Теория самовосприятия и самоатрибуции причин своего поведения

1. Повседневное поведение субъекта не всегда является результатом предварительных внутренних рассуждений, ко­торые строятся на осознании собственных мотивов, ценно­стей, переживаний и установок.

 

 

 

2. Неуверенность в собственных ценностях и установках
заставляет нас делать о них выводы посредством «наблюде­
ния за собой» — отслеживая свое поведение в различных си­
туациях.

3. Субъект часто узнает, каковы его ценности, мотивы и
установки (или какими они должны быть), на основе про­
цессов самовосприятия и самоатрибуции, вспоминая свое
поведение в прошлом и ситуативные факторы, которые на
него в то время воздействовали.

 

• Процессы самоатрибуции более вероятны, когда собствен­
ное поведение субъект не может объяснить влиянием
внешних побуждающих факторов.

• Процессы самоатрибуции и самовосприятия запускаются
в тех ситуациях, когда внутренние установки не осознаны,
не упорядочены или слабы.

4. Самоатрибуция выступает одним из механизмов фор­
мирования и изменения установок.

• Эффект «сверхоправданности» поведения: если изначаль­
но привлекательные для субъекта действия высоко возна­
граждаются, то снижается внутренний интерес к таким
действиям.

Деятельностиый подход к объяснению процессов мотивации

В. А. Иванников

1. Потребность следует понимать не как внутреннее свойство самого организма, а как характеристику отношений живого существа с условиями жизни в окружающей среде

(нужду организма во внешних предметных условиях).

• Естественные врожденные потребности — это результат
эволюционного развития живых организмов, приспособ­
ления их к меняющимся условиям окружающей среды.

• Человеческие потребности — результат исторического фор­мирования и развития человеческих форм деятельности и человеческих взаимоотношений.

2. Определенные условия жизнедеятельности становятся
для организма потребностями, когда по мере развития (фи­
логенетического или онтогенетического) живого организма
формируется: а) программа сохранения и поддержания
своей целостности б) в новых непостоянных или неопреде­
ленных условиях существования.

3. Отношения живого существа с условиями окружающей
среды складываются на разных уровнях, которые определя­
ют разные уровни существования потребностей.

• Базовые потребности и соответствующие им механизмы
поддержания жизнедеятельности:

— отношения «организм — биохимическая и биофизи­
ческая среда» обеспечиваются базовыми программа­
ми физиологического самосохранения и самовосста­
новления живого существа;

— отношения «вид живых организмов — другие виды и
экологическая ниша» обеспечиваются базовыми про­
граммами поддержания вида.

• На основе базовых потребностей и соответствующих им
программ поддержания жизнеспособности формируются
производные потребности, мотивы и качественно новые
механизмы их удовлетворения:

— отношения «природный субъект — природное этоло-
гическое (поведенческое) поле его действий»;

— отношения «социальный, культурный субъект — дру­
гие люди, пространство жизни общества»;

— отношения «личность, нравственный субъект — про­
странство нравственных и ценностных отношений с
другими личностями».

4. Потребность может иметь сложное «вертикальное» строение и быть представлена одновременно на нескольких уровнях.

А, Н. Леонтьев

1. Источником формирования и развития мотивацией -
ной сферы человека являются изменения в его деятельности.
Формирование нового мотива одновременно есть возникно­
вение новой деятельности.

• Мотив — «опредмеченная потребность» — предмет (вос­
принимаемый, представляемый), который удовлетворяет
потребность и на который направляется деятельность.

2. Развитие мотивационной сферы человека подчиняется
ряду закономерностей.

• Исходно к активности субъекта побуждают естественные
потребности, которые запускают врожденные формы не­
направленного поискового поведения.

Обнаружение предметов, удовлетворяющих потребно­сти, ведет к преобразованию потребностей в мотивы, кото­рые в дальнейшем начинают направлять деятельность.

• В человеческом обществе новые мотивы формируются и
развиваются через овладение с помощью других людей
разнообразными видами человеческих действий и деятель-
ностей, через овладение способами производства различ­
ных предметов и способами их использования.

3. Мотивы выполняют побудительную, направляющую и
смысл ообразующую функции.

• Процесс деятельности направляется определенным моти­
вом и реализуется посредством ряда действий, каждое из
которых подчиняется промежуточной цели.

