|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Тема 4. Безопасность профессиональной деятельности. ⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2
Цель: рассмотреть основные виды производственных опасностей и способы защиты от них, овладеть навыками оказания первой медицинской помощи (ОК-10). Перечень изучаемых элементов содержания: Виды и условия трудовой деятельности.Виды трудовой деятельности: физический и умственный труд, формы физического и умственного труда, творческий труд. Классификация условий труда по тяжести и напряженности трудового процесса. Классификация условий труда по факторам производственной среды. Работоспособность и ее динамика. Эргономические основы безопасности.Система «человек — машина — среда обитания». Основные способы защиты от негативных производственных факторов. Аварии на производстве. Вредные факторы производства. Процесс труда. Физические факторы. Химический фактор. Биологический фактор. Опасные факторы производственного процесса. Электробезопасность. Пожарная безопасность и противопожарная защита. Методы и средства повышения безопасности технических систем. Причины производственного травматизма. Основные показатели производственного травматизма. Предупреждение травматизма. Виды и содержание инструктажей работников. Ответственность руководителя за соблюдение нормативных требований по безопасности труда. Формы ответственности руководителя. Риск руководителя, восприятие этого риска персоналом, их ответственность за безопасность деятельности. Определение «Первой медицинской помощи», задачи первой медицинской помощи. Роль само- и взаимопомощи при сохранении жизни. пострадавших и уменьшение последствий несчастных случаев. Основные принципы оказания первой медицинской помощи (своевременность, соблюдение очередности при массовых повреждениях, определенная последовательность мер первой помощи). Объем первой медицинской помощи в очагах ядерного и химического заражения. Особенности оказания первой медицинской помощи при комбинированных поражениях. Общие понятия о травматизме. Открытые повреждения ранения. Первая медицинская помощь при ранениях. Профилактика развития инфекции, рекомендации по профилактике столбняка у раненых, правила наложения мягких повязок. Кровотечение, его виды, способы временной остановки кровотечения, порядок наложения жгута; первая помощь при кровотечении внутри организма. Повреждения закрытого характера. Первая помощь при повреждениях мягких тканей, при синдроме длительного сдавливания мягких тканей. Первая медицинская помощь при вывихах и переломах, порядок транспортной иммобилизации. Первая медицинская помощь при нарушении сознания, при болях в сердце, при болях в животе. Первая медицинская помощь при поражении электрическим током. Оказание помощи утопленным. Первая медицинская помощь при термических и химических ожогах; при попадании в организм инородного тела. Шоковое состояние, признаки и причины шокового состояния. Простейшие противошоковые мероприятия. Терминальное состояние. Определение признаков клинической и биологической смерти. Понятие о реанимации, простейшие реанимационные действия. Особенности оказания реанимационной помощи в очагах ядерного, химического и бактериологического заражения.
Вопросы для самоподготовки: 1. Понятие о факторах производственной среды. 2. Вредные факторы производственной среды и последствия их воздействия. 3. Опасные факторы производственной среды и последствия их воздействия. 4. Производственная травма и производственный травматизм. 5. Методы анализа причин производственного травматизма. 6. Привести примеры определения частоты несчастных случаев и тяжести травматизма на производстве. 7. Исследовать причины конкретного несчастного случая или аварии с привлечением системного анализа – совокупности методологических средств, используемых для подготовки и обоснования решений по проблемам безопасности. 8. Основные принципы нормирования метеорологических условий в производственных помещениях. 9. Исследование запыленности воздуха: Определение содержания пыли в воздухе весовым и счетным методами. 10. Ознакомиться с порядком нормирования и расчета естественного освещения, с приборами и методами определения качества естественного освещения на рабочих местах. 11. Электроэнергия. Поражающее действие электрического тока. 12. Пожар. Последствия пожаров. Классификация пожаров. Принципы прекращения горения и их реализация при тушении пожаров.
