Какой подход к оценке личности был предложен А.Р. Лурией?

A. «Уметь дифференцировать, что в личности больного идет от органической патологии мозга, а что является фактором социальной жизни, преломленным через ситуацию его болезни»

B. Личностные нарушения наблюдаются при поражении «блока программирования» и «энергетического блока» мозга, т. е. передних (префронтальных, конвекситальных) и глубинных (срединно расположенных на разных уровнях) мозговых структур.

C. Нарушаются произвольные компоненты личности (программированное поведение, целеполагание, произвольная регуляция психических процессов, речевой контроль, самооценка и самоконтроль и т.д.);

D. В большей мере проявляется эмоциональная и мотивационная патология (неадекватность эмоций, растормаживание элементарных потребностей, «изменение характера» и т. д.), что ведет также и к личностным расстрой ствам.

14. По Л.С. Выготскому: речь, слово (т. е. использование языка в процессе общения) является коррелятом:

A. сознания, а не мышления

B. значение как объективно сложившуюся устой чивую систему обобщений

C. смысл как индивидуальный, субъективный аспект значения

D. в процессе онтогенеза структура слова, его значение и смысл изменяются

E. изменяется и смысловое и системное строение сознания

F. сознание у ребенка как процесс развития и изменения межфункциональных связей и отношений

15. Сохранное состояние сознания (как и в неврологии, и в психиатрии) определяется как:

A. адекватная ориентировка больного в окружающем (пространстве, времени) и в себе самом (в своей болезни)

B. первичные и вторичные затруднения больных при ответах на вопросы, адресующиеся к их ориентировке в месте, времени и в самих себе

C. первичные трудности связаны с подлинными нарушениями сознания

D. вторичные трудности являются следствием амнестико-афазических дефектов и отражают трудности словесной оценки окружающего

 

16. Стабильные нарушения сознания, возникающие при грубых диэнцефальных и лобно-диэнцефальных синдромах, когда больной полностью дезориентирован в окружающем. Каковы причины таких состояний?

A. дефицит подкорковых активирующих влияний (из срединных неспецифических структур мозга) на кору больших полушарий мозга, а также мнестические дефекты;

B. нарушения селективности следов, их избирательности при поражении конвекситальных лобных и лобно- височных отделов мозга

C. обусловленность патологией селективной обработки информации;

D. обусловленность снижением тонуса коры больших полушарий и, возможно, с нарушениями следовой деятельности;

E. механизм их возникновения является раздражение определенных центральных активирующих структур мозга

17. Стабильные нарушения сознания, наблюдающиеся при этом - нарушения самооценки, неосознание своей болезни, своих ошибок, некритичность к себе. Каковы причины таких состояний?

A. дефицит подкорковых активирующих влияний (из срединных неспецифических структур мозга) на кору больших полушарий мозга, а также мнестические дефекты;

B. нарушения селективности следов, их избирательности при поражении конвекситальных лобных и лобно- височных отделов мозга

C. обусловленность патологией селективной обработки информации;

D. обусловленность снижением тонуса коры больших полушарий и, возможно, с нарушениями следовой деятельности;

E. механизм их возникновения является раздражение определенных центральных активирующих структур мозга

 

18. Устой чивые нарушения сознания, возникающие при поражениях медиальной и медиобазальной коры лобных долей мозга, сочетающиеся с нарушениями эмоциональных процессов. Каковы причины таких состояний?

A. дефицит подкорковых активирующих влияний (из срединных неспецифических структур мозга) на кору больших полушарий мозга, а также мнестические дефекты;

B. нарушения селективности следов, их избирательности при поражении конвекситальных лобных и лобно- височных отделов мозга

C. обусловленность патологией селективной обработки информации;

D. обусловленность снижением тонуса коры больших полушарий и, возможно, с нарушениями следовой деятельности;

E. механизм их возникновения является раздражение определенных центральных активирующих структур мозга

19. Устой чивые формы нарушений сознания (по типу помрачения), возникающие при грубых общемозговых синдромах. Каковы причины таких состояний?

