|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС. Кафедра общеобразовательных дисциплинСтр 1 из 8Следующая ⇒
РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ПРАВОСУДИЯ
Кафедра общеобразовательных дисциплин
ИСТОРИЯ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
для студентов Факультета непрерывного образования (специальность 030912.52 «Право и организация социального обеспечения» среднего профессионального образования) Москва ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ПРАВОСУДИЯ
Кафедра общеобразовательных дисциплин
ИСТОРИЯ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
для студентов Факультета непрерывного образования (специальность 030912.52 «Право и организация социального обеспечения» среднего профессионального образования) Москва
Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине «История» для специальности 030912.52 «Право и организация социального обеспечения» среднего профессионального образования. – М.: Российская академия правосудия, 2012. – 78 c.
ОДОБРЕН СООТВЕТСТВУЕТ Государственным требованиям Предметно-цикловой комиссией к содержанию и уровню подготовки по общеобразовательным дисциплинам выпускников по специальности «Право и организация ГОУ ВПО «Российская академия правосудия». социального обеспечения» среднего профессионального образования.
Кафедра общеобразовательных дисциплин ГОУ ВПО «Российская академия правосудия» Протокол от 20 сентября 2011 года № 2.
Авторы: Ивашко М.И. - заведующий кафедрой общеобразовательных дисциплин Российской академии правосудия, доктор исторических наук, профессор Ерёмин В.Н. - доцент кафедры общеобразовательных дисциплин Российской академии правосудия, кандидат исторических наук
Рецензент: Волков А.П. – доктор исторических наук, профессор
Ответственный за выпуск: ______________ Редактор: _______________
Замечания, предложения и пожелания по программе направлять в ГОУ ВПО «Российская академия правосудия» по адресу: 117418, Москва, Новочерёмушкинская ул. д.69-А.
© Российская академия правосудия, 2012 © Ивашко М.И., Ерёмин В.Н., 2012 СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка …………………………………………………………4 Объем дисциплины и виды учебной работы.………………………………….5 Тематический план ……………………………………………………………...6 Программа курса.…….……………………………………….………………….9 Тематический план семинарских занятий…………………………………….35 Планы практических занятий..………………….…………………………….36 Методические рекомендации по изучению дисциплины...………………….51 Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов …………………………………………...51 Примерные задания для самостоятельной работы……………………………52 Примерная тематика рефератов…………………………………………….....68 Рекомендуемая литература ……… ……………………………………………71 Примерные вопросы для подготовки к рубежной аттестации….....................74 Примерные вопросы для подготовки к экзамену.…………………………….75 Пояснительная записка Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, Примерной программы учебной дисциплины «История» для специальностей среднего профессионального образования и предназначен помочь студентам первого курса Факультета непрерывного образования в изучении дисциплины «История». В учреждении среднего профессионального образования освоение курса «История» направлено на достижение следующих целей: · воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений студентов на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин; · развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами; · освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе; · овладение умениями и навыками поиска, систематизации комплексного анализа исторической информации; · формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам истории и современности.
В результате изучения учебной дисциплины «История» студент должен знать/понимать: · основные факты, явления, процессы, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории; · основные исторические термины и даты; · периодизацию всемирной и отечественной истории; · современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории; · историческую обусловленность современных общественных процессов; · особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе; уметь: · проводить поиск исторической информации в источниках разного типа; · критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства, цели его создания); · анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд); · различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения; · структурировать и систематизировать материал, вычленять основное содержательное ядро; · давать краткую характеристику деятелям прошлого, внесшим весомый вклад в мировую и отечественную историю; · определять историческое значение явлений и событий прошлого; · устанавливать связи между явлениями, понятиями, фактами, делать обобщения, выводы; · участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения; · представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни (формировать ключевые компетентности) для : · определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности; · использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации; · соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения; · осознания себя, как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.
Структурно курс, построенный по проблемно-хронологическому принципу, включает шесть разделов, которые соответствуют общепринятым этапам развития мировой и отечественной истории. В рамках каждого из них объектом изучения являются основные ступени историко-цивилизационного развития мира и России. Учебный материал по истории России подаётся в контексте развития процессов всемирной истории. При этом учитываются знания и умения, полученные обучающимися в общеобразовательной школе.
Объем дисциплины и виды учебной работы
Тематический план
Программа курса Раздел 1. Введение Студент должен знать: - основные концепции исторического развития; - периодизацию всемирной истории; иметь представление: - об источниках исторического знания; - об изменениях представлений об истории человечества; - о методологическом аппарате исторической науки; - о связи истории с другими гуманитарными дисциплинами.