Письменный или устный ответ на вопросы по теме. Расчетное практическое задание. Реферат. Расчетное практическое задание: Определение концентрации токсичных веществ в воздухе В строящемся доме, необходимо произвести покраску комнат высотой 2, 8м каждая комната имеет площадь S. Покраску производят (n) маляров за время (t). Содержание летучих компонентов в краске (Б). Удельный расход краски σ г/м2. В качестве растворителя используется ацетон. Комнаты проветривались по 10 мин через открытые форточки размером 2× 0, 4м. Определить реальную концентрацию токсичных веществ в воздухе при проведении малярных работ, сравнить с предельно – допустимой концентрацией (ПДК). Для ацетона ПДК = 0, 047 г/м3 (см. таблицу). Таблица
Методика расчета 1. Вычислить производительность труда маляров.
2. Определить количество выделившихся паров растворителя. С = 0, 001 ∙ Б ∙ σ ∙ П (г) 3. Найдем реальную концентрацию токсичных веществ в воздухе.
4. Рассчитать необходимый объем воздуха при покрасочных работах.
5. При естественном проветривании в данных условиях скорость движения воздуха vв = 0, 4 м/сек., тогда проветривание. tпр = Lp / (Sф ∙ vв) (сек) Выводы. 1. Сравнить реальнуюконцентрацию ацетона с предельно допустимой (во сколько раз больше или меньше). 2. Сделать вывод, достаточно ли время проветривания комнаты для обеспечения нормативных условий работы маляров. Темы рефератов: 1.Химические вещества. 2.Токсичные химические вещества 3.Производственные пожары. 4.Взрыво и пожароопасные производства. 5. Способы и средства тушения пожаров. 6. Знаки безопасности.
Литература по теме Основная литература: 1.Белов С.В., Девисилов В.А., Ильницкая А.В., и др. Безопасность жизнедеятельности: учебник для вузов / Под общей редакцией С.В. Белова. - М.: Высшая школа, 2009. 2.Н.Г. Занько, К.Р. Малаян, О.Н. Русак, Безопасность жизнедеятельности, Учебник, Изд-во «Лань», 2010. Дополнительная литература: 1.В.Ю. Микрюков, Безопасность жизнедеятельности, Учебник, Изд-во «Феникс», 2008. 2. Гражданская защита. Энциклопедический словарь / Под общ. ред. С.К. Шойгу. - М., 2005. 3. В. В. Плошкин. Безопасность жизнедеятельности в социальной сфере Вид издания: Учебное пособие (гриф УМО) Ч1.- 2014, 360 с. Список полезных Интернет-ресурсов: 1. Гражданская защита (оборона) на предприятии на сайте для первичного звена сил ГО http: //go-oborona.narod.ru. 2. Культура безопасности жизнедеятельности на сайте по формированию культуры безопасности среди населения РФ http: //www.kbzhd.ru. 3. Официальный сайт МЧС России: http: //www.mchs.gov.ru. 4. Портал Академии Гражданской защиты: http: //www.amchs.ru/portal. 5. Портал Правительства России: http: //government.ru. 6.Портал «Радиационная, химическая и биологическая защита»: http: //www.rhbz.ru/main.html. 7. www.mchs.gov.ru. 8. www.edu.ru. 9.www.znanium.com. 10. http: //edu.msu.ru. 11. www.biblioclub.ru. Практическое задание № 2 Контрольная работа Вариант 1 1. Какими факторами обусловлено увеличение числа чрезвычайных ситуаций в техносфере? 2. Назовите причину и поражающие факторы при ЧС с химической обстановкой I типа. 3. Перечислите основные поражающие факторы взрыва. 4. За счет каких источников происходит внутреннее облучение человека? 5. Дайте определение, что такое зоонозы. 6. Какой путь передачи возбудителя заболевания наблюдается при кишечных инфекциях? 7. Дайте определение, что такое медицинская сортировка. 