Коллизии норм права и способы их разрешения

Вопрос о понятии коллизий является дискуссионным. Одни авторы считают коллизией несогласованность содержания норм, устанавливающих одно и то же правило поведения. Другие определяют коллизию как конкуренцию норм, имеющих разное со­держание, но призванных урегулировать одни и те же фактические ситуации. Третьи утверждают, что коллизии - это столкно­вения, противоречия между нормами, нормативно-правовыми актами. Среди юридических коллизий именно коллизии норм права стали предметом наиболее пристального научного внимания (име­ются и другие виды юридических коллизий, например, коллизии компетенции государственных органов, коллизии процедур, кол­лизии актов толкования и др.).

Коллизии являются результатом нарушения правил законо­дательной техники, снижают эффективность правового регулирования, затрудняют правоприменение.

Н.А. Власенко предложил следующую классификацию кол­лизий норм права: темпоральные, пространственные, иерархичес­кие (субординационные), содержательные.

Темпоральные коллизии означают расхождение норм, изданных в разное время, но регулирующих одни и те же вопросы.

Пространственные коллизии вытекают из несовпадения пространственных границ регулируемых отношений и границ действия норм.

Иерархические коллизии - это противоречие между норма­ми различной юридической силы.

Содержательные коллизии возникают между общими и специальными нормами.

Устраняются коллизии путем изменения или отмены одного из противоречащих друг другу актов. Другими способами устра­нения коллизий считаются издание коллизионных норм, судеб­ный порядок рассмотрения споров, в том числе путем конститу­ционного правосудия, согласительно-примирительные процедуры, приостановление действия одного из противоречащих друг другу актов. В правоприменительной деятельности коллизии разрешаются в соответствии со следующими правилами.

1. Если противоречат друг другу нормы закона и нормы подза­конного акта, то в соответствии с принципом верховенства закона применяться должны нормы закона.

2. Если противоречат друг другу нормы конституции и нормы любого другого источника права, то применяться должны нормы конституции.

3. При противоречии норм федерального законодательства и норм законов субъектов федерации необходимо разрешать такое про­тиворечие в соответствии с разграничением предметов веде­ния между федерацией и ее субъектами.

4. При коллизии норм одинаковой юридической силы, но изданных в разное время, применению подлежит норма, кото­рая издана позже.

5. Коллизия между общей и специальной нормами разрешается по следующим правилам:

- если у общей и специальной норм одинаковая юридическая сила, то применяться должна специальная норма;

- если юридическая сила выше у общей нормы, то приме­няться должна общая норма.

Методы и принципы научного познания ТГП

Каждая наука изучает свой предмет определенными методами. Методы науки – это способы, приемы, с помощью которых изучается предмет науки, получаются новые знания о нем. Совокупность методов, применяемых в той или иной науке, образует ее методологию.

Методы можно разделить на общие, используемые большинством наук, и частные, применяемые для изучения отдельных наук или некоторых разделов и сторон конкретной науки. Среди общих методов изучения теории государства и права следует отметить исторический и логический методы. Исторический состоит в сопоставлении рассматриваемого государственно-правового явления с другими историческими явлениями и процессами. К логическим методам относятся – описание, классификация, определение, анализ и синтез, доказывание и опровержение и т.д.

Совпадая по конечной цели исследования, исторический и логический методы различаются между собой исходными материалами, а также непосредственными задачами исследования. Первый метод характеризуется конкретно-историческими, историко-эмпирическими формами изложения материала, второй — абстрактно-теоретическими формами. Наряду с общими теория государства и права пользуется также и частно-научными методами современного познания, а именно методами:

1) системно-структурного анализа. Данный метод исходит из того, что:

а) система представляет собой целостный комплекс взаимосвязанных элементов

б) система образует единство со средой; в) любая исследуемая система, как правило, представляет собой элемент системы более высокого порядка;

г) элементы любой исследуемой системы в свою очередь обычно выступают как системы более низкого порядка,

2) функциональным. Он используется для выделения в государственно-правовых системах составляющих структурных частей с точки зрения их социального назначения, роли, функций, связи между ними;

3) социологическим. Данный метод основывается на количественных способах получения данных, например опросы, анкетирование, экспертные оценки;

4) моделирования. Он заключается в создании идеальных моделей и их сопоставлении с реальными общественными отношениями. Он направлен на воспроизведение структур механизма функционального действия государства и права, процессов демократии и правового регулирования;

5) формально-юридический. Данный метод выражается в анализе текстов нормативных актов, толковании содержания правовых предписаний и т.д. Этот метод играет важную роль в установлении пробелов в праве, предотвращении юридических коллизий;

6) правовой эксперимент. Он может заключаться, в частности, в проверке действия того или иного акта на ограниченной территории;

7) сравнительный метод. В данном случае сопоставляются различные правовые системы и их отдельные институты.

