Детерминанты преступной неосторожности: техника, экономика, психология.

14. Преступность несовершеннолетних: специфика детерминации и профилактики.

15. Уголовное наказание: социальные и криминологические последствия.

16. Преступная субкультура: из “зоны” на свободу.

17. Профессиональная преступность: прошлое и современность.

18. Преступное сообщество: уголовно-правовые и криминологические проблемы.

19. Криминальная революция в России: предпосылки и перспективы.

20. Состояние и тенденции преступности в Северо-Кавказском регионе.

21. Прогнозирование преступности и его значение для повышения эффективности борьбы с преступностью.

22. Политическая преступность в России.

23. Криминологическая характеристика экологической преступности.

24. Преступность мигрантов и ее предупреждение.

25. Преступность против несовершеннолетних.

26. Меры предупреждения домашнего насилия в России и за рубежом.

27. Криминологическая характеристика женской преступности.

28. Компьютерная преступность в России.

29. Виктимологическая характеристика насильственной преступности.

30. Меры предупреждения коррупции в России.


Тематика контрольных работ

К теме 1:

«Предмет, методы криминологии и её место в системе наук»

ЗАДАНИЕ

Изучив рекомендуемую литературу, ответьте на следующие вопросы:

1.В чём состоит качественное отличие объекта и предмета науки?

2.В чём заключается комплексный характер криминологии?

3.В чём заключается специфика применения в криминологии общенаучных методов?

4.Что является объективной основой для применения в криминологии социологических методов?

5.Почему криминология не является частью (разделом) науки уголовного права?

6.Почему криминология не является частью социологии?

7.Чем обусловливается связь криминологии с уголовным правом?

8.Чем обусловливается связь криминологии с социологией и психологией?

9.В чём принципиальное различие уголовно-правового и криминологического подходов к изучению преступления?

К теме 2:

« Становление криминологии как науки»

ЗАДАНИЕ

Изучив рекомендуемую литературу, ответьте на следующие вопросы:

1. Какие принципиальные криминологические идеи были высказаны в трудах просветителей Ш.Монтескье и Ч.Беккариа?

2. Почему Ч.Ломброзо и А.Кетле считаются основателями науки криминологии?

3. В чём заключается основное содержание концепции Ч.Ломброзо?

4. Каков вклад Э.Ферри в развитие антропологической школы?

5. Почему понятие «душевнобольной преступник» для ломброзианства не являлось внутренне противоречивым?

6. В чём проявился механистический характер социального детерминизма А.Кетле?

7. Каков вклад Г.Тарда в развитие социологического направления?

8. В чём, по Э.Дюркгейму, заключается социальная функция преступности?

9. Почему в отечественной криминологии дореволюционного периода господствовало социологическое направление?

10. Чем характеризуется послереволюционный период отечественной криминологии?

11. Каковы основные этапы развития отечественной криминологии, в чём их своеобразие?

 

К теме 3:

«Зарубежные криминологические теории преступности»

ЗАДАНИЕ

1. В чём заключается, согласно теории дифференцированной связи, механизм формирования преступного поведения?

2. Какова социальная функция субкультуры?

3. Какие свойства существующей нормативной системы, по теории нейтрализации, используют правонарушители для оправдания своего поведения?

4. Какие существуют способы нейтрализации? Дайте их краткую характеристику.

5. В чём главное различие теории субкультур и теории нейтрализации?

6. В чём, по мнению Р.Мертона, источник преступного поведения?

7. Какие формы реакции на аномию могут реализоваться в преступном поведении?

8. Как процесс стигматизации влияет на первичную и рецидивную преступность?

9. Что является общим для биологических теорий преступности?

10. Из какого научного факта исходит хромосомная теория преступности?

К теме 4:

« Преступность: природа, свойства, причины»

ЗАДАНИЕ

1. Социальная природа преступности.

2. Какими свойствами обладает преступность как социальное явление?

3. Различие таких явлений как преступление и преступность.

4. Недостаток такого показателя как состояние преступности.

5. Что является объективной основой для изучения латентной преступности?

6. Различие между искусственной и пограничной латентностью.

7. Различие между латентным и нераскрытым преступлением.

8. Различие причин и условий преступности.

9. Недостаток “теории факторов” для объяснения причин преступности.

