Механизмы, лежащие в основе интуитивного

И творческого мышления

1. Основную роль в процессах интуитивного и творческо­
го решения разнообразных задач выполняют два фактора:

• осознаваемые ориентировочно-исследовательские дейст­
вия, направленные на выделение основных условий зада­
чи, а также на установление межпредметных связей и отно­
шений между условиями;

• неосознаваемые автоматизированные умственные опе­
рации, которые ранее в процессах формирования могли
представлять сложнейшие системы умственных дейст­
вий.

2. Если решение получено преимущественно на основе
автоматизированных приемов мыслительной деятельно­
сти — умственных операций, то сам способ решения будет
требовать своего развертывания и осознания.

• Процесс осознания способа решения необходимо пред­
полагает фиксирование (выражение) в знаково-симво-
лической форме тех операций, которые обеспечили ре­
шение.

• Процесс осознания способов и приемов решения может
преобразовываться для субъекта в самостоятельную за­
дачу.

Еще один психологический механизм организации инту­итивных форм мышления в контексте деятельностного под­хода исследован Я. А. Пономаревым.

 

Я. А. Пономарев

Механизмы включения «побочного» неосознаваемого

Опыта в решение творческих задач

1. При выполнении разнообразных предметных действий
в памяти субъекта фиксируется два вида опыта:

• осознаваемый, который: а) формируется в результате опо­
средствованных знаково-символическими средствами,
целенаправленно реализуемых действий; б) может быть
произвольно актуализирован при необходимости;

• интуитивный, неосознаваемый, который: а) не фиксиро­
ван в знаково-символических средствах; б) образуется сти­
хийно вне поля произвольного внимания субъекта; в) в по­
следующем не может быть произвольно актуализирован.

 

2. Интуитивный, неосознаваемый опыт постоянно на­
капливается в качестве «побочного» продукта целенаправ­
ленно реализуемых действий.

3. Решение творческих задач складывается из трех основ­
ных фаз:

 

• фаза произвольного, осознаваемого логического поиска
способа решения;

• фаза интуитивного поиска и обнаружения в «неосознавае­
мом опыте» способа решения;

• фаза вербализации интуитивного решения, а также его
формализации.

4. Интуитивное творческое решение новых задач стано­
вится возможным при ряде условий:

• наличии побочного продукта ранее выполняемых дейст­
вий в неосознаваемом опыте;

• высоком уровне познавательно-поисковой мотивации;

• ясной и четкой формулировке задачи;

• отсутствии доминирования чрезмерно автоматизирован­
ных осознаваемых способов действия.

 

Ряд функциональных особенностей мыслительных опе­раций в составе интуитивных и творческих мыслительных действий, а также связь умственных операций с эмоциональ­ными и мотивационными процессами — операциональное значение и операциональный смысл — выявлены в исследова­ниях О. К. Тихомирова (1969, 1984).

О. К. Тихомиров

Психологический механизм эмоционального

Предвосхищения в процессах решения мыслительных

Задач

1. Выполнение творческого мыслительного действия,
подчиненного определенной цели, реализуется посредством
умственных операций — автоматизированных, неосознавае­
мых приемов и способов решения.

2. Каждая операция в зависимости от функциональной
необходимости в процессе решения по отношению к цели
действия приобретает операциональное значение.

• Эффективность используемых операций (их операцио­
нальное значение) определяется: а) достижением цели и
решением задачи; б) наиболее простым способом реше­
ния, основанным на выборе определенных операций из
диапазона возможных и необходимых.

3. В процессе решения задач операциональное значение от­
бираемых и реализуемых операций не осознается, но эмоцио­
нально переживается субъектом как операциональный смысл.

• Операциональный смысл через осознаваемую цель и
смысл действия связан с мотивом реализуемой деятельно­
сти.

• Смысл операции, используемой в ходе решения задачи,
может быть зарегистрирован: а) объективно — по сдвигам
физиологических показателей (ЧСС, КГРи др.); б) субъек­
тивно, в самоотчете испытуемого — как переживание эмо­
ционального состояния (например, в форме «озарения»,

инсайта).

