Построение и реализация программы социально-педагогическоого сопровождения молодой семьи с детьми дошкольного возраста

⇐ ПредыдущаяСтр 8 из 12Следующая ⇒

Исходя из результатов диагностического этапа опытно-экспериментальной работы, нами была разработана программа по повышению педагогической культуры молодых родителей, определены основные формы и методы совместной работы педагогов, родителей и детей.

Цель работы на данном этапе - разработать программу педагогических действий, включающую в себя формы и методы направленные на решение выявленных в ходе констатирующего эксперимента затруднений родителей и повышение их педагогической культуры.

Задачи для решения поставленной цели:

- повышение родительской компетентности в вопросах психологической готовности детей к школе;

- обучение родителей эффективным способам общения (активное слушание, разрешение конфликтов и др.);

- развитие у взрослых и детей необходимых навыков сотрудничества.

Методы работы:

1. Информационные методы: информационные тексты, устные информационные сообщения, информационные лекции.

2. Проблемные методы: проблемные лекции, «круглые столы», детско-родительские мероприятия, тренинги.

Основные способы общения родителей и педагогов:

1. Организация родительских конференций, собраний, лекториев, индивидуальных встреч, консультаций, круглых столов, клуба интересных и полезных встреч со специалистами.

2. Организация работы телефонной линии, по которой родители могут связаться с учителями или получить консультацию.

3. Использование регулярной почты.

4. Создание родительского комитета.

5. Проведение неформальных встреч родителей, детей и специалистов ДОУ (концерты, праздники, интеллектуальные и спортивные игры, выставки и т. д.).

6. Уважительное общение с родителями.

В программе задействованы следующие специалисты: психолог, логопед, социальный педагог, воспитатель.

Занятия проводятся в двух параллельных группах - с родителями и детьми. Выбор тем для встреч с родителями определяется компонентами психологической готовности к школе.

В процессе работы с будущими первоклассниками осуществляется диагностика уровня развития комплексной психологической готовности. На занятиях с родителями ведущие информируют их о психологической готовности детей к школе, знакомят с результатами обследования детей, дают конкретные рекомендации.

Широко используются игровые приемы, психогимнастика, способы невербального взаимодействия, элементы телесно ориентированной терапии.

Программа ориентирована на активное усвоение детьми и родителями нового опыта и его использование в реальных жизненных обстоятельствах, ведущее в дальнейшем к самораскрытию их собственных потенциальных возможностей.

Продолжительность занятий - 60-80 минут. Периодичность встреч - один раз в две недели.

Занятие состоит из нескольких частей: «приветствие», «разминка», «основная часть», «обратная связь», «ритуал прощания». Занятие с родителями тематически связано с предыдущим занятием с детьми. Цель «приветствия» и «разминки» - сплочение группы и настрой на дальнейшую работу. В «основной части» ведущий продвигает группу к достижению цели, обозначенной темой занятия. В заключительной части участники группы делятся своими впечатлениями, прощаются.

Ожидаемые результаты:

1. Отработка новых способов и приемов поведения.

2. Преодоление родителями неадекватных личных установок, особенностей поведения.

3. Отработка новых приемов и способов взаимодействия с ребенком.

4. Расширение сферы психологических знаний о развитии детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста.

Таблица 1

Тематический план программы педагогического сопровождения повышения педагогической культуры родителей