A. дефицит подкорковых активирующих влияний (из срединных неспецифических структур мозга) на кору больших полушарий мозга, а также мнестические дефекты;

B. нарушения селективности следов, их избирательности при поражении конвекситальных лобных и лобно- височных отделов мозга

C. обусловленность патологией селективной обработки информации;

D. обусловленность снижением тонуса коры больших полушарий и, возможно, с нарушениями следовой деятельности;

E. механизм их возникновения является раздражение определенных центральных активирующих структур мозга

 

20. Кратковременные «отключения» сознания во время эпилептических припадков, которым предшествует определенная аура (моторная, сенсорная), или же возникающие без всякой ауры (как это наблюдается при поражении лобных долей мозга). Каковы причины таких состояний?

A. характер нарушений, предшествующих «отключениям» сознания, зависит от локализации эпилептогенного очага

B. в расстрой ствах ориентировки только во времени, в месте или в самом себе.

C. в сочетании с нарушениями других психических функций: памяти, эмоционально-личностных процессов, речи.

D. локализацией очага и тяжестью поражения мозга

E. ко всем высшим психическим функциям

 

21. Легкие степени нарушения сознания, проявляющиеся в динамических расстрой ствах всех видов ориентировок заключаются в:

A. характер нарушений, предшествующих «отключениям» сознания, зависит от локализации эпилептогенного очага

B. в расстрой ствах ориентировки только во времени, в месте или в самом себе

C. в сочетании с нарушениями других психических функций: памяти, эмоционально-личностных процессов, речи.

D. локализацией очага и тяжестью поражения мозга

E. ко всем высшим психическим функциям

22. Нарушения сознания могут наблюдаться как самостоятельная форма патологии (в «чистом виде») или в:

A. характер нарушений, предшествующих «отключениям» сознания, зависит от локализации эпилептогенного очага

B. в расстрой ствах ориентировки только во времени, в месте или в самом себе.

C. в сочетании с нарушениями других психических функций: памяти, эмоционально-личностных процессов, речи

D. локализацией очага и тяжестью поражения мозга

E. ко всем высшим психическим функциям

23. Состав ней ропсихологического синдрома и особенности нарушения сознания как его компонента обусловлены:

A. характер нарушений, предшествующих «отключениям» сознания, зависит от локализации эпилептогенного очага

B. в расстрой ствах ориентировки только во времени, в месте или в самом себе.

C. в сочетании с нарушениями других психических функций: памяти, эмоционально-личностных процессов, речи.

D. локализацией очага и тяжестью поражения мозга

E. ко всем высшим психическим функциям

24. Определение «сознательный » относится, согласно концепции Выготского— Лурия, к:

A. характер нарушений, предшествующих «отключениям» сознания, зависит от локализации эпилептогенного очага

B. в расстрой ствах ориентировки только во времени, в месте или в самом себе.

C. в сочетании с нарушениями других психических функций: памяти, эмоционально-личностных процессов, речи.

D. локализацией очага и тяжестью поражения мозга

E. ко всем высшим психическим функциям

25. Нарушения сознательного характера протекания различных высших психических функций многократно описывались А. Р. Лурия как нарушения контроля за осуществлением той или иной деятельности в виде:

1. моторных, сенсорных или интеллектуальных персевераций ), в виде трудностей адекватного отчета о результатах (или этапах) своей деятельности, как проявление эхолалии, эхопраксии и др.
2. с поражением префронтальных конвекситальных отделов коры больших полушарий мозга и наблюдаются при массивных «лобных» синдромах
3. сложные системные психологические образования, включенные в различные виды психической деятельности и базирующиеся на разных потребностях
4. от тех потребностей, на базе которых они формируются
5. с удовлетворением или неудовлетворением врожденных потребностей и инстинктов

 

26. Нарушения сознательного характера связаны преимущественно с:

1. моторных, сенсорных или интеллектуальных персевераций ), в виде трудностей адекватного отчета о результатах (или этапах) своей деятельности, как проявление эхолалии, эхопраксии и др.
2. с поражением префронтальных конвекситальных отделов коры больших полушарий мозга и наблюдаются при массивных «лобных» синдромах
3. сложные системные психологические образования, включенные в различные виды психической деятельности и базирующиеся на разных потребностях
4. с удовлетворением или неудовлетворением врожденных потребностей и инстинктов
5. на удовлетворение приобретенных потребностей