'

 

4. Новый способ установления межпредметных связей и отношений в определенной ситуации при решении задачи эмоционально фиксируется. В последующем эмоциональ­ные переживания определяют направления поиска решения задач в аналогичных ситуациях.

• Регулирующая функция эмоций в процессах решения за­
дач, как правило, не осознается субъектом.

• Переживаемые эмоции могут (в лаборатории) регистриро­
ваться по вегетативным изменениям, опережающим вы­
полнение успешного действия (механизм эмоционального
предвосхищения).

Глава 12

Структурные, функциональные и генетические теории памяти человека

Теории и модели памяти в когнитивной психологии

Модели организации процессов памяти в когнитивной психологии

Кратковременная память

Ограниченность объема: в среднем 5—7 единиц информа­ции. При этом сложность единиц запоминаемого материа­ла может увеличиваться.

Существуют различные способы кодирования и сохране­ния информации: зрительное, слуховое, семантическое.

Долговременная память

Неограниченность объема и длительности хранения ин­формации.

 

Долговременная память включает два типа содержания опыта:

• категориальная (семантическая) память: внутрипонятий-
ная и межпонятийная;

• эпизодическая (событийная, схемная) память на датиро­
ванные по времени эпизоды и события: схемы «сцен», си­
туаций (фреймы) и схемы событий (скрипты).

В зависимости от осознаваемости запоминаемого мате­риала:

• имплицитная память — обеспечивает узнавание предметов
и явлений при повторной встрече с ними, а также воспро­
изведение определенных действий в контексте ситуации;

• эксплицитная память — осознаваемое вербальное воспро­
изведение разнообразных сведений.

В зависимости от содержания информации:

• декларативная память — сохранение знаний о предметах,
явлениях, событиях; знаний о том, «что есть...»;

• процедурная память — сохранение моторных навыков и
знаний о том, «как делать что-то...».

Р. Аткинсон, Р. Шиффрин

Модель последовательных этапов продвижения

И переработки поступающей информации

1. Информация последовательно проходит обработку в
сенсорных регистрах (иконическая, эхоическая память), в
кратковременном хранилище и поступает в долговременное
хранилище.

2. Обработка информации в кратковременном хранили­
ще: а) осуществляется на основе информации, поступающей
с сенсорных регистров (рецепторных аппаратов) и из долго­
временного хранилища; б) частично поддается произволь­
ному контролю.

 

• Перцептивная информация поступает в сенсорные регист­
ры различной модальности.

• Через несколько миллисекунд информация, на которую
обращено внимание, передается в кратковременное хра­
нилище (КВХ), где информация: а) обрабатывается путем
повторения с опорой на вербально-слуховую систему;
б) частично вытесняется по мере поступления новой ин­
формации.

• Объем кратковременного хранилища ограничен (около
7 единиц информации), объем долговременного хранили­
ща неограничен.

3. Из КВХ информация поступает в долговременное хра­нилище (ДВХ) в результате перекодировки в концептуаль­ный код.

• Из ДВХ может поступать информация, требующаяся для
выполнения текущих задач. Извлечение информации из
ДВХ может опираться на различные стратегии.

Ф. Крэйк, Р. Локхарт

Модель последовательно-уровневой обработки

Поступающей информации, имеющей разную

Глубину

1. Существуют различные способы и разная глубина об­
работки поступающей информации, последовательность ко­
торых может изменяться в зависимости от текущих задач.

2. Характер, длительность и прочность запоминаемого
содержания являются результатом глубины обработки ин­
формации.

 

• На поверхностном уровне информация подвергается сен­
сорному и подетальному анализу.

• На более глубоких уровнях информация обрабатывается
посредством распознавания паттернов (организованных
конфигураций стимулов) и выделения их значений.

• На самых глубоких уровнях: а) происходит когнитивная
семантическая обработка путем установления различных

связей с информацией в долговременной памяти; б) уста­навливается смысл и содержание информации и осуществ­ляется ее субъективная оценка.