Предмет исторической науки. Историческое знание, его достоверность и источники. Общественная роль и функции истории. Историческое сознание: структура, значение формирования. Историческая память. Методы и принципы исторической науки. История в системе общественных наук. Концепции исторического развития. Цивилизации, варианты их типологии. Факторы исторического развития: природно-климатический, этнический, экономический, культурно-политический и др. Периодизация всемирной истории, история и время. Российская история как часть мировой и европейской истории. Закономерности и особенности русской истории.
Понятия, составляющие содержание раздела: история, концепция, принципы истории, функции истории, методы истории, историческое сознание, исторические источники, цивилизация, цивилизационный подход, формационный подход, цикличный тип цивилизации, общественно-экономическая формация.
В XIX веке Студент должен знать: - особенности модернизационных процессов в Китае, Османской империи, Японии; уметь: - сравнивать колониализм XVI – XVIII вв. и XIX века; - анализировать изменения, происходящие на Востоке под влиянием экспансии Запада; иметь представление: - о различных степенях зависимости стран Востока от капиталистических держав. Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экспансии. Европейские колониальные империи, формы их организации. Варианты реакции цивилизаций Востока на экспансию Запада: отторжение и изоляция, сопротивление и подчинение. Британское колониальное господство в Индии. Восстание сипаев 1857-1859 гг. Попытки модернизации в странах Востока. Китай: политика самоизоляции, кризис империи. «Опиумные войны». Движение тайпинов. Политика «самоусиления». Восточный вопрос и Османская империя: попытка модернизации. Танзимат. Япония: опыт модернизации. Период реставрации Мэйдзи.
Понятия, составляющие содержание темы: «восточный вопрос», политика «самоусиления», танзимат, изоляция, право экстерриториальности.
Тема 5.17. Особенности развития стран Латинской Америки в XIX – начале XX вв. Студент должен знать: - причины кризиса колониальной системы в Латинской Америке; - типологию латиноамериканских революций;
уметь: - показать на карте территориальные изменения в ходе борьбы за независимость; иметь представление: - о ходе борьбы за независимость в государствах Латинской Америки; - о взаимоотношениях между государствами Латинской Америки и США; - об особенностях развития стран Латинской Америки в XIX в.
Революции в Латинской Америке в XIX веке. Война за независимость. Провозглашение независимых государств в Латинской Америке. С. Боливар. X. Сан-Мартин. Экономические, политические преобразования. Последствия революций и реформ. Второй цикл либеральных реформ и революций во второй половине XIX в. США и страны Латинской Америки. Доктрина Монро. Особенности развития стран Латинской Америки.
Понятия, составляющие содержание темы: антиколониализм, национально-освободительная борьба, доктрина.
Темы 5.18.-5.21. Россия в XIX веке Студент должен знать: - содержание основных преобразований в России в XIX в.; - этапы борьбы за демократизацию общества; уметь: - показать и объяснить неравномерность развития капитализма в России; иметь представление: - о роли и месте России в системе мировых цивилизаций; - об особенностях процесса модернизации в России; - об изменениях в духовной жизни в результате реформ XIX в.; - о повседневной жизни населения России в XIX в.; - об основных направлениях внешней политики России.
Россия в первой половине XIX столетия. Территория и население империи. Социальная структура. Традиции «просвещённого абсолютизма» и новые задачи государственного строительства. Реформы начала царствования Александра I. Проблема соотношения просвещения и самодержавия. Дворянский консерватизм. Аристократическая оппозиция. Идейная борьба. М.М. Сперанский и Н.М. Карамзин. Россия в 1815-1825 гг. Конституционные проекты А.А. Аракчеева. Военные поселения. Причины неудач реформ Александра I. Движение декабристов и его оценки в российской исторической науке. Основные направления и принципы внешней политики России в первой четверти XIX в. Отечественная война 1812 года. Внутренняя и внешняя политика Николая I. Развитие экономики. Начало промышленного переворота. Роль бюрократии. Консерватизм в государственно-правовой и идеологической сферах. Общественно-политическая мысль в России. Славянофилы. Западники. Русский утопический социализм. Основные направления внешней политики второй четверти XIX века. Россия и европейские революции 30-40 гг. XIX в. Крымская война и её последствия для страны. Реформы Александра II. Отмена крепостного права. Судебная, земская, военная, городская реформы 1860-х – 1870-х гг. Финансовые преобразования. Реформы в области образования. Итоги реформ и их историческое значение. Власть и общество. Формы общественного движения. Основные направления общественной мысли. Российский либерализм. Особенности государственно-политического консерватизма. Социалистические идеи в России. Политика ограничения реформ. Консервативный курс Александра III. Идеология самодержавия. К.П. Победоносцев и официальный консерватизм. Завершение промышленного переворота. Утверждение новой модели экономического развития: капиталистические отношения в промышленности и сельском хозяйстве. Сохранение остатков крепостничества. Роль государства в экономической жизни страны. Российский монополистический капитализм и его особенности. Нарастание экономических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации. Повседневная жизнь населения России в XIX веке. Крестьянская община. Семья и внутрисемейные отношения. Бытовой уклад. Менталитет народа. Религиозные воззрения. Трудовая этика. Обычаи и нравы народов России.