27.Эмоции представляют собой:

1. моторных, сенсорных или интеллектуальных персевераций ), в виде трудностей адекватного отчета о результатах (или этапах) своей деятельности, как проявление эхолалии, эхопраксии и др.
2. с поражением префронтальных конвекситальных отделов коры больших полушарий мозга и наблюдаются при массивных «лобных» синдромах
3. сложные системные психологические образования, включенные в различные виды психической деятельности и базирующиеся на разных потребностях
4. от тех потребностей, на базе которых они формируются
5. на удовлетворение приобретенных потребностей

28. Качественная специфичность эмоций во многом зависит от:

1. моторных, сенсорных или интеллектуальных персевераций ), в виде трудностей адекватного отчета о результатах (или этапах) своей деятельности, как проявление эхолалии, эхопраксии и др.
2. с поражением префронтальных конвекситальных отделов коры больших полушарий мозга и наблюдаются при массивных «лобных» синдромах
3. сложные системные психологические образования, включенные в различные виды психической деятельности и базирующиеся на разных потребностях
4. от тех потребностей, на базе которых они формируются
5. с удовлетворением или неудовлетворением врожденных потребностей и инстинктов

29.Врожденные эмоции связаны с:

1. с поражением префронтальных конвекситальных отделов коры больших полушарий мозга и наблюдаются при массивных «лобных» синдромах
2. сложные системные психологические образования, включенные в различные виды психической деятельности и базирующиеся на разных потребностях
3. от тех потребностей, на базе которых они формируются
4. с удовлетворением или неудовлетворением врожденных потребностей и инстинктов
5. на удовлетворение приобретенных потребностей

30. Приобретенные (по механизму условных рефлексов) эмоции, направлены на:

1. моторных, сенсорных или интеллектуальных персевераций ), в виде трудностей адекватного отчета о результатах (или этапах) своей деятельности, как проявление эхолалии, эхопраксии и др.
2. сложные системные психологические образования, включенные в различные виды психической деятельности и базирующиеся на разных потребностях
3. от тех потребностей, на базе которых они формируются
4. с удовлетворением или неудовлетворением врожденных потребностей и инстинктов
5. на удовлетворение приобретенных потребностей

31. В современной психологии принято выделять эмоции:

A. основные, или базальные, эмоции и высшие эмоции

B. радость, горе, страх, гнев, интерес, отвращение, презрение, удивление, стыд, вина

C. их связь с познавательными процессами

D. пристрастность познавательной деятельности и ее целенаправленность

E. как компоненты, контролирующие, регулирующие (с помощью механизма оценки) ее протекание в соответствии с потребностью, на удовлетворение которой она направлена

32. Согласно К. Е. Изарду (2000), к числу базальных эмоций относятся:

A. основные, или базальные, эмоции и высшие эмоции

B. радость, горе, страх, гнев, интерес, отвращение, презрение, удивление, стыд, вина

C. их связь с познавательными процессами

D. пристрастность познавательной деятельности и ее целенаправленность

E. как компоненты, контролирующие, регулирующие (с помощью механизма оценки) ее протекание в соответствии с потребностью, на удовлетворение которой она направлена

33. В соответствии с представлениями многих авторов (Л. С. Выготский, С. Л. Рубинштей н, В. К. Вилюнас и др.) одной из важней ших характеристик эмоций является:

A. основные, или базальные, эмоции и высшие эмоции

B. радость, горе, страх, гнев, интерес, отвращение, презрение, удивление, стыд, вина

C. их связь с познавательными процессами

D. пристрастность познавательной деятельности и ее целенаправленность

E. как компоненты, контролирующие, регулирующие (с помощью механизма оценки) ее протекание в соответствии с потребностью, на удовлетворение которой она направлена

34. Эмоции выполняют оценочную и побудительную функции, «отвечая» за:

A. основные, или базальные, эмоции и высшие эмоции

B. радость, горе, страх, гнев, интерес, отвращение, презрение, удивление, стыд, вина

C. их связь с познавательными процессами

D. пристрастность познавательной деятельности и ее целенаправленность

E. как компоненты, контролирующие, регулирующие (с помощью механизма оценки) ее протекание в соответствии с потребностью, на удовлетворение которой она направлена

35. В любой познавательной деятельности — гностической, мнестической, интеллектуальной — эмоции, с одной стороны, выступают как мотивирующие, «запускающие» компоненты этой деятельности, с другой:

A. основные, или базальные, эмоции и высшие эмоции

B. радость, горе, страх, гнев, интерес, отвращение, презрение, удивление, стыд, вина

C. их связь с познавательными процессами

D. пристрастность познавательной деятельности и ее целенаправленность

E. как компоненты, контролирующие, регулирующие (с помощью механизма оценки) ее протекание в соответствии с потребностью, на удовлетворение которой она направлена

36. Эмоционально-личностная сфера имеет:

A. уровневое строение

B. эмоциональная реактивность (характеризующая в основном базальные эмоции)

C. эмоциональные состояния (настроения, эмоциональный фон)

D. эмоционально-личностные качества

E. ответственность за эмоциональные явления разного знака

37. Первый уровень эмоционально-личностной сферы составляет:

A. уровневое строение

B. эмоциональная реактивность (характеризующая в основном базальные эмоции)

C. эмоциональные состояния (настроения, эмоциональный фон)

D. эмоционально-личностные качества

E. ответственность за эмоциональные явления разного знака

38. Второй уровень эмоционально-личностной сферы составляют:

A. уровневое строение

B. эмоциональная реактивность (характеризующая в основном базальные эмоции)

C. эмоциональные состояния (настроения, эмоциональный фон)

D. эмоционально-личностные качества

E. ответственность за эмоциональные явления разного знака

39. Третий уровень эмоционально-личностной сферы составляют:

A. уровневое строение

B. эмоциональная реактивность (характеризующая в основном базальные эмоции)

C. эмоциональные состояния (настроения, эмоциональный фон)

D. эмоционально-личностные качества

E. ответственность за эмоциональные явления разного знака

40. Эмоциональная реактивность (или эмоциональное реагирование) — это:

1. кратковременный ответ на то или иное воздей ствие, имеющий преимущественно ситуационный характер
2. общее отношение человека к окружающей ситуации, к самому себе и больше связаны с его личностными характеристиками
3. положительную и отрицательную эмоциональные системы, ответственные за эмоциональные явления разного знака
4. наиболее существенными характеристиками
5. осознание, самооценка

41. Эмоциональные состояния в большей степени отражают:

A. кратковременный ответ на то или иное воздей ствие, имеющий преимущественно ситуационный характер

B. общее отношение человека к окружающей ситуации, к самому себе и больше связаны с его личностными характеристиками

C. положительную и отрицательную эмоциональные системы, ответственные за эмоциональные явления разного знака

D. наиболее существенными характеристиками

E. осознание, самооценка

42. Эмоционально-личностная сфера включает:

1. кратковременный ответ на то или иное воздей ствие, имеющий преимущественно ситуационный характер
2. общее отношение человека к окружающей ситуации, к самому себе и больше связаны с его личностными характеристиками
3. положительную и отрицательную эмоциональные системы, ответственные за эмоциональные явления разного знака
4. наиболее существенными характеристиками
5. осознание, самооценка

43. Знак и интенсивность эмоций являются их:

A. кратковременный ответ на то или иное воздей ствие, имеющий преимущественно ситуационный характер

B. общее отношение человека к окружающей ситуации, к самому себе и больше связаны с его личностными характеристиками

C. положительную и отрицательную эмоциональные системы, ответственные за эмоциональные явления разного знака

D. наиболее существенными характеристиками

E. осознание, самооценка

44. Важней шим аспектом эмоциональных явлений выступает их:

A. кратковременный ответ на то или иное воздей ствие, имеющий преимущественно ситуационный характер

B. общее отношение человека к окружающей ситуации, к самому себе и больше связаны с его личностными характеристиками

C. осознание, самооценка

D. положительную и отрицательную эмоциональные системы, ответственные за эмоциональные явления разного знака

E. наиболее существенными характеристиками

45. Осознание эмоций непосредственно связано с возможностью их:

1. произвольной регуляции
2. общее отношение человека к окружающей ситуации, к самому себе и больше связаны с его личностными характеристиками
3. положительную и отрицательную эмоциональные системы, ответственные за эмоциональные явления разного знака
4. наиболее существенными характеристиками
5. осознание, самооценка

 

 

46. Эмоции как сложные системные психологические образования характеризуются многими параметрами. В качестве важней ших из них можно рассматривать следующие:

A. качественная характеристика («модальность», связь с базальной потребностью);

B. знак и интенсивность

C. длительность и реактивность, т. е. быстрота возникновения или изменения эмоции

D. степень осознанности и степень произвольного контроля

E. все перечисленное - верно

 

 

47. Нарушения эмоций при поражении лобных долей мозга описываются как:

1. «эмоциональное безразличие», «благодушие», «эй фория» или даже «эмоциональный паралич»; они сочетаются с личностными изменениями в виде «некритичности», «исчезновения чувства ответственности», «нарушения системы отношений » и т.д.
2. в эмоционально-личностной сфере на первый план выступает растормаживание примитивных влечений (пищевых, половых и пр.)
3. лабильность эмоциональных реакций, неспособность к эмоциональному контролю.
4. депрессивные состояния в виде приступов тревоги, беспокой ства, страха; усиливается интенсивность отрицательных эмоциональных переживаний и их неадекватность

48. Особенно демонстративные изменения характера возникают при поражении орбитальной поверхности лобных долей:

A. «эмоциональное безразличие», «благодушие», «эй фория» или даже «эмоциональный паралич»; они сочетаются с личностными изменениями в виде «некритичности», «исчезновения чувства ответственности», «нарушения системы отношений » и т.д.

B. в эмоционально-личностной сфере на первый план выступает растормаживание примитивных влечений (пищевых, половых и пр.)

C. лабильность эмоциональных реакций, неспособность к эмоциональному контролю.

D. депрессивные состояния в виде приступов тревоги, беспокой ства, страха; усиливается интенсивность отрицательных эмоциональных переживаний и их неадекватность

49. При поражении правого полушария в эмоциональной сфере отмечается:

1. «эмоциональное безразличие», «благодушие», «эй фория» или даже «эмоциональный паралич»; они сочетаются с личностными изменениями в виде «некритичности», «исчезновения чувства ответственности», «нарушения системы отношений » и т.д.
2. в эмоционально-личностной сфере на первый план выступает растормаживание примитивных влечений (пищевых, половых и пр.)
3. лабильность эмоциональных реакций, неспособность к эмоциональному контролю
4. депрессивные состояния в виде приступов тревоги, беспокой ства, страха; усиливается интенсивность отрицательных эмоциональных переживаний и их неадекватность

50. Клинические наблюдения за больными с локальными поражениями левого полушария показали, что у них часто возникают:

1. «эмоциональное безразличие», «благодушие», «эй фория» или даже «эмоциональный паралич»; они сочетаются с личностными изменениями в виде «некритичности», «исчезновения чувства ответственности», «нарушения системы отношений » и т.д.
2. в эмоционально-личностной сфере на первый план выступает растормаживание примитивных влечений (пищевых, половых и пр.)
3. лабильность эмоциональных реакций, неспособность к эмоциональному контролю.
4. депрессивные состояния в виде приступов тревоги, беспокой ства, страха; усиливается интенсивность отрицательных эмоциональных переживаний и их неадекватность

 

51. Межполушарные различия в изменениях психических процессов при поражении лобных долей мозга отмечают, что левополушарные «лобные» больные обычно отличаются:

A. общей заторможенностью, вялостью, пассивностью, депрессивным состоянием, подавленностью;

B. состояния благодушия, эй фории, беспечности, анозогнозии, отсутствовало переживание своей болезни

C. левосторонним поражением

D. неврозоподобный синдром (на первых этапах заболевания), депрессивные, гипоманиакальные синдромы, маниакальноподобные синдромы, эмоциональные изменения в виде аспонтанности, обеднения эмоций вплоть до «эмоционального паралича» и другие эмоциональные изменения на фоне массивных нарушений психики.

