Профессионально-этический кодекс психодиагноста.

Основные положения (Словарь-справочник по психодиагностике Бурлачука-Морозова)

1. Обследуемый должен знать цели обследования и способы использования предоставленной им информации о себе.

2. Обследуемый имеет право на отказ.

3. При обследовании в интересах заказчика (организации) испытуемый должен быть полностью принформирован отномсительно использования его результвтов.

4. Обследование по личной просьбе – результаты на могут быть переданы кому бы то ни было без согласия испытуемого.

5. Если в интересах соблюдения закона или гражданских прав результаты долны быть сообщены третьему лицу – обследуемый д.б. поставлен в известность

6. Конфликт проф. тайны и закона – приоритет закона.

7. Сообщение результатов – учёт особенностей испытуемого.

8. Испытуемому не должны сообщаться результаты без их интерпретации специалистом.

2.2. Правила распространения и и публикации методик (Словарь-справочник по психодиагностике Бурлачука-Морозова)

Тест, опубликованый для использования, должен содержать:

1. Руководство к тесту:

А) Детальное (концептуальное и операциональное) описание диагностируемого конструкта (психического свойства или состояния).

Б) Описание процедуры создания и проверки теста (логику операционализации конструкта в задания или шкалы теста, описание выборки, описание и результаты психометрической проверки и т.д.).

В) Детальные результаты психомтерической проверки (коэфициенты надёжности и валидности).

Г) Детальные результаты стандартизации выраженные в диагностических нормах и стандартных шкалах.

Д) Правила и технологию интерпретации и составление психодиагностического заключения на основе полученных результатов.

2. Стимульный материал и его описание.

А) Описание заданий.

Б) Пример выполнения заданий.

В) Пользователь не имеет права вносить поправки в СМ без согласования с автором методики.

3. Регистрационный бланк.

4. Ключи и шаблоны для подсчётов и проверки правильности ответов.

2.3. Центры подготовки, банки данных и банки методик.

Детальная информация о центрах подготовки, банках данных и банках методик приведена в «Словаре-справочнике по психодиагностике» Бурлачука-Морозова, Питер, 2005, в Приложении 4 (с 473-485).

Единственной организацией на территории СНГ, которая занимается этими вопросами, является росийское НПО «Иматон». На сегодняшний день Иматон выпускает более 40 психодиагностических тестов, разрабатывает новые методики, проводит обучающие семинары.

Другим источником методик и соотв. информации на территории СНГ являются книжные издательтства, выпускающие соответствующую литературу (сборники тестов), которая есть в свободной продаже и общедоступна. (Примеры: Рогов «Настольная книга практического психолога» Райгородский «Практическая психодиагностика» и др.) Вопрос об авторских правах, а также о качестве предоставленой здесь информации остаётся открытым.

ТЕМА 3. ТЕСТОВЫЕ НОРМЫ

Нормы тестовые – количественные и качественные критерии оценки результатов теста, позволяющие определить уровень достижений или степень выраженности психологических свойств, которые являются объектами измерения. (Словарь-справочник по психодиагностике).

В качестве таких критериев могут выступать:

А) Статистические показатели выборки стандартизации.

Б) Различные признаки симптомы, которые свидетельствуют об уровне выражености диагностируемых свойств.

В психодиагностике наиболее распространены количественные тестовые нормы, основанные на определении среднего значения и дисперсии (стандартного отклонения) диагностируемого свойства в выборке стандартизации. Расчитанные для нормативной выборки (выборки стандартизации) среднее и дисперсия являются основой для разработки шкальных оценок теста.

В этом виде тестовые нормы позволяют установить относительное место каждого тестового результата по сравнению с выборочными данными.

Тестовые нормы могут одельно расчитываться:

А) разных возрастных груп

Б) мужчин и женщин

В) разных этнических или социально экономических груп.

Пример преобразования сырых балов в стандартную шкалу стенов ( Сидоренко «Методы математической обработки в психологии»):

Для шкалы стенов: 1 – 3 – низкое значение признака; 4 – 7 – среднее значение признака; 8 -10 – высокое значение признака.

Виды тестовых шкал

1.Первичные оценки («сырые баллы»).

А) Указывают на количество ответов, котрые совпали с ключом.

Б) Не указывают на место испытуемого в популяции (нормативной выборке) по измеряемому свойству.

В) Используются в методиках с качественной интерпретацией, проэктивных методиках, а также в методиках, которые используются в исследовательских целях ( а не целях обследования)

2. Шкальные оценки. (стандартные тестовые баллы). Используются для установления места испытуемого на специальной стандартной шкале, которая содержит данные о внутригрупповых нормах выполнения данной методики в выборке стандартизации.

Наиболее распространены следующие стандартные шкалы:

А) Шкала стенов. Диапазон значений: от 1го до 10-ти. Образуется через создание интервалов путём прибавления-отнятия половины величины стандарного отклонения от среднего, полученных в выборке стандартизации (М ± 0, 5σ ). Пример методик: (16-ти факторный личностный опросник Кеттлла, Опросник УСК)

Б) Z-шкала. Диапазон значений: от -4 до +4 значений стандартного отклонения при среднем значении «0». Такая шкала может быть получена путем перевода каждого значения случайной величины в значение, представляющее собой отношение разности данного значения со средним к стандартному отклонению распределения:

В таком случае, среднее арифметическое будет равняться нулю, а основная масса значений окажется в пределах от –1 до +1. Поэтому, в отношении каждого значения можно сказать – редкое оно в данном распределении или частое, и в какую сторону от среднего находится – в большую, или в меньшую.

В) Т-шкала. Если умножить z-оценку на 10 и прибавить к ней константу равную 50, то получим шкалу с диапазоном от10-ти до 90-та с диапазоном средних значений признака от 40 до 60-ти.

ТЕМА 4. НАДЁЖНОСТЬ

Определение надёжности.

Надёжность – характеристика методики, отражающая точность психодиагностических измерений, а также устойчивость результатов теста к действию посторонних случайных факторов.

Надёжность (в широком смысле) – это характеритсика того, в какой степени выявленные у испытуемых различия по тестовым результатам являются отражением действительных различий в измеряемых свойствах и в какой степени они могут быть приписаны случайным ошибкам.

Надёжность (в узком методическом смысле ) – степень согласованности результатов, получаемых при первичном и вторичном его применении у одних и тех же испытуемых в различные моменты времени (Словарь-справочник по психодиагностике).

" Надежность" в современном понимании — это родовое понятие, включающее в себя несколько видов, и каждый вид имеет свой особый смысл.

Источники нарушения надёжности (По Гуревич):

А) Нестабильность диагностируемого свойства.

Б) Несовершенство диагностических методик (небрежно составлена инструкция, задания по своему характеру разнородны, нечетко сформулированы указания попредъявлению методики испытуемым и т.д.).

В) Меняющаяся ситуация обследования (разное время дня, когда проводятся эксперименты, разная освещенность помещения, наличие или отсутствие посторонних шумов и т.д.).

Г) Различия в манере поведения экспериментатора (от опыта к опыту по-разномупредъявляет инструкции, по-разному стимулирует выполнение заданий и т.д.).

Д) Колебания в функциональном состоянии испытуемого (в одном экспериментеотмечается хорошее самочувствие, в другом — утомление и т.д.).

Е) Элементы субъективности в способах оценки и интерпретации результатов (когдаведется протоколирование ответов испытуемых, оцениваются ответы по степениполноты, оригинальности и т.п.).

⇐ Предыдущая 123 4 Следующая ⇒