8. Какие факторы производственной среды являются опасными? Задача Ситуация: При проведении наружных отделочных работ жилого дома, на уровне 2-го этажа, рабочий сорвался и упал на строительный мусор. Пострадавший: Сидит, опираясь на руки. Стонет. Жалуется на резкую боль в левом бедре, усиливающуюся при малейшем движении. Указывает на сильную слабость, головокружение и тошноту. Не может вспомнить, что произошло с ним. При обследовании: Признаков наружного кровотечения нет. На боковой поверхности средней трети бедра видна обширная гематома. Кожные покровы бледные. Дыхание без особенностей. Пульс учащенный (100 ударов в минуту). Необходимо: 1. определить вид травмы: 2. обозначить перечень и последовательность мероприятий первой помощи. Задача Ситуация: При взрыве газового баллона пострадал работающий в этом помещении человек. Пострадавший: На ногах. Возбужден. Зовет на помощь. При обследовании: Руки и лицо в крови. Рукава одежды пропитаны кровью. Палице справа в области лба видна сильно кровоточащая резаная рана. Имеются множественные кровоточащие порезы обеих рук. Кожные покровы бледные. Дыхание частое (одышка). Пульс учащенный (120 ударов в минуту). Необходимо: 1. 1.определить вид травмы; 2. обозначить перечень и последовательность мероприятий первой помощи.
1. Дайте определение, что такое стихийное бедствие. 2. Назовите причину и поражающие факторы при ЧС с химической обстановкой II типа. 3. От каких факторов зависит характер распространения пожаров? 4. Какие группы населения выделяют при гигиеническом нормировании радиационного облучения? 5. Какой путь передачи возбудителя заболевания наблюдается при кровяных трансмиссивных инфекциях? 6. Перечислите основные характеристики землетрясения. 7. Какие природные явления могут стать причинами ЧС метеорологического характера? 8. Дайте классификацию профессиональных заболеваний Задача Ситуация: Во время работы по установке оборудования рабочий был придавлен одной из конструкций. Пострадавший: Сидит на полу. Держится за бок. Жалуется на болезненные ощущения в левом боку, головокружение и сильную слабость. При обследовании: На боковой поверхности живота, в области 10-12 ребер слева припухлость кожи с кровоподтеком. Кожные покровы бледные. Дыхание частое, поверхностное (одышка). Пульс учащенный (110 ударов в минуту). Необходимо: 1. определить вид травмы; 2. обозначить перечень и последовательность мероприятий первой помощи. Задача Ситуация: Возвратившись с обеда рабочие обнаружили в цехе лежащего на полу человека. Пострадавший: Лежит на спине. Глаза закрыты. На оклики не реагирует. При обследовании: Сознания нет. Дыхание отсутствует. Пульс на сонной артерии не определяется. Кожные покровы синюшные. Отмечается западение корня языка. Необходимо: 1. определить вид травмы: 2. обозначить перечень и последовательность мероприятий первой помощи. Вариант 3 1. Дайте определение, что такое авария. 2. Перечислите основные поражающие факторы при ЧС? 3. Назовите причину и поражающие факторы при ЧС с химической обстановкой III типа. 4. От каких факторов зависит степень радиационного поражения человека? 5. Какой путь передачи возбудителя заболевания наблюдается при инфекциях дыхательных путей? 6. Перечислите мероприятия по уменьшению последствий от извержения вулканов. 7. Перечислите основные виды медицинской помощи и где и кем она оказывается на каждом этапе. 8. Дайте классификацию несчастных случаев на производстве по степени тяжести. Задача Ситуация: При передвижении по территории предприятия рабочий запнулся о лежащую на земле металлическую конструкцию и упал. Пострадавший: Пытается подняться на ноги. Не может опереться на правую ногу. Жалуется на резкую боль в области середины правого бедра. При обследовании: Брюки справа порваны и обильно пропитаны кровью. В области середины бедра обильно кровоточащая рана с торчащим фрагментом кости. Кожные покровы бледные. Дыхание частое. Пульс учащенный (120 ударов в минуту). Необходимо: 1. определить вид травмы: 2. обозначить перечень и последовательность мероприятий первой помощи. Задача Ситуация: В гараже в смотровой яме был обнаружен водитель. Пострадавший: Сидит, привалившись к стене ямы. Глаза закрыты. На оклики не реагирует. При обследовании: Внешних повреждений нет. Пульс на сонной артерии не обнаруживается. Дыхание не определяется. Определяется признак «кошачий зрачок». Необходимо: 1. определить вид травмы: 2. обозначить перечень и последовательность мероприятий первой помощи.
