Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


ПРОГРАММА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ



ПРОГРАММА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

для студентов 3 курса

 

направления подготовки 050100 Педагогическое образование

профиль «Дошкольное образование»

Форма обучения

Очная

Сибай 2014

 

Цель педагогической практики

 

Педагогическая практика проводится с целью выработки у студентов профессиональных умений и навыков организации и проведения воспитательно-образовательного процесса в дошкольных образовательных организациях разных типов.

Данная рабочая программа составлена на основе требований к уровню подготовки бакалавров по профилю «Дошкольное образование» с квалификацией – воспитатель, изложенных в ФГОС, ВПО от 2013 г., а также на основе Учебного плана, разработанного и утвержденного УМО.

Цель педагогической практики – познакомить с содержанием деятельности воспитателя, связанной с проведением режимных моментов и организацией воспитательно-образовательной работы в группах детей раннего и дошкольного возраста.

Педагогическая практика имеет важное значение для обеспечения единства теоретической и практической подготовки будущих бакалавров-дошкольных педагогов, комплексного формирования системы педагогических знаний и организаци­онных умений, что может обеспечить становление профессиональ­ных компетенций будущего дошкольного педагога.

 

Задачи педагогической практики:

- закрепление, углубление и расширение теоретических знаний, умений, навыков, полученных студентами в процессе теоретического обучения;

- осознание мотивов и ценностей в избранной профессии;

- ознакомление и усвоение методологии и технологии решения профессиональных задач;

- овладение профессионально-практическими навыками;

- ознакомление с научно-исследовательской, инновационной, маргетинговой и менеджерской деятельности базы прохождения практики;

- изучение других сторон профессиональной деятельности: социальной, правовой, психологической и др.

- формирование умений и навыков наблюдения за учебно-воспитательным процессом и анализа его результатов;

- овладение студентами методами, приемами и средствами проведения уроков, занятий, а также навыками руководства познавательной деятельностью школьников в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями;

- обучение студентов творческому применению на практике знаний, полученных при изучении психолого-педагогических дисциплин и частных;

- формирование знаний и элементарных умений в организации режимных моментов и игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста.

Место педагогической практики

В структуре ООП ВПО

Педагогическая практика является обязательным видом учебной работы бакалавра, входит в раздел «Б.2.П.2 Практики» ФГОС ВПО по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование по профилю «Дошкольное образование».

Педагогической практике предшествует изучение следующих дисциплин вариативного компонента ФГОС ВПО: Психология, Дошкольная педагогика, Теории и технологии физического воспитания детей, Теории и технологии развития речи детей, Теории и технологии развития математических представлений у детей, Теории и технологии развития детской изобразительной деятельности, Художественно-эстетическое развитие детей, Литературное образование дошкольников, Театрализация в детском саду.

Прохождение педагогической практики является необходимой основой для последующего изучения ряда дисциплин вариативной части и курсов по выбору, подготовки выпускной квалификационной работы.

Базовые знания, умения студента, приобретенные в результате освоения предшествующих частей ООП и необходимые при освоении педагогической практики:

Знает:

– основные функции, права, обязанности и ответственность воспитателя дошкольного учреждения;

– содержание и особенности организации режимных моментов во всех возрастных группах детского сада.

Умеет:

– осуществлять системный анализ деятельности педагога и детей при наблюдении и проведении режимных моментов и игровой деятельности в группах раннего и дошкольного возраста и формулировать выводы и рекомендации;

– организовывать режимные моменты и непосредственно-образовательную деятельность (далее НОД) в группах раннего и дошкольного возраста (приём детей, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, обеду, ко сну; прогулка, подъём детей после дневного сна, подготовка к ужину, уход детей домой);

– культурно взаимодействовать с родителями и педагогами дошкольного учреждения.

Владеет:

– умениями анализировать педагогический процесс в дошкольном учреждении;

– организаторскими умениями;

– конструктивно-проектировочными умениями;

– коммуникативными способностями;

– прикладными способностями.

 

Формы проведения педагогической практики.

Педагогическая практика по профилю «Дошкольное образование» является необходимой частью воспитательно-образовательной работы и направлена на развитие и формирование у студентов умений самостоятельной профессионально-педагогической деятельности.