Понятия, составляющие содержание тем: военные поселения, декабристы, западники, славянофилы, теория «официальной народности», общественно-политическая мысль, аракчеевщина, общественное движение, бюрократия, народничество.
Тема 5.22. Международные отношения в XVII-XIX вв. Студент должен знать: - содержание Вестфальской и Венской систем миропорядка; - даты и цели создания внешнеполитических союзов XIX – начала XX в.; уметь: - анализировать изменения в геополитической ситуации; - показать по карте сферы притязаний ведущих европейских держав; иметь представление: - об изменении характера конфликтов в Новое время; - о средствах и способах установления мира после окончания войн и военных конфликтов.
Европейские войны XVII – XIX вв. Изменение характера внешней политики в эпоху Нового времени. Первая общеевропейская война – Тридцатилетняя. Вестфальский мир 1648 г. Складывание «европейского концерта» и распределение ролей между государствами. Вступление в «европейский концерт» Российской империи. Возникновение постоянных армий. Войны религиозные, династические, торговые. Дипломатия. Система коалиций. Участие России в общеевропейских конфликтах – войнах за Польское и Австрийское наследство, в Семилетней войне. «Османский фактор» европейской политики. Вестфальская система и зарождение международного права. Политика «баланса сил». Антифранцузская коалиция. Венская система и первый опыт «коллективной дипломатии». «Священный союз» и идеалы легитимизма. Крымская война и крах «Венской системы». Внешнеполитические союзы, дипломатия в конце XIX века. Понятия, составляющие содержание темы: Вестфальская система миропорядка, коалиция, политика «баланса сил», Венская система миропорядка, «статус-кво», геополитическое положение.
Тема 5.23. Духовное развитие Западной цивилизации и России В индустриальную эпоху Студент должен знать: - основные достижения науки XIX в.; уметь: - обосновать появление новых тенденций в развитии культуры на рубеже XIX-начала XX вв.; иметь представление: - об основных художественных стилях; - об особенностях развития культуры в пореформенный период; - об особенностях духовной жизни Нового времени.
Особенности духовной жизни Нового времени. Мировосприятие человека индустриального общества. Вера в прогресс и культ «положительных» знаний. Формирование классической научной картины мира. Научные открытия: количественная и качественная характеристика. Интеллектуальная и художественная жизнь России в первой половине XIX века. Развитие науки и техники. Рост национального самосознания. Правительственная политика в отношении образования. Университеты. Литература, стили и направления: сентиментализм, романтизм, реализм. Искусство. Развитие культуры в пореформенной России. Влияние великих реформ на развитие культуры. Перемены в образовании. Основные течения в художественной культуре (модернизм, символизм, авангардизм). Рождение кинематографа. Золотой век русской литературы. Особенности в развитии искусства. Духовный кризис индустриального общества на рубеже XIX-XX вв. Декаданс. Культура народов России и её связи с европейской и мировой культурой XIX веке. Научно-технический прогресс на рубеже XIX- начала XX вв. Энергетическая революция. Расширение границ познаваемого мира. Развитие транспорта и средств связи. Достижения естественных наук. Новые отношения науки и производства.
Понятия, составляющие содержание темы: художественный стиль, барокко, сентиментализм, реализм, классицизм, романтизм, импрессионизм, модернизм, символизм, авангардизм.