1. спонтанно возникающие аффекты, не имеющие реального повода, а также аффекты, возникающие в ответ на реальную причину, но не адекватные ей.

 

51. Межполушарные различия в изменениях психических процессов при поражении правой

лобной доли отмечают, что чаще возникали:

A. общей заторможенностью, вялостью, пассивностью, депрессивным состоянием, подавленностью;

B. состояния благодушия, эй фории, беспечности, анозогнозии, отсутствовало переживание своей болезни

C. правосторонним поражением

D. неврозоподобный синдром (на первых этапах заболевания), депрессивные, гипоманиакальные синдромы, маниакальноподобные синдромы, эмоциональные изменения в виде аспонтанности, обеднения эмоций вплоть до «эмоционального паралича» и другие эмоциональные изменения на фоне массивных нарушений психики.

1. спонтанно возникающие аффекты, не имеющие реального повода, а также аффекты, возникающие в ответ на реальную причину, но не адекватные ей.

52. Клинические наблюдения за случаями патологического навязчивого смеха у больных показывают, что он связан с:

A. общей заторможенностью, вялостью, пассивностью, депрессивным состоянием, подавленностью;

B. состояния благодушия, эй фории, беспечности, анозогнозии, отсутствовало переживание своей болезни

C. правосторонним поражением

D. левосторонним поражением

E. неврозоподобный синдром (на первых этапах заболевания), депрессивные, гипоманиакальные синдромы, маниакальноподобные синдромы, эмоциональные изменения в виде аспонтанности, обеднения эмоций вплоть до «эмоционального паралича» и другие эмоциональные изменения на фоне массивных нарушений психики.

53. Клинические наблюдения за случаями патологический плача у больных показывают, что он связан с:

A. состояния благодушия, эй фории, беспечности, анозогнозии, отсутствовало переживание своей болезни

B. правосторонним поражением

C. левосторонним поражением

D. неврозоподобный синдром (на первых этапах заболевания), депрессивные, гипоманиакальные синдромы, маниакальноподобные синдромы, эмоциональные изменения в виде аспонтанности, обеднения эмоций вплоть до «эмоционального паралича» и другие эмоциональные изменения на фоне массивных нарушений психики.

1. спонтанно возникающие аффекты, не имеющие реального повода, а также аффекты, возникающие в ответ на реальную причину, но не адекватные ей.

54. К постоянным эмоциональным расстрой ствам при повреждениях мозга относятся:

A. общей заторможенностью, вялостью, пассивностью, депрессивным состоянием, подавленностью;

B. правосторонним поражением

C. левосторонним поражением

D. неврозоподобный синдром (на первых этапах заболевания), депрессивные, гипоманиакальные синдромы, маниакальноподобные синдромы, эмоциональные изменения в виде аспонтанности, обеднения эмоций вплоть до «эмоционального паралича» и другие эмоциональные изменения на фоне массивных нарушений психики.

1. спонтанно возникающие аффекты, не имеющие реального повода, а также аффекты, возникающие в ответ на реальную причину, но не адекватные ей.

55. К пароксизмальным аффективным нарушениям при повреждениях мозга относятся:

A. состояния благодушия, эй фории, беспечности, анозогнозии, отсутствовало переживание своей болезни

B. правосторонним поражением

C. левосторонним поражением

D. неврозоподобный синдром (на первых этапах заболевания), депрессивные, гипоманиакальные синдромы, маниакальноподобные синдромы, эмоциональные изменения в виде аспонтанности, обеднения эмоций вплоть до «эмоционального паралича» и другие эмоциональные изменения на фоне массивных нарушений психики.

1. спонтанно возникающие аффекты, не имеющие реального повода, а также аффекты, возникающие в ответ на реальную причину, но не адекватные ей.

