Педагогическая практика в группах раннего возраста

Цель практики:

Ознакомиться с дошкольным учреждением, с организацией учебно – воспитательного процесса в нем.

Осознавать роль раннего возраста в последующем развитии ребенка, формировать практические умения и навыки работы с маленькими детьми, общения с родителями, педагогическим и вспомогательным персоналом.

Задачи практики:

1. Ознакомиться со спецификой работы воспитателя дошкольного учреждения.

2. Научиться проводить наблюдения за детьми, работой воспитателя, анализировать и обобщать полученные данные.

3. Формировать умения проводить режимные процессы с дошкольниками и с детьми раннего возраста (прогулки, переодевания, кормление, гигиенические процедуры и т.д.)

4. Изучить специфику труда воспитателя в группах раннего возраста.

5. Овладеть основными подходами в работе с детьми раннего возраста.

6. Получить элементарные навыки научно-исследовательской работы.

7. Совершенствовать культуру педагогической деятельности.

Задания педагогической педпрактики в группах раннего возраста

Задание 1

Знакомство с дошкольным учреждением

Цель: познакомиться с данным дошкольным учреждением, изучить особенности его функционирования.

1. Кировский район, с. Журавки, ул. Новая, 48 МБДОУ «Ясли-сад № 14 Журавушка».

Заведующая – Буянова Ольга Викторовна

Методист - Якименкова Екатерина Сергеевна

Воспитатели – Тё Оксана Григорьевна, Журбенко Анна Сергеевна.

Штатное расписание

Должность (специальность)	Разряд, класс (категория)
Заведующий
Зам. заведующего по ВМР
Воспитатель
Воспитатель
Воспитатель
Воспитатель
Воспитатель
Воспитатель
Музыкальный руководитель

Количество групп 6.

Наполняемость: 1 младшая группа -27 детей
2 младшая группа -26 детей

Средняя группа - 24 детей

Старшая группа - 23 детей

1 подготовительная группа - 21 детей

2 подготовительная группа – 20 детей

Режим работы детского сада 5 дней в неделю.

Режим питания детей:

Завтрак: 2-й завтрак: Обед: Полдник:

1 мл.гр- 8: 15 10: 30 – 11: 00 12: 10 16: 00

2 мл.гр- 8: 20 12: 15 16: 05

Ср.гр- 8: 25 12: 20 16: 10

Ст.гр- 8: 30 12: 25 16: 15

1Под.гр- 8: 35 12: 30 16: 20

2 Под.гр-8.40 12.35 16.25

Тип ДОУ – Муниципальное дошкольное образовательное учреждение.

2. Режимы дня:

2 младшая группа «Мотылёк»

Приём, осмотр, игры, самостоятельная деятельность	7.30 – 8.00
Утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак	8.00 – 8.50
Организованная образовательная деятельность	9.00 – 9.40
Подготовка к прогулке, прогулка(игры наблюдения, труд)	9.40 – 11.50
Возвращение с прогулки	11.50 – 12.00
Подготовка к обеду, обед	12.00 – 12.40
Подготовка ко сну, дневной сон	12.40 – 15.00
Постепенный подъём, гимнастика пробуждения	15.00 – 15.30
Игры, самостоятельная деятельность	15.30 – 16.00
Подготовка к ужину, ужин	16.00 – 16.30
Игры, самостоятельная деятельность, уход детей домой	16.30 – 18.00

Старшая группа

Прием детей, игры, дежурства, утренняя гимнастика	7.30 – 8.20
Завтрак	8.20 – 8.45
Организованная образовательная деятельность	8.40 – 8.50
Занимаются в перерывах, играют, убирают пособия.	9.25 – 9.50
Занятия	9.50 – 10.15
Прогулка(игры наблюдения, труд)	10.25 – 11.50
Возвращение с прогулки	11.50 – 12.10
Обед	12.25 – 12.40
Тихий час	12.45 – 15.00
Подъём, зарядка	15.00 – 15.30
Полдник	16.10 – 16.30
Прогулка, игры, уход детей домой	16.30 – 18.00

Основные принципы построения режима дня для разновозрастных групп етского сада:

Для укрепления здоровья и нормального развития ребенка важно, чтобы режим дня выполнялся на протяжении всего периода воспитания детей в дошкольном учреждении, начиная с раннего возраста, сохраняя постоянство, последовательность и постепенность в проведении режимных процессов.

Режим дня детей разного возраста включает примерно одни и те же для всех дошкольных групп виды деятельности и отдыха. От года к году изменяется лишь содержание и объем некоторых нагрузок, продолжительность сна и бодрствования. Так, основные режимные процессы – прием пищи, пребывание на свежем воздухе, сон, игры, трудовая деятельность, учебные занятия, развлечения во всех группах – четко определены требованиями программы воспитания и обучения.

Основные принципы построения режима являются общими для разных возрастных групп, однако в каждой из них имеется своя специфика. Правильная организация режима дня детей дошкольного возраста предполагает как учет морфофункциональных и психофизиологических особенностей детей, так и использование на каждом возрастном этапе соответствующих педагогических приемов и методов.

В младшем дошкольном возрасте умения и навыки в различных видах самообслуживания сформированы у детей еще недостаточно прочно, поэтому воспитатель постоянно помогает ребенку и контролирует выполнение многих действий. Изменение режима с возрастом – это не только увеличение или уменьшение времени на ту или иную деятельность, но и качественное преобразование всего педагогического процесса и составляющих его частей..Постепенно детей приобщают к новым видам деятельности, меняется характер организации режимных процессов, а следовательно, и подход к ребенку со стороны взрослого – к воспитаннику предъявляются новые, более высокие требования, активизирующие самостоятельность.

4. В дошкольном учреждении организация жизни и деятельности детей расположена следующим образом: младшие группы находятся на первом этаже, имеются отдельные выходы на прогулочную площадку. Старшие группы находятся на втором этаже. Во всех группах есть различия в подборе мебели, игрового материала, другого оборудования. Технология приготовления пищи для детей различных групп – одинакова. Так, как нет ясельной группы.

5. Ознакомилась с интерьером дошкольного учреждения, и сделала вывод, что оно полностью соответствует эстетическим требованиям.

Задание 2

⇐ Предыдущая 123 4 Следующая ⇒