Тема 15. РОССИЯ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 5Следующая ⇒

Поиск новой концепции развития страны в условиях социально-экономического кризиса. М. С. Горбачев. Этапы основных реформ. Складывание альтернативных структур власти. Противоборство консервативных и демократических сил в обществе. Новая социально-политическая ситуация в стране. Общественно-политические организации и движения. Кризисные явления в национальных отношениях. Распад СССР. Образование самостоятельных государств. Проблемы внешней политики.

1.3 Методические рекомендации по изучению дисциплины

При изучении курса «Отечественная история» необходимо дать возможность будущим специалистам сравнивать прошедшие события со своими представлениями о происходившем. Научить их различать эпохи и периоды в истории России с точки зрения изменений в политической, социально-экономической и духовной жизни общества, а также, что не менее важно, уметь рассмотреть за фактом систему, за противоречием проблему, за биографией судьбу. Эта работа требует совместных усилий студентов и преподавателей.

Практика изучения исторических дисциплин показывает, что их освоение студентами достигает наибольшей эффективности там, где широко используются активные формы и методы обучения.

Планы семинарских занятий составлены по проблемно-хронологическому принципу. В каждой теме предложены для изучения основные вопросы, обсуждаемые на семинаре,

Особенность данного методического комплекса состоит в том, что основной программный материал учебной дисциплины по отечественной истории спрофилирован на образовательные приоритеты социально-экономического факультета вуза. Важную часть курса составляют вопросы экономического развития страны на различных этапах; особенностей формирования экономической политики Российского государства; исторического опыта проведения экономических реформ; проблем становления и развития социальной структуры российского общества, динамики взаимоотношений власти и общества, – т.е. тех знаний, которые необходимы студенту в будущей профессиональной деятельности.

В результате самостоятельной работы по изучению курса студент должен приобрести знание содержания, сущности и характера исторического процесса развития российского общества в контексте мировой истории.

Мы надеемся помочь студенту уяснить как логику, так и диалектику исторического процесса, сформировать целостное представление об историческом пути России и опыте решения экономических проблем на разных этапах развития страны и успешно подготовиться к экзамену по истории.

Уверены, что полученные знания и практика историко-познавательной деятельности в ходе самостоятельной работы расширят общий кругозор, повысят интеллектуальное развитие и сформируют у студентов умения и навыки, необходимые в будущей профессиональной деятельности.

Лекции и семинары при этом ориентированы на последовательное изложение и анализ основных фактов и наиболее интересных сюжетов российской истории от времен Киевской Руси до наших дней. Семинары же, проводимые как в форме практических занятий, так и в виде коллоквиумов, теоретических конференций и т.п. - на углубленное изучение основных проблем, " болевых" точек этой истории. Система проблемных вопросов для каждого семинарского занятия, а также особенности рекомендуемой литературы призваны способствовать формированию навыков самостоятельной познавательной активности студентов, раскрытию гуманитарных, творческих способностей, и, наконец, самое главное, не просто пробудить, а воспитать интерес к историческому прошлому нашей Родины.

Формой текущего контроля у студентов дневного отделения в первом семестре является зачет. При подготовке к зачету студенты должны прочитать лекционный материал, повторить вопросы, которые обсуждались на семинарах, а также уметь дать ответ на 2-3 исторические термина или понятия.

Учебный курс «Отечественная история» завершается экзаменом. Перед экзаменом назначается групповая консультация. Экзамен проводится по билетам, в каждом из которых по два вопроса. Экзамен проходит в устной форме – свободная беседа. Перед экзаменом студент может проверить свои знания проверочными тестами.

Планы семинарских занятий (по формам обучения)

План семинаров по очной форме обучения

Осенний семестр (18 часов)

Тема 1. Формирование древнерусской государственности. IX- XII вв.

Основные вопросы

1. Характеристика основных этапов становления древнерусской государственности.

2. Характер социально-экономического развития Древней Руси.

3. Христианизация Руси – шаг к синтезу языческой и восточно-христианской культур.

Тема 2. Феодальная раздробленность на Руси. Русские земли в XII–XIII вв.

Основные вопросы

1. Русские земли в середине XII – первой половине XIII вв. Экономика и социально-политическое устройство Северо-Восточной земли.

2. Особое место Новгородской республики в отечественной истории и ее экономическое и социально-политическое устройство.

3. Монголо-татарское иго и его роль в истории нашего государства.

Тема 3. Основные этапы образования российского централизованного государства XIV- XV вв.

Основные вопросы

1. Москва – центр объединения русских земель. Причины возвышения Москвы. Иван Калита.

2. Основные этапы становления российского централизованного государства.

3. Историческое значение образования централизованного государства.

Тема 4. Россия в XVI в. От Московского княжества - к царской деспотии

Основные вопросы

1. Особенности социально-экономического развития России в первой половине XVI века.

2. Реформы 50-х годов XVI в. и укрепление основ сословно-представительной монархии.

3. Опричнина Ивана Грозного: сущность и последствия.

Тема 5. Россия в начале Нового времени. XVII в.

Основные вопросы

1. Смутное время и пути выхода из него.

2. Дальнейшее укрепление самодержавной власти. Первые Романовы.

3. Народные движения и церковный раскол.

Тема 6. Петровские реформы: успехи и неудачи преобразований (первая четверть XVIII в.)

Основные вопросы

1. Исторические предпосылки российской модернизации XVIII в.

2. Реформы Петра: цели, содержание, характер, последствия.

3. Цена петровской модернизации.

Тема 7. Россия во второй половине XVIII в. «Просвещенный абсолютизм» Екатерины II

Основные вопросы

1. Политика «просвещенного абсолютизма»: содержание, особенности, противоречия.

2. Либеральные проекты Екатерины II.

3. Триумф абсолютизма и «золотой век» дворянства.

Тема 8-9. Россия в первой половине ХIX века (4 час.)

Основные вопросы

1. Реформы государственного управления Александра I – проекты и реальность.

2. Декабризм: идеология, цели, методы борьбы.

3. Общественные движения в России в 30-50-е гг. Дискуссии о путях развития страны.

Весенний семестр (18 часов)

Тема № 1-2. Становление индустриального общества в России: общее и особенное. Время великих реформ 60 -70-х годов XIX века (4 час.)

Основные вопросы

1. Объективные и субъективные предпосылки реформ 60-70-х годов XIX века.

2. Буржуазные черты и феодальные пережитки реформ.

3. Контрреформы Александра III.

Тема 3. Россия между реформой и революцией 1894-1917 гг.

Основные вопросы

1. Объективная потребность индустриальной модернизации России. Реформы Витте С.Ю.

2. Революция 1905-1907 гг.: предпосылки, особенности, задачи, характер, последствия.

3. Столыпинский план модернизации России.

Тема 4. Россия в 1917 году

Основные вопросы

1. Кризис политической власти в России. Февральская буржуазно-демократическая революция.

2. Расстановка политических сил: от февраля к октябрю.

3. Октябрь 1917 года: переворот, восстание, революция?

Тема 5. Гражданская война и интервенция. Формирование большевистского режима в России

Основные вопросы

1. Гражданская война в России: причины, основные этапы, последствия. Роль интервенции.

2. Белое движение: социальный состав и его идейное содержание.

3. Причины победы «красных».

4. Политика «военного коммунизма». Закономерный путь строительства социализма или политика чрезвычайных мер?

⇐ Предыдущая 123 4 5 Следующая ⇒