56. Первый тип эмоциональных пароксизмов обычно проявляется в виде:

A. сильных приступов страха, ужаса, тоски, которые сопровождаются висцерально-вегетативными реакциями и галлюцинациями. Возможны пароксизмы первого типа и в виде внезапных ощущений нереальности окружающего мира, отсутствия всяких эмоций. Пароксизмы первого типа характерны для эпилепсии, возникающей при поражении глубоких структур височной доли.

B. аффекты, которые развиваются на фоне устой чивых эмоционально-личностных изменений психики.

C. три основные локализации поражения мозга, связанные с эмоциональными нарушениями: гипофизарно-гипоталамической, височных и лобных областей мозга.

D. постепенное обеднение эмоций, исчезновение выразительных средств (мимики и пр.) на фоне изменений психики в целом.

E. устой чивые депрессии и яркие пароксизмальные аффекты на фоне сохранных личностных свой ств.

 

 

57. Второй тип эмоциональных пароксизмов составляют разные по содержанию:

A. аффекты, которые развиваются на фоне устой чивых эмоционально-личностных изменений психики

B. три основные локализации поражения мозга, связанные с эмоциональными нарушениями: гипофизарно-гипоталамической, височных и лобных областей мозга.

C. постепенное обеднение эмоций, исчезновение выразительных средств (мимики и пр.) на фоне изменений психики в целом.

D. устой чивые депрессии и яркие пароксизмальные аффекты на фоне сохранных личностных свой ств.

E. обеднение эмоций, появление «эмоциональных параличей » или эй фории в сочетании с грубыми изменениями всех психических процессов и личности больного.

58. Психиатры при эмоциональных расстройствах выделяют:

A. аффекты, которые развиваются на фоне устой чивых эмоционально-личностных изменений психики.

B. три основные локализации поражения мозга, связанные с эмоциональными нарушениями: гипофизарно-гипоталамической, височных и лобных областей мозга.

C. постепенное обеднение эмоций, исчезновение выразительных средств (мимики и пр.) на фоне изменений психики в целом.

D. устой чивые депрессии и яркие пароксизмальные аффекты на фоне сохранных личностных свой ств.

E. обеднение эмоций, появление «эмоциональных параличей » или эй фории в сочетании с грубыми изменениями всех психических процессов и личности больного.

59. При гипофизарно-гипоталамической локализации очага поражения характерны эмоциональные расстройства:

A. аффекты, которые развиваются на фоне устой чивых эмоционально-личностных изменений психики.

B. три основные локализации поражения мозга, связанные с эмоциональными нарушениями: гипофизарно-гипоталамической, височных и лобных областей мозга.

C. постепенное обеднение эмоций, исчезновение выразительных средств (мимики и пр.) на фоне изменений психики в целом.

D. устой чивые депрессии и яркие пароксизмальные аффекты на фоне сохранных личностных свой ств.

E. обеднение эмоций, появление «эмоциональных параличей » или эй фории в сочетании с грубыми изменениями всех психических процессов и личности больного.

 

60. При поражении височной области (особенно правого полушария) характерны эмоциональные расстройства:

A. аффекты, которые развиваются на фоне устой чивых эмоционально-личностных изменений психики.

B. три основные локализации поражения мозга, связанные с эмоциональными нарушениями: гипофизарно-гипоталамической, височных и лобных областей мозга.

C. постепенное обеднение эмоций, исчезновение выразительных средств (мимики и пр.) на фоне изменений психики в целом.

D. устой чивые депрессии и яркие пароксизмальные аффекты на фоне сохранных личностных свой ств.

E. обеднение эмоций, появление «эмоциональных параличей » или эй фории в сочетании с грубыми изменениями всех психических процессов и личности больного.

 

61. При поражении лобных долей мозга происходит расстройство эмоций в виде:

A. аффекты, которые развиваются на фоне устой чивых эмоционально-личностных изменений психики.

B. три основные локализации поражения мозга, связанные с эмоциональными нарушениями: гипофизарно-гипоталамической, височных и лобных областей мозга.

C. постепенное обеднение эмоций, исчезновение выразительных средств (мимики и пр.) на фоне изменений психики в целом.

D. устой чивые депрессии и яркие пароксизмальные аффекты на фоне сохранных личностных свой ств.

E. обеднение эмоций, появление «эмоциональных параличей » или эй фории в сочетании с грубыми изменениями всех психических процессов и личности больного.