12.1.2. Теории (модели) структурной организации

знаний (информации) в долговременной памяти

и репрезентации знаний

Знания — это обладающие постоянством когнитивные (информационные) образования, не зависящие от актуально выполняемой задачи и хранящиеся в долговременной памя­ти: вербальные, образные, понятийные, семантические структуры.

• Из долговременной памяти знания извлекаются в форме
различных репрезентаций: вербальных, образных, поня­
тийных, семантических и других структур.

Типы репрезентаций

Репрезентации — когнитивные конструкции, которые выстраиваются субъектом в конкретном контексте для спе­цифических целей в зависимости от обстоятельств.

• Образные репрезентации (основанные на восприятии) фик­
сируют и отражают модальные и пространственные харак­
теристики — формы, размеры, расположения, ориентации
объектов и процессов.

• Концептуальные (категориальные) репрезентации (осно­
ванные на значении) фиксируют и выражают наши знания
о мире при помощи предикативных структур языка.

• Репрезентации действий — неосознаваемые и осознавае­
мые знания о действиях, которые включают два аспекта:

 

1) семантический — значение действия, которое потенци­
ально может быть выражено посредством языка (что? );

2) способы, средства и последовательность исполнения
действия, которые могут потенциально быть выражены
посредством языка (как? ).

Существует множество гипотез и моделей организации и кодирования информации в долговременной памяти челове­ка.

Гипотеза двойного кодирования (А. Пэвио, 1965): существу­ют две независимые кодирующие системы и два способа представления информации в памяти: а) невербальные, об­разные процессы кодирования; б) вербальные, символьные процессы кодирования.

Гипотеза организующих связей (Г. Бауэр, 1970): любой сти­мул из внешней среды кодируется в мозге на основе скрытой иерархии различных взаимосвязанных кодов, среди которых имеются и образные коды.

Концептуально-пропозициональная гипотеза кодирования (Д. Андерсон, Г. Бауэр, 1973): различие между внутренними репрезентациями лингвистической информации и образных представлений заключается только в степени их детально­сти.

• В памяти фиксируются только интерпретации событий —
вербальные и визуальные, но не образные («картинные»)
изображения.

Гипотеза функциональной эквивалентности внешних сти­мулов и процессов кодирования в мозге (Р. Шепард, 1977): мыс­ленные представления (воспроизведенные или конструиру­емые) функционально эквивалентны непосредственным перцептивным образам.

• Нервные процессы в мозге, обеспечивающие представле­
ния объекта, могут не походить на внешний объект, пред­
ставленный в образе.

• Между объектом и нервным процессом в мозге сущест­
вует изоморфизм второго порядка, который представля­
ет собой не структурное соответствие между объектом и
образом, представлением и процессами в мозге, а функ­
циональное соответствие (объект выступает «ключом»
для актуализации соответствующих объекту функций в
мозге).

19. Заказ№4624.

-

Д. Грин, А. Пуроит

⇐ Предыдущая21222324252627282930Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. IV. Педагогические технологии на основе гуманно-личностной ориентации педагогического процесса
2. Linux - это операционная система, в основе которой лежит лежит ядро, разработанное Линусом Торвальдсом (Linus Torvalds).
3. V. Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся (активные методы обучения)
4. VI. ИСПРАВЛЕНИЕ РАБОТЫ НА ОСНОВЕ РЕЦЕНЗИЙ
5. VI. Педагогические технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса
6. VII. Педагогические технологии на основе дидактического усовершенствования и реконструирования материала
7. А. Н. Леонтьев, А. В. Запорожец, В. П. Зинченко Формирование перцептивных механизмов и предметных образов на основе внешних ориентировочно-исследовательских операций и действий субъекта
8. А.2 Защита от косвенного прикосновения
9. Архитектура типа клиент-сервер на основе микроядра
10. Бесконтактные датчики на основе элементов Холла
11. Вещи, не подлежащие частному обладанию по русским законам
12. Виды соучастников. Прикосновенность к преступлению