10. Какие существуют классификации причин и условий преступности?

11. Различие понятий «вид преступлений» и «вид преступности».

 

К теме 5:

«Личность преступника»

ЗАДАНИЕ

1. Какие существуют две основные точки зрения по вопросу о личности преступника?

2. В чём различие понятий “субъект преступления” и “личность преступника”?

3. Что относится к криминологической характеристике личности преступника?

4. Отличается ли структура личности преступника от структуры личности вообще?

5. Какие есть критерии классификации преступников?

6. В чём различие понятий “личность” и “человек”?

7. Что входит в содержание ценностно-нормативной сферы личности преступника?

8. Для чего разрабатываются классификации преступников?

К теме 6:

«Индивидуальное преступное поведение»

ЗАДАНИЕ

1. Что такое преступное поведение?

2. В чём различие понятий “преступление” и “преступное поведение”?

3. В чём смысл принципа двухфакторной детерминации?

4. Чем ограничивается свобода выбора человека?

5. Почему решающую роль в детерминации преступного поведения играют социальные свойства субъекта?

6. Какова роль биологических особенностей субъекта в его преступном поведении?

1. Из каких элементов состоит механизм преступного поведения?

8. Какова специфика механизма неосторожных преступлений?

9. Могут ли человеческие потребности быть общественно опасными?

10. Какова роль “извращенных” потребностей в формировании преступного поведения?

 

К теме 7:

«Жертва преступления»

ЗАДАНИЕ

1.Что нового внесла виктимология в сферу криминологического познания?

2.От каких факторов зависит виктимность?

3.Дайте характеристику видов и форм виктимности.

4.Может ли ролевая виктимность быть виновной?

5.Различие понятий «жертва» и «потерпевший».

6.Как соотносятся понятия «жертва» и «жертва преступления»?

7.Как связаны виктимизация и преступность?

К теме 8:

«Предупреждение (профилактика) преступлений»

ЗАДАНИЕ

1.Что означает профилактика преступлений?

2.Объекты и субъекты профилактики.

3. Что рассматривает общая теория предупреждения преступлений?

4. Проанализируйте деятельность системы субъектов профилактики.

5. Как классифицируются меры предупреждения преступлений?

6. Что такое виктимологическая профилактика?

7.Что такое криминологический прогноз?

8. В чем заключается практическая значимость прогнозирования индивидуального преступного поведения?

9. Расскройте методы прогнозирования преступности.

К теме 9:

 

«Насильственная преступность»

ЗАДАНИЕ

1. Каковы криминологические особенности насильственных преступлений?

2. В чём различие насилия и агрессии?

3. Выделите особенности бытовых и досуговых преступлений.

4. В чем заключаются особенности детерминации насильственных преступлений?

5. Какие существуют основные направления предупреждения бытовых преступлений.

6. Какие существуют основные направления предупреждения досуговых преступлений.

К теме 10:

«Экономическая преступность»

ЗАДАНИЕ

1. Каковы криминологические особенности экономической преступности?

2. Почему экономическая преступность преобладает в общей структуре преступности в России?

3. В чём проявляется общественная опасность преступлений в сфере экономической деятельности?

4. Особенности детерминации экономических преступлений.

5. Основные направления предупреждения преступлений против собственности.

6. Основные направления предупреждения преступлений в сфере экономической деятельности.

К теме 11:

«Неосторожная преступность»

ЗАДАНИЕ

1. Выделите криминологические особенности неосторожной преступности.

2. Определите особенности личности неосторожного преступника.

3. В чём проявляется общественная опасность неосторожных преступлений?

4. Особенности детерминации неосторожных преступлений.

5. Какие субъекты профилактики играют ведущую роль в предупреждении неосторожных преступлений?

К теме 12:

«Преступность несовершеннолетних»

ЗАДАНИЕ

1. Чем определяется особое социальное и криминологическое значение преступности несовершеннолетних?

2. Чем определяются особенности преступности несовершеннолетних?

3. Что такое моральный инфантилизм? Какие существуют уровни нравственного развития личности?

4. Какие социальные факторы относятся к условиям неблагоприятного формирования личности?

5. Основные направления общесоциальной профилактики преступлений несовершеннолетних.

6. Меры индивидуальной профилактики преступлений несовершеннолетних.

