Какие афферентные раздражения проводятся по волокнам типа С?

A. Тактильные и кинестетические от мышц, сухожилий и суставов со скоростью 120 м/с

B. Температурные и болевые со скоростью 15-40 м/с

C. Болевые со скоростью 0, 5 – 15 м/с

D. Вегетативные 0, 5 – 15 м/с

E. Слуховые

87. Назовите 3-х нейронный путь проведения тактильной и суставно-мышечной чувствительности:

A. Спинальный ганглий, продолговатый мозг (ядра Голля и Бурдаха), ядра зрительного бугра

B. Спинальный ганглий, серое вещество задних рогов спинного мозга, ядра зрительного бугра

C. Пучки Голля и Бурдаха задних столбов спинного мозга, нежный и клиновидный пучок продолговатого мозга, медиальная петля, 3-е первичное поле коры больших полушарий

D. Путь Говерса в передних и боковых столбах спинного мозга, спино-таламический (к таламусу)и спино-церебеллярный путь (к мозжечку), медиальная петля, 3-е поле постцентральной коры

 

88. Назовите 3-х нейронный путь проведения болевой и температурной чувствительности:

A. Пучки Голля и Бурдаха задних столбов спинного мозга, нежный и клиновидный пучок продолговатого мозга, медиальная петля, 3-е первичное поле коры больших полушарий

B. Путь Говерса в передних и боковых столбах спинного мозга, спино-таламический (к таламусу)и спино-церебеллярный путь (к мозжечку), медиальная петля, 3-е поле постцентральной коры

C. Спинальный ганглий, продолговатый мозг (ядра Голля и Бурдаха), вентральные ядра зрительного бугра

D. Спинальный ганглий, серое вещество задних рогов спинного мозга, вентральные ядра зрительного бугра

89. Назовите проводящие пути проведения тактильной и суставно-мышечной чувствительности:

A. Пучки Голля и Бурдаха задних столбов спинного мозга, нежный и клиновидный пучок продолговатого мозга, медиальная петля, 3-е первичное поле коры больших полушарий

B. Путь Говерса в передних и боковых столбах спинного мозга, спино-таламический (к таламусу)и спино-церебеллярный путь (к мозжечку), медиальная петля, 3-е поле постцентральной коры

C. Спинальный ганглий, продолговатый мозг (ядра Голля и Бурдаха), вентральные ядра зрительного бугра

D. Спинальный ганглий, серое вещество задних рогов спинного мозга, вентральные ядра зрительного бугра

90. Назовите проводящие пути проведения болевой и температурной чувствительности:

A. Пучки Голля и Бурдаха задних столбов спинного мозга, нежный и клиновидный пучок продолговатого мозга, медиальная петля, 3-е первичное поле коры больших полушарий

B. Путь Говерса в передних и боковых столбах спинного мозга, спино-таламический (к таламусу)и спино-церебеллярный путь (к мозжечку), медиальная петля, 3-е поле постцентральной коры

C. Спинальный ганглий, продолговатый мозг (ядра Голля и Бурдаха), вентральные ядра зрительного бугра

D. Спинальный ганглий, серое вещество задних рогов спинного мозга, вентральные ядра зрительного бугра

 

91. Сенсомоторная область коры мозга состоит из полей:

A. 3 и 4

B. 17, 18 и 19

C. 41, 42 и 22

D. 1, 2, 39 и 40

92. Какой слой коры наиболее развит в области 3-го функционального поля (ядра кожно-кинестетического анализатора)?

A. I

B. II

C. III

D. IV

E. V

F. VI

93. При раздражении разных участков 3-го поля возникают:

A. Ощущения прикосновения, покалывания, онемения, идущие извне

B. Нарушение способности воспринимать предметы на ощупь, невозможность интегрировать тактильные ощущения, поступающие от объекта

C. Трудности опознания самого материала, из которого сделан предмет, т. е. таких качеств объекта, как шероховатость, гладкость, мягкость, твердость и т. п.

D. Нарушение способности называния пальцев руки, контралатеральной очагу поражения, а также их узнавания с закрытыми глазами

E. Снижение или отсутствие болевой, температурной, тактильной чувствительности и ощущений давления, потеря дискриминационной чувствительности и ощущений позы

94. При поражении первичной соматосенсорной коры возникают:

A. Нарушение способности воспринимать предметы на ощупь, невозможность интегрировать тактильные ощущения, поступающие от объекта

B. Трудности опознания самого материала, из которого сделан предмет, т. е. таких качеств объекта, как шероховатость, гладкость, мягкость, твердость и т. п.

