Структура знания о менеджменте.

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 15Следующая ⇒

Сущность социальной организации.

1.4. Система управления.

Подходы к управлению организацией.

Резюме

Вопросы для самоконтроля:

Глава 2. История развития менеджмента организации.

2.1. История знаний в области социального управления.

2.2. Менеджмент организации в системе наук.

2.3. Краткие биографии и основные идеи выдающихся менеджеров.

Резюме

Вопросы для самоконтроля:

Глава 3. Менеджер как профессия.

3.1. Понятие профессии

3.2. Профессия менеджера.

3.3. Роли менеджера в организации

3.4. Особенности специальности «Менеджмент организации».

Резюме

Вопросы для самоконтроля:

Глава 4. Профессиональные качества менеджера

4.1. Структура профессиональных качеств менеджера

4.2. Уровни управления и качества менеджера

4.3. Особенности качеств менеджера и специалиста

Резюме

Вопросы для самоконтроля:

Глава 5. Профессиональная этика менеджера

5.1. Понятие профессиональной этики.

5.2. Структура профессиональной этики менеджера.

5.3. Этика профессии менеджера.

5.4. Корпоративная этика.

Резюме

Вопросы для самоконтроля:

Глава 6. Мировоззрение, образ жизни и здоровье менеджера

6.1. Мировоззрение и эффективность деятельности менеджера.

6.2. Образ жизни менеджера.

6.3. Здоровье менеджера.

Резюме

Вопросы для самоконтроля:

Глава 7. Практическая деятельность менеджера по руководству организацией

8.1. Изменения и новшества в деятельности менеджера организации.

8.2. Управление рисками в организации.

8.3. Управленческие стереотипы.

Резюме

Вопросы для самоконтроля:

Глава 8. Научная, педагогическая и консультативная деятельность менеджера.

9.1. Научная деятельность менеджера.

9.2. Педагогическая деятельность менеджера.

9.3. Управленческое консультирование.

Резюме

Вопросы для самоконтроля:

Список учебной литературы

Введение

В России происходит кардинальная перестройка жизни общества, меняются духовно-нравственные ориентиры практически всех слоев населения. Молодежь, испытывая формирующее воздействие со стороны социальной среды, вырабатывает собственное представление о различных сторонах жизни общества, осуществляет выбор ценностной ориентации, ставит жизненные цели, определяет наиболее адекватные пути и способы достижения этих целей, для нее особенно важен выбор будущей профессии.

Периодически проводимые социологические опросы обнаруживают весьма высокую популярность профессии менеджера среди молодежи. Так, Российский независимый институт социальных и национальных проблем в ноябре-декабре 1997 года по заказу Московского представительства Фонда им. Ф. Эберта провел общероссийское репрезентативное исследование на тему “Молодежь новой России: Какая она? Чем живет? К чему стремится? ”[1]. Объект исследования включал две группы: основную, собственно молодежь в возрасте от 17 до 26 лет включительно (всего опрошено 1974 человека) и контрольную, представляющую старшее поколение в возрасте от 40 до 60 лет (всего опрошено 774 человека). Исследование проведено в 12-ти территориально-экономических районах РФ, а также в Москве и Санкт-Петербурге по квотной выборке с соблюдением общероссийских параметров квот по полу, возрасту, национально-этническому составу и социально-профессиональной принадлежности. Как показали результаты исследования, молодежь считает наиболее престижными те профессии, которые обладают особой значимостью в условиях перехода к рыночной экономике. Профессия менеджера в этом списке оказалась на пятом месте после профессий юрист (адвокат, нотариус), банкир (финансист), экономист, бизнесмен (коммерсант). Менеджер оказался на пятом месте и в перечне профессий, которые молодежь считает наиболее доходными – после профессий бизнесмен (коммерсант), финансист (банкир), юрист (адвокат, нотариус), государственный служащий.

Спустя год был проведен опрос около полутора тысяч школьников выпускных классов (Орел, 2001)[2]. Согласно результатам опроса в первой тройке наиболее престижных в глазах среди молодежи - следующие профессии: министр; политический деятель, депутат; менеджер. Все это – в той или иной форме и сфере, в том или ином ранге – управленец, руководитель.

Далее следуют юрист, бухгалтер, финансист (служащий банка), коммерсант, государственный служащий, программист, брокер, журналист, врач, специалист по “PR”, артист, милиционер, рекламный агент, офицер, преподаватель в вузе, научный работник, служитель церкви, продавец, инженер на госпредприятии.