К теме 13:

«Рецидивная преступность»

ЗАДАНИЕ

1. Сформулируйте понятие и формы рецидива преступлений.

1. Дайте характеристику особенностей рецидивной преступности.

2. В чём выражается повышенная общественная опасность рецидивной преступности?

3. Чем обусловлено различие характеристик общего и специального рецидива?

4. Отрицательные социальные последствия наказания.

5. Основные направления профилактики рецидивной преступности.

К теме 14:

«Пенитенциарная преступность»

ЗАДАНИЕ

1. Изучите особенности преступности в местах лишения свободы по сравнению с преступностью в целом.

2. Какие факторы влияют на состояние преступности в исправительных учреждениях?

3. Проанализируйте бъективные и субъективные факторы существования субкультуры осуждённых.

4. Изучите социальные и социально-психологические особенности сообщества осуждённых.

5. В чем значение статусно-ролевых конфликтов в детерминации преступного поведения осуждённых?

6. Назовите сновные направления профилактики преступности в местах лишения свободы.

 

К теме 15:

«Профессиональная преступность»

1. Назовите основные признаки, характеризующие профессиональную преступность.

2. Определите различие между рецидивной и профессиональной преступностью.

3. Какие преступления чаще всего совершаются профессиональными преступниками?

4. Какие новые виды криминального профессионализма появились в нашей стране в последние годы?

 

 

К теме 16:

«Организованная преступность»

ЗАДАНИЕ

1. Определите отличие профессиональной и организованной преступности.

2. Охарактеризуйте основные признаки организованной преступности.

3. Раскройте уровни организованности в преступности.

4. Как связаны коррупция и организованная преступность?

5. В чём заключается повышенная общественная опасность организованной преступности?

6. Каким образом осуществляется стратегия и тактика борьбы с организованной преступностью?

К теме 17:

«Международное сотрудничество в борьбе с преступностью»

ЗАДАНИЕ

1. Какие организации осуществляют координацию международного сотрудничества в борьбе с преступностью?

2. В каких формах осуществляется международное сотрудничество в борьбе с организованной преступностью?

3. Какие международно-правовые акты посвящены борьбе с организованной преступностью?

4. Что такое «преступление международного характера»?


Примеры тестовых заданий для проведения рубежного контроля

 

Тестовые задания имеют целью проверку знаний студентом необходимого материала. Они могут быть использованы в ходе текущего контроля знаний, рубежного контроля, а также зачетов или экзаменов.

На каждый вопрос тестового задания дается только один ответ. Количество правильных ответов служит основанием оценки знаний студента. Оценке «отлично» соответствует наличие свыше 90 % правильных ответов. Оценке «хорошо» – 80-90 %, оценке «удовлетворительно» – 70-79 % правильных ответов. Если студент ответил неверно более чем на 30 % вопросов – выставляется оценка «неудовлетворительно».

Для подготовки к решению тестовых заданий достаточно хорошего усвоения предлагаемого учебного материала, но, в то же время, целесообразно обращение и к дополнительной литературе, что способствует получению углублённых знаний и увеличивает возможность правильного решения тестов и получения высокой положительной оценки.

1. Элементом предмета криминологии является: а) преступление; б) субъект преступления; в) преступность.

2. В процессе научного познания изменяется: а) объект науки; б) предмет науки.

3.Преступностью является: а) умышленное деяние, нарушающее установленные обществом законы; б) поведение, отклоняющееся от общепринятого; в) совокупность нарушений уголовно-правовых норм в данном обществе за определенный период времени и посягательство на личность, собственность и государственные интересы.

4. Впервые термин “криминология” ввел: а) Беккариа; б) Топинар; в) Гарофалло; г) Гернет.

5. Основоположником русской криминологии считают: а) Кудрявцева; б) Сахарова; в) Духовского; г) Карпеца.

6. В чьих трудах была впервые сформулирована идея о факторах преступности: а) Ж.-Ж.Руссо; б) Ш. Монтескье; в) Э.Ферри.

7. Концепция прирождённого преступника разрабатывалась в рамках направления: а) социологического; б) теологического; в) антропологического.

8. В теории Р.Мертона к нормативному типу реакции на аномию относится: а) конформизм; б) ретретизм; в) мятеж.