C. Нарушение способности называния пальцев руки, контралатеральной очагу поражения, а также их узнавания с закрытыми глазами

D. Ощущения прикосновения, покалывания, онемения, идущие извне

E. Снижение или отсутствие болевой, температурной, тактильной чувствительности и ощущений давления, потеря дискриинационной чувствительности и ощущений позы

95. Сложные гностические расстройства возникают при поражении:

A. Вторичных сенсорных полей (1, 2 и частично 5, в верхней теменной области мозга)

B. Третичных сенсорных полей (39 и 40 в нижней теменной области)

C. А+В – верно

D. 17, 18 и 19 полей

E. 41, 42 и 22 полей

 

96. Синдромы поражения теменной области мозга:

A. Нижнетеменной и верхнетеменной синдромы

B. Угловой синдром Герстмана

C. Заднетеменной и переднетеменной синдромы

D. 17, 18 и 19 полей

E. 41, 42 и 22 полей

97. Астереогноз – это:

A. Нарушение способности воспринимать предметы на ощупь, невозможность интегрировать тактильные ощущения, поступающие от объекта

B. Трудности опознания самого материала, из которого сделан предмет, т. е. таких качеств объекта, как шероховатость, гладкость, мягкость, твердость и т. п.

C. Нарушение способности называния пальцев руки, контралатеральной очагу поражения, а также их узнавания с закрытыми глазами

D. У больных-правшей с поражением нижнетеменных отделов коры левого полушария нарушается опознание цифр и букв, написанных на коже

E. Невозможность назвать с закрытыми глазами ощупываемый объект при возможности правильного описания вида объекта и его назначения

98. Тактильная агнозия текстуры объекта – это:

A. Нарушение способности воспринимать предметы на ощупь, невозможность интегрировать тактильные ощущения, поступающие от объекта

B. Трудности опознания самого материала, из которого сделан предмет, т. е. таких качеств объекта, как шероховатость, гладкость, мягкость, твердость и т. п.

C. Нарушение способности называния пальцев руки, контралатеральной очагу поражения, а также их узнавания с закрытыми глазами

D. У больных-правшей с поражением нижнетеменных отделов коры левого полушария нарушается опознание цифр и букв, написанных на коже

E. Невозможность назвать с закрытыми глазами ощупываемый объект при возможности правильного описания вида объекта и его назначения

99. Пальцевая агнозия – это:

A. Нарушение способности воспринимать предметы на ощупь, невозможность интегрировать тактильные ощущения, поступающие от объекта

B. Трудности опознания самого материала, из которого сделан предмет, т. е. таких качеств объекта, как шероховатость, гладкость, мягкость, твердость и т. п.

C. Нарушение способности называния пальцев руки, контралатеральной очагу поражения, а также их узнавания с закрытыми глазами

D. У больных-правшей с поражением нижнетеменных отделов коры левого полушария нарушается опознание цифр и букв, написанных на коже

E. Невозможность назвать с закрытыми глазами ощупываемый объект при возможности правильного описания вида объекта и его назначения

100. Тактильная алексия – это:

A. Нарушение способности воспринимать предметы на ощупь, невозможность интегрировать тактильные ощущения, поступающие от объекта

B. Трудности опознания самого материала, из которого сделан предмет, т. е. таких качеств объекта, как шероховатость, гладкость, мягкость, твердость и т. п.

C. Нарушение способности называния пальцев руки, контралатеральной очагу поражения, а также их узнавания с закрытыми глазами

D. У больных-правшей с поражением нижнетеменных отделов коры левого полушария нарушается опознание цифр и букв, написанных на коже

E. Невозможность назвать с закрытыми глазами ощупываемый объект при возможности правильного описания вида объекта и его назначения

 

2 ВАРИАНТ

 

1. Тактильная асимболия (тактильная амнестическая афазия) – это:

A. Нарушение способности воспринимать предметы на ощупь, невозможность интегрировать тактильные ощущения, поступающие от объекта

B. Трудности опознания самого материала, из которого сделан предмет, т. е. таких качеств объекта, как шероховатость, гладкость, мягкость, твердость и т. п.