Вариант 4 1. Дайте определение, что такое катастрофа. 2. От каких факторов зависит зона химического заражения? 3. Перечислите основные поражающие факторы пожара. 4. Какие техногенные источники образуют естественный радиационный фон? 5. Какой путь передачи возбудителя заболевания наблюдается при кровяных нетрансмиссивных инфекциях? 6. Перечислите этапы спасательных операций в зонах разрушений землетрясений. 7. Перечислите основные критерии оценки состояния пострадавших. 8. На какие классы по степени вредности подразделяются условия труда? Задача Ситуация: Летом, в одном из помещений предприятия рабочий почувствовал себя плохо. Пострадавший: Заторможен. Жалуется на сильную головную боль, тошноту. При обследовании: Кожные покровы красные, влажные, горячие на ощупь. Дыхание частое, поверхностное (одышка). Пульс учащенный (120 ударов в минуту). Необходимо: 1.определить вид травмы; 2.обозначить перечень и последовательность мероприятий первой помощи. Задача Ситуация: Рабочий был сбит с ног автокаром. Пострадавший: Сидит на полу, опираясь на руки. Жалуется на боль в груди, справа, усиливающуюся при вдохе и движении. При обследовании: Признаков наружного кровотечения нет. На передней поверхности грудной кленки справа видна обширная гематома. Кожные покровы бледные. Дыхание поверхностное. Пульс учащенный (100 ударов в минуту). Необходимо: 1.определить вид травмы: 2.обозначить перечень и последовательность мероприятий первой помощи. Вариант 5 1.Дайте определение, что такое чрезвычайная ситуация. 2.Перечислите основные характеристики опасных химических веществ. 3.Назовите причину и поражающие факторы при ЧС с химической обстановкой IV типа. 4. Какие дестабилизирующие факторы влияют на обеспечение биобезопасности в нашей стране? 5. Перечислите отличительные особенности инфекционных заболеваний. 6. Дайте классификацию наводнений зависимости от причин возникновения. 7. Опишите алгоритм спасения пострадавших в ЧС. 8. Укажите основные сортировочные признаки. Задача Ситуация: При пожаре на объекте пострадал рабочий. Пострадавший: В сознании. Контактен. Открытые участки тела и одежда в саже. При обследовании: На лице, шее, верхней части груди и обеих кистях имеются покраснения и множественные пузыри белесоватого цвета. Голос хриплый. При разговоре возникает кашель. Пульс учащенный (100 ударов в минуту). Необходимо: 1. определить вид травмы; 2. обозначить перечень и последовательность мероприятий первой помощи. Задача Ситуация: На территории завода был сбит грузовым автомобилем рабочий. Пострадавший: В сознании. Лежит на спине, жалуется на резкие боли внизу живота справа, усиливающиеся при малейшем движении. При обследовании: Внешних признаков повреждений нет. Кожные покровы бледные. Дыхание без особенностей. Пульс учащенный (120 ударов в минуту). Необходимо: 1. определить вид травмы; 2. обозначить перечень и последовательность мероприятий первой помощи. Вариант 6 1.Перечислите основные виды техногенных пожаров. 2.Какое облучение является многократным? 3. Какие медицинские последствия угрожают облученному человеку? 4. Перечислите ведущие биологические угрозы. 5. Какие противоэпидемические мероприятия являются основными? 6. Перечислите общие закономерности природных ЧС. 7. Дайте определение, что такое «природный пожар»? 8. Перечислите сортировочные группы пострадавших. Задача Ситуация: Во время наладки электрооборудования, в присутствии коллег с одним из рабочих произошел несчастный случай. Пострадавший: Лежит на животе рядом с работающим оборудованием. Неподвижен. На оклики не реагирует. При обследовании: Видимых повреждений нет. Пульс отсутствует. Необходимо: 1.определить вид травмы; 2.