9. Какой общий признак имеется у таких социальных явлений как преступность и преступление: а) наказуемость; б) противоправность; в) общественная опасность.

10. Латентная преступность это есть совокупность: а) официально зарегистрированных преступлений; б) нераскрытых преступлений; в) неизвестных преступлений.

11. Криминологическая классификация преступников является по своему характеру классификацией: а) законодательной; б) научной; в) обыденной.

12. Возможно ли наступление события преступления, если отсутствует один из элементов механизма преступного поведения: а) да; б) нет.

13. В виктимологии вина потерпевшего понимается как: а) его психическое отношение к произошедшему; б) отрицательная оценка его поведения; в) его отношение к правоохраняемым ценностям.

14. В своих работах возможность прогнозирования преступности обосновал: а) Ч.Ломброзо; б) А.Кетле; в) Г.Тард.

15. К общеуголовной корыстной преступности относится: а) фиктивное банкротство; б) мошенничество; в) коммерческий подкуп.

16. В структуре преступности несовершеннолетних доминируют преступления: а) насильственные; б) экономические; в) неосторожные.

17. Основным фактором, продуцирующим преступность в местах лишения свободы, является: а) социально-нравственная запущенность осуждённых; б) недостатки в охране осуждённых; в) субкультура осуждённых.

18. К основным видам профессиональной преступной деятельности относится: а) мошенничество; б) изнасилование; в) хулиганство.

19. Состоянием преступности является: а) изменение преступности во времени; б) количество преступлений, совершенных в обществе; в) соотношение отдельных видов преступлений в общей массе преступных деяний; г) количество преступлений, совершенных в расчете на количество жителей.

20. Уровнем преступности является: а) изменение преступности во времени; б) количество преступлений, совершаемых в обществе; в) соотношение отдельных видов преступлений в общей массе преступных деяний; г) количество преступлений, совершенных в расчете на количество жителей.

21. Структурой преступности является: а)изменение преступности во времени; б) количество преступлений, совершаемых в обществе; в) соотношение отдельных видов преступлений в общей массе преступных деяний; г) количество преступлений, совершенных в расчете на количество жителей.

22. Динамикой преступности является: а) изменение преступности во времени; б) количество преступлений, совершаемых в обществе; в) соотношение отдельных видов преступлений в общей массе преступных деяний; г) количество преступлений, совершенных в расчете на количество жителей.

23. По глубине, стойкости и интенсивности антиобщественной направленности личности преступников подразделяют на: а) экономических, неосторожных, хулиганов; б) случайных, ситуационных, неустойчивых, злостных, особо злостных; в) корыстных, насильственных, корыстно-насильственных; г) женщин, несовершеннолетних, рецидивистов, психопатов.

24. К частно-научным методам, используемым в криминологических исследованиях, относят: а) логический; б) исторический; в) аналогий; г) наблюдение.

25. К специальным признакам, характеризующим личность преступника, относят: а) образование преступника; б) судимость; в) пол; г) семейное положение.

 


ЛИТЕРАТУРА

Нормативные правовые акты

Конституция Российской Федерации (принята на всенародном голосовании 12 декабря 1993 г.)// Российская газета, 1993, 25 декабря.

Уголовный кодекс Российской Федерации // Российская газета, 1996, 18 июня.

Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации // Российская газета, 2001, 22 декабря, ст. 24-25, 27-28, 431.

Уголовно-исполнительный кодекс Российской Федерации. М., 2004.

Федеральный закон от 31 мая 2002 г. № 62-ФЗ «О гражданстве Российской Федерации» // Собрание законодательства Российской Федерации, 2002, № 22,

Федеральный закон от 24 июня 1999 г. «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» // Собрание законодательства Российской Федерации, 1999, № 26.

Федеральный закон от 25 июля 2002 г. «О положении иностранных граждан на территории Российской Федерации» // Российская газета, 2002, 31 июля.

Федеральный закон «О государственной защите потерпевших, свидетелей и иных участников уголовного судопроизводства» от 20 августа 2004 г. №119-ФЗ // СПС Консультант Плюс.

Федеральный закон от 25 декабря 2008 г. № 270-ФЗ «О противодействии коррупции» // СПС Консультант Плюс.