C. Нарушение способности называния пальцев руки, контралатеральной очагу поражения, а также их узнавания с закрытыми глазами

D. У больных-правшей с поражением нижнетеменных отделов коры левого полушария нарушается опознание цифр и букв, написанных на коже

E. Невозможность назвать с закрытыми глазами ощупываемый объект при возможности правильного описания вида объекта и его назначения

2. Афферентная моторная афазия – это:

A. Речевые нарушения, связанные с расстрой ствами кинестетической основы речи

B. Нарушение произвольных движений и дей ствий, связанные с расстрой ствами кинестетической основы, — кинестетические мануальные расстрой ства

C. Расстрой ство узнавания частей тела, их расположения по отношению друг к другу

D. Плохая ориентация в одной (чаще левой ) половине тела, что сопровождает поражение правой теменной области мозга. Больные игнорируют левые конечности, иногда как бы «теряют» их.

E. Возникновение ложных соматических образов в виде ощущений «чужой » руки, увеличения, уменьшения частей тела (руки, головы), удвоения конечностей и т. п.

3. Кинестетическая апраксия – это:

A. Речевые нарушения, связанные с расстрой ствами кинестетической основы речи

B. Нарушение произвольных движений и дей ствий, связанные с расстрой ствами кинестетической основы, — кинестетические мануальные расстрой ства

C. Расстрой ство узнавания частей тела, их расположения по отношению друг к другу

D. Плохая ориентация в одной (чаще левой ) половине тела, что сопровождает поражение правой теменной области мозга. Больные игнорируют левые конечности, иногда как бы «теряют» их.

E. Возникновение ложных соматических образов в виде ощущений «чужой » руки, увеличения, уменьшения частей тела (руки, головы), удвоения конечностей и т. п.

4. Соматоагнозия (нарушение “схемы тела”) – это:

A. Речевые нарушения, связанные с расстрой ствами кинестетической основы речи

B. Нарушение произвольных движений и дей ствий, связанные с расстрой ствами кинестетической основы, — кинестетические мануальные расстрой ства

C. Расстрой ство узнавания частей тела, их расположения по отношению друг к другу

D. Плохая ориентация в одной (чаще левой ) половине тела, что сопровождает поражение правой теменной области мозга. Больные игнорируют левые конечности, иногда как бы «теряют» их.

E. Возникновение ложных соматических образов в виде ощущений «чужой » руки, увеличения, уменьшения частей тела (руки, головы), удвоения конечностей и т. п.

5. Гемисоматоагнозия – это:

A. Речевые нарушения, связанные с расстрой ствами кинестетической основы речи

B. Нарушение произвольных движений и дей ствий, связанные с расстрой ствами кинестетической основы, — кинестетические мануальные расстрой ства

C. Расстрой ство узнавания частей тела, их расположения по отношению друг к другу

D. Плохая ориентация в одной (чаще левой ) половине тела, что сопровождает поражение правой теменной области мозга. Больные игнорируют левые конечности, иногда как бы «теряют» их.

E. Возникновение ложных соматических образов в виде ощущений «чужой » руки, увеличения, уменьшения частей тела (руки, головы), удвоения конечностей и т. п.

6. Соматопарагнозия – это:

A. Речевые нарушения, связанные с расстрой ствами кинестетической основы речи

B. Нарушение произвольных движений и дей ствий, связанные с расстрой ствами кинестетической основы, — кинестетические мануальные расстрой ства

C. Расстрой ство узнавания частей тела, их расположения по отношению друг к другу

D. Плохая ориентация в одной (чаще левой ) половине тела, что сопровождает поражение правой теменной области мозга. Больные игнорируют левые конечности, иногда как бы «теряют» их.

E. Возникновение ложных соматических образов в виде ощущений «чужой » руки, увеличения, уменьшения частей тела (руки, головы), удвоения конечностей и т. п.