62. При поражении лобных долей мозга в первую очередь страдают:

1. социальные по генезу эмоции
2. в позитивную сторону
3. в негативную сторону
4. сексуальную окраску
5. в гипоталамусе

 

63. Правосторонние унилатеральные припадки чаще сопровождаются сдвигом настроения:

1. социальные по генезу эмоции
2. в позитивную сторону
3. в негативную сторону
4. сексуальную окраску
5. в гипоталамусе

 

64. Левосторонние унилатеральные припадки чаще сопровождаются сдвигом настроения:

A. социальные по генезу эмоции

B. в позитивную сторону

C. в негативную сторону

D. сексуальную окраску

E. в гипоталамусе

 

65. При раздражении некоторых областей (в зоне перегородки) ощущения имеют:

A. социальные по генезу эмоции

B. в позитивную сторону

C. в негативную сторону

D. сексуальную окраску

E. в гипоталамусе

66. Зоны, раздражение которых вызывает эй форию:

A. в позитивную сторону

B. в негативную сторону

C. сексуальную окраску

D. в гипоталамусе

E. в палеокортикальной области лобной доли

67. Зоны, раздражение которых вызывает слабую положительную реакцию:

1. в позитивную сторону
2. в негативную сторону
3. сексуальную окраску
4. в гипоталамусе
5. в палеокортикальной области лобной доли

68. Современная отечественная ней ропсихология, созданная трудами А. Р. Лурия и его учеников, рассматривает сознание как:

1. высшую форму отражения человеком внешнего (объективного) и внутреннего (субъективного) мира в виде символов (слов, знаков) и образов, как интегративный обобщенный «образ мира» и «образ своего Я», как продукт деятельности мозга
2. «способность ориентироваться в окружающем мире, времени и собственной личности»
3. неспецифические мозговые структуры, расположенные в стволе мозга (преимущественно в области III желудочка)

D. третичные ассоциативные зоны коры больших полушарий мозга

E. концепции мозговой организации сознания (как нет и единой общепризнанной психологической теоретической модели сознания).

69. В клинической психиатрии сознание определяется как:

1. (субъективного) мира в виде символов (слов, знаков) и образов, как интегративный обобщенный «образ мира» и «образ своего Я», как продукт деятельности мозга
2. «способность ориентироваться в окружающем мире, времени и собственной личности»
3. неспецифические мозговые структуры, расположенные в стволе мозга (преимущественно в области III желудочка)

D. третичные ассоциативные зоны коры больших полушарий мозга

E. концепции мозговой организации сознания (как нет и единой общепризнанной психологической теоретической модели сознания).

70. У. Пенфилда и Г. Джаспера (1958), которые, проводя ней рохирургические операции, пришли к выводу, что за сознание «отвечает» «центрэнцефалическая система»:

⇐ Предыдущая1234

Поделиться:

Популярное:

1. Depressed personality disorder (депрессивное раздвоение личности) —
2. II. Какой из представленных на рисунке автомобилей будет относиться к колёсной формуле «4 Х 4»?
3. II. Поставьте глаголы, стоящие в скобках, в зависимости от смысла в Present Perfect или Past Simple. Переведите предложения на русский язык.
4. II. ЭВОЛЮЦИЯ ДВУХ РАЗНЫХ ПОДХОДОВ
5. III. Попытки соединения цивилизационного подхода с формационным.
6. III. Поставьте предложения в Simple Past и Future Simple, используя соответствующие наречия времени. Переведите на русский язык.
7. IV. Выпишите из 5-го абзаца предложение с указательным местоимением. Подчеркните указательное местоимение. Предложение переведите.
8. Paranoid personality disorder (параноидное раздвоение личности) —
9. S: В какой стране возник баптизм?
10. S: Выберите из предложенных ответов правильный на вопрос: « Как называется федеральный закон, принятый 26 сентября 1997г.?»
11. VIII. Общая оценка урока, выводы и предложения по совершенствованию работы
12. XIII. Подготовьте устное высказывание о своей будущей специальности (10-15 предложений).