обозначить перечень и последовательность мероприятий первой помощи. Задача Ситуация: Во время работ, проводимых в условиях низкой температуры (-20°С) один из работающих бригады электромонтеров, почувствовал онемение в пальцах стоп обеих ног. Пострадавший: Жалуется на неприятные ощущения в стопах и онемение пальцев стоп обеих ног. При обследовании: Пальцы стоп побелевшие, холодные. Необходимо: 1. определить вид травмы; 2. обозначить перечень и последовательность мероприятий первой помощи. Вариант 7 1. Перечислите особенности транспортных аварий. 2. Что является критерием для определения химической опасности объекта? 3.Перечислите зоны, которые устанавливаются после стабилизации радиационной обстановки. 4. Какое облучение является однократным? 5. Какие явления, сопровождающие извержения вулканов, являются наиболее опасными? 6. Перечислите мероприятия по уменьшению последствий ураганов и бурь. 7. Дайте определение, что такое антропонозы. 8. Какие существуют особенности оказания медицинской помощи в ЧС? Задача Ситуация: При выполнении работ с высоты железнодорожной цистерны упал рабочий. Пострадавший: Лежит на спине вблизи цистерны. Неподвижен. В сознании. Жалуется на резкую боль в спине (в грудном отделе позвоночника). Не может встать, не чувствует ног. При обследовании: Видимых повреждений нет. Пульс артерии учащенный (100 ударов в минуту). Необходимо: 1.определить вид травмы; 2. обозначить перечень и последовательность мероприятий первой помощи. Задача Ситуация: В походе туристу деревом придавило ноги. Он в таком состоянии находится уже более 2-ух часов, в сознании. Пострадавший: Жалуется на неприятные ощущения и онемение обеих ног. При обследовании: Нижние конечности побелевшие, холодные. Необходимо: 1.определить вид травмы; 2.обозначить перечень и последовательность мероприятий первой помощи. 5. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по учебной дисциплине 5.1. Форма промежуточной аттестации обучающегося по учебной дисциплине. Контрольным мероприятием промежуточной аттестации обучающихся по учебной дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» является, который проводится в устной форме. В случае применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий указывается форма промежуточной аттестации, а также дается краткая инструкция по проведению. Примерный перечень контрольных заданий к промежуточной аттестации. Теоретический блок вопросов: 1. Цели и задачи дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» (БЖД), ее место среди других дисциплин. 2. Содержание дисциплины БЖД. 3. Безопасность жизнедеятельности, как комплексная дисциплина, использующая данные смежных наук. 4. Физические характеристики окружающей среды. 5. Комфортные и допустимые условия жизнедеятельности. 6. Основные формы деятельности человека. 7. Классификация угрожающих факторов. 8. Риск. Определение. Классификация. 9. Цель управления в сфере национальной безопасности. 10. Соотношение категорий «риск», «вызов», «опасность», «угроза». 11. Определение «Безопасности». Управление безопасностью жизнедеятельности. 12. Конфликт как угроза безопасности личности. 11. Приемлемый риск. Понятие. 12. Неприемлемый риск. Понятие. 13. Переходный риск. Понятие. 14. Основные направления управления рисками. 15. Принципы, методы и средства обеспечения безопасности деятельности. 16. Стратегический риск. Определение. Особенности. 17. Стратегические природно-техногенные риски. 18. Стратегические социальные риски. 19. Термины: «Авария», «Катастрофа», «Стихийное бедствие». 20. Классификация опасностей по тяжести последствий и масштабам. 21. Классификация природных опасностей. 22. Характеристика радиационных опасностей. 23. Характеристика химических опасностей. 24. Характеристика пожаров. 25. Характеристика взрывов. 26. Природный радиационный фон. Источники. Величины. Влияние. 27. Хроническое и острое лучевое поражение. Источники. Величины. Последствия. 28. Поражающие факторы при радиационных авариях. 