Международная конвенция о борьбе с бомбовым терроризмом (Нью-Йорк, 15 декабря 1997 г.)//СЗ РФ 2001г. № 35. Ст. 3513.

Резолюция Генеральной Ассамблеи ООН 49/60 от 9 декабря 1994 г. " Декларация о мерах по ликвидации международного терроризма'7/Сб.правовых актов. 1998. Вып. 10. С. 133.

Конвенция об отмывании, выявлении, изъятии и конфискации доходов от преступной деятельности (Страсбург, 8 ноября 1990 г.)//Совет Европы и Россия. Х 2. 2000.

Международная конвенция о борьбе с захватом заложников (Нью-Йорк, 17 декабря 1979 г.)//Сборник международных договоров СССР. М, 1989. Вып. XLIII. С. 99.

Европейская конвенция о пресечении терроризма (Страсбург, от 27 января 1977 г.)//Сб. " Действующее международное право". Т. 3. 1998.

Конвенция о борьбе с незаконным захватом воздушных судов (Гаага, 16 декабря 1970 г.)//Сб. действующих договоров, соглашений и конвенций, заключенных с иностранными государствами. М., 1974. Вып. XXVII. С. 292.

Протокол против незаконного изготовления и оборота огнестрельного оружия, его составных частей и компонентов, а также боеприпасов к нему, дополняющий Конвенцию Организации Объединенных Наций против транснациональной организованной преступности (утв. резолюцией 55/255 Генеральной Ассамблеи ООН от 31 мая 2001 г.), размещен на официальном сервере Организации Объединенных Наций www.un.org.

Резолюция Генеральной Ассамблеи ООН 45/112 от 14 декабря 1990 г. " Руководящие принципы Организации Объединенных Наций для предупреждения преступности среди несовершеннолетних (Руководящие принципы, принятые в Эр-Рияде)". Издание Организации Объединенных Наций, Нью-Йорк, 1992.

Резолюция Генеральной Ассамблеи ООН 45/116 от 14 декабря 1990 г. " Типовой договор о выдаче". Издание Организации Объединенных Наций, Нью-Йорк, 1992.

Ю.Резолюция Генеральной Ассамблеи ООН 45/117 от 14 декабря 1990 г. " Типовой договор о взаимной помощи в области уголовного правосудия". Издание Организации Объединенных Наций, Нью-Йорк, 1992.

Резолюция Генеральной Ассамблеи ООН 45/118 от 14 декабря 1990 г. " Типовой договор о передаче уголовного судопроизводства". Издание Организации Объединенных Наций, Нью-Йорк, 1992.

Резолюция Генеральной Ассамблеи ООН 45/119 от 14 декабря 1990 г. " Типовой договор о передаче надзора за правонарушителями, которые были условно осуждены или условно освобождены". Издание Организации Объединенных Наций, Нью-Йорк, 1992.

Соглашение о партнерстве и сотрудничестве, учреждающее партнерство между Российской Федерацией, с одной стороны, и Европейскими сообществами и их государствами-членами, с другой стороны (о. Корфу, 24 июня 1994 г.)//СЗ РФ 1998. №16. Ст. 1802.

Дополнительный протокол к Женевским конвенциям от 12 августа 1949 года, касающийся защиты жертв международных вооруженных конфликтов (Протокол I) от 8 июня 1977 г.//Сб. международных договоров СССР. Вып. XLVI. М., 2001.

Соглашение о сотрудничестве государств - участников Содружества Независимых Государств в борьбе с преступностью (Москва, 25 ноября 1998 г, ). Бюллетень международных договоров. 2000. № 3.

Основы законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан от 22 июля 1993 года. // Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации и Верховного Совета Российской Федерации от 19 августа 1993, № 33.

Постановление Правительства РФ от 7 декабря 1996 г. № 1427 " О Нацио-нальном плане Российской Федерации по реализации Межгосударственной программы совместных мер борьбы с организованной преступностью и иными видами опасных преступлений на территории государств - участников Содружества Независимых Государств на период до 2000 года'7/СЗ РФ 1996 г. № 51. Ст. 5800.

Основная


Поделиться:



Популярное:

Последнее изменение этой страницы: 2016-04-10; Просмотров: 994; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2024 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.154 с.)
Главная | Случайная страница | Обратная связь