Вопрос №1: в чем состоит смысл научно-технического прогресса?

Смысл научно-технического прогресса заключается в новых возможностях поиска истины, резком качественном увеличении числа познанных закономерностей природы и общества, связей между разными факторами и явлениями жизни. Научные открытия в разных областях позволили человечеству более детально исследовать ранее недоступные для него устойчивые связи и взаимодействия между явлениями. Человечество создало универсальные средства проникновения в тайны природы и общества, с помощью набора своеобразных «увеличительных стекол» углубляясь в закономерности существующей действительности. Одним из которых является современная вычислительная (компьютерная) техника и информационные коммуникационные технологии. Они дают возможность найти и обработать огромные массивы информации в различных областях знаний, анализировать и сводить их в нужном «ракурсе» и «фокусе». ЭВМ и компьютерные технологии вооружили человека такими средствами познания, которые приблизили его к пониманию связей и взаимозависимостей, существующих в природе. Вычислительная машина позволила рассчитать траекторию выхода тяжелых летательных аппаратов в космос, помогла спроектировать создание новых источников энергии и материалов, а также увидеть ранее скрытые свойства биологической клетки и произвести расчеты ее развития. В ходе научно-технической революции, сформировалась новая междисциплинарная область знаний - информатика.

Вопрос №2: Определите понятие информатики.

Термин информатика (франц. — l’informatiq) был предложен в 1962 г. во Франции Ф. Дрейфусом для обозначения теории, методов и средств обработки данных при помощи ЭВМ.

Можно определить информатику как науку о сущности информации, методах и средствах информационной деятельности в условиях массовой информатизации.

Информатика — область научных знаний, изучающих природу, структуру и свойства информации, а также методы и средства сбора, обработки, хранения передачи, обмена, защиты и использования информации с целью удовлетворения информационных потребностей.

Вопрос №3: Назовите предмет информатики.

Предмет информатики включает несколько областей информационных знаний. Первую предметную группу информатики составляют. Знания о природе информации, ее свойствах и структуре. Природа информации определяется предельной сущностью и ее свойствами (признаками). Структура информации со­ стоит из элементов, предопределяемых ее сущностью. Вторую предметную группу информатики составляют знания о методах и средствах сбора, обработки, хранения, передачи, обмена, защиты, использования информации. Совокупность отдельных действий по сбору, обработке, хранения, передачи, обмену, защиты и использования ин­ формации составляет информационную деятельность или информационный процесс удовлетворения информационных потребностей личности, общества и государства.

Вопрос № 4: Охарактеризуйте основные этапы информатики.

Первый этап развития информатики:

Начало периодизации развития информационных знаний как ресурсной основы развития общества связано с созданием качественно нового носителя и средства производства информации (бумаги и печатного станка), что привело к появлению первых коллективных (массовых) источников информации. Изобретение бумаги относится ко II в. н.э. Книгопечатный станок на основе деревянных матриц изобретен в Китае (VIII в.), а на металлических клише - в Германии (XV в.).

Второй этап развития информатики:

Следующий период развития информационной сферы человеческой деятельности совпадает со вторым этапом научно-технической революции: изобретением телеграфа (1774 г.); фотографии (1826 г.); телефона (1876 г.); радио (1895 г.); кинематографа (1895 г.); телевидения (1923 г.).

Третий этап развития информатики:

Этот период можно с уверенностью назвать революционным, поскольку он связан с созданием компьютера и связанных с ним технических средств высокоскоростной обработки и использования информации.

Первые вычислительные процессы путем сложения, вычитания, умножения, деления велись простым математическим методом. Затем появились более сложные вычислительные устройства (механические калькуляторы), которые стали первыми прообразами компьютеров. Самыми древними счетными устройствами считаются абак и счетная доска или обычные бухгалтерские счеты, которые еще недавно использовались кассирами во всем мире. Упоминавшийся выше механические калькуляторы стали первыми прообразами компьютеров. В середине XIX в. Чарльзом Бэбиджем была сконструирована «аналитическая машина» — первая в истории попытка создания универсальной цифровой вычислительной машины с программным управлением. В тесном сотрудничестве с Бэбиджем занималась первая в мире программист Августа Ада Кинг Лавлейс, дочь лорда Байрона. Ей приписывают создание команды для организации вычислительного процесса (3, 77—78). В ее честь в 1980 г. по заказу Министерства обороны США был разработан универсальный язык программирования «Ада», который ныне используется в больших компьютерных системах.

Четвертый этап развития информатики:

В нашей стране этот этап связан с массовым процессом информатизации во всех сферах человеческой деятельности и формированием государственной политики в информационной области человеческой деятельности.