К принципам познания науковедение относит исходные, руководящие идеи, положения, которыми обязан руководствоваться исследователь. Принципы познания являются составной частью всеобщего, или диалектического, метода. Такие принципы сформулированы диалектической логикой, и к ним относятся: принцип объективности, означающий, что в процессе познания следует подходить к исследуемым явлениям так, как они существуют в реальности, не искажая их сути, не идеализируя их; принцип всесторонности познания; принцип историзма познания, указывающий на то, что исследуемое явление должно рассматриваться в развитии. Применительно к государству и праву это означает, что необходимо выяснить, как это явление возникло, какие причины его породили и способствовали становлению и развитию. Есть целый ряд и других науковедческих принципов, которые не входят в этот перечень.

Историческая школа права

Историческая школа права возникла в Германии в конце ХVШ - начале XIX в. на основе изучения обычного права.

Основоположником этого направления правовой теории стал профессор Геттингенского университета Густав Гуго. Другими из­вестными представителями этой школы были Фридрих Карл фон Савиньи и Георг Пухта.

Представители исторической школы рассматривали право как выражение народною духа. По их мнению, право не сотворяется, а обнаруживается в ходе развития конкретного народа. Задача юри­ста состоит в том, чтобы облекать в юридическую форму то, что уже существует в народном духе. Законодательная деятельность в этом процессе является лишь финальной стадией.

Развитие права сторонники данной школы уподобляли разви­тию национального языка. Право является выражением особен­ностей национального характера, поэтому оно неприменимо к дру­гим народам, как и язык. На этой основе историческая школа от­рицала возможность существования единого для всех народов пра­ва, призывала изучать юридические институты в контексте их кон­кретного времени и места, а не с точки зрения всеобщих или абст­рактных принципов. Знания о развитии права необходимо полу­чать на основе изучения истории.

Право идентично мнению народа относительно его прав и спра­ведливости. Истинные истоки права находятся в народной вере, обычаях, «здравом смысле народа». Поэтому сторонники исторической школы отрицали возможность законодательным путем из­менить существующее право. Законодатель должен лишь выра­жать «общее убеждение нации».

Среди источников права сторонники исторической школы на первое место ставили обычаи, так как, по их мнению, многие не знают предписаний закона, но каждому известен фактически сло­жившийся распорядок жизни.

Вкладом исторической школы в развитие юридической науки является следующее:

1. Представители данной школы обратили внимание на культур­но-исторические и национальные особенности права, на необходимость их учета в правотворчестве.

2. Справедливо было отмечено то, что законодатель не может творить нормы права произвольно, по своему усмотрению.

В то же время во взглядах сторонников исторической школы имеется ряд противоречий:

1. Рассмотрение права как выражения духа конкретного народа приводит к отрицанию возможности заимствований из права других народов, что опровергается многочисленными примерами.

2. Детерминистский взгляд на право подрывает любые усилия, направленные на улучшение правового порядка.

З. Сторонников исторической школы отличает отрицание за юри­стом какой-либо творческой роли. Однако и создание зако­нов, и толкование являются творческим процессом.

12345Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. C S: Предметом изучения « римского права» являются
2. E) Теория государства и права
3. I. Гражданские права и обязанности
4. I. Законодательные и нормативные акты
5. I. Принятие нормативных актов органами государства.
6. I. ФИЛОСОФИЯ ПРАВА В СИСТЕМЕ НАУК
7. II. Другая группа коллизионных норм в области вещных прав содержится в ст. 1206 ГК РФ.
8. III. ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ СПОРТСМЕНА
9. V. ОПЛАТА ТРУДА И НОРМЫ ТРУДА
10. XII. Права и обязанности сторон
11. І. Современные подходы к пониманию права.
12. ІІ. Право как нормативный регулятор общественных отношений.