7. Перечислите уровни строения слуховой сенсорной системы:

A. рецептор (кортиев орган улитки);

B. слуховой нерв (VIII пара);

C. ядра продолговатого мозга;

D. мозжечок;

E. средний мозг (нижние бугры четверохолмия);

F. медиальное или внутреннее коленчатое тело (МКТ, ВКТ);

G. слуховое сияние (пути, идущие от МКТ в кору больших полушарий );

H. первичное поле коры (41-е поле височных долей мозга по Бродману), находящееся в извилине Гешеля

I. Все перчисленное – верно

8. Назовите четыре основные физические характеристики звука:

A. Частота

B. Интенсивность

C. Длительность

D. Звуковой спектр

E. Все перчисленное – верно

9. Физиологический параметр “высота звука” соотвествует физической характеристике:

A. Частота

B. Интенсивность

C. Длительность

D. Звуковой спектр

E. Сила

10. Физиологический параметр “громкость звука” соотвествует физической характеристике:

A. Частота

B. Интенсивность

C. Длительность

D. Звуковой спектр

E. Сила

11. Физиологический параметр “тембр звука” соотвествует физической характеристике:

A. Частота

B. Интенсивность

C. Длительность

D. Звуковой спектр

E. Сила

 

12. Назовите пространственные координаты “направления звука”:

A. левая-правая сторона;

B. верх-низ;

C. направление, угол отклонения звука от средней линии;

D. степень удаленности источника звука от слушателя

E. все перечисленное – верно.

Что такое “неречевой слух”?

A. способность ориентироваться в неречевых звуках (в музыкальных тонах и шумах);

B. способность слышать и анализировать звуки речи (родного или других языков).

C. Фонематический слух, интонационные компоненты;

D. Фонематический слух, фонетический слух;

E. Интоннационные компоненты, синтаксические компоненты.

 

Что такое “речевой слух”?

A. способность ориентироваться в неречевых звуках (в музыкальных тонах и шумах);

B. способность слышать и анализировать звуки речи (родного или других языков).

C. Фонематический слух, интонационные компоненты;

D. Фонематический слух, фонетический слух;

E. Интоннационные компоненты, синтаксические компоненты.

 

15. Назовите компоненты речевого слуха:

A. Фонематический слух, интонационные компоненты;

B. Фонематический слух, фонетический слух;

C. Интоннационные компоненты, синтаксические компоненты.

D. способность ориентироваться в неречевых звуках (в музыкальных тонах и шумах);

E. способность слышать и анализировать звуки речи (родного или других языков).

 

16. При поражении среднего уха возникает:

A. Кондуктивная глухота (патология звукопроведения)

B. Невральная (нейросенсорная) глухота (патология звуковосприятия)

C. способность ориентироваться в неречевых звуках (в музыкальных тонах и шумах);

D. способность слышать и анализировать звуки речи (родного или других языков).

 

17. При поражении внутреннего уха возникает:

A. Кондуктивная глухота (патология звукопроведения)

B. Невральная (нейросенсорная) глухота (патология звуковосприятия)

C. способность ориентироваться в неречевых звуках (в музыкальных тонах и шумах);

D. способность слышать и анализировать звуки речи (родного или других языков).

 

18. При поражении кортиева органа и улиткового нерва возникают следующие симптомы элементарных слуховых расстройств:

A. Тугоухость, “явление рекрутмента” - неожиданное появление сильного звукового ощущения (вплоть до болевых ощущений ) при плавном нарастании интенсивности звука;

B. Тугоухость, различные посторонние звуковые ощущения: шорохи, писк, скрежет и т. п. — и одновременно с ними головокружение; при этом больной хорошо понимает, что реального внешнего источника этих звуков нет, они возникают в его собственном ухе; эти ощущения воспринимаются больным как слуховые обманы;

C. Нарушение организации разнообразных безусловных рефлексов, в которых принимают участие звуковые ощущения: рефлекторных движений глаз в ответ на звук, старт-рефлексов в ответ на опасный звук и ряда других безусловных моторных актов, связанных со звуком; поражение этого уровня слуховой системы не вызывает нарушений слуха как такового, но ведет к симптомам, связанным с рефлекторной сферой.

D. На этот уровень поступает и зрительная, и слуховая афферентация; последняя также имеет большое значение для выполнения основной функции данного уровня— регуляции равновесия; при поражении нарушается функция - поддержание равновесия.

