Сопоставлении верных и ложных экономических показателей с целью выявления наилучших результатов.

174. Метод научной абстракции. Он состоит в:

1. предвкушении процесса познания и выделении наиболее глубокой сущности предмета или явления;

2. осознании процесса познания и предмета;

Отвлечении в процессе познания от внешних явлений, несущественных сторон и выделении наиболее глубокой сущности предмета или явления.

Нет верного ответа.

175. Метод графических изображений, позволяет наглядно изобразить:

1. те или иные экономические зависимости при этом необходимо учитывать, что в экономических, графиках независимые переменные помещаются на оси ординат (вертикально), а зависимые - на оси абсцисс (горизонтально);

2. политические зависимости двух переменных;

3. социальные зависимости;

4. художественные зависимости при этом необходимо учитывать, что на графиках не помещаются независимые показатели, на оси ординат, а зависимые - на оси абсцисс помещаются;

176. Экономико-математическое моделирование (найди два правильных ответа):

1. многомерная система, данных статистики находится под воздействием множества внешних факторов;

2. многомерная система, данных математики находится под воздействием множества внутренних факторов;

Многомерная система, характер функционирования и развитие которой носит в значительной мере стохастический (вероятностный) характер, находится под воздействием множества внешних факторов.

4.Модели представляют собой упрощенное описание реальности, они, исключая многочисленные второстепенные детали, позволяют лучше понимать и описывать явления экономической действительности.

177. Чтобы создать теорию и проверить ее используют научные методы:

1. индукцию и дедукцию.

2. анализ и синтез;

3. моделирование и метод графических изображений;

4. метод научной абстракции.

178. Индукция это:

Процесс создания теорий из наблюдений, она обеспечивает переход от частных наблюдений к обобщению.

Процесс, который обеспечивает переход от общего к частному.

3. процесс, который обеспечивает переход от некачественного к качественному;

Процесс, который обеспечивает переход от всенародного к частному.

179. Дедукция- это:

1. процесс прогнозирования будущих событий с помощью теорий. Она обеспечивает переход от общего к частному;

Процесс, который обеспечивает переход от общего к частному.

3. процесс, который обеспечивает переход от некачественного к качественному;

Процесс, который обеспечивает переход от всеобщего к частному.

180. Термин «политическая экономия» впервые применен в труде:

1. «Капитал» К. Маркса;

2. Уильяма Петти который был врачом по образованию, моряком по признанию, имел ученую степень доктора физики и должность профессора анатомии;

3. французского экономиста Антуана Монкретьена (1575—1622) «Законы общественного хозяйства» («Трактат политической экономии»), в переводе с греческого — «общественное устройство»;

Исследование о природе и причине богатства народов». А, Смита.

Политическая экономия (конец XVI — начало XVII вв.) очерчивает свой предмет по мере зарождения:.

1. социализма;

2. протекционизма;

3. капитализма;

Коммунизма.

182. Буржуазия первоначально действует не в производстве, а в сфере обращения, где она занимается торговлей и операциями с золотом, которое стало олицетворением богатства. Назовите первое экономическое учение:

1. школа физиократов;

2. классическая школа;

3. меркантилизм;

Кейнсианство.

183. Меркантилизм в своем развитии прошел два этапа:

1. Монетаризм и протекционизм;

2. Коммунизм и социализм;

3. Абсолютизм и релятивизм;

Минимализм и максимализм.

184. Поздние меркантилисты обратились к исследованию сферы не денежного, а…:

1.Обмена культурными ценностями;

2. Товарного обмена;

3. Достижениями в области НТР;

Освоения космоса.

185. В отличие от ранних поздние меркантилисты не запрещали:

1. вывоз денег из страны;

2. Рекомендовали увеличить экспорт промышленных товаров;

Обложить иностранные товары высокими пошлинами, покровительствовать национальной экономике,

4. Все ответы верны.

186. Представителями меркантилизма в России являются:

1. Т. Мен, А. Монкретьен, У.Стаффорд, Кольбер и др;

Ордын-Нашокин (1605— 1680), Петр 1 (1672-1725), И.И. Посошков (1632-1726) и др.

3. Адам Смит (1723-1790) и Давид Рикардо (1772-1823);

Нет верного ответа.

187. Завоевав позиции в сфере обращения, буржуазия проникает в сферу производства. Это сразу же отражается в теории:

1. школы физиократов;

2. классической школы;

3. меркантилизма;

Кейнсианства.

188. Европа в XVIII в. была еще аграрной, поэтому многие экономисты отождествляли производство с сельским хозяйством, что отразилось в учении:

1. школы физиократов;

2. классической школы;

3. меркантилизма;

Кейнсианства.

189. Заслугой классической школы можно считать:

1. Главным объектом изучения она сделала сферу производства, а не обращения и раскрыла значение труда как основы и меры ценности всех товаров;

2. Доказала, что экономика должна регулироваться рынком и имеет свои законы, которые объективны, т.е. не могут быть отменены ни королями, ни правительствами;

Выявила источники доходов всех слоев общества: предпринимателей, рабочих, земельных собственников, банкиров, торговцев.

4. Все ответы верны.

190. Основные идеи А.Смита:

1. минимальное вмешательство государства в экономику;

2. рыночное саморегулирование на основе свободных цен, складывающихся в зависимости от спроса и предложения под влиянием конкуренции. Эти экономические регуляторы (цены, спрос, предложение );

Конкуренцию он назвал «невидимой рукой».