29. Аварийно химически опасные вещества. Определения. Примеры. 30. Хлор как АХОВ. 31. Аммиак как АХОВ. 32. Характеристика зон химического заражения. 33. Пожар. Определение. Зонирование. 34. Поражающие факторы пожара. 35. Виды пожаров. 36. Стадии пожара. 37. Огнестойкость зданий. 38. Определение взрыва. Виды взрывов. 39. Поражающие факторы взрыва. Правила поведения при обнаружении взрывных устройств. 40. Взрывоопасные объекты. 52. Землетрясение. Определение. Причины землетрясений. Интенсивность. 53. Сейсмическое районирование России и требования к зданиям. 54. Степени разрушения зданий при землетрясениях. 55. Поражающие факторы при землетрясениях. 56. Характеристики ураганов, бурь, смерчей. 57. Поражающие факторы ураганов, бурь, смерчей. 58. Причины возникновения и характеристика наводнений. 59. Поражающие факторы наводнений. 60. Причины возникновения и характеристика лесных и торфяных пожаров. 62. Особенности спасательных работ при наводнении. 63. Правила поведения при землетрясении. 64. Правила поведения при взрыве. 65. Правила безопасного выхода из разрушенного здания. 66. Правила поведения в завале. 67. Правила поведения в зонах радиоактивного заражения. 68. Правила поведения после выхода из зоны радиоактивного заражения. 70. Правила поведения при эпидемии. 71. Обеспечение безопасности в случае захвата заложником. 72. Обеспечение безопасности при угрозе совершения и совершенном теракте. 73. Цели, методы, силы радиационной и химической разведки. 74. Содержание и организация режимов радиационной защиты. 75. Виды, силы и средства обеззараживания. 76. Отличия карантина от обсервации. 77. Средства индивидуальной защиты. Классификация, назначение, хранение и выдача. 78. Порядок оказания медицинской и врачебной помощи пораженным людям авариях и катастрофах. 79. Методы повышения защищенности человека. 80. Общероссийская комплексная система информирования и оповещения населения в местах массового пребывания людей. 5.3. Оценивание результатов обучения по учебной дисциплине на промежуточной аттестации Ответы обучающегося на зачете оцениваются каждым педагогическим работником по 20-балльной шкале, а итоговая оценка по учебной дисциплине в целом по пятибалльной системе выставляется в соответствии с Положением о балльно-ретинговой системе оценки успеваемости студентов в Российском государственном социальном университете, утвержденном приказом РГСУ от 26.03.2015 №313. Критерии оценки ответа на вопросы теоретического блока: 18 – 20 баллов – обучающийся глубоко и прочно освоил программный материал, исчерпывающе, последовательно, грамотно и логически стройно его излагает, тесно увязывает с задачами и будущей деятельностью, не затрудняется с ответом при видоизменении задания, свободно справляется с задачами и практическими заданиями, правильно обосновывает принятые решения, умеет самостоятельно обобщать и излагать материал, не допуская ошибок; 14 – 17 баллов - обучающийся твердо знает программный материал, грамотно и по существу излагает его, не допуская существенных неточностей в ответе на вопрос, может правильно применять теоретические положения и владеет необходимыми умениями и навыками при выполнении практических заданий; 10 – 13 баллов - обучающийся освоил основной материал, но не знает отдельных деталей, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, нарушает последовательность в изложении программного материала и испытывает затруднения в выполнении практических заданий; 0 – 9 баллов - обучающийся не знает значительной части программного материала, допускает существенные ошибки, с большими затруднениями выполняет практические задания, задачи. 6. Перечень основной и дополнительной учебной литературы для освоения учебной дисциплины. 6.1. Основная литература. 1.Белов С.В., Девисилов В.А., Ильницкая А.В., и др. Безопасность жизнедеятельности: учебник для вузов / Под общей редакцией С.