 

СРОКИ И ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ПРОВЕДЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

Учебным планом специальности предусмотрено прохождение студентами педагогической практики:

Форма обучения Курс Сроки (семестр) Продолжи- тельность (кол-во недель) Базы практики (основные)
Очная Детские сады  
Заочная (3, 6 года), в т. ч. с использованием дистанционных образовательных технологий
Заочная (5лет), в т. ч. с использованием дистанционных образовательных технологий

 

Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения практики:

 

общепрофессиональные компетенции (ОПК):

готовностью к психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса (ОПК-3);

 

профессиональные компетенции (ПК):

способностью использовать современные методы и технологии обучения и диагностики (ПК-2)

 

В процессе педагогической практики студенты выполняют следующие виды деятельности:

- знакомятся с организацией воспитательно-образовательной работы в группе, с работой воспитателей (изучают методический фонд детского сада, технические средства и наглядные пособия, календарно-тематические планы, поурочные планы и конспекты НОД воспитателя);

- проводят НОД по предмету;

- посещают и анализируют НОД, внеклассные и воспитательные занятия других практикантов.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ

Структура (этапы) и объем педагогической практики

Общая трудоемкость педагогической практики составляет 6 зачетных единиц, 4 недели (216 часов).

 

Виды учебной работы студентов Трудоемкость (в часах/днях)
Подготовительный этап
– Ознакомление с программой практики.
– Участие в установочной конференции.
– Получение допуска к практике.
– Своевременное прохождение медосмотра.
– Разработка и утверждение индивидуального плана прохождения практики
Основной этап
Выполнение программы практики и заполнение необходимой документации: – Оценка за прохождение практики руководителя практикой от образовательного учреждения. – Оценка за прохождение практики руководителя практикой от факультета
Итоговый этап
– Оценка отчетной документации (портфолио). – Участие в итоговой конференции.
Всего:

Содержание педагогической практики

Содержание педагогической практики определяется кафедрой в соответствии с требованиями ФГОС ВПО.

Общекультурные компетенции

Наименование компетенций Виды учебной работы студентов Основные и контрольные задания
ОПК-3 готовностью к психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса Наблюдение за проведением режимных моментов и НОД по всем методикам в группах раннего возраста 1.Пронаблюдать и проанализировать разные виды НОД.   2. Ознакомиться с методами и приемами руководства игровой деятельностью детей в группе раннего возраста.   3. Написание конспектов пробных занятий (по одному) по всем методикам и игре.
Самостоятельная работа по плану воспитателя. Организация и пробное проведение режимных моментов и занятий по всем методикам и игры в группе детей раннего возраста 1. Проанализировать и оценить деятельность воспитателя по организации режимных процессов и занятий в группе раннего возраста.   2. Работа студентки, рекомендации и оценка воспитателя.  
Организация и проведение НОД по всем методикам и игры в группе детей раннего возраста на оценку.   Подготовить стендовый практический материал рекомендательного характера для родителей. Папка-передвижка

 

Профессиональные компетенции

Наименование компетенций Виды учебной работы студентов Основные и контрольные задания
ПК-2: способностью использовать современные методы и технологии обучения и диагностики –Наблюдение за проведением режимных моментов и занятий по всем методикам в группах раннего возраста.   – Самостоятельная работа по плану воспитателя. Организация и пробное проведение режимных моментов и НОД по всем методикам и игры в группе детей раннего возраста.   – Организация и проведение НОД по всем методикам и игры в группе детей раннего возраста на оценку   1. Пронаблюдать и проанализировать разные виды НОД: - по изобразительной деятельности (рисование, аппликация, лепка); - развитию речи; - познакомиться с содержанием и формами работы по ознаком­лению дошкольников с природой; - математическому развитию; - физическому воспитанию. 2. Ознакомиться с методами и приемами руководства игровой деятельностью детей в группе. 3. Написание конспектов пробных НОД (по одному) по всем методикам и игре. 4. Проведение пробных НОД по всем методикам и игры. 5. Проанализировать структурные компоненты определенных видов игр (строительно-конструктивная, театрализованная, дидактическая). 6. Утверждение конспектов зачетных занятий и игр у воспитателя группы (старшего воспитателя ДОУ) (на третью неделю). 7. Утверждение самостоятельно разработанного календарного плана образовательной работы у воспитателя или старшего воспитателя дошкольного учреждения (на третью неделю). 8. Проанализировать все пробные мероприятия (пять занятий и игра) сокурсницы. 9. Самостоятельная работа по составленному плану в группе. 10. Проведение зачетных мероприятий по всем методикам и твор­ческой игры. 11. Просмотр и анализ двух зачетных мероприятий сокурсниц. 12. Подготовка стендового практического материала рекомендательного характера для родителей «Игра в семье».