Раздел 6. Новейшая история Темы 6.1.; 6.2. Мир в начале XX века Студент должен знать: - изменения в системе международных отношений на рубеже XIX-XX вв.; - ведущие тенденции политического развития мирового сообщества на рубеже XIX-XX вв.; - основные идеи политических течений (либерализма, консерватизма, социал-демократии); уметь: - объяснять неравномерность развития отдельных стран Запада; иметь представление: - об основных социально-экономических процессах в странах Запада в начале XX в.; - о роли рабочего и профсоюзного движения в политической жизни Западной Европы.
Международные отношения в начале XX века. Изменения в системе международных отношений на рубеже XIX-XX вв. Колониальные империи Великобритании и Франции. Возвышение Германии и США. Территориальная экспансия Японии. «Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Начало борьбы за передел мира. Испано-американская, англо-бурская, и русско-японская войны. Складывание двух противостоящих друг другу военных блоков великих держав – Тройственного союза и Антанты. Основные социально-экономические и политические процессы в мире в начале XX в. Научно-технический прогресс. Неравномерность развития стран мира. «Новый ландшафт» Европы и Северной Америки. «Американский» и «прусский» пути развития. Центры и периферия индустриального мира. Перемены в социальной структуре индустриально развитых стран. Урбанизация. Социальные движения. Пути разрешения социальных противоречий. Социальные реформы. Повышение образовательного уровня населения. Новшества в повседневной жизни. Изменения в положении рабочих. Профсоюзное движение. Ведущие тенденции политического развития мирового сообщества на рубеже XIX-XX вв. Кризис классических идеологических доктрин. Оформление идейно-политических течений. Либерализм, консерватизм, реформизм, революционный марксизм, панславизм, пантюркизм, панисламизм. Предпосылки формирования идеологий тоталитарного типа. Понятия, составляющие содержание тем: государственно-монополистический капитализм, военно-политический блок, социал-демократия, милитаризация, технократизм, догоняющее развитие.
Темы 6.3.-6.5. Россия в начале ХХ века Студент должен знать: - причины социальных противоречий в начале ХХ в.; - причины, основные этапы и итоги революции 1905-1907 гг.; - основные положения Манифеста 17 октября и его значение в истории России;
уметь: - анализировать состав движущих сил революции 1905-1907 гг.; иметь представление: - о месте России в модернизационном процессе начала XX в.; - о причинах кризиса власти и общества в России в начале XX в.; - об истории деятельности первых Государственных Дум в России; - о ведущих политических партиях России.
Социально-экономическое развитие России в начале XX века. Демографический состав российского общества. Русификация и «мягкая колонизация». Плюсы и минусы российской национальной политики. Задачи модернизации в России. Готовность общества к экономической модернизации по западным образцам. Российский монополистический капитализм и его особенности. Роль государства и частного капитала в экономической жизни страны. Реформаторские проекты начала века, опыт их реализации. Экономические реформы С.Ю. Витте. Консервативно-охранительная позиция В.К. Плеве и его сторонников. Обострение экономических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации. Социальный состав российского общества. Особенности формирования городского населения. Сельское население в период модернизации. Миграционные процессы. Уровень образования. Быт и культура. Кризис сословного деления. Политический и общественный строй в России в начале XX века. Государство. Особенности российской монархии. Система министерств. Государственный совет. Региональная структура управления. Местное самоуправление. Общественная жизнь. Идейные течения, политические партии и общественные движения в России в начале века. Либерализм и консерватизм. Народнические и марксистские партии. Революция 1905-1907 гг.: социальный заказ по модернизации или протест против неё. Причины, основные этапы и итоги. Реформы П.А. Столыпина. Первый опыт парламентаризма в России. Российская правовая система. Свод Законов Российской империи. Особенности развития судебной системы. Правовая культура населения. Манифест 17 октября. Политические свободы: декларация и практическое воплощение. Формирование партий. Становление Российского парламентаризма, Деятельность I и II Государственных Дум. Сущность третьеиюньской политической системы. Структура государственной власти. III и IV Государственные Думы.
Понятия, составляющие содержание тем: Государственная дума, альянс, боевые дружины, забастовка, манифест, отруб, хутор, реакция, цензура.
Тема 6.6. Первая мировая война Студент должен знать: - причины Первой мировой войны; - важнейшие сражения Первой мировой войны; - последствия Первой мировой войны для мира и России; уметь: - анализировать новые тенденции в международных отношениях эпохи индустриализации; - проследить по карте территориальные изменения после Первой мировой войны; иметь представление: - об основных военных конфликтах начала XX в.; - о Версальско-Вашингтонской системе.
Популярное:
|
Последнее изменение этой страницы: 2016-05-28; Просмотров: 441; Нарушение авторского права страницы