E. Нарушение биноурального слуха.

19. При поражении 8 пары черепно-мозговых нервов возникают следующие симптомы элементарных слуховых расстройств:

A. Тугоухость, “явление рекрутмента” - неожиданное появление сильного звукового ощущения (вплоть до болевых ощущений ) при плавном нарастании интенсивности звука;

B. Тугоухость, различные посторонние звуковые ощущения: шорохи, писк, скрежет и т. п. — и одновременно с ними головокружение; при этом больной хорошо понимает, что реального внешнего источника этих звуков нет, они возникают в его собственном ухе; эти ощущения воспринимаются больным как слуховые обманы;

C. Нарушение организации разнообразных безусловных рефлексов, в которых принимают участие звуковые ощущения: рефлекторных движений глаз в ответ на звук, старт-рефлексов в ответ на опасный звук и ряда других безусловных моторных актов, связанных со звуком; поражение этого уровня слуховой системы не вызывает нарушений слуха как такового, но ведет к симптомам, связанным с рефлекторной сферой.

D. На этот уровень поступает и зрительная, и слуховая афферентация; последняя также имеет большое значение для выполнения основной функции данного уровня— регуляции равновесия; при поражении нарушается функция - поддержание равновесия.

E. Нарушение биноурального слуха.

20. При поражении продолговатыого мозга (дорсальные и вентральные кохлеарные ядра, где находится второй ней рон слухового пути) возникают следующие симптомы элементарных слуховых расстройств:

A. Тугоухость, “явление рекрутмента” - неожиданное появление сильного звукового ощущения (вплоть до болевых ощущений ) при плавном нарастании интенсивности звука;

B. Тугоухость, различные посторонние звуковые ощущения: шорохи, писк, скрежет и т. п. — и одновременно с ними головокружение; при этом больной хорошо понимает, что реального внешнего источника этих звуков нет, они возникают в его собственном ухе; эти ощущения воспринимаются больным как слуховые обманы;

C. Нарушение организации разнообразных безусловных рефлексов, в которых принимают участие звуковые ощущения: рефлекторных движений глаз в ответ на звук, старт-рефлексов в ответ на опасный звук и ряда других безусловных моторных актов, связанных со звуком; поражение этого уровня слуховой системы не вызывает нарушений слуха как такового, но ведет к симптомам, связанным с рефлекторной сферой.

D. На этот уровень поступает и зрительная, и слуховая афферентация; последняя также имеет большое значение для выполнения основной функции данного уровня— регуляции равновесия; при поражении нарушается функция - поддержание равновесия.

E. Нарушение биноурального слуха.

21. При поражении среднего мозга возникают следующие симптомы элементарных слуховых расстройств:

A. На этот уровень поступает и зрительная, и слуховая афферентация; последняя также имеет большое значение для выполнения основной функции данного уровня— регуляции равновесия; при поражении нарушается функция - поддержание равновесия.

B. Нарушение биноурального слуха.

C. Возникают различные нарушения работы слуховой системы; они выражаются в снижении способности воспринимать звуки ухом, противоположным очагу поражения, а также в появлении слуховых галлюцинаций.

D. Отмечается снижение слуха на противоположное ухо; имеются указания на появление в этих случаях слуховых галлюцинаций в виде “оформленных” имеющих смысл звуковых образов (оклики, бытовые, музыкальные звуки).

E. При раздражении - больные слышат простые звуки (высокой или низкой частоты), но не слова; при поражении – невозможность восприятия и различения коротких (меньше 4 мс) звуков.

22. При поражении мозжечка возникают следующие симптомы элементарных слуховых расстройств:

A. На этот уровень поступает и зрительная, и слуховая афферентация; последняя также имеет большое значение для выполнения основной функции данного уровня— регуляции равновесия; при поражении нарушается функция - поддержание равновесия.

B. Нарушение биноурального слуха.

C. Возникают различные нарушения работы слуховой системы; они выражаются в снижении способности воспринимать звуки ухом, противоположным очагу поражения, а также в появлении слуховых галлюцинаций.

D. Отмечается снижение слуха на противоположное ухо; имеются указания на появление в этих случаях слуховых галлюцинаций в виде “оформленных” имеющих смысл звуковых образов (оклики, бытовые, музыкальные звуки).

E. При раздражении - больные слышат простые звуки (высокой или низкой частоты), но не слова; при поражении – невозможность восприятия и различения коротких (меньше 4 мс) звуков.