Образовательные, научно-исследовательские и профессионально-ориентированные технологии, используемые на практике

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для осуществления видов учебной работы в ходе прохождения педагогической практики должны быть применены образовательные, научно-исследовательские, научно-производственные технологии через средства обучения.

Во время проведения педагогической практики в дошкольных образовательных организациях используются следующие технологии: традиционная (репродуктивная) технология (студенту отводится роль, для которой характерны исполнительские функции репродуктивного характера. Действия педагога связаны с объяснением, показом действий, оценкой их выполнения студента и корректировкой); технология проблемного обучения (предполагает организацию под руководством педагога самостоятельной поисковой деятельности студентов по решению учебных проблем, в ходе которых у них формируются новые знания и умения, развиваются способности. По степени познавательной самостоятельности студентов проблемное обучение осуществляется в форме частично-поисковой деятельности), технология портфолио.

Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на педагогической практике

 

Методические рекомендации для преподавателя – руководителя практикой

Факультетский руководитель:

осуществляет совместно с руководителем педагогической практики университета и органами управления образованием подбор образовательных учреждений в качестве баз для всех видов педагогической практики на факультете;

заключает договор о творческом сотрудничестве с образовательными учреждениями;

распределяет студентов по базам практики и составляет проект приказа о распределении;

обеспечивает планирование, организацию и учет результатов всех видов практики на факультете; своевременное составление документов для оплаты труда работников образовательных учреждений;

организует и проводит установочные и итоговые конференции на каждом курсе, организует выставки по итогам практики;

контролирует работу групповых руководителей, методистов, преподавателей и учителей, по мере необходимости посещает уроки и внеурочные занятия, проводимые студентами, принимает меры к устранению недостатков в организации практики;

совместно с другими руководителями педагогической практики оценивает работу каждого студента-практиканта;

вносит предложения по совершенствованию практики и участию образовательного учреждения в ее осуществлении, составляет общефакультетский отчет по итогам всех этапов педагогической практики;

участвует в обсуждении вопросов организации практики на заседаниях кафедр и Совета факультета.

Групповой руководитель:

устанавливает связь с образовательным учреждением, ведет инструктивно-методическую работу с его педагогическими кадрами;

организует и проводит установочную и итоговую конференции;

распределяет студентов по объектам деятельности, утверждает индивидуальные планы, контролирует их выполнение;

вместе с администрацией образовательного учреждения обеспечивает выполнение программы практики;

организует изучение студентами опыта творческой педагогической деятельности коллектива образовательного учреждения и отдельных педагогов;

проводит в ходе практики методические совещания и семинары;

своевременно информирует кафедру, деканат и учебный отдел о ходе практики, случаях грубого нарушения трудовой дисциплины, невыполнении программы практики;

анализирует отчетную документацию студентов и оценивает их работу с учителями и другими руководителями практики;

несет ответственность совместно с руководителем (его заместителем) образовательного учреждения за соблюдение студентами правил техники безопасности;

составляет документы для оплаты труда работников образовательных учреждений;

вносит предложения по совершенствованию практики;

составляет отчет о педагогической практике и представляет его факультетскому руководителю.

Методист по педагогике и психологии:

руководит одновременно не более 10 студентами;

принимает участие в планировании и организации педагогической практики, участвует в установочных и итоговых конференциях по педагогической практике в образовательном учреждении и университете;

организует изучение творческого опыта воспитательно-образовательного процесса воспитателя;

осуществляет подготовку и проведение студентами воспитательно-образовательной работы в различных формах (НОД, кружок, вечер вопросов и ответов и др.);

помогает студентам разрабатывать и проводить НОД различных типов, обеспечивает их воспитывающий и развивающий характер, применение разнообразных методов, активизирующих познавательную деятельность дошкольников;

анализирует и оценивает НОД, организует их коллективное обсуждение;

проводит проблемные семинары, методические совещания со студентами;

включает студентов в работу предметных методических объединений детского сада;

совместно с воспитателями и другими руководителями педагогической практики оценивает работу каждого студента-практиканта, уровень его педагогических способностей и педагогической культуры;

