Какие закономерности лежат в основе смены периодов в психическом развитии человека?

Смена эпох и периодов в развитии происходит в связи с увеличивающимися расхождениями между: а) приобретае­мыми мотивами и мотивационными отношениями и б) при­обретаемыми операционально-техническими возможностя­ми ребенка.

• Формирование новых мотивов требует овладения новыми
видами человеческих действий.

• Овладение новыми видами человеческих действий обеспе­
чивает условия для формирования новых мотивов.

Когда такие расхождения приобретают наибольшую ве­личину, наблюдаются возрастные кризисы психического развития.

• Наиболее остро протекают кризисы между отдельными эпохами в психическом развитии: кризис трех лет, кризис подросткового возраста.

Глава 8 Теории психических свойств и образований

В контексте отечественного деятельностного подхода к объяснению психических явлений психические свойства (темперамент, характер, способности) рассматриваются как устойчивые параметры и качественные особенности протекания психических процессов в разных ситуациях, ко­торые складываются: а) из устойчивых форм ориентировки в определенном диапазоне ситуаций; б) устойчивых форм пе­реживания и оценивания ситуаций; в) устойчивых форм ор­ганизации поведения в различных ситуациях.

Осуществляя феноменологический описательный анализ психики, к личностной сфере человека обычно относят такие психические свойства, как темперамент, характер, способно­сти. При этом следует помнить, что темперамент нельзя счи­тать свойством личности на том основании, что он по опреде­лению не выступает результатом включения субъекта в систему социальных отношений, а преимущественно является резуль­татом динамических, функционально-физиологических осо­бенностей реализации высшей нервной деятельности.

Теории темперамента

Темперамент — совокупность свойств и особенностей высшей нервной деятельности индивида (субъекта), кото-

рые определяют динамические особенности протекания психических процессов, действий, деятельности, поведения человека. Таким образом, темперамент определяет динами­ческие проявления разнообразных личностных свойств. В основу первой теории темперамента древнегреческим вра­чом Гиппократом было заложено предположение о том, что темперамент человека зависит от смешения в организме че­ловека четырех жидкостей и преобладания одной из них над другими: 1) кровь («сангвис»), 2) лимфа («флегма»), 3) желчь («холе»), 4) черная желчь («мелан холе»). В отечественной психологии основные положения теории темперамента были заложены И. П. Павловым.

И. П. Павлов

Теория темперамента

1. Тип темперамента зависит от типа высшей нервной де­
ятельности.

2. Тип высшей нервной деятельности определяется си­
лой, уравновешенностью и подвижностью протекания нерв­
ных процессов.

• В зависимости от силы, устойчивости нервных процессов
(работоспособность, выносливость нервных клеток) выде­
ляются сильные и слабые типы.

Слабый тип ВНД соответствует меланхолическому темпе­раменту.

• Сильные типы в зависимости от уравновешенности нер­
вных процессов (соотношение между процессами возбуж­
дения и торможения в коре головного мозга) делятся на
уравновешенные и неуравновешенные типы.

Сильный неуравновешенный тип ВНД: холерический тем­перамент.

• Уравновешенные типы в зависимости от подвижности
нервных процессов (скорость смены процессов возбужде-

ния процессами торможения и наоборот) делятся на по­движные и инертные типы. Сильный уравновешенный подвижный тип ВНД: сангви­нический темперамент. Сильный уравновешенный инертный тип ВНД: флегма­тический темперамент. В настоящее время в психофизиологии выделяется большее количество свойств и, соответственно, типов темперамента. Б. М. Теплое, В. Д. Небылицын

Основные динамические особенности нервной системы определяются рядом нейродинамических свойств, каждое из которых может иметь три количественных параметра:

• силой нервной системы, которая зависит от выносливости
и работоспособности нервных клеток: а) для возбудитель­
ного процесса; б) для тормозного процесса; в) уравнове­
шенность возбудительных и тормозных процессов по па­
раметру силы;

• подвижностью нервной системы, которая определяет ско­
рость смены нервных процессов: а) для возбудительного
процесса; б) для тормозного процесса; в) уравновешен­
ность возбудительных и тормозных процессов по парамет­
ру подвижности;

• динамичностью нервной системы, которая определяет
легкость образования положительных и тормозных связей
при формировании условных реакций (способность к нау­
чению в широком смысле): а) для возбудительного процес­
са; б) для тормозного процесса; в) уравновешенность воз­
будительных и тормозных процессов по параметру дина­
мичности;

• лабильностью нервной системы, которая определяет ско­
рость возникновения и прекращения нервного процесса:
а) для возбудительного процесса; б) для тормозного про­
цесса; в) уравновешенность возбудительных и тормозных
процессов по параметру лабильности.

Теории характера

Характер — это система психических свойств, выражаю­щаяся в совокупности устойчивых особенностей личности (черт), складывающихся и проявляющихся в деятельности и общении и обусловливающих типичные для человека спосо­бы поведения и поступки. Ряд теорий характера в качестве объяснительных принципов входят в состав психологиче­ских теорий личности. Это можно обнаружить, например, в теориях Айзенка, Кеттела, Шелдона, Фрейда, Фромма и во многих других теориях. При этом во множестве психологи­ческих теорий темперамент и характер не противопоставля­ются друг другу.

Э. Кречмер

⇐ Предыдущая14151617181920212223Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. COM-серверы, какие они бывают и о том, что дал нам Microsoft, чтобы управлять ими
2. IV. Педагогические технологии на основе гуманно-личностной ориентации педагогического процесса
3. Linux - это операционная система, в основе которой лежит лежит ядро, разработанное Линусом Торвальдсом (Linus Torvalds).
4. S: Какие принципы относятся к принципам религиоведения?
5. V. Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся (активные методы обучения)
6. VI. ИСПРАВЛЕНИЕ РАБОТЫ НА ОСНОВЕ РЕЦЕНЗИЙ
7. VI. Педагогические технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса
8. VII. Педагогические технологии на основе дидактического усовершенствования и реконструирования материала
9. А. Н. Леонтьев, А. В. Запорожец, В. П. Зинченко Формирование перцептивных механизмов и предметных образов на основе внешних ориентировочно-исследовательских операций и действий субъекта
10. А.2 Защита от косвенного прикосновения
11. Авидин обладает высоким сродством к биотину и ингибирует биотиновые ферменты. Какие процессы блокируются при до-бавлении авидина к гомогенату клеток?
12. Архитектура типа клиент-сервер на основе микроядра