23. При поражении нижних бугров четверохолмия возникают следующие симптомы элементарных слуховых расстройств:

A. На этот уровень поступает и зрительная, и слуховая афферентация; последняя также имеет большое значение для выполнения основной функции данного уровня— регуляции равновесия; при поражении нарушается функция - поддержание равновесия.

B. Нарушение биноурального слуха.

C. Возникают различные нарушения работы слуховой системы; они выражаются в снижении способности воспринимать звуки ухом, противоположным очагу поражения, а также в появлении слуховых галлюцинаций.

D. Отмечается снижение слуха на противоположное ухо; имеются указания на появление в этих случаях слуховых галлюцинаций в виде “оформленных” имеющих смысл звуковых образов (оклики, бытовые, музыкальные звуки).

E. При раздражении - больные слышат простые звуки (высокой или низкой частоты), но не слова; при поражении – невозможность восприятия и различения коротких (меньше 4 мс) звуков.

24. При поражении медиального коленчатого тела (МКТ) возникают следующие симптомы элементарных слуховых расстройств:

A. На этот уровень поступает и зрительная, и слуховая афферентация; последняя также имеет большое значение для выполнения основной функции данного уровня— регуляции равновесия; при поражении нарушается функция - поддержание равновесия.

B. Нарушение биноурального слуха.

C. Возникают различные нарушения работы слуховой системы; они выражаются в снижении способности воспринимать звуки ухом, противоположным очагу поражения, а также в появлении слуховых галлюцинаций.

D. Отмечается снижение слуха на противоположное ухо; имеются указания на появление в этих случаях слуховых галлюцинаций в виде “оформленных” имеющих смысл звуковых образов (оклики, бытовые, музыкальные звуки).

E. При раздражении - больные слышат простые звуки (высокой или низкой частоты), но не слова; при поражении – невозможность восприятия и различения коротких (меньше 4 мс) звуков.

25. При поражении слухового сияния (пучок Грациоле) возникают следующие симптомы элементарных слуховых расстройств:

A. На этот уровень поступает и зрительная, и слуховая афферентация; последняя также имеет большое значение для выполнения основной функции данного уровня— регуляции равновесия; при поражении нарушается функция - поддержание равновесия.

B. Нарушение биноурального слуха.

C. Возникают различные нарушения работы слуховой системы; они выражаются в снижении способности воспринимать звуки ухом, противоположным очагу поражения, а также в появлении слуховых галлюцинаций.

D. Отмечается снижение слуха на противоположное ухо; имеются указания на появление в этих случаях слуховых галлюцинаций в виде “оформленных” имеющих смысл звуковых образов (оклики, бытовые, музыкальные звуки).

E. При раздражении - больные слышат простые звуки (высокой или низкой частоты), но не слова; при поражении – невозможность восприятия и различения коротких (меньше 4 мс) звуков.

26. При поражении 41-го первичного поля коры височной области мозга возникают следующие симптомы элементарных слуховых расстройств:

A. На этот уровень поступает и зрительная, и слуховая афферентация; последняя также имеет большое значение для выполнения основной функции данного уровня— регуляции равновесия; при поражении нарушается функция - поддержание равновесия.

B. Нарушение биноурального слуха.

C. Возникают различные нарушения работы слуховой системы; они выражаются в снижении способности воспринимать звуки ухом, противоположным очагу поражения, а также в появлении слуховых галлюцинаций.

D. Отмечается снижение слуха на противоположное ухо; имеются указания на появление в этих случаях слуховых галлюцинаций в виде “оформленных” имеющих смысл звуковых образов (оклики, бытовые, музыкальные звуки).

E. При раздражении - больные слышат простые звуки (высокой или низкой частоты), но не слова; при поражении – невозможность восприятия и различения коротких (меньше 4 мс) звуков.

27. Гностические слуховые расстройства, связанные с поражением ядерной зоны слухового анализатора, происходят при поражении полей:

A. 17, 18 и 19

B. 41, 42 и 22

C. 3 и 4

D. 4 и 6

E. 39

28. Слуховая или акустическая агнозия – это:

A. Поражение вторичных корковых полей слуховой системы правого полушария (поля 42, 22) при которых больные (правши) не спрсобны определить значение различных бытовых (предметных) звуков и шумов;

B. Поражение височной области при которой больные не могут правильно оценить и воспроизвести относительно простые ритмические структуры, которые предъявляются им на слух.