обеспечивает реализацию в процессе педагогической практики основных принципов и закономерностей педагогической науки;

проводит консультации для студентов по вопросам содержания и творческой организации воспитательно-образовательной работы;

посещает отдельные НОД, творческие дела студентов, организует их коллективный анализ;

оказывает научно-методическую помощь педколлективу образовательного учреждения;

проводит консультации по вопросам практического применения психологических знаний в профессионально-педагогической деятельности студентов;

своевременно информирует деканат и учебный отдел о ходе практики, случаях грубого нарушения трудовой дисциплины, невыполнении программы практики;

представляет сведения по итогам проведенной практики групповому руководителю;

вносит предложения по совершенствованию теоретической и практической подготовки студентов.

 

Методическое обеспечение самостоятельной работы студента в ходе педагогической практики

 

Студент в период прохождения практики имеет права и обязанности:

Права студента при прохождении практики:

- выбрать учреждение, в котором будет проходить практику;

- оформить гарантийное письмо и договор с базой практики, если она находится за пределами города;

- обращаться за методической помощью к факультетскому, групповому руководителю и преподавателям педагогики, психологии и частных методик;

- присутствовать на открытых мероприятиях педагогов, педагогических советах, психолого-педагогических консилиумах, педагогических часах, конференциях, семинарах, родительских собраниях, проводимых в образовательном учреждении, где проходит практику;

- посещать занятия и воспитательные мероприятия всех студентов-практикантов;

- изучать опыт работы педагогов и специалистов образовательного учреждения;

- выступать с результатами, полученными в ходе практики на студенческих научных конференциях;

- собирать материалы для курсовых работ и ВКР, организовывать необходимую опытно-экспериментальную работу;

- в случае необходимости в индивидуальном порядке обращаться в деканат и на соответствующую кафедру с вопросами изменения содержания, режима и сроков практики;

- вносить предложения о совершенствовании организации практики в учреждении и на факультете;

- согласовывать с руководителем образовательного учреждения возможность дальнейшего трудоустройства.

Обязанности студента при прохождении практики:

- предварительно ознакомиться с программой и методическими материалами практики;

- пройти медосмотр и оформить медицинскую книжку;

- получит допуск для прохождения практики;

- принять участие в установочной конференции и уточнить непонятные вопросы по программе практики, если таковые имеются;

- составить индивидуальный календарный план прохождения практики, согласовать его с руководителем практикой от образовательного учреждения и утвердить групповым руководителем; об изменениях в календарном плане информировать группового руководителя;

- полностью выполнять задания, предусмотренные программой практики;

- находиться в образовательном учреждении ежедневно не менее 6 – 7 часов согласно графику своей работы, установленному режиму работы образовательного учреждения и по согласованию с групповым руководителем. Продолжительность работы студентов при прохождении практики в образовательных учреждениях составляет не более 36 часов в неделю (ст. 91 ТК РФ);

- строго соблюдать действующие в организациях правила внутреннего трудового распорядка, нормы охраны труда и пожарной безопасности;

- нести ответственность за выполняемую работу и её результаты наравне со штатными работниками;

- консультироваться с руководителями практикой. Своевременно утверждать конспекты разработанных мероприятий и получать допуск к их выполнению;

- ежедневно осуществлять анализ и самоанализ результатов практической работы и фиксировать в журнале практики;

- своевременно оформлять отчётную документацию и представлять на проверку групповому руководителю;

- принять активное участие в итоговой конференции по практике;

- отработать программу практики в другие сроки в случае болезни или других уважительных причин.

Требования к написанию отчета студента

В качестве одной из формы и вида отчетности для всех форм обучения студентов устанавливается индивидуальная книжка по практике (Приложение № 1). Индивидуальная книжка по практике хранится на кафедре в течение 5 лет. Также сдает:

- Планы-конспекты организации игровой деятельности, трудовой деятельности (одного ребенка), их анализ, а также план-конспект работы с родителями.

- Диагностические карты по частным методикам.

- Конспект и самоанализ трех зачетных занятий.

- Конспект и самоанализ одного досугового мероприятия.

- Заданий по частным методикам (Приложение № 2).

Учебно-методическое и информационное

Обеспечение практики

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

а) основная литература:

1. Белая, К.Ю. Методическая работа в дошкольном учреждении / К.Ю. Белая. – М., 2000.