№	Название мероприятия	Цель	Форма	Кол-во часов
Блок 1. Работа с родителями
	«Знакомство»	Знакомство участников с тематикой занятий, выяснение ожиданий и опасений родителей.	Родительское собрание с применением активных форм работы
	«Роль матери и отца в воспитании и развитии ребенка»	Повышение самосознания и ответственности родителей	Устный журнал
	«Мотивационная готовность»	Формирование представлений у родителей о мотивационной сфере ребенка	Лекция и активные формы работы
	" Язык принятия – язык непринятия"	Осознание родительской роли в формировании самооценки ребенка; знакомство с понятием принятия ребенка, особенностями принимающего и непринимающего поведения родителя	Лекция, диагностика
	" Взаимодействие с детьми"	Обучение родителей эффективным способам общения.	тренинг
	Мир детский – мир взрослый"	Приобретение навыков анализа причин поведения ребенка и рефлексии	тренинг
	" Психологическая готовность ребенка к школе"	Научить родителей играм, развивающим у детей произвольные когнитивные процессы (мышление, память, внимание) и волю. Способствовать сближению взрослых в игре.	Деловая игра
	" До новых встреч"	Подведение итогов работы. Повторная диагностика.	Родительской собрание
Блок № 2 – работа с детьми
	" Сегодня – дошкольник,	завтра – школьник"	знакомство участников группы, сплочение, исследование мотивационного компонента школьной готовности	Игра
	" Кто я? Какой я? "	сплочение группы; изучение уровня самооценки, оказание психологической поддержки.	Тренинг
	" Школьные правила"		развитие навыков общения, взаимодействия со сверстниками и взрослыми	Игра
	" Я среди других"	развитие навыков общения, взаимодействия со сверстниками и взрослыми	Тренинг
	" Сила человека –это сила его воли"	повышать уверенность в себе; прививать новые формы поведения	Тренинг
	Заключительное занятие	Подведение итогов работы. Повторная диагностика.
Блок 3. Совместные занятия родителей и детей
	Первый раз в первый класс	Взаимодействие родителей и детей в условиях обучения	Тренинг
	Экскурсия в школу	Знакомство с школьным укладом, распорядком, требованиями	Экскурсия
	" Природа и нравственное воспитание детей старшего дошкольного возраста"	Развитие экологической культуры через творчество	Совместной занятие
	" День открытых дверей"; составление сказок и историй.	развивать умения, направленные на общение детей с родителями.	Тренинг
	" Краски родного края"	Знакомство с культурой и традициями Краснодарского края, организация совместной деятельности детей и родителей	Детско-родительский праздни
	Спортивное развлечение: " Мама, папа, я – спортивная семья".	Повышение культуры здорового образа жизни, оптимизация детско-родительских отношений	Спортивный праздник
	Заключительное занятие	Совместное с детьми родительское собрание

Для эффективной реализации программы мы провели информационный этап. Целью данной деятельности было информирование родителей о возможности участия в данной программе. Среди взрослых откликнулись 32 человека - это родители 29 детей старшей группы детский сад № 7. Для всех родителей было организованно родительской собрание, на котором распространялась информация о реализации программы, раздавались приглашения и разрабатывался план совместных встреч.

На основном этапе нашей работы реализовывалась программа педагогического сопровождения повышения педагогической культуры: проводились занятия, консультации. Занятия с родителями проводились с октября 2014г. по февраль 2015г., в это же время был реализован план работы с детьми. Совместные детско-родительские мероприятия проводились с января по апрель 2015г. в д/с №7.

На заключительном этапе нашей работы, была проведена повторная диагностика уровня педагогической культуры родителей, а также родители письменно ответили на вопросы касающиеся эффективности проведенной нами программы.

Подробнее остановимся на исследовании отношения родителей к нашим занятиям. Данные представлены в таблице 2.

Таблица 2

Результаты анкеты «Удовлетворены ли вы организацией и содержанием проводимых занятий? »(%)

Отношение к занятиям	Варианты ответов
Всегда	Иногда	никогда
А	На занятиях бывает интересно
Нравятся педагоги
Нравится, когда хвалят
Б	Приходиться заставлять заниматься
Занимаемся, так как это наш долг
Занятие полезно для жизни
В	Узнаём много нового
Занятия заставляют думать
Получаем удовольствие, работая на занятии
Г	На занятии нам всё легко дается
С нетерпением ждём занятия
Стремимся узнать больше, чем требуют на занятии

Из таблицы видно, что большинство родителей довольны организацией и содержанием проводимых занятий. После реализации программы 20 родителей стремятся получить знания из специализированной литературы, все родители отметили, что появилась потребность общения со специалистами, улучшились взаимодействия с ребенком.

⇐ Предыдущая 3 4 5 6 789 10 11 12 Следующая ⇒