C. Дефекты неречевого слуха; нарушение способности узнавать и воспроизводить знакомую или только что услышанную мелодию, а также отличать одну мелодию от другой.

D. Больные не только не различают речевых интонаций, но и не очень выразительны в собственной речи, которая лишена модуляций, интонационного разнообразия, свой ственного здоровому человеку; у таких больных часто нарушено пение.

E. Поражение правой височной области при котором у больных отмечается плохое различение интонаций речи, отражающих разные эмоциональные состояния (радость, печаль, гнев и др.)

29. Аритмия – это:

A. Поражение вторичных корковых полей слуховой системы правого полушария (поля 42, 22) при которых больные (правши) не спрсобны определить значение различных бытовых (предметных) звуков и шумов;

B. Поражение височной области при которой больные не могут правильно оценить и воспроизвести относительно простые ритмические структуры, которые предъявляются им на слух.

C. Дефекты неречевого слуха; нарушение способности узнавать и воспроизводить знакомую или только что услышанную мелодию, а также отличать одну мелодию от другой.

D. Больные не только не различают речевых интонаций, но и не очень выразительны в собственной речи, которая лишена модуляций, интонационного разнообразия, свой ственного здоровому человеку; у таких больных часто нарушено пение.

E. Поражение правой височной области при котором у больных отмечается плохое различение интонаций речи, отражающих разные эмоциональные состояния (радость, печаль, гнев и др.)

30. Амузия – это:

A. Поражение вторичных корковых полей слуховой системы правого полушария (поля 42, 22) при которых больные (правши) не спрсобны определить значение различных бытовых (предметных) звуков и шумов;

B. Поражение височной области при которой больные не могут правильно оценить и воспроизвести относительно простые ритмические структуры, которые предъявляются им на слух.

C. Дефекты неречевого слуха; нарушение способности узнавать и воспроизводить знакомую или только что услышанную мелодию, а также отличать одну мелодию от другой.

D. Больные не только не различают речевых интонаций, но и не очень выразительны в собственной речи, которая лишена модуляций, интонационного разнообразия, свой ственного здоровому человеку; у таких больных часто нарушено пение.

E. Поражение правой височной области при котором у больных отмечается плохое различение интонаций речи, отражающих разные эмоциональные состояния (радость, печаль, гнев и др.)

31. Нарушение интонационной стороны речи – это:

A. Поражение вторичных корковых полей слуховой системы правого полушария (поля 42, 22) при которых больные (правши) не спрсобны определить значение различных бытовых (предметных) звуков и шумов;

B. Поражение височной области при которой больные не могут правильно оценить и воспроизвести относительно простые ритмические структуры, которые предъявляются им на слух.

C. Дефекты неречевого слуха; нарушение способности узнавать и воспроизводить знакомую или только что услышанную мелодию, а также отличать одну мелодию от другой.

D. Больные не только не различают речевых интонаций, но и не очень выразительны в собственной речи, которая лишена модуляций, интонационного разнообразия, свой ственного здоровому человеку; у таких больных часто нарушено пение.

E. Поражение правой височной области при котором у больных отмечается плохое различение интонаций речи, отражающих разные эмоциональные состояния (радость, печаль, гнев и др.)

32. Нарушение “эмоционального слуха” – это:

A. Поражение вторичных корковых полей слуховой системы правого полушария (поля 42, 22) при которых больные (правши) не спрсобны определить значение различных бытовых (предметных) звуков и шумов;

B. Поражение височной области при которой больные не могут правильно оценить и воспроизвести относительно простые ритмические структуры, которые предъявляются им на слух.

C. Дефекты неречевого слуха; нарушение способности узнавать и воспроизводить знакомую или только что услышанную мелодию, а также отличать одну мелодию от другой.

D. Больные не только не различают речевых интонаций, но и не очень выразительны в собственной речи, которая лишена модуляций, интонационного разнообразия, свой ственного здоровому человеку; у таких больных часто нарушено пение.

E. Поражение правой височной области при котором у больных отмечается плохое различение интонаций речи, отражающих разные эмоциональные состояния (радость, печаль, гнев и др.)