2. Настольная книга руководителя дошкольного образовательного учреждения. Сборник документов. – М., 2002.

3. Сластенин В.А. Педагогика М.:.Академия, 2011.

4. Подымова Л.С., Духова Л.И., Ларина Е.А., Шиян О.А. Психолого - педагогическийпрактикум.Академия, 2009.

 

б) дополнительная литература:

1. Белая, К.Ю. Методическая работа в дошкольном учреждении / К.Ю. Белая. – М., 2000.

2. Булычева, А.И. и др. Педагогическая диагностика по программе «Развитие»/ А.И. Булычева.– М., 1995.

3. Лещинский, В.М. Учимся управлять собой и детьми /В.М. Лещинский, С.В. Кульневич. – М., 1995.

4. Марцинковская, Т.Д. Диагностика психического развития детей /Т.Д. Марцинковская. - М., 1997.

5. Нормативное и методическое обеспечение аттестации и государственной аккредитации общеобразовательных учреждений и учреждений начального профессионального образования //Дошкольное воспитание. – 1999. – № 1.

6. Сафонова, О.А. Технология управления качеством образования в дошкольном учреждении /О.А. Сафонова. – Киров: Изд-во Кировского областного ИУУ, 2004. – С. 131-138.

7. Третьяков, П.И. Дошкольное образовательное учреждение: Управление по результатам /П.И. Третьяков, К.Ю. Белая. – М.: Новая школа, 2001.

ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

 

Дошкольные образовательные учреждения общеразвивающего вида с группами для детей раннего и дошкольного возраста.

 

Программа составлена факультетским

руководителем по педагогической практике: Дияровой Р.Р.

 

Программа обсуждена и принята на заседании кафедры (протокол № от __________ 20 г. )

 

 

Приложение 1.

 

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

СИБАЙСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ)

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

 

педагогический факультет

кафедра педагогики и методики начального образования

направление подготовки 050100 Педагогическое образование

профиль Дошкольное образование

 

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КНИЖКА

 

__________________________

фамилия имя отчество

СТУДЕНТА

______ курса группы _____

 

по специальности (направлению подготовки)

__________________________________

 

ПО ____________________ ПРАКТИКЕ

(наименование вида практики)

 

Срок практики: с «___»________20__ г. по «___»________20___г.

 

 

Сибай – 20__ г.

 

 

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

 

1. База практики – место прохождения практики студентом.

2. Студент – физическое лицо, осваивающее образовательную программу по направлению подготовки бакалавриата, магистратуры и специальности.

3. Вид практики – устанавливается в зависимости от основной образовательной программы по направлению подготовки бакалавриата, магистратуры и специальности (учебная, производственная, научно-исследовательская, педагогическая, организационная и т.д.).

4. Каждый студент, находящийся на практике, обязан вести индивидуальную книжку.

5. Индивидуальная книжка служит основным и необходимым материалом для составления студентом отчета о своей работе на базе практики.

6. Заполнение индивидуальной книжки производится регулярно и аккуратно; является средством самоконтроля, помогает студентам правильно организовать свою работу.

7. Периодически, не реже 1 раза в неделю, студент обязан представить индивидуальную книжку на просмотр руководителю (от кафедры и (или) базы практики).

8. После окончания практики студент должен сдать свою индивидуальную книжку вместе с приложениями на кафедру в бумажном виде и электронной версии.

9. Записи в индивидуальной книжке должны производиться в соответствии с программой по конкретному виду практики.

10. Иллюстративный материл (чертежи, схемы, тексты и т.п.), а также выписки из инструкций, правил и других материалов могут быть выполнены на отдельных листах и приложены к отчету.

11. Перед окончанием практики студент обязан представить руководителю практики подписанный и скрепленный печатью от базы практики дневник, отчет и отзыв или характеристику о своей работе.

12. Соответствующая кафедра в зависимости от требований ООП по направлению подготовки (специальности) может корректировать содержание индивидуальной книжки.

 

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

СИБАЙСКИЙ ИНСТИТУ (ФИЛИАЛ)

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

 

Адрес учебного заведения: _______________________________________

 

Факультет / Институт____________________________________________

 

Кафедра _______________________________________________________

 

Специальность (направление подготовки)___________________________

 

Профиль (магистерская программа)________________________________

 

Руководитель практики от Университета ___________________________

 

Руководитель практики от факультета / института____________________

 

Руководитель практики от кафедры________________________________

 

Руководитель практики от базы практики___________________________

 

Телефон руководителя практики от базы практики: ___________________

 

 

ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ

 

 

по __________________ практике студента __________ ___ курса

(наименование вида практики) (ФИО)

________ группы ________ по специальности (направлению подготовки) ______________________________________________________________,

 

профилю (магистерской программы)____________________________

 

База практики ________________________________________________

 

Срок практики: с «___»________20__ г. по «___»________20___г.