Высокую значимость в обществе, по мнению респондентов, имеют специалисты экономического профиля: “Экономика и управление на предприятии (20%), “Менеджмент организации” (15%), “Финансы и кредит” (10%).

Этот опрос показал также, что показал, что каждый третий из них желает добиться высокого положения в обществе (35%) или сделать профессиональную карьеру (27%) и рассматривает это в качестве жизненной цели.

Достижение стратегических целей, в том числе указанных, связано у молодежи с обучением. Об этом свидетельствуют ответы на вопрос “Для чего Вы учитесь? ”. Соответствующая мотивация формулируется следующим образом. “Получить знания и продолжить обучение дальше” (70%), “развить свои способности, самосовершенствоваться” (16%), “получить знания, стать человеком высокой культуры (5%).

Вместе с тем, столь большая популярность профессии менеджера, высокий ее рейтинг не всегда и не вполне подкрепляется пониманием особенностей профессии менеджера, специфики условий работы управленца, наконец, важнейших требований, предъявляемых к руководителю. Настоящий краткий курс «Менеджмент организации: введение в специальность» призван в определенной мере восполнить указанные пробелы.

Основная цель изучения дисциплины - получение студентами специальных знаний и представлений, необходимых для дальнейшего обучения по специальности 061100 - «Менеджмент организации», для работы в организациях малого, среднего и крупного бизнеса в качестве руководителя (менеджера).

Задачи курса - приобретение студентами знаний по следующим направлениям:

- структура профессиональной подготовки менеджера организации;

- отечественный и зарубежный опыт профессиональной деятельности менеджера организации;

- методология деятельности в сфере менеджмента организации;

- объекты профессиональной деятельности менеджера;

- особенности видов профессиональной деятельности менеджера.

Профессиональные знания и навыки, приобретаемые в результате изучения дисциплины

В результате изучения дисциплины специалист должен знать:

- область своей профессиональной деятельности – обеспечение эффективного управления организацией, организация систем управления, совершенствование управления в соответствии с тенденциями социально-экономического развития;

- объекты профессиональной деятельности менеджера – различные организации экономической, производственной и социальной сферы, подразделения системы управления государственных предприятий, акционерных обществ и частных фирм, а также научно-производственные объединения, научные, конструкторские и проектные организации, органы государственного управления и социальной инфраструктуры народного хозяйства;

- особенности основных видов профессиональной деятельности менеджера – управленческой, организационной, научно-исследовательской, инновационной, методической, консультационной, образовательной.

Специалист должен уметь:

- определять особенности конкретных объектов профессиональной деятельности менеджера;

- различать основные виды профессиональной деятельности менеджера и определять ее структуру на конкретном направлении или участке деятельности;

- критически осмысливать и использовать отечественный и зарубежный опыт в сфере менеджмента организаций.

Основные исходные профессиональные и интеллектуальные навыки, умения, знания, необходимые для изучения дисциплины.

Знания: основ рыночной экономики, психологии, социологии, системного анализа, основ математики.

Умения: выполнять экономические расчеты, использовать вычислительную технику.

Навыки: оформления расчетной, табличной, графической документации, работы в качестве пользователя персонального компьютера.

Изучение дисциплины осуществляется в строгом соответствии с целевой установкой в тесной взаимосвязи с циклом общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин, с циклом общепрофессиональных дисциплин. Здесь закладывается основа изучения цикла специальных дисциплин. При рассмотрении учебного материалы в форме лекций рекомендуется делать акцент на методологические и этические аспекты деятельности менеджера, на различие основных видов профессиональной деятельности менеджера – управленческой, организационной, научно-исследовательской, инновационной, методической, консультационной, образовательной.

Каждая глава сопровождается постановочной частью в виде аннотации, концентрирующей внимание на важнейших структурных элементах изучаемой проблематики; резюме, содержащим в сжатом виде важнейшие ее положения; контрольными вопросами для повтора пройденного и его закрепления; а также перечнем использованной при ее написании литературы. Эта литература поможет также при углубленном изучении соответствующих аспектов менеджмента организации. Общий список литературы в конце книги представляет собой перечень дополнительных источников по всему перечню тем, затронутых в ней.

⇐ Предыдущая 123 4 5 6 7 8 9 10 Следующая ⇒