33. Назовите пять уровней регуляции регуляции движений:

A. рубро-спинальный;

B. таламо-паллидарный;

C. пирамидно-стриальный;

D. теменно-премоторный;

E. корковый «символический »;

F. все перечисленное – верно.

34. Первый и второй уровни регуляции движений:

A. Ответственны за регуляцию непроизвольных движений (к ним относятся движения гладкой мускулатуры, тремор, тонус, синергии, автоматизмы и др.).

B. Связаны с регуляцией произвольных двигательных актов, в которых участвуют как движения всего туловища (ходьба, бег, прыжки и др.), так и отдельных частей тела: рук (дей ствия с предметами, письмо, рисование, различные мануальные навыки), лица (мимика), речевого аппарата (устная речь) и т. д.

C. Произвольные движения — это сложно афферентированные системы, включающие разные виды афферентации, среди которых базальной является кинестетическая афферентация.

D. Произвольные движения — это целый набор различных двигательных актов, регулируемых разными уровнями (структурами) нервной системы и управляемых разного рода афферентными импульсами (и различной «ведущей афферентацией »).

 

35. Третий -пятый уровни регуляции движений:

A. Ответственны за регуляцию непроизвольных движений (к ним относятся движения гладкой мускулатуры, тремор, тонус, синергии, автоматизмы и др.).

B. Связаны с регуляцией произвольных двигательных актов, в которых участвуют как движения всего туловища (ходьба, бег, прыжки и др.), так и отдельных частей тела: рук (дей ствия с предметами, письмо, рисование, различные мануальные навыки), лица (мимика), речевого аппарата (устная речь) и т. д.

C. Произвольные движения — это сложно афферентированные системы, включающие разные виды афферентации, среди которых базальной является кинестетическая афферентация.

D. Произвольные движения — это целый набор различных двигательных актов, регулируемых разными уровнями (структурами) нервной системы и управляемых разного рода афферентными импульсами (и различной «ведущей афферентацией »).

36. Произвольные движения по И.М. Сеченову и И.П. Павлову – это:

A. Произвольные движения — это сложно афферентированные системы, включающие разные виды афферентации, среди которых базальной является кинестетическая афферентация.

B. Произвольные движения — это целый набор различных двигательных актов, регулируемых разными уровнями (структурами) нервной системы и управляемых разного рода афферентными импульсами (и различной «ведущей афферентацией »).

C. Ответственны за регуляцию непроизвольных движений (к ним относятся движения гладкой мускулатуры, тремор, тонус, синергии, автоматизмы и др.).

D. Связаны с регуляцией произвольных двигательных актов, в которых участвуют как движения всего туловища (ходьба, бег, прыжки и др.), так и отдельных частей тела: рук (дей ствия с предметами, письмо, рисование, различные мануальные навыки), лица (мимика), речевого аппарата (устная речь) и т. д.

37. Произвольные движения по Н.А. Бернштейну – это:

A. Произвольные движения — это сложно афферентированные системы, включающие разные виды афферентации, среди которых базальной является кинестетическая афферентация.

B. Произвольные движения — это целый набор различных двигательных актов, регулируемых разными уровнями (структурами) нервной системы и управляемых разного рода афферентными импульсами (и различной «ведущей афферентацией »).

C. Ответственны за регуляцию непроизвольных движений (к ним относятся движения гладкой мускулатуры, тремор, тонус, синергии, автоматизмы и др.).

⇐ Предыдущая1234Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. COM-серверы, какие они бывают и о том, что дал нам Microsoft, чтобы управлять ими
2. I. ДВА ТИПА ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ
3. S: Какие принципы относятся к принципам религиоведения?
4. Авидин обладает высоким сродством к биотину и ингибирует биотиновые ферменты. Какие процессы блокируются при до-бавлении авидина к гомогенату клеток?
5. Антиген типа А и антитела анти-В
6. Архитектура типа клиент-сервер на основе микроядра
7. В какие организации направляются материалы расследования Н.С. на производстве, в отдельных отраслях и организациях.
8. В какие сроки на рентгенограммах появляются линейные просветления у больных с гематогенным остеомиелитом?
9. В которой автор размышляет об одиночество по-русски и рассказывает, какие шаги должен сделать тот, кто хочет от этого одиночества избавиться
10. В полупроводниках с различными типами электропроводности
11. В сети типа «активная звезда»
12. В таблице приведены данные, характеризующие потребительские расходы, сбережения и размер ЧНП в экономике закрытого типа (в долл.).