Процесс массовой информатизации обычно связывают с внедрением и развитием компьютеризации, под которой понимается не только массовое внедрение средств вычислительной техники во все сферы жизни, но и формирование индустрии всей системы информационной инфраструктуры. В этом смысле в нашей стране только к концу 1990-хгг. начался процесс массовой информатизации на основе нового поколения ЭВМ и сетевых технологий.

 

Вопрос № 5: Информатика как комплексная система научных знаний об информации

 

комплексный характер информационных знаний заключается в том, что, с одной стороны, они формируются на основе знаний об информации, с другой — информатика сама является основой для формирования и развития знаний во многих областях человеческой деятельности. Поэтому информационные знания носят междисциплинарный и многоуровневый характер. Информатика как комплексная система научных знаний об информации и информационных процессах, формируется на основе фундаментальных знаний в области философии, физико-математических, технических, биологических, гуманитарных и общественных наук.

Физико-математические науки (статистическая теория информации, теории алгоритмов и языков программирования и т.д.).Формируют теоретико-методологическую основу информатики. Они формируют технологическую основу информационной человеческой деятельности.

Технические науки формируют принципы создания и методы функционирования вычислительной техники и средств телекоммуникаций, методы и системы защиты ин­формации, основы информационной безопасности, создания прикладных информационных технологий и др.

Биологические науки формируют общие закономерно­сти информационных процессов в живых организмах и растениях.

Гуманитарные науки форми­руют теорию языка, семантические (смысловые) и семио­тические (знаковые) аспекты информационных процессов и др.

Общественные науки(философия, соц. И экономические науки)

Определяют мировоззренческие и онтологические основы информатики, основы теории познания и информационного взаимодействия, основы логики и общей терминологии.

Экономические науки формируют основы экономической теории в области информационной деятельности и мировой экономики, экономики и управления народным хозяйством.

Социологические науки формируют основы политиче­ской социологии, социальной структуры общества, демо­графии, социальных институтов и процессов социологии культуры и управления обществом.

Вопрос № 6. Коэволюция информатики и юриспруденции

Фундаментальные информационные знания имеют не менее важное значение и для правовой системы, в том числе науки и профессиональной юридической деятельности. Были сформированы основы одного из направлений юриспруденции - правовой кибернетики, предметом которой являлись закономерности движения информации в правовых процессах и особенно в области влияния права как управляющей системы на общественные отношения, а также прикладные аспекты информации входе раскрытия и расследования преступлений. Развитие знаний в области информационных процессов и автоматизированных систем позволяют определить основные базовые условия информатизации судебной и правоохранительной деятельности. Следовательно, коэволюция информатики и юриспруденции – это совместное развитие и взаимодействие информационных и правовых знаний.

Вопрос № 7. Критерии разграничения информатики как науки и учебной дисциплины

Главный критерий заключается в характере предмета информатики как науки и учебной дисциплины. Характер предмета научных знаний в области информатики представляет собой знания о закономерностях, т.е. об устойчивых, повторяющихся связях и взаимозависимостях объектов познания:

природы и структуры информации;

информационных процессов в естественной среде и искусственных системах;

формирования и развития информационного общества;

методов и средств сбора, обработки, хранения передачи, обмена, защиты и использования информации с целью удовлетворения информационных потребностей;

⇐ Предыдущая1234Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. I. Бессмыслица существования
2. II. Поставьте глаголы, стоящие в скобках, в зависимости от смысла в Present Perfect или Past Simple. Переведите предложения на русский язык.
3. VIII. ПОЧЕМУ МАССЫ ВТОРГАЮТСЯ ВСЮДУ, ВО ВСЕ И ВСЕГДА НЕ ИНАЧЕ КАК
4. XVI. Любой опыт, несовместимый с организацией или структурой самости, может восприниматься как угроза, и чем больше таких восприятий, тем жестче организация структуры самости для самозащиты.
5. Автор говорит о настройке души перед интервью, не имея в виду, впрочем, ничего религиозного
6. Автор наконец-то объясняет, почему интервью – понятие философское, и советует, как вести беседу, чтобы открыть для себя другого человека
7. Буквальное толкование предполагает истолкование смысла закона в точном соответствии с его буквой. Именно оно и является, по нашему мнению, единственно верным и приемлемым с точки зрения принципов
8. Бухгалтерская отчётность некоммерческой организации состоит из
9. В том, что любой живой организм состоит из клеток, но клетки выполняют разные функции.
10. В чем видит достоинство и счастье человека П. Помпонацци?
11. В ЧЕМ ВИНА ТЕХ, КТО НЕ ПОСТИГ КОРАНА?
12. В чем же состоят эти общие черты претензионных сроков?