В. Белова. - М.: Высшая школа, 2009. 2. Безопасность жизнедеятельности. Безопасность в чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера [Текст]: учебное пособие / В. А. Акимов [и др.]. - 2-е изд., перераб. - М.: Высшая школа, 2007. - 592 с. 3. Безопасность жизнедеятельности в системе «Человек-среда обитания» [Текст]: учебное пособие / Е.Г. Блинова. - Омск: ОмГПУ, 2003. - 276 с. 4. Безопасность жизнедеятельности. Защита населения и территорий в чрезвычайных ситуациях [Текст]: учебное пособие / Я. Д. Вишняков [и др.]. - 2-е изд., стереотип. - М.: Академия, 2008. - 304 с. 5. Занько Н.Г., Малаян К.Р., Русак О.Н. Безопасность жизнедеятельности, Учебник, Изд-во «Лань», 2010. 6.2.Дополнительная литература 1. Арустамов Э.А. Экологические основы природопользования: Учебник для вузов / под ред. Э.А. Арустамова. – 12-е изд., перераб., доп. – М.: Дашков и К, 2007. – 420 с. (1 экз.) 2. Гражданская защита. Энциклопедический словарь / Под общ. ред. С.К. Шойгу. - М., 2005. 3. Микрюков В.Ю. Безопасность жизнедеятельности, Учебник, Изд-во «Феникс», 2008. 4. Плошкин В. В. Безопасность жизнедеятельности в социальной сфере. Вид издания: Учебное пособие (гриф УМО) Ч.1.- 2014, 360 с. 5. Хван Т.А. Безопасность жизнедеятельности: Учебное пособие для студентов вузов /Т.А. Хван, П.А. Хван - Ростов-на-Дону: Феникс, 2004 г. 7. Перечень ресурсов информационно-коммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения учебной дисциплины 1. Гражданская защита (оборона) на предприятии на сайте для первичного звена сил ГО http: //go-oborona.narod.ru. 2. Культура безопасности жизнедеятельности на сайте по формированию культуры безопасности среди населения РФ http: //www.kbzhd.ru. 3. Официальный сайт МЧС России: http: //www.mchs.gov.ru. 4. Портал Академии Гражданской защиты: http: //www.amchs.ru/portal. 5. Портал Правительства России: http: //government.ru. 6.Портал «Радиационная, химическая и биологическая защита»: http: //www.rhbz.ru/main.html. 7. www.mchs.gov.ru. 8. www.edu.ru. 9.www.znanium.com. 10. http: //edu.msu.ru. 11. www.biblioclub.ru. 8. Методические указания для обучающихся по освоению учебной дисциплины Освоение обучающимся учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» предполагает изучение материалов дисциплины на аудиторных занятиях и в ходе самостоятельной работы. Аудиторные занятия проходят в форме лекций, семинаров, лабораторных работ и практических занятий. Самостоятельная работа включает разнообразный комплекс видов и форм работы обучающихся. Для успешного освоения учебной дисциплины и достижения поставленных целей необходимо внимательно ознакомиться настоящей рабочей программы учебной дисциплины. Ее может представить преподаватель на вводной лекции или самостоятельно обучающийся использует информацию на официальном Интернет-сайте Университета. Следует обратить внимание на список основной и дополнительной литературы, которая имеется в электронной библиотечной системе Университета, на предлагаемые преподавателем ресурсы информационно-телекоммуникационной сети Интернет. Эта информация необходима для самостоятельной работы обучающегося. При подготовке к аудиторным занятиям необходимо помнить особенности каждой формы его проведения. Подготовка к учебному занятию лекционного типа заключается в следующем. С целью обеспечения успешного обучения обучающийся должен готовиться к лекции, поскольку она является важнейшей формой организации учебного процесса, поскольку: - знакомит с новым учебным материалом; - разъясняет учебные элементы, трудные для понимания; - систематизирует учебный материал; - ориентирует в учебном процессе. С этой целью: - внимательно прочитайте материал предыдущей лекции; - ознакомьтесь с учебным материалом по учебнику и учебным пособиям с темой прочитанной лекции; - внесите