 

Вид практики: _________________________________________________

 

План выполнения индивидуального задания (основные этапы и разделы практики)__________________________________________________

_______________________________________________________________

 

Источники и литература, подлежащая проработке в период практики___________________________________________________

 

Иные виды работ по практике__________________________________

 

Заведующий кафедрой ____________/ И.О. Фамилия

 

Руководители практики:

 

от кафедры ____________/ И.О. Фамилия

 

от базы практики ____________/ И.О. Фамилия

 

ПО ТЕХНИКЕ БЕЗОПАСНОСТИ

Студент_____________________________________________________

 

Дата Характер работы, название инструкции по технике безопасности Должность, Фамилия И.О.
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     

Студент ____________/ И.О. Фамилия

 

 

Руководитель практики

от базы практики, должность ____________/ И.О. Фамилия

 

 

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ СТУДЕНТА

№ п/п Наименование работ Календарные сроки Руководитель практики от базы практики
начало окончание
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         
         

Студент ____________/ И.О. Фамилия

 

 

Руководитель практики

от базы практики, должность ____________/ И.О. Фамилия


ДНЕВНИК РАБОТЫ СТУДЕНТА

Дата Информация о проделанной работе, использованные источники и литература подпись руководителя практики от базы практики
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     

 

ЛЕКЦИИ, ДОКЛАДЫ И БЕСЕДЫ, ПРОСЛУШАННЫЕ СТУДЕНТОМ ВО ВРЕМЯ ПРАКТИКИ

 

Дата Фамилия, имя, отчество, научная квалификация (должность) лектора Тема лекции, доклада и беседы
   

 

 

Студент ____________/ И.О. Фамилия

 

 

Табель оценок

 

дата НОД, игра и т.д. Анализ проведенной НОД, игры и т.д. Оценка, подпись воспитателя
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       
       

ОТЧЕТ СТУДЕНТА О ПРАКТИКЕ

с «___» _________20___ г. по «__» ___________20__ г.

 

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

Студент ____________/ И.О. Фамилия

 

7. ОТЗЫВ О _____________ ПРАКТИКЕ СТУДЕНТА

с «___» _________20___ г. по «__» ___________20__ г.

 

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Рекомендуемая оценка: ______________________

 

 

Руководитель практики

от базы практики, должность ____________/ И.О. Фамилия

м.п., подпись

 

 

Вариант анализа детских работ

1. Указать имя и возраст ребенка.

2. Сформулировать тему занятия, его программное содержание; определить вид занятия.

3. Отметить выразительность, оригинальность работ в единстве с техникой.

4. Отметить уровень представлений ребенка по данной теме и его подготовленность к передаче содержания; отношение детей к изображаемым явлениям, событиям, объектам; уровень изобразительных умений ребенка.


Поделиться:



Популярное:

  1. Автор: М.Т. Шихиева, Рабочая программа Государственной итоговой аттестации выпускников - Королев МО: «МГОТУ», 2015 - 22 с.
  2. Автор: М.Т. Шихиева, Рабочая программа Государственной итоговой аттестации выпускников - Королев МО: «МГОТУ», 2015 - 22 с.
  3. АЛГОРИТМЫ ВРАЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
  4. Анализ педагогической технологии
  5. Базовые понятия пpогpаммиpования. Действие, пpоцесс, алгоритм, программа.
  6. Блоки модуля методологических оснований концептуальной модели педагогической системы вузовского формирования функциональных компетентностей будущих учителей физической культуры
  7. Вид практики, способы и формы ее проведения
  8. Виды и трудоемкость производственной практики
  9. ВЫПИСКА ИЗ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
  10. ГЛАВА 1. Теоретические основы социально-педагогической
  11. График и организация практики производственной
  12. График прохождения ознакомительной практики


Последнее изменение этой страницы: 2016-05-03; Просмотров: 1065; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2024 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.223 с.)
Главная | Случайная страница | Обратная связь