• Всякое действие и всякая цель могут рассматриваться: а) в
объективных связях и отношениях — как значения; б) по
отношению к мотивам (со стороны мотивов) человека —
как личностный смысл.

• По отношению к любому текущему действию человека
различные мотивы выстраиваются в иерархические отно­
шения и связи друг с другом.

 

4. Мотивационное значение предметов, действий, собы­
тий для субъекта (личностный смысл) не всегда осознается,
но всегда представлено в форме положительных или отрица­
тельных эмоциональных переживаний.

5. По мере овладения субъектом определенными действи­
ями сами действия, их отдельные результаты и цели могут
приобретать для человека самостоятельный личностный
смысл. Такие цели и действия преобразуются в самостоятель­
ный мотив — формируется новая деятельность (механизм
сдвига мотива на цель).

6. Формирующиеся мотивы упорядочиваются в иерархи­
ческую систему, которая образует основу личности человека
и которой подчиняются поведение и деятельность субъекта
(см. выше: теории личности).

Психологические теории эмоциональных

Явлений

Эмоциональные явления представляют большую слож­ность для теоретического анализа и объяснения. Это связано с тем, что эмоции носят характер субъективных пережива­ний и не имеют никакого сходства с объективными явления­ми. Если познавательные составляющие психики (образ, по­нятие) могут верифицироваться путем соотнесения с внеш­ними объектами и явлениями (соответствия между образом и объектом, между понятием, действиями и результатом), то по отношению к эмоциям такой возможности не существует. Поэтому до настоящего времени не существует достаточно ясных ответов на исходные вопросы. Например: эмоция — это исходно физиологическое или психическое явление? Если психическое, то в чем проявляется психологическая сторона эмоциональных процессов и как их регистрировать? Регистрация субъектом собственных эмоциональных пере­живаний является продуктом развития познавательных пси­хических процессов или существуют самостоятельные меха­низмы субъективного фиксирования эмоций? Как связаны

эмоциональные и познавательные процессы? Перечисление таких вопросов может быть продолжено.

Предположения о значении эмоций и их связях с физиологическими и психическими функциями

Уильям Джеймс, 1884 —Карл Ланге, 1896 Периферическая теория эмоций

Воздействия на организм внешних стимулов вызывают органические (вегетативные), вазомоторные и нервно-мы­шечные изменения.

Переработка в ЦНС импульсов о всевозможных измене­ниях в организме, поступающих от внутренних органов и ор­ганов движения, ведет к возникновению эмоций и эмоцио­нальных переживаний.

Кеннон, 1927—Бард, 1934 Таламическая теория

После регистрации различных раздражителей рецептора­ми нервные импульсы поступают в таламус, откуда одновре­менно направляются:

• в кору больших полушарий, где возникает субъективное
переживание эмоции;

• в гипоталамус, который вызывает вегетативные изменения
в организме.

Стэнли Шехтер, Джером Сингер

Когнитивная теория атрибуции эмоционального

Возбуждения

Воздействующие на живой организм стимулы приводят к общему возбуждению вегетативной нервной системы — со­стоянию недифференцированной активации, которое опре­деляет интенсивность эмоционального реагирования, но не его знак и модальность.

Недифференцированная эмоциональная активация приоб­ретает форму специфического эмоционального переживания после осмысления и когнитивной оценки ситуации на основе: а) имеющегося опыта, б) актуальных мотивов и интересов.

Л. М. Веккер

⇐ Предыдущая16171819202122232425Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. E) Теория государства и права
2. VI. ТЕОРИЯ РОЛЕЙ Я.Л. МОРЕНО
3. XII. Большинство приемлемых для организма способов поведения совместимы с представлениями человека о самом себе.
4. Абсцессы брюшной полости. Причины, клиника, диагностика, лечение.
5. АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ РЕБЕНКА МЛАДШЕГО
6. Аксиоматика теории потребительского выбора, принципы рационального поведения
7. Альтернативные модели поведения фирмы
8. Анализ причин, механизмов и профилактика спортивных травм в различных видах спорта
9. Анализ проблем и диагностика причин низкой инвестиционной привлекательности корпорации.
10. Аналитический разбор причин госпитализации.
11. Анна Александровна Сбитнева Литературное редактирование: история, теория, практика
12. Б1.В.ДВ.7.4 «Логика и теория аргументации»