4. все ответы верны.

191. Главный труд К. Маркса:

1. «Исследование о природе и причине богатства народов»;

2.«Капитал» Энгельс назвал «библией рабочего класса»;

3. «Трактат о природе богатства»;

Социализм как положительное учение».

192. Предметом исследования К. Маркса считается:

1. Исследование общих законов производственной деятельности, в том числе закон предельной полезности, убывающей производительности труда и капитала, народонаселении;

193. капиталистический способ производства и соответствующие ему отношения производства и обмена, а конечной целью — открытие экономических законов капитализма.

3. освоение новой технологии и рынка сбыта;

Основные принципы кооперации.

194. МАРЖИНАЛИЗМ (от франц. маржинал — предельный), в отличие от марксизма, абстрагировался от изучения сущности капитализма как способа производства, основанного на эксплуатации.Он зародился в 70-е годы XIX в. Его представителями являются:

1. К. Менгер в Австрии;

У. Джевонс в Англии; Л

3.. Вальрас в Швейцарии;

4. все ответы верны.

195. Д.М. Кейнс (1883—1946) наряду с А. Смитом и К. Марксом является одним из трех величайших экономистов мира. В отличие от неоклассиков Кейнс предметом своего анализа сделал народное хозяйство в целом.

Такой подход получил название:

1. макроэкономического;

2. микроэономического;

3. мезоэкономика;

Региональная экономика.

196. Созданное Д.М. Кейнс направление, изложено в книге:

1. «Капитал»;

2. «Начала политической экономии и налогового обложения»;

3. («Трактат политической экономии»), в переводе с греческого — «общественное устройство»;

Исследование о природе и причине богатства народов».

197.Теория меркантилизма. мерканте в переводе с итальянского:

1. торговец, купец;

2. защита;

3. экономист;

Ученый агроном.

198. Интерес образованных людей к экономической теории (политической экономии) все более возрастает потому, что…

1. Объясняется это теми глобальными переменами, которые происходят во всем мире и особенно в России:

Она очаровывающая наука, она удивительна тем, что ее фундаментальные принципы очень просты, их можно записать на одном листе бумаги, тем не менее, их понимают немногие.

3. отражает многообразный мир хозяйствования, в том числе, ее изучение требует от читателя, по словам известного специалиста по истории экономической мысли А.Хейлброннера, " выносливости верблюда и терпения святого".

4. все ответы верны.

199. Экономическая деятельность людей осуществляется в определенных условиях или:

1. средах;

2. километре;

3. вакууме;

Объёме.

200. СОЦИАЛЬНУЮ СРЕДУ жизни людей образуют (выбрать два правильных ответа):

1. отношения собственности;

2. социальное устройство общества;

3. экономическая ситуация в стране;

Высокая инфляция.

201. Сырьевые материалы, вовлеченные в общественное производство и многократно в нем преобразованные, превращаются в:

1. трудовые ресурсы;

2. экономические ресурсы;

3. природные ресурсы;

Энергоресурсы.

202. В развитых странах разрабатываются способы утилизации промышленных и бытовых отходов. Экономисты, работающие в этой области, предсказывают наступление эры оборотного, т.е. повторного использования ресурсов, тогда в экономике главными сырьевыми материалами станут __________, а природные запасы будут играть роль резервных источников снабжения:

1. листья деревьев;

2. трупы больных животных;

3. отходы;

Нефть.

203. Все ресурсы обладают одним общим свойством:

1. они редки или имеются в ограниченном количестве;

2. важны и необходимы;

3. они в неограниченном большом количестве;

Дешевы и доступны.

204. ПОТРЕБНОСТЬ – ЭТО…

1.место человека в обществе;

2. доля человека в общественном продукте;

3. роль человека в общественной жизни;

4. 4. нужда личности или общества в чем либо необходимом для поддержания личности и развития общества.

205. Широко известна группировка потребностей, сделанная американским ученым:

1.А.Маслоу;

2. Дж.М. Кейнсом;

3. А. Смитом;

Энштейн.

206. В предложенной системе А. Маслоу все потребности представлены в виде пирамиды, в основании которой лежат _______________-потребности над которыми возвышаются духовные потребности человека:

1. материальные;

2. физические;

3. физиологические;

Нет верного ответа.

207. Материальных потребности человека это в:

1.пище, одежде, жилье;

2. ремонт автомобиля, консультация юриста или врача;

3. потребности фирм и учреждений в зданиях, сооружениях, транспорте и во многом другом;

4. все ответы верны.

208. Духовные потребностиудовлетворяются в:

1. занятиях наукой, искусством;

2. в получении образования;

3. в нравственном совершенствовании и все виды информации, которые получает человек;

4. все ответы верны.

209. К сфере материального производства:

1.. можно отнести все где создаются вещественные блага и оказываются материальные услуги;

2. относят промышленность, сельское хозяйство, строительство;

3. относят транспорт, торговля, бытовое обслуживание;

4. все ответы верны.

210. В непроизводственной сфере создаются:

1. духовные;

2.нравственные и иные ценности;

3. оказываются е услуги образование, культура;

4. все ответы верны.

211. ПРОИЗВОДСТВО – ЭТО:

1. возобновление во все увеличивающихся размерах;

2. это повторение процесса производства;

3. процесс, в котором люди воздействуя на вещество природы, производят материальные и духовные блага;

⇐ Предыдущая 1 234 5 Следующая ⇒