дополнения к полученным ранее знаниям по теме лекции на полях лекционной тетради; - запишите возможные вопросы, которые вы зададите лектору на лекции по материалу изученной лекции; - постарайтесь уяснить место изучаемой темы в своей подготовке; - узнайте тему предстоящей лекции (по тематическому плану, по информации лектора) и запишите информацию, которой вы владеете по данному вопросу Подготовка к занятию семинарского типа При подготовке и работе во время проведения лабораторных работ и занятий семинарского типа следует обратить внимание на следующие моменты: на процесс предварительной подготовки, на работу во время занятия, обработку полученных результатов, исправление полученных замечаний. Предварительная подготовка к занятию семинарского типа заключается в изучении теоретического материала в отведенное для самостоятельной работы время, ознакомление с инструктивными материалами с целью осознания задач лабораторной работы/практического занятия, техники безопасности при работе с приборами, веществами. Работа во время проведения учебного занятия семинарского типа включает несколько моментов: - консультирование студентов преподавателями и вспомогательным персоналом с целью предоставления исчерпывающей информации, необходимой для самостоятельного выполнения предложенных преподавателем задач, ознакомление с правилами техники безопасности при работе в лаборатории; - самостоятельное выполнение заданий согласно обозначенной учебной программой тематики; Обработка, обобщение полученных результатов лабораторной работы проводиться обучающимися самостоятельно или под руководством преподавателя (в зависимости от степени сложности поставленных задач). В результате оформляется индивидуальный отчет. Подготовленная к сдаче на контроль и оценку работа сдается преподавателю. Форма отчетности может быть письменная, устная или две одновременно. Главным результатом в данном случае служит получение положительной оценки по каждой лабораторной работе/практическому занятию. Это является необходимым условием при проведении рубежного контроля и допуска к зачету/дифференцированному зачету/экзамену. При получении неудовлетворительных результатов обучающийся имеет право в дополнительное время пересдать преподавателю работу до проведения промежуточной аттестации. Самостоятельная работа. Для более углубленного изучения темы задания для самостоятельной работы рекомендуется выполнять параллельно с изучением данной темы. При выполнении заданий по возможности используйте наглядное представление материала. Более подробная информация о самостоятельной работе представлена в разделах «Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы по дисциплине (модулю)», «Методические указания к самостоятельной работе по дисциплине (модулю»). Подготовка к зачету. К зачету необходимо готовится целенаправленно, регулярно, систематически и с первых дней обучения по данной дисциплине. Попытки освоить учебную дисциплину в период зачетно-экзаменационной сессии, как правило, приносят не слишком удовлетворительные результаты. При подготовке к зачетам (без оценки и с оценкой) обратите внимание на защиту лабораторных работ/практических заданий на основе теоретического материала. При подготовке к экзамену по теоретической части выделите в вопросе главное, существенное (понятия, признаки, классификации и пр.), приведите примеры, иллюстрирующие теоретические положения. После предложенных указаний у обучающихся должно сформироваться четкое представление об объеме и характере знаний и умений, которыми надо будет овладеть по дисциплине. 9.Информационно-технологическое обеспечение образовательного процесса по учебной дисциплине Информационные технологии Популярное:
|
Последнее изменение этой страницы: 2016-05-29; Просмотров: 4048; Нарушение авторского права страницы
(